表达效果整理
表达效果内容
表达效果指称词表达效果是指作者通过文字、语言、符号、图像等媒介，运用各种表达技巧，传达信息、情感、观点等，使读者在阅读过程中获得一定的感知、理解和启示。
以下将对一些常见的表达技巧及其效果进行详细描述。
一、叙述叙述是一种常见的表达技巧，通过讲述事件、人物、情节等，传递信息、展现观点、表达情感。
叙述可以分为不同的类型，如顺叙、倒叙、插叙等，以及不同的叙述视角，如第一人称、第二人称、第三人称等。
1.顺叙2.顺叙是指按照事件发生的时间顺序进行叙述，从事件的起因、经过、发展到结局进行线性叙述。
顺叙的表达效果是使读者能够清晰地了解事件的发展过程，易于理解和接受。
3.倒叙4.倒叙是指将事件的结局或高潮部分放在前面进行叙述，然后再回到事件发生的时间顺序进行叙述。
倒叙的表达效果是能够引起读者的好奇心和探究欲望，使读者更加投入地阅读整个故事。
5.插叙6.插叙是指在叙述过程中插入其他相关的事件或情节，帮助读者更好地了解事件的发生背景或人物关系。
插叙的表达效果是能够丰富故事的内容，增加情节的曲折性，使读者更加深入地了解故事情节。
7.第一人称叙述8.第一人称叙述是指以“我”的视角进行叙述，使读者能够更加真实地感受到故事的情感和人物关系。
第一人称叙述的表达效果是能够增强读者的代入感，使读者更加深入地了解主人公的内心世界和情感变化。
9.第二人称叙述10.第二人称叙述是指以“你”的视角进行叙述，使读者能够更加直接地感受到故事的情感和人物关系。
第二人称叙述的表达效果是能够拉近读者与主人公之间的距离，增强情感共鸣和互动。
11.第三人称叙述12.第三人称叙述是指以一个旁观者的视角进行叙述，不涉及任何个人情感和人物关系。
第三人称叙述的表达效果是能够客观地呈现事件和人物，不受个人情感干扰，使读者能够更加客观地了解故事情节。
13.二、描写14.描写是指通过生动形象的语言对人物、环境、情节等进行细致入微的描绘和刻画，使读者能够更加直观地感受到故事的情感和氛围。
表达效果(表达技巧大全)
表达效果(表达技巧大全)
一、是从修辞的角度分析，常用“修辞手法+词语表现的特点+表达效果（人物情感）”这样的方法。
答题方式：这个词采用了……的手法，生动形象地写出了……的特点，表现了……的情感（或心理）。
二、从词性的角度分析，常用“动词/形容词等+词语表现特点+表达效果（人物情感）”这样的方法。
答题方式：这个词是……词，生动地写出了……特点，反映了……状态（表达了……情感）。
三、从词语含义角度分析，常用“词义+描写对象的特点+作品中人物或者作者的思想感情”这样的方法。
答题方式：……的意思是……，写出了……的特点，表达了……感情。
四、从人物描写的角度分析，常用“人物描写的方法（外貌、动作、语言、神态、心理）+写出了……的特点，表达了……感情”这样的方法。
答题方式：此处是……描写，写出了……的特点，表达了……感情。
五、从感情色彩角度分析，常用“感情色彩判断（褒贬）+词语表现特点+表达效果（人物情感）”这种方法。
答题方式：……原本是褒（贬）义词，这里是贬词褒用（褒词贬用），生动开解地写出了……特点，表现了……感情。
表达效果不同的答题技巧
表达效果不同的答题技巧以下是 7 条关于答题技巧的内容：1. 哎呀呀，你知道吗？答题的时候，要像侦探找线索一样仔细呀！比如说在做数学题，每个条件都可能是找到答案的关键呢！就像在迷宫中找出口，得留意每一个细节哦！比如那道“小明有 5 个苹果，给了小红 2 个，还剩几个”，你要是不仔细看条件，不就答错了嘛！所以认真分析每个字眼超重要！2. 嘿，咱答题的时候可不能死脑筋呀！要灵活一点好不好！有的题目就像脑筋急转弯，不能按常理出牌呀！就好比语文的阅读理解，得从字里行间去体会作者的意思，不能光看表面哦！像“他看了看窗外的雨，叹了口气”，你就得想想为啥叹气呀，这背后藏着啥情感呢！别死板，脑子转起来呀！3. 哇塞，表达清晰在答题中简直太关键啦！就像跟人讲故事，得让人听得明明白白的呀！比如回答历史事件的影响，要一条一条列清楚呀，不能乱糟糟一团！就像描述一场战争的后果，你得说清楚对政治、经济、社会等方面的影响呀，不能含含糊糊的！你可别搞得别人听完一头雾水哟！4. 嘿呀，注意答题的节奏呀！不能一股脑全写上，也不能磨蹭半天不写呀！这就好比跑步，要有节奏地迈步子！做一张试卷也是一样的，先把容易的搞定，再去攻克难的！别一开始就卡在难题上不动啦！就像你做英语题，先把那些会的单词题做完，再去琢磨那复杂的语法题呀，对不对？5. 哎呀呀，有时候要大胆猜测一下呀！别害怕错了就不敢尝试啦！就像走在黑暗里，不迈出那一步怎么知道前面是啥呢！比如碰到一个完全没见过的题，根据相关知识大胆猜一猜嘛！说不定就猜对了呢！总比空着好吧！你想想，要是不猜，那不是一点机会都没有啦！6. 哇哦，答题也要有自己的风格呀！不能千篇一律的呀！就好像每个人穿衣服都有自己的风格一样！比如写作文，有的人幽默风趣，有的人严谨细致，都可以呀！但要符合题目要求哦！别整得牛头不对马嘴的！要是让你写一篇感人的故事，你可别写得嘻嘻哈哈的呀！7. 嘿嘿，别忘了检查呀！这可是最后一道保险呀！就像出门前要照照镜子整理一下一样！把答案再仔细看看，有没有错别字呀，有没有漏答的呀！可别到时候交了卷才发现错了一堆，那不就惨啦！就像做完一套数学题，再检查一遍有没有算错的呀，这样心里才踏实嘛！我的观点结论就是：这些答题技巧真的很有用哦，掌握好了肯定能让你的答题效果大不同！。
句子表达效果三步分析法
句子表达效果三步分析法1. 怎样分析、解答句子的表达效果句子的表达效果，其实指的是句子表达的优点、特色、作用等。
能准确地分析、解答句子在文中的表达效果，是新课标对现代文阅读的一项基本要求。
同学们掌握好分析、解答句子表达效果的方法是很有必要的，它能反应一个人的理解分析能力，思维和语言表达能力。
句子的表达效果通常是以问答题的形式出现，提问的方式有：（1）某个句子在文中有什么表达效果？（2）试分析某个句子在文中的表达效果。
（3）某个句子在表达上有什么优点（好处）？（4）某个句子在表达效果上有什么作用？（5）某个词语在表达上的作用是什么？……对同一个句子来说，尽管提问的方式不尽相同，但分析、解答的思路、方法应该是一样的。
对于不同的句子来说，因为语境、内容、写法、句式、语言风格等的不同，表达的效果自然不同。
但是，分析、解答句子的表达效果并不是没有规律可循。
2. 怎样分析句子特点及表达效果关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）：“三注意”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。
其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。
第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。
一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。
如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。
“三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。
“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅*上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
语文表达效果 修辞手法
语文表达效果修辞手法修辞手法是一种通过选择和使用恰当的语言表达方式，来增强文本的表现力和感染力的技巧。
以下是一些常见的修辞手法及其表达效果的详细解答：1. 比喻：通过将一个事物与另一个事物进行比较，以突出它们之间的相似之处。
比喻可以使抽象的概念更加形象生动，易于理解。
例如：“她的笑容像阳光一样温暖。
”2. 拟人：赋予非人类的事物以人类的特质和行为，使其更加生动有趣。
拟人可以增加读者对事物的情感共鸣，使文本更具吸引力。
例如：“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞。
”3. 夸张：通过夸大或缩小事物的某些特征，来强调其重要性或特殊性。
夸张可以营造出强烈的情感氛围，引起读者的注意。
例如：“他的笑声能传遍整个城市。
”4. 对偶：用结构相同、字数相等、意义相关的一对句子或短语来表达相对或相关的意思。
对偶可以使语言更加整齐、对称，增强节奏感和韵律美。
例如：“青山绿水，白草红叶黄花。
”5. 排比：用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子或短语排列在一起，以增强语势和表达效果。
排比可以使文本更有节奏感，增加语言的感染力。
例如：“爱心是冬日里的阳光，是沙漠中的泉水，是夜空中的明星。
”6. 反问：用疑问的形式表达肯定或否定的意思，以加强语气。
反问可以激发读者的思考，使文本更具说服力。
例如：“难道你不觉得这是一件很荒谬的事情吗？”这些修辞手法可以帮助作者更好地表达自己的观点和情感，使文本更加生动、形象、富有感染力。
在实际写作中，根据具体的语境和表达需求，选择合适的修辞手法可以有效地提高语文表达效果。
从表达效果赏析句子的方法
从表达效果赏析句子的方法在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一，那么从表达效果上要如何赏析句子呢？店铺为大家整理了从表达效果方面赏析句子的方法，希望对你有帮助。
从表达效果角度赏析句子方法1.从修辞的角度赏析常见的修辞有8种(比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
(《从百草园到三味书屋》)赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
例句2: 因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。
赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
例句3.2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目(第15题)：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
从表达效果角度赏析句子方法2.从特殊句式入手赏析(1)从句式特点入手赏析。
常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。
句子的表达效果有几种(实用123句)
句子的表达效果有几种实用84句1. 句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致。
2.作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
（事物间有相似性)3.对比：用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
4. （2）试分析某个句子在文中的表达效果。
5. 对比为了强调……突出了……6.用在文章开头、中间与结尾表达效果是不同的。
文章开头的议论是点明主旨、总领下文，中间是承上启下、画龙点睛，结尾是深化主题、照应开头。
7.作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8.表达方式是指表述特定内容所使用的特定的语言方法和手段，也就是指你说话的内容；表现手法是指表现你的主题时采用了什么样的手法，来更好的表现你要传达的意思。
9.使用整句有整齐之美，而使用散句有错落之美。
恰当地交替使用整句和散句，可以起到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果。
10. 转折关系11.请看下面的专业解释：所谓表达效果是指你所要表达的意思，在接受对象中所产生的影响和作用。
具有理想表达效果的言语可以是明白晓畅、生动活泼、形象而富于表现力的。
语言是一种机智，一种才华，一种素养。
要增强语言的美感和表达效果，还要善于修饰句子，用好形容词、修饰语，或者适当运用修辞格，使句子变得生动出彩。
例如：形容自己不变的的生活，有人说：“一贯如此”，有人说：“还是老样子”，还有人说：“涛声依旧”，三句意思一样，都表达了生活方式始终如一的意思，但表达效果则不相同。
第一句不能明显传达一种情趣，第二句透露出悲观无奈、消极不满的意味，第三句却达观诙谐，积极向上，而且形象感强。
其实，在阅读中，表达效果就是指的所采用的表现手法获得的作用或好处。
常见的表现手法极其表达效果
常见的表现手法极其表达效果（作用）第一、人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
第二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
第三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②渲染气氛，更好地表现人物；③烘托人物的心情；④推动故事情节的发展；⑤有助于表现主题。
4.人物对话描写：刻画人物性格，反映心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5.细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。
作用：典型的细节可以刻画人物性格。
如鲁迅《孔乙己》中，孔以己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
典型的细节可以深化主题。
如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
第四、修辞手法1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
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现代文表达效果题
常见题型：这句话好在哪里？
答题步骤：用了……修辞手法，……写出…（对象）的……特点，表达了……情感。
例1“杭州的天空让树住了”表达效果是？
答：用了（）的手法，（）地写出了（）的特点，表达了作者赞美之情。
例2书籍是我们目接千载，心通四海的桥梁，是每个人来到这个世界上首先要拿到的通行证。
“通行证”好在哪里？
答：用了（）的手法，（）地写出（）。
主要修辞手法、作用
1. 比喻、拟人形象生动写出了……特点
2. 排比、反问加强语气
捉刀
魏武将见匈奴使①，自以形陋，不足雄远国②，使崔季珪代③，帝自捉刀立床头④。
既毕⑤，令间谍问曰：“魏王何如⑥?”匈奴使答曰：“魏王雅望非常⑦，然床头捉刀人，此乃英雄也。
”魏武闻之，追杀此使。
解释加点的词
l.自以．形陋，不足雄．远国( )（）
2.帝自捉．刀立床头( )
母亲
①我的家搬到光仁街，已经是1963年了。
那地方，一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝，一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。
但饥饿对于普通人们的严重威胁毕竟开始缓解。
②我是小学五年级的学生了。
买粮、煤、劈柴回来，我总能得到几毛钱。
母亲给我，因为知道我不会乱花，只会买小人书。
我已经有三十多本小人书。
③我还经常去出租小人书，在电影院门口、公园里、火车站。
有一次火车站派出所一位年轻的警察，没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。
我一回到家就号啕大哭。
我那可怜的样子，使母亲为之动容。
于是她带我去讨还我的小人书。
④“不给！出去出去！”车站派出所年轻的警察，大檐帽微微歪戴着，一副桀骜不驯的样子。
母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后不再到火车站出租小人书，话说了很多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。
母亲对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。
”他说：“谁管你！”砰——地将门关上了。
⑤“妈，咱们走吧，我不要了……”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。
⑥“不走，妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一条手臂搂着我。
⑦天渐黑了。
我和母亲坐在那儿已经近四个小时。
我觉得母亲似乎一动也没动过，我想我不能再对母亲说“妈，我们回家吧！”那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑的尊严。
⑧终于，年轻警察走出来了。
“嗨，我说你们想睡在这儿呀？”母亲不看他，不回答，望着远处的什么。
“给你们吧！……”他将我的小人书连同书包扔在我怀里。
母亲低声对我说：“数数。
”语调很平静。
我数了一遍，告诉母亲：“缺三本《水浒》。
”母亲这才抬起头来，仰望着年轻警察，清清楚楚地说：“缺三本《水浒》。
”他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我，咕哝道：“哟哈，还跟我来这一套……”母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
⑨“站住！”年轻警察跑下了台阶，向我们走来。
他走到母亲跟前，用一根手指将大檐帽往上捅了一下，接着抹他的一撇小胡子。
我不由得将我的“精神食粮”紧抱在怀中。
母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。
⑩年轻警察以将军命令两个士兵那种不容违抗的语调说：“等在这儿，没有我的允许不准离开！”
我惴惴地仰起脸望着母亲。
年轻警察转身就走。
他却是去拦截了一辆小汽车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去。
要一直送到家门口！”
1．第①段画线句描写与“我”失去小人书的痛苦有什么关系？（从物质与精神两方面回答）①
②
2．“我”失去小人书非常痛苦，第⑤段却说“我不要了”，为什么？
3．母亲最突出的特点是什么？请举例说明。
4．年轻警察为母亲和“我”拦车，却是“以将军命令两个士兵那种不容违抗的语调”说话，联系全文，年轻警察是一个怎样的人？
5．从母亲要回小人书的故事中，你得到什么启发？
11．①画线句渲染了物质生活的贫穷，所以小人书是“我”的一笔巨大财富；
②画线句渲染了环境的丑陋，突出了小人书作为“精神食粮”对“我”的重要性。
12．不愿母亲被轻蔑，人格受伤害。
13．要点：坚强或有修养、智慧、有尊严等。
（1分）静坐。
（1分）
14．有缺点（工作作风粗暴、蛮横、有点流气等）、爱面子、良知未泯（本质不坏）。
（答出2点即可）
15．参考示例：自己有尊严，才能赢得他人尊重；合法（有礼有节）维护自己的人格尊严与权益等。
（答出一点即可）
篮球梦
想必有很多人，同我一样拥有篮球梦。
可能会有人想说：“女孩子学什么篮球，去踢你的毽子吧！”可我却不这么认为，而且总是想反驳：为什么女孩子就不能打篮球了？美国的莱斯利和坎迪斯·帕克以及高中生格瑞纳，她们就是凭借着自己的努力在球坛小有名声，让更多的人信服只要有一颗热爱篮球的心，谁都可以为之奋斗，在梦想面前，人人平等。
莱斯利和帕克的扣篮更多是因为它们在几乎没有扣篮的女子篮球史上实现突破而著名，而不是因为扣篮的质量。
我的这个梦想，是源自于科比·布莱恩特。
年轻的他，朝气蓬勃，战无不胜。
他有专属他的曼巴精神——永不言弃。
正是他的曼巴精神激励我不停追逐着我的篮球梦。
课余时间，我喜欢在网上收集一些打球要领，动作技巧，并牢记在心。
一有机会实践，就凭借记忆与手感，好好发挥。
上体育课的时候，我喜欢和男生抢球，并希望和他们一起组队打。
虽说总是被虐，但我相信与比自己优秀的人打球能够不断进步，球技能有所提高。
周末是练球的好时机，我发现快正午的时候人流量最少，于是乎我就趁着这空隙抓紧时间练球，不断投球，让肌肉有投球的记忆。
冬天的时候还好，不怎么晒。
夏天到了就很闷热，而且特别容易晒黑。
身边朋友每次看我练完球一身臭汗还一身黑就总会问我到底要不要这么拼，而我却习惯笑笑说值得，因为我想投一颗漂亮的三分，可惜现在还没有那个力气扔那么远，只好不断练习。
即使坐在篮球架下容易被砸，但是我不会因此放弃看篮球；即使学习篮球的过程很辛苦，但是我不会因为累而放弃；即使离我能投进一颗漂亮的三分球的那天还很遥远，但我不会因为距离远就觉得不可能完成。
没有篮球的青春不叫青春。
我任由汗水挥洒，因为那样的我够充实。
或许等到我年老，忆起青春时，印象最深刻的就是自己在篮球场不断练习投球的样子，追梦的过程，是辛苦并快乐的。
等着吧，相信终有一天，我会凭自己的努力，投进一个漂亮的三分，以自己的行动证明只要肯付出一定的努力，梦想就一定会在未来的某一天实现！
心中有盏红绿灯
人生之路上有许多路口，每个路口都会有红绿灯，指引我们向前行，每个人选择的道路都不同，因为每个人都拥有属于自己的那盏红绿灯。
我选择的道路与大多数人的道路一样，许多志同道合的朋友们在考试中相逢，学海中我们彼此鼓励，考场上我们针尖对麦芒，下课后我们相敬如宾，但心中仍是愤愤不平，定要一决高下。
每次考试都成了我们交锋的平台，有人欢喜有人伤心啊，胜利的同学满载他的荣誉在十字路口向我们招手，失败者只能垂头丧气的遥望那无法穿越的红灯，期待绿灯的再度亮起。
一次考试给我亮起红灯，尽管奋力一搏却只名列17名，连不怎么努力的后进生居然名次比我还高，想着平日的勤奋努力却只换来成绩单上惨不忍睹的分数，心中“只要努力就能成功”的至理名言被质疑了，难道是他们说的不对，还是我还不够勤奋，一团团的疑问在我心中交织着，看了别人怎么学习，听了别人的学习方法，我才恍然大悟，当别人在努力学习时，我却在上网玩游戏，当别人在认真听讲时，我却心不在焉。
缺点找到了，我默默的在心中要求自己必须认真学习，与别人在下一个路口相逢，找回属于我的“第一”。
摆正了心态，行动也就上来了，于是绿灯又亮起，我全力的向别人追去。
不论是学习还是生活中，都要检点自己的行为，时时亮起红绿灯，这样才能使我们的行为不出轨。
每周学作文时路过三医院，在站牌等车的时候，地面上都是斑斑点点的痰液，令人作呕。
人们虽然厌恶满随地吐痰，但对自己的行为却不加约束，你知道吗？一粒唾液中含有5000多亿个病菌，常常威胁到街道面容和城市形象。
吐痰，这一人人都无法回避的动作，当你真正面对它的时候，你感到自己的自私自利了吗？我想有道德、有公德心的人在吐痰的时候，心里就会亮起一盏威严的红灯，四射的红色光芒会阻止自己的行为，使人望而止步，对于那些无法阻止自己的行为的人我们只能采取罚款等制约行为，使之自觉。
如果每个人心中都有一盏红绿灯，能够时常提醒我们，该做什么不该做什么，那就不会迷失方向误入歧途，遭人谴责、令人厌恶。