中学英语教师教学随笔
初中英语老师教学随笔10篇
初中英语老师教学随笔10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教师教育随笔大全(7篇)
初中英语教师教育随笔大全（7篇）初中英语教师教育随笔（篇1）本学期我担任初一(x)班的英语教学。
由于刚刚调进__初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。
因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。
经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。
以下是对本学期教学情况的简要总结。
一、培养英语学习兴趣英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。
在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事;帮助班上的同学改英文名等等。
使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。
目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。
二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。
本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。
我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。
除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。
课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。
对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。
三、做好“培优转差”按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7a教材开始启用、学习难度加深以后。
为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
例如我把这批同学分为三个组。
第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。
初三英语教师教学随笔范本5篇
初三英语教师教学随笔范本5篇初三英语教师教学随笔范本1短短两天研修结束了，感到很累也很忙碌，大家忙忙碌碌的，忙着写评论交作业，这些在以前看似做的“无用功”，却集结了大家的智慧。
真正体会到研修的重要性。
由于本次研修的内容复杂有难度，所以学校分学科在一起研讨，大家发挥各自的智慧，齐心协力共同完成任务，在研修教师组长的指导下，大家忙得热火朝天，各抒己见，真正地做到“三人行，必有我师，”老教师平时不大会运用网站，打网页，这次研修也调动了他们的积极性，也毫不逊色，展现出“不耻下问，敏而好学;”的学习风貌。
这次研修是一次真正的实践研修，让我们真正的动手去制作自己的作品，尤其是在学习思维导图的制作中，这与以前的研修完全不一样，以前的研修只是处于应付，也可以从网上抄袭，这次截然不同，对我来说特别重要就这么一个思维导图的制作，激发了我学习的兴趣，不管是学生还是老师，只要感兴趣的话题就一定想学会，这个让我忙了一下午，这个知识确实能用在教学实践中。
今天的作业规划主题单元确实让我耳目一新，换种角度看待研修，这个作业完成需要深思熟虑，要求教师分析教材，提炼教材以及如何灵活的处理教材，这个模块与其说是对教材的简化，不如说是让教师集思广益，对教材内容进行高度的提炼，有助于师生的共同学习。
再次我觉得更重要的是我在学习制作思维导图的时候，更学会了一种软件的应用——Freemind，了解了一种新的工具吧，如果没有研训，我对这个领域仍然是空白，与别人相比，我是落后了，正是这次研训我才能与别人同步，赶上时代的步伐。
第二，不但我学会了使用这个软件，我还可以指导其他老教师进行创作，充分显示了年老的与年轻的搭配，优势互补。
正是研修平台更充分体现了我们年轻教师接受信息，领受信息快的优越性。
这让年老的教师望其项背，赞叹不已。
这次研训的内容确实凝聚了齐鲁名师的智慧，完全抛弃了以前研修学习枯燥无味的内容，沿用了许多教育学的原理，给学员教师们提供了良好的学习的平台，提供了锻炼的机会。
英语教学的随笔反思5篇
英语教学的随笔反思5篇英语教学的优秀随笔反思1作为一名初中英语教师,从事教学工作有_年了,在这期间有过失败的悲伤,但也有成功的喜悦,在那里,我把在英语教学的一些感悟写出来和大家共享.俗话说:〝好的开头是成功的一半.〞英语教学更要从头抓起.我以为应注重以下两个方面.1.培养学生的情感.在学期初的时候,教师要尽快认识每一个学生,了解每一个学生,要多和他们接触,让学生对老师有亲近感,信任感,让他们在学习或生活中有困难时愿意向你诉说,向你求助.这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感,而且对于你所讲的知识他们会更有兴趣,更愿意理解.因为〝亲其师,信其道〞.了解学生的英语学习状况.在学期初的时候,要多和学生谈心,明白他们是否喜欢英语,是否擅长英语,了解他们在学英语方面的困难,并表示愿意尽最大的努力帮忙他们学好英语.有了对学生的了解,教师在以后的教学中更能有的放矢,因材施教,针对他们的弱点,帮忙其提高,改善.初三学生的英语基础参差不齐,学单词,记单词的潜力也差异很大.我以为潜力差的学生主要是没过音标关,对于单词的发音规则不了解,从而导致很难记住的单词的发音,结果单词读不上,课文也就读不上,同时还听不懂别人说的英语.至于单词拼写不明白按发音去记忆,完全靠死记硬背,结果费了很大劲才背上的单词很快又忘了.如此时间长了,必然导致对英语兴趣的丧失.针对这一现象,我认为务必帮忙每个学生过音标关,因为音标是学生学习英语的拐杖,必需教会他们这个必备的工具.我经常对学生讲,正如砖头是建造高楼大厦的必备的基本材料一样,英语单词就是英语这门学科的最基本的材料.在很大程度上英语词汇量的大小决定着英语水平的高低.而新课标对于词汇量提出更高的要求.在这样的状况下,过单词关显得尤为重要.在学生掌握音标和简单的发音规律之后,他们读背单词的难度会降低很多.老师在教单词时应让学生自己先根据音标拼读,然后老师再纠正,领读.这样做能够让学生有成就感,他们会因为在老师未教的时候就能读单词而兴奋,从而激发他们学英语的兴趣.老师必须要强调学生在会读单词的基础上,根据发音规律去记忆单词.这样才能做到事半功倍.为防止遗忘,要让学生过一段时间就复习巩固一下,并且老师要经常提背,默写,督促其背默.四.注重课堂的趣味性,激发学生的兴趣人们常说,〝兴趣是最好的老师〞.有了兴趣,学习才能用心主动,才能在课堂上,持续高度的注意力,才会有高效的学习.初三英语课因为课堂密度大,语法讲解较多,容易让学生觉得英语课枯燥无味.针对这种状况,就要求老师更要注意课堂的趣味性.英语课堂要体现学生的主体作用,营造简单愉快的课堂气氛,注重和学生情感的交流.在英语教学中要抓住知识和学生的生活共鸣之处,挖掘教材中的生活因素,并和谐地与学生的生活经验相结合,创设学习气氛激发学习兴趣.此刻用的牛津版教材,每个单元都谈一个和学生生活相关的话题,相对来说学生的兴趣较浓,老师在课堂上要引导他们多开口.可用小组讨论,两两讨论,学生单独发言等方法鼓励他们说说自己身边的人和事,让生活走进课堂,这样能够激发学生的兴趣,活跃课堂的气氛..老师要注重让学生不断获得成功感.教师要善于抓住学生在学习中的闪光点,适时适宜地表扬鼓励.比如一段好的对话,一次测验的好成绩,都能够成为表扬他们的原因.在课堂上教师要经常用鼓励性语言,如对回答问题好的学生说:verygood.great.you’reveryclever.有时甚至还能够借用于同学的掌声进行鼓励.〝十次批评,不如一次表扬.〞多次的鼓励性的刺激,能够使学生感受到成功的乐趣,进而产生兴趣,激励学习动机.热爱英语课堂.五.注重英语口语的培养学生学习语言的最终目的是在以后的工作.生活中能够用英语这个工具与人交流.因此,从学生的未来思考,要求老师在教学中注重学生口语的培养.另外,明年江苏省中考将按照〝人机对话〞的模式对学生进行口语测试,这对初中英语的教学,个性是口语教学提出了更高的要求.因此,从应对中考这个角度来思考也要求注重口语的培养.要培养学生的口语潜力,这就要求老师不断提高自身的口语表达潜力,并且在上课时,尽可能多地用抑扬顿挫.语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学.用风趣.幽默,往往充满诱因或悬念的语言,给学生创造一个开放宽松的学习环境,使他们受标准发音的熏陶,感受到语言的魅力,从而〝想说英语〞,增强听力和口头表达潜力.为提高学生的口语水平,老师在教学中也要经常让学生听标准的英语发音,并模仿其语音.语调.这样做,学生能够纠正自己的语音.语调,说出更地道的英语.老师还应注意随时随地给学生创设最佳的语言环境,让学生有身临其境的感觉,让他们感到英语无处不在,随时培养学生的英语口语潜力,以此来弥补缺少语言环境的遗憾.老师能够在教室的墙壁.板报等地方贴上一些英文的标语,写一些激励性的语言,例如〝studywell,andmakeprogresseveryday〞,〝learntolive,livetolearn〞,〝knowledgeispower.〞等.我以为老师还应当让学生有充分展示自己的空间.可透过课前三分钟的freetalk来巩固所学知识,激发学生兴趣,提高口语表达潜力.在口语训练过程中允许学生出错.对于初学者来说错误在所难免.纠错时多激励少训斥,不同的错误施以不同的纠正方法和尺度.肯定他们的参与性,不挫败他们的用心性.学生在讨论和练习过程中,教师应给予耐心的指导,帮忙他们克服害羞和焦虑心理,尽量让他们体验到学习语言的成就感,不再惧怕当众说英语.老师要多注意那些不肯开口的学生,在课堂上多提他们回答一些简单的问题.利用课堂提问.课后谈心的方式鼓励他们多开口.对他们说明讲英语的重要性,并且告诉他们:〝你的英语讲得很好.〞要树立他们的自信心.六.注重阅读题解题方法的指导阅读潜力的培养是初中英语学习的一项重要任务,是《英语课程标准》中听说读写中的重要技能之一,也是中考的一项重要考试资料.因此,阅读潜力的培养在初中英语教学中显得尤为重要.老师在文章选材方面注意,题材广泛,包括科普,社会,文化,政治,经济等,注意让学生了解与外国文化背景相关的知识.文章体裁要多样化,包括记叙文,说明文,应用文,图表题等.在讲解阅读理解文章时,注意教会学生一些基本的阅读方法和技巧.例如:怎样获取段落的主旨和大意?如何根据上下文猜测词义?如何确定细节和事实?如何进行推断?对于完型填空题,有不少同学为了求速度,习惯拿到题目就做,总是边看文章边做题,结果往往是只见树木不见森林,错误百出.这种坏习惯自初一.初二时开始养成,根深蒂固,很难纠正.针对这样的状况,要求老师在学生做题和自己讲课时注意教会其正确的做题方法.强调必需先通读全文,再根据上下文找出正确的选项.在选取时注意从意思和语法双方面去思考.在复查试卷时,再把选出来的词带到文章中仔细推敲.平常必须要多训练,强行使其入轨.经过长期的训练,可使学生养成良好的阅读习惯.对于根据文章完成句子的题目,我要求学生在读完全文,了解大意的前提下,先把要完成的句子全部看一下,做到心中有数.做题时,结合文章定答案,对于能直接找到的答案可在文章中划出来,再抄写到答题纸上.对于不能直接找到的答案,要细看题目,再看文章,从文章意思和语法结构双方面思考定答案.解这类题目时,老师必须要强调学生不能仅思考意思,而忽略句法结构.必须要保证意思准确,语法正确.对于根据文章英汉互译的题目,学生习惯于把题目直接抽出来做,而不读不顾上下文.我同样要求必须要学生先通读全文.英译汉时,先从前向后细看每个单词,搞清句式结构,准确理解句子意思,再用通顺的汉语翻译.切忌漏译.错译.汉译英时,要根据全文定时态,思考所用的句式.短语和单词.整个句子在头脑中成形之后再下笔写.有时可从上下文中找到所需的单词.短语和句式.做完之后,再检查有无语法.语意的错误.综上所述,在教学中,老师要努力使学生的头脑中有着完整的初中英语知识的框架结构,这其中包括词汇的归类总结;常用句式的归类总结;语法的归类总结;各类场合对话的归类总结;各类题裁.体裁的阅读文章的归类总结;各类题裁.体裁的作文的归类总结等.学生只有在具备了这样的知识结构后,才能以不变应万变,在各种考试中胸有成竹,立于不败之地.英语教学的优秀随笔反思2时光荏苒如白驹过隙有时感觉它快得让人窒息.不知不觉一个学期即将画上句号,又该提笔写上〝本学期的教学工作总结〞了.本学期我在小学六年级英语教学工作中自始至终以认真.严谨的治学态度,勤恳.坚持不懈的精神从事教学工作.不知不觉我在英语教育的岗位上已经7个年头了.我深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和快乐我喜欢孩子,喜欢每一个学生,但不是所有的时候喜欢所有的学生.我热爱工作,但不是所有的时候热爱所有的工作.当一天的老师是容易的,但是每天都当好老师是难的.想起书中的话语:做最好的老师,首先要做最好的自己,做最好的自我.〝做最好的老师〞是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是平凡的细节,也是辉煌的人生.我平时在教学过程中,会根据学生的特点采取不同的教学方法,取得了一点成绩.下面就以下几个方面进行总结.一.激发学生学习兴趣英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,尤其是在流动性比较大的民办学校,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣.因此,我经常结合所教的内容,讲一些日常生活的事例,或浅而易懂的故事,这样既能扩大学生的视野,又能集中学生精神,使他们觉得课堂气氛不那么单调.枯燥.同时兴趣来自这个年龄段孩子的好奇心,勇敢来自于希望和鼓励.没有赏识,没有成功,也人教版新目标初二下英语同步辅导(一)初中二年级下就没有了自信,没有了希望.调动学生学习的积极性.主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务.二.英语听.说.读.写方面的情况英语是语言.一种需要让学生多读,多讲,多练的语言,所以,抓晨读是必要的,两两对话,四人一小组临时结合锻炼,利用身边的任何一次机会尽量提高学生的读,听能力.注重以学生为主体.教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性.学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解.分析.带读,力争让他们学了就懂,懂了会用.同时需要理论武装自己,需要不断为自己充电,利用课余时间学习一些教学理论,新课程标准,理念,有针对性地应用于教学活动当中,积极参加各种教研活动.总之,我们不是最优秀的老师,但是我们可以做到孩子们最喜欢的老师.一个鼓励的眼神,一种肯定的体态语言,一次耐心的个别辅导,一句赞扬的话语都将成为一个受孩子喜欢的老师的奠基石.由于教学经验还有不足,所以在教学过程中也走了不少弯路,我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,争取更大进步.〝路漫漫其修远兮〞〝天高任鸟飞,海阔凭鱼跃〞.让我们团结起来师生共同提高.英语教学的优秀随笔反思3本人一贯拥护党的教育方针,忠诚党的教育事业,一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表.本学期我担任三1班和六1班两个班的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音.语调基础,为进一步学习打下基础.在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围.激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环.下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:一.认真备课.面向全体授课在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识.使他们的学习成绩跟上班里的其他同学.帮助他们树立学好各门知识的信心.二.优化课堂教学,努力提高课堂效率1.在课堂上,认真授课,运用实物教具.简笔画,情景教学.手势语言等方法来启发.教育学生.教学生做游戏.唱英语歌等来激发学生的学习兴趣.鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体.教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性.学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解.分析.带读,力争让他们学了就懂,懂了会用.2.在批改作业方面.学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解.分析.针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解.帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量.3.在听力方面.为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书.总之.一学期以来,我努力做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高.英语教学的优秀随笔反思4新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作.自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战.从上学期开始,在全国上下刮起了〞杜郎口风〞,在全国掀起了一场〝杜郎口教学模式〞改革,经过研究和探索,我认为〞杜郎口教学模式〞之所以在全国推广,有其特殊性和先进性,另外,我也清醒地认识到,任何一种先进的教学模式和先进经验都不能照搬,必须结合自己的实际情况,因此,为了将杜朗口先进经验和本校实际想结合,我进行了一系列探索.所以,下面简单地回顾一下开学以来在这些方面所做的一些英语教学工作.一.面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础.1.创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度.2.为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间.3.鼓励学生通过体验.实践.合作.探索等方式,发展听.说.读.写的综合能力.4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题.二.关注学生情感,营造民主.和谐的教学气氛.学生只有对自己.对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响到英语学习的效果,还会影响其它方面的发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力营造宽松.民主.和谐的教学空间,做到:1.尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性.2.把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神.3.关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会.4.建立融洽.民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相辅.三.加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和使用的过程中,逐步学会如何学习,做到:1.积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及给他们介绍实现目标的方法.2.引导学生结合语境,采用推测.查阅和协调的方法进行学习.3.引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略.新课程改革不是纸上谈兵,它必须要与实践相结合,所以,我将继续努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长.英语教学的优秀随笔反思5上了多年的初中英语,在课堂上课时,我越发感觉到现在的初中学生喜欢在有趣的活动中学习,长篇大论是无法吸引他们的注意力的,因此,老师除了知识点的准备之外,认真考虑设计课堂活动也是很必要的.所以,初中的课堂一定要组织得活跃一点,从而让学生能在一个较为轻松愉快的环境中掌握更多的知识.课文是初中英语教科书的核心,是每个单元中的主要内容.课文形式.体裁各不相同,有对话.短文.故事.日记.书信等.课文教学主要包含五个方面的内容:( 1 )帮助学生正确理解课文内容和主题意义.( 2 )学习并掌握新的单词.词组.句型和语法等.( 3 )掌握所学语言材料的语言交际功能.( 4 )发展听.说.读.写以及语言运用的能力.( 5 )逐步建立起自己的学习策略.初中英语课文内容丰富,体裁多样,题材各异.对不同的内容,体裁的课文,应采用不同的教学方法.几年来的实践,我摸索了这样一种课文教学方法:理解掌握熟练运用.一.理解充分.透彻地理解课文内容,理解是掌握.熟练和运用的基础.在充分理解课文的基础上才能达到掌握.熟练和运用课文的语言材料.教师在介绍课文中的生词.句型.语法等内容时,就已经帮助学生理解课文内容了.二.掌握在充分理解的基础上,记忆并掌握课文中呈现出的语音.语法.句型.词汇等语言材料,懂得它们的实际用法.关键是实践,学生通过实践才能达到牢记.这样就要求教师在上课过程中讲练结合,讲讲练练,讲是为练精心安排好实践训练的重要环节,使学生通过练习记忆掌握语言材料.三.熟练在理解.掌握的基础上达到熟练是课文教学的第三个层次的基本要求.以至于形成英语语感,这是极为重要的.四.运用在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容进行情景模拟,即使出现一些错误也没关系,这是正常现象.关键是在教师的鼓励和引导下,学生通过运用,真正尝到学习英语的甜头,增强自信心,提高学习兴趣.针对不同类型的课文,灵活地采用不同的教学方法,这是教好课文的重要原则.下面就谈谈我在平时初中英语课文教学中的两种具体方法:一.视听法这是利用幻灯片等直观手段配合听力理解入手,着重培养听说能力的课文教学方法,主要用来讲解对话课文.由于初中阶段小对话课文较多,所以这种方法我是常用的.第一步:整体理解第二步:听说训练在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动,充分利用图提供的情景由浅入深,由易到难地进行听说练习.如根据录音回答有关问题,分角色对话等.第三步:读写训练在听说训练的基础上再读写训练.听说训练时,学生难免有口误,这是完全正常的,而读写训练要求准确.具体可以这样进行:翻开书耳听录音眼看对话内容,边听边用铅笔记下重音.停顿.语调等朗读符号;跟读对话.听录音,要求语音.语调正确,在此基础上总结重点词组和句型,接着可布置书面练习,要求书写整齐.正确.第四步:复习运用根据学生前三步掌握课文的具体情况,有针对性地编写综合性的复习实践练习,以巩固课中的语言材料,使学生在熟练掌握课文内容的基础上,能够进一步灵活运用,进行语言交流.二.阅读法随着初中英语教学的逐渐深入,短文类的课文逐渐成为主导类型,这时就应采取阅读法进行课文教学.这种方法先从阅读入手,重点落实在听读说写四会能力的培养上.第一步:整体理解要求学生课前预读课文并通过查阅字典或书后词汇表了解课文中的生词和词组的词义.在课堂上教师简介课文大意,让学生充分理解,然后要求学生阅读课文.教师巡视,具体帮助有困难的学生理解课文.第二步:全面掌握在学生整体理解课文的基础上,进一步跟录音读课文 1 遍,教师领读生词和词组, 并举例说明其意义和用法.第三步:综合训练在反复朗读.读熟课文的基础上,围绕课文进行多样化的综合训练,以阅读带动听.说.写三项能力的发展.例如复述.听写.问答.对话等.第四步:复习运用这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病:对于课文中的生词和句型,他们有较强的短时记忆能力,可老师们都很明白,过两.三天或一个多星期之后,遗忘程度是百分之九十,所以,初中教学的另一个特点就是不断反复.除了把近期所学的课本内容反反复复的通过背诵进行强化之外,在新知识的教授同时,把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合,进行书面.笔头.口头上的训练也是很有必要的.所以我针对学生的具体情况和学习课文的实际问题采用切合实际的方法进。
初中英语教师教学随笔
初中英语教师教学随笔篇1有人把“听、说、读、写”归纳为英语学习中必须掌握的四大技能，这很对，但我还想再补充一句，那就是：学习态度的端正与学习目的的明确，这一点更应当摆在五大技能之首，因为只有学习态度端正了，学习目的明确了，事情成功才有了基本保证。
作为一个学习英语的人也是一样，因为只有这两个条件得到了满足，学习英语才会成为一种可能，再去谈如何学习以及如何学好英语才会有现实的意义，否则一切只是空谈。
我一直以来都很看重学生的学习态度是否端正，所以你们应当清楚那次我在班上发的那顿我教书以来最大的火并不是无名之火，我很厌恶那种平时不花时间去记忆单词，听写起来又想方设法去抄别人的那种人，厌恶那种一个简简单单的补全对话也会拖一两个星期，之后五十多个同学的班也只有九个同学完成的那种拖欠作业的行为，但这些都在你们身上发生了，而过后我也深知这都是有它们的根源的。
听，听不懂，说，不敢说，读起句子来也是我通常所说的那种“炒豆子”读法，翻译起句子来仍然是中国味十足。
这是你们大部分人的通病。
往大了说，这是我们大部分学英语的中国人的通病。
偶尔碰上一个老外连打个招呼的勇气都没有，学了十几年的英语见面了擅长的还只是那几句：“Hi, how are you? I am fine, thank you.”而接下来该说什么便茫然不知所措，要不就是红着脸逃之夭夭了。
据统计：中国有四亿多英语学习者，比美国的人口还多。
他们“辛勤耕耘”英语十多年(很多人从小学三年级开始学，小学三年，初中三年，高中三年)，付出了巨大的代价，投入了大量的时间、精力和金钱，但真正能用英语流利交流的人却廖廖无几，绝大多数人在“聋哑英语”的怪圈中挣扎。
于是就有人发出这样的感慨：中国的英语教学到底怎么啦?中国农村初中的英语教学到底怎么啦?诚然，这样的大方向性问题并不是你们这个年龄段的人就能找出答案的，但你们却始终是这个问题的一分子。
针对这个问题，有人给老师开出一贴良药：教师应当首先转变观念——英语教学不是语言知识的教学，而是言语技能的教学。
英语教师随笔怎么写(10篇)
英语教师随笔怎么写（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!英语教师随笔怎么写（10篇）教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。
中学英语教师教育的小随笔5篇
中学英语教师教育的小随笔5篇中学英语教师教育的小随笔1一、限时默读任务：培养学生快速默读的能力。
教师在讲桌上放一个大闹钟。
在学生默读时教师巡视全班学生，进行个别指导，重点帮助后进生学会从上下文猜测生词和不理解的句子意义。
步骤：1、教师布置任务：5分钟内读完本文，划出所叙述的主要人物和主要活动情节。
2、熟悉课文有关的背景知识。
根据标题或插图理解本文大意，并提出一至两个问题。
3、学生粗读，并找出答案。
4、检查答案，鼓励学生大胆举手回答问题。
教师做出简短讲评。
在进行快速默读时，要求学生注意力要高度集中，保持室内安静，为避免学生出声阅读，开始时可让学生口含干净之物，指导学生依靠眼睛逐行阅读，克服回视习惯，避免头部摆动，避免停下来查找生词词义。
初中学生初学英语阅读时，不把词、句译成汉语，便觉得理解不彻底。
为此教师要指导学生带着Who? Whom? Which? How? When? Where?等基本问题去读，让他们通过阅读实践体会到这些词的解决办法便是理解，用带着词读的习惯代替翻译阅读习惯。
二、精读任务：引导学生理解课文的词句，分析篇章结构，掌握文章的思想内容，要表达的信息以及做读书笔记等，进而培养学生独立阅读的能力。
这一阶段采用民主讨论、自由发言的教学模式，启发学生大胆发言。
步骤：1.学生再仔细阅读一遍课文。
利用课文解释逐句逐段地理解课文大意，找出新的词、词组、句型和无法理解的语言点。
2.引导学生运用基础语法知识分析长、难句的结构，理解句子的意思。
如确定句子类型，理解关联词的意思，识别起着承转合作用的关联词。
3.进行逐段阅读，找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的逻辑联系，并编写提纲。
在这阶段，应加强指导学生如何做笔记，如：把课文中的常用词语、重要内容或对自己有用的知识，用笔记或卡片记下来，既能丰富和扩大词汇，帮助复习，也有利于提高阅读和写作能力。
三、听读结合任务：通过训练学生听和朗读的能力，来操练巩固新语言材料。
初中英语教师的教育随笔3篇
初中英语教师的教育随笔3篇初中英语教师的教育随笔1我从事初中英语教学已近20年了，一直以来都是一位平凡的教师工作在教学的前沿。
在这么的年来的教学中，我一直都在兢兢业业的对待自己的教学工作。
但面临现在新的形势下的教学我发现再用以前的教学方法已经效果甚微。
在学习了新课改之后我也试着用新的教学形势方法去改进自己的教学。
我运用做多的是小组合作学习。
我把学生就近原则分成一组，在课堂教学中以小组形势练习对话，做游戏，尤其在单词的检查这一环节中，分小组起了很大的作用，小组组长检查督促小组成员，以小组比赛的形势看谁背的又快又正确，既涉及个体又与集体有关，效果很好。
但在我们运用中应注意以下的几个问题。
1、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。
在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。
在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。
2、教师应明确合作学习的任务。
刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面，这会令教师措手不及。
因此，每次展开小组合作学习时，教师首先要提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题展开合作。
教师所提的要求要有梯度，在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时，不要提太高的要求，要随着学生合作技能的熟练，逐渐增加要求。
3、引进竞争机制和激励性评价。
小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。
只有建立“组内是合作，组间有竞争”的.机制，才能更好地发挥合作学习的功效。
对于表现好的小组，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。
4、注意培养学生的合作意识与合作能力。
合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。
学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。
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中学英语教师教学随笔
当老师是从小到大的理想，可能是恐惧与大孩子接触，所以一直只想当一名小学老师，再加之本身自己是没有太大上进心的人，所以只希望自己安安稳稳待在一个小学校里，一辈子最好。
可因为入编考试，专业以及学校的的种种因素，我来到了##中学，说实话来之前心里忐忑不安，最忐忑的就是我能与大孩子们相处融洽，并能胜任自己的工作吗？前方有太多的未知与不安。
在忐忑不安中我开始了自己初中英语教师的日子。
在洒中的一年里，各种各样的挑战接踵而至，我能做的就是尽自己的努力，把每一件事情做好，无愧于自己，无愧于学生。
慢慢的适应工作之后，我开始想怎样上好每一节课，怎样让学生学有所获，提高成绩呢？
我现在想到的提高学生的英语成绩，主要有两方面工作要做：
上课之前一定要备好课本、备好学生、备好自己，这个工作一定要充足充分。
而上课则要精讲，少啰嗦少无关紧要的话。
把握课本整体，针对每单元的课程内容要求，一定要认真备课，严格按照我们每个单元的听说课，语法课，阅读课，写作课这4种课程类型，来进行教学设计，来上好每一堂课。
课堂一定要逐步进入全英教学，提高学生的听说能力。
留心学生的上课反应，不断进行反思。
课下一定要利用边角时间抓学生，不能让学生离我离英语太远。
主要是抓学生的听写，背诵以及作业。
短短一年自己领悟的还是太少太少，只能不断学习不断思考，方能不断进步。