湘教版新版教材七年级下册八音和鸣.
湘教版音乐七下第五单元《八音和鸣》word说课稿
《八音和鸣》说课稿榆中县和平中学施梅芳一、说教材我今天说课的内容是七年级音乐下册第五单元《八音和鸣》。
这是一节以听赏为主的音乐欣赏课。
通过介绍吹打乐《将军令》、丝竹乐《紫竹调》等中国民乐作品，让学生了解吹打乐与丝竹乐的风格特点。
在本课中，着重对作品进行聆听和分析，感受吹打乐及丝竹乐的特点。
在教学中，我努力达到以下教学目标：1、探索音乐欣赏课堂教学的延伸，利用多媒体使学生能独立获取所需的音乐知识。
运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。
2、让学生了解中国民乐吹打乐及丝竹乐这两种音乐作品，在乐曲的听赏感受中能说出一些常见民族乐器的名称及其分组，能辨别出它们的音色。
3、在听赏乐曲之后，进行课堂延伸，观赏女子十二乐坊现场演奏录像，领略民族乐器的魅力。
4、通过对作品的听赏学习，培养学生对祖国的热爱之情，树立报效祖国，建设祖国的宏伟目标。
二、说教法1、使用现代化教学手段，多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，运用“引——激——拓”的教学模式，使其视听结合，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并获得感受与见解。
2、通过提供开放式情境化的音乐场景，激发感受与鉴赏的兴趣，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
3、具体教法有：谈话法、讲授法、讨论法、描述法、情景法等。
三、说学情、学法中学生随着年龄的增长,与小学时期相比依赖性逐渐减少,根据特定目的而做出决定的水平不断提高,克服困难的毅力不断增强。
他们开始逐渐摆脱儿童时期的幼稚心理,发展出自己独特的性格,并且在现行教育体制下慢慢滋生出一种强烈的“个性”。
从情感上看，他们的爱憎已经和社会的各个方面密切地联系在一起，充满了憧憬和激情；从音乐教学的角度看，初中学生的音乐兴趣趋向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高，因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。
音乐七年级下湘教版第五单元八音和鸣教案
第五单元八音和鸣一、教学内容八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐队分成的八个类别。
本单元在内容上分为《吹打震山河》与《丝竹绘美景》两部分。
第一部分以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为欣赏材料，通过感受乐队音响，同时由教师“带领”学生认识乐队的编制，分清吹管、弹拨、拉弦、打击等四种不同类型的乐器。
重点感知吹管乐器组和打击乐器组的音色，让学生将图片中的乐器与音响中的音色结合起来；第二部分《丝竹绘美景》，先欣赏江南丝竹《紫竹调》，以补充《将军令》中听得不够清晰的几种乐器，如二胡、笛子、琵琶等。
最后安排了《阳春白雪》《渔舟唱晚》《空山鸟语》，让学生随着乐器声音的变更、乐曲风格的不同，领略民族器乐的魅力，在配以古诗、风景图片，让学生随着音乐、看者图画、想着古诗，步入民族音乐的优雅殿堂。
二、教学目标1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。
2、能够记住《紫竹雕》的音乐主题，及《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》之后，用简单语言描绘其音乐意境。
三、教学重点和难点感知吹管乐器组和打击乐器组的音色，让学生将图片中的乐器与音响中的音色结合起来；让学生随着音乐, 步入民族音乐的优雅殿堂。
四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时（一）导入新课中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，我们的祖先还在从事非常简单的劳动时，就利用劳动工具等物品制成乐器来演奏、伴歌和伴舞，表达朴素的思想感情，如七千多年前就有了骨笛和埙等乐器。
（二）古代乐种根据制作材料划分为“八音”，“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”。
（三）我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别，即“吹拉弹打”。
这是按照各种乐器的演奏形式、发声方式来进行分类的。
（四）欣赏民族管弦乐队演奏图及音乐《丰收锣鼓》片断。
（五）由乐队图片导入乐器类别划分及种类：吹：指吹管乐器，包括笛、笙、萧、唢呐等。
拉：指拉弦乐器，包括二胡、板胡、中胡、高胡、京胡、革胡、坠胡等。
七年级下册《八音和鸣(二)》教学设计
七年级下册《八音和鸣（二）》教学设计教学内容湘教版音乐七年级下册第六单元《八音和鸣（二）》第一课时教材分析本课选自湘教版音乐七年级下册第六单元《八音和鸣（二）》第一课时。
教学内容延伸了七年级上册《八音和鸣(-)》，其目的旨在扩大学生对中国民族乐器认知的视野以及对优秀传统音乐独特魅力的体验。
但与上册的《八音和鸣(一)》有所不同的是，本课更侧重于向学生介绍我国最古老的乐器，其欣赏曲有:《原始狩猎图》(骨笛与乐队)、《梅花三弄》(古琴独奏)、《楚商》(钟磬与民乐合奏)、《十面埋伏》(琵琶独奏)等四首乐曲。
本节课主要是泛听《楚商》，重点欣赏《梅花三弄》。
通过聆听相关的传统音乐作品，这对激发学生感知中国古代乐器以及传统音乐的兴趣，是大有裨益的。
学情分析进入初中以来，学生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望逐渐增强，虽然教材呈现的音乐、图片、文字的编排，都比较精当，但是以当下初中学生的生活经历而言，古代音乐离他们确实比较遥远。
让学生怎样了解古代乐器，喜欢并认可传统音乐，是本节课的出发点也是当前需要解决的问题。
七年级学生已经具有了一定音乐鉴赏的能力和认识乐器的能力，所以对于学生在知识性目标的达成方面，可以停留在乐器外形、音乐特色认知、八音的概念等层面。
七年级学生活泼好动，求知欲强，在音乐的学习过程中存在着喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的现象，但是课堂中的很多孩子都参加了我校的二胡社团、古筝社团、文学社团等。
所以在教学中，我抓住他们的这些特点，结合听赏、体验、参与等形式，充分发挥学生的想象力与表现力，从而引导他们去理解作品，感受传统音乐的不同风格，激发学生感知古曲古韵以及传统音乐的魅力。
教学目标一、情感态度与价值观”目标：鼓励学生能自信、大胆地参与音乐活动，培养学生对传统音乐的欣赏能力和学习传统音乐的兴趣，树立传承传统音乐的愿望。
二、“过程与方法”目标：1、通过聆听、分析等方法引导学生，引导学生初步感受乐曲《楚商》《梅花三弄》的节奏、速度、情绪等特点。
七年级音乐下册 第六单元 八音和鸣(二)教学设计1 湘教版
第六单元八音和鸣（二）1教学目标1.认真听赏本课的古代音乐作品，了解中国古代乐器的特点。
2.积极参与本课的听赏与体验，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享，初步熟悉古代乐器的音色及其相关音乐。
3通过学习感受中国古代音乐的人文知识，激发学生对中国古代文明的热爱。
2学情分析从年龄特点来,七年级学生好动好奇，好表现,对音乐有兴趣，应采用形象生动,形式多样的教学法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣生理上,学生好动,注意分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
同时，我校学生音乐知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
3重点难点1.了解八音的音色，知晓八音的分类。
2.感受中国古代音乐厚重的人文内。
4教学过程活动1【导入】导入1.情景教学：欣赏2008奥运会开幕式《击缶而歌》，介绍古老乐器——缶。
“缶是我国古老的乐器，今天我们一起沿着历史的长河，了解中华古代音乐”。
讲述史记《秦王击缶》的故事。
引导学生对中国古典文化和乐器的故事的兴趣。
活动2【讲授】讲授给中国古典乐器分类。
出示选择题。
“哪件乐器是从外国传入的？”教师总结：一个字的乐器大都是我们中原的传统乐器，两个字的则是从少数民族传入中原的。
乐器名字也大多是根据少数民族语言音译过来的。
1 介绍中国古代的打击乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、吹管乐器2 了解乐器的特点3 介绍八音活动3【活动】音乐探索一、让同学们想想1.什么人弹古琴？2.什么时候弹古琴？3.弹什么内容？二、介绍高山流水遇知音的故事，和有关古琴的知识三、大家一起深呼吸，把浮躁的心平静下来，一起欣赏《梅花三弄》四、感受古人弹琴时的情景，哼唱《梅花三弄》的主题活动4【练习】音乐体验一、介绍金石类乐器——编钟、编磬。
民乐教案-教学设计
民乐音韵银川三中徐玉【教学内容】湘教版七年级下册第五单元《八音和鸣》。
【教材分析】感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义精神的重要手段。
从深化音乐教学，启迪学生对中华民族音乐文化的认识来说，认真系统的给学生展示民族音乐知识尤为重要。
所以，我把这一单元设计成四堂课，通过现代元素的对比吸引，给学生进行系统的讲解，让学生真正了解什么是“八音和鸣”。
【教学目标】1、通过展示图片与讲解，知道民族乐队的分类方式，认识并了解吹管乐器，知道它们的音色和演奏姿势。
2、通过讲解，了解笛子的历史、分类、演奏技巧及演奏风格。
3、欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》《姑苏行》。
通过聆听主奏乐器，能从音色及演奏技巧、乐曲风格等方面分辨出梆笛和曲笛，从而加深学生对民族吹管乐器的认知程度，进一步感受我国民族吹管乐器的丰富音色和表现力。
4、调动学生对中国民族吹管乐器产生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有创造性地参与音乐活动，从而激发他们热爱祖国的民族音乐。
【教学重、难点】重点：认识吹管乐器中乐器，重点了解梆笛与曲笛的知识。
难点：吹管乐器音色的听辨，如何来正确区分梆笛与曲笛的音色。
【教学准备】多媒体教学课件、乐曲、梆笛、曲笛、箫及课下搜集资料。
【课型】欣赏课【教学方法】欣赏、讲授、演示、练习、发现。
【教学过程】一、创设情境，激情导入。
播放十二女子乐坊演奏的《阿拉木汗》片段提问：出现了哪些你熟悉的乐器?它们的演奏姿势？属于哪个类别？生：（集体或单独回答）从学生答案引出介绍民族乐器的四大分类：吹管乐器，弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器。
师与生一起模仿它们的演奏姿势，激起学生兴趣，引出课题。
【设计意图】对现代初中学生来说，民族音乐的“市场”相对比较起来是“狭小”的，要吸引学生，就需调动学生的兴趣，以优美现代元素加入的乐曲导入来吸引，从而提高学生的关注度。
二、探求新知，激活情趣，新课教学。
1、首先介绍民族管弦乐队是指在近代借鉴西洋管弦乐队的编制规则上建立起来的乐队组织形式的一种。
七年级音乐下册 第六单元 八音和鸣(二)教学设计3 湘教版
第六单元八音和鸣（二）1教学目标知识与技能:通过认真听赏本课的古代音乐作品,识别古琴、埙、编钟、编磬、骨笛,听辨其音色。
过程与方法:能积极参与本课的“听赏与体验” 、“交流与探究”活动,大胆发表自己的听赏感受,与同学一起分享。
情感态度与价值观:激发学生感知中国古代乐器以及传统音乐的兴趣。
2学情分析初一学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验,表达情感的方式较小学阶段有明显变化。
喜欢音乐,不喜欢音乐课。
参与的积极性比小学时有递减趋向。
这一时期的他们注意力不容易长时间集中,所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。
为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。
根据教学的内容和学生年龄特点,主要通听、唱、演、创等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,通过图像资料和作品内容来了解各种音乐。
3重点难点教学重点：了解古琴、埙、编钟、编磬、骨笛的音色,知晓它们的分类。
教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。
4教学过程活动1【导入】中国传统乐器及器乐曲1.中国民族乐器的分类师:我国民族乐器可以分为四大类,分别是拉弦乐器,弹拨乐器,吹管乐器和打击乐器,缶属于我国乐器分类的哪一类?生:打击乐器。
师:古代的打击乐器你们了解的有哪些?除了这些打击乐器你们还认识哪些乐器呢?我们一类类的说说。
打击乐器:缶、鼓、钟、磬、柷、敔弹拨乐器:筝、琴、瑟、琵琶、箜篌拉弦乐器:二胡、京胡、板胡吹管乐器:笛、箫、笙、竽、埙、唢呐师:关于我们国的民族乐器,很多人都有这么一种看法——所有的中国乐器都是由中国人发明的。
你们认为这种看法是正确的还是错误的。
生:错误的。
师:并不是所有的中国乐器都是土生土长的中国乐器。
琵琶:南北朝时,通过丝绸之路与西域进行文化交流,曲项琵琶由波斯经新疆传入我国。
箜篌:出自西域。
二胡:产生于唐代。
由北方少数民族地区传来。
唢呐:俗称喇叭,在元代,从波斯经西域传入中原。
七年级下八音和鸣(二)
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“丝”指用丝弦制成的乐器，如琴、瑟等。
古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老 的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器， 至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
瑟,古代一种弹奏板ppt箱课件完体整 弦鸣乐器。
7
“竹”指用竹子制成的乐器，筚篥、篪。
筚篥 bìlì 也称管，古代管乐器之一种，多用于
别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因出件完整美妙的乐曲。
3
“石”指用石头或玉石制作的乐器，如 磬。
磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、
石制成，可悬挂。
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4
“土”指用陶土制作的乐器，如“埙”。
埙：古代用陶土烧制的一种吹奏乐器， 圆形或椭圆形，有六孔。亦称“陶埙”。
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11
原始狩猎图
• 展示一幅远古时期人们在夜幕中狩猎 的画面，把先民们从发现猎物时的激 动心情到捕获猎物后的狂喜心情刻画 得栩栩如生。
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古琴
• 古琴，亦称瑶琴、玉琴、 七弦琴，音色深沉，为中 国最古老的弹拨乐器之一 ，在孔子时期就已盛行的 乐器，有四千余年的历史 ，至今依然鸣响在书斋、 舞台上。
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想一想
• 八音是我国古代对乐器的统称 ，按制作的 材料分为金、石、丝、竹、匏、土、革、木 八类。本课介绍的乐器分别属于八音中的哪 一类？
• 古琴
金
• 编钟
丝
• 编磬
丝
• 琵琶
石
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军中。流行于我国北方。
篪（音chi,二声。古代两端封闭的笛子）
八音和鸣说课稿
《八音和鸣》说课稿七年级下一、说教材感知民族音乐，特殊是传统民族乐器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。
从深化音乐教学，启迪学生对中华民族音乐文化的认识来说，《八音和鸣》这一可具有重要的意义。
本课为两部份：第一部份为认知我国的民族乐器，并能分辨其音色，同时要求学生掌握我国民族乐器的分类即吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器；第二部份是欣赏我国民族乐器的经典乐曲：《将军令》、《紫竹调》、《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》。
二、说教法在第一部份学习中以教师讲与学生听相结合。
教师主要介绍每种乐器的结构与制作，要求学生认真聆听并对照每一类每一种乐器的音色。
同时要求学生介绍自己熟悉的民族乐器。
在第二部份的学习中主要以听赏为主，同时要求学生通过音乐要能与诗、画有机的融合和粗浅的认识。
三、说学法在第一部份学习中要充分发挥自己的主观能动性认真听老师介绍，并能积极主动的介绍自己所熟悉的民族乐器。
在第二部份的学习中通过聆听我国经典的民族乐曲，要充分发挥自己的想像力，通过听音乐要能把音乐与诗、画有机的融合在一起。
四、说教学程序：一、教师以一曲竹笛吹奏引入新课二、了解民族乐器的分类三、了解每种乐器的音色四、学生介绍熟悉的乐器五、欣赏经典乐曲教学过程：教学环节教师活动学生活动教学设想一.组织教学1.课前播放音乐《欢乐歌》2.上课礼仪听音乐进教室《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一，其情绪欢快活泼，便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。
二.导入新课同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢？自由回答这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《欢乐歌》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢？众所周知，中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐，今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅，一起去感受民乐的独特魅力与韵味。
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金、石、土、木、丝、竹、匏、革
思考：在古代人们是根据什么来将乐器分为“八音”的？
根据乐器的不同制作材料进行分类的方法，八音分类法是我国最早 的乐器分类方法。
“八音”
古琴
弹拔乐器，也称为玉 琴、瑶琴、七弦琴， 至今有二千余年，比 较著名的乐曲有《流 水》、《广陵散》等。
丝类乐器里最讲 究的就是古琴， 它是文人雅士的 心爱之物，充满 着传奇的象征色 彩。
乐曲表现了中国古代诗人屈原被流放时忧郁苦闷的心情，表达 了屈原高洁的品质。
女子十二乐坊将中国民乐推向了世界，这也 是时代赋予我们的使命，“越是民族的， 就越是世界的。”让我们为了继承和发扬 中国民族音乐共同努力！！二乐坊
乐器类别
吹：指吹管乐器
这些乐器属于哪个类别？
乐器类别
拉：指拉弦乐器
乐器类别
弹：指弹拨乐器
乐器类别
打：指打击乐器
中国民族乐器
吹管乐器：笛、箫、埙、竽、唢呐、笙等。 弹拨乐器：筝、古琴、扬琴、独弦琴、琵琶、阮、三弦、柳 琴等。 拉弦乐器：二胡、板胡、革胡、京胡、中胡、高胡等。 打击乐器：堂鼓、大鼓、小鼓、排鼓、大锣小锣、、大钹小 钹、木鱼、钟、磬等。
遥 为知 有不 暗是 香雪 来
全曲表现了梅花洁白，傲雪凌霜的高洁品性。借物咏 怀，通过梅花的洁白、芬芳和傲霜斗雪的高洁品质， 暗喻有高尚情操的人。
古筝
《渔舟唱晚》
音色优美动听，被称为“众 乐之王”，亦称为“东方钢 琴”。
古筝：弹拔乐器，常用21弦，
古筝名曲
《渔舟唱晚》、《林冲夜 奔》、《战台风》 等
古琴与古筝的音色特点
古琴：音量较小、音区低沉、音色明净浑厚、风格古 朴。 古筝：音量较大、音色明亮华丽、优美悦耳。
钟磬
曾侯乙编钟是 我国迄今发现 数量最多、保 存最好、音律 最全、气势最 宏伟的一套编 钟。
艺 术 来 源 于 生 活
《楚商》
你能分辨编钟与编磬不同的声音特点吗？ 音色：钟声浑厚、磬声清脆。 材料：青铜器、石或玉石。
古琴
1、琴长3尺6寸5分象征着什么？ 一年有365天
2、13个徽位象征着什么？ 一年的12个月及闰月 3、琴面弧形，琴底为平象征着什么？ 天圆地方 4、最初5根弦象征什么？ 金、木、水、火、土
欣赏《梅花三弄》
请大家关注下列词语和你听到的音乐相配
弹琴、抚琴、节奏自由、节奏规整、 音色清脆、音色深沉