人教版道德与法治八年级上册《尊重他人》课件
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人教版道德与法治八年级上册4.1尊重他人课件
迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏 ”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。
这位推销员为什么感激买铅笔的商人？
原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
老临终前的最后遗言。这反映了夏老（B） ”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
秘书说:“我去叫大夫。
视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细
鹤低头，很容易地把嘴伸进去，从容地吃到了瓶里的饭菜。
原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给致予细耐致耐心心的的解答解，对答他人，的请对求给他予热人情的帮的助。请求给予热情的帮助。
第二天，鹤回请狐狸吃饭。开饭了，鹤在狐狸和自己 面前，都摆上了一只长颈小口的瓶子。鹤低头，很容易地 把嘴伸进去，从容地吃到了瓶里的饭菜。这回轮到狐狸吃 不到食物了，狐狸恍然大悟。
学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交 往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己 的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人 的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重 自己一样尊重他人。
学会欣赏他人
原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 这回轮到狐狸吃不到食物了，狐狸恍然大悟。 原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。 某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。 这反映了夏老（ ） 鹤低头，很容易地把嘴伸进去，从容地吃到了瓶里的饭菜。 ”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。 离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。 第二天，鹤回请狐狸吃饭。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件
姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：
2、平等对待他人。 这个小故事告诉我们什么道理？ 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，
平等不是指物质方面的“相等 或 “平均”，而是
指精神上的互相理解、互相尊重，把对方当成和自
己一样来对待，体现了人对人的一种态度。
生活中，无论是熟悉的人还是陌生人、伟人还
4、学会欣赏他人
温馨ห้องสมุดไป่ตู้示
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒
畅，拥有快乐，拥有朋友！
如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人。 2、平等对待他人。 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
尊重的深层含义
大自然
动植物
民族文化和历史
是平凡的人都应当受到尊重。
3、学会换位思考
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇 人》的故事，然后思考: 杜甫的“从不干涉”和提笔给亲 戚写劝勉诗，给我们什么启示？ 在生活中，我们要设身处地为他 人着想，遇事要将心比心，体会他
人的感受，理解包容他人，真正做
到像尊重自己那样尊重他人。
活动三：“善待他人 学会欣赏“
尊重需要是每个人的基本需要。
活动二：“对图书馆进馆要求的争议
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此， 人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他 读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的 着装。
绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。
B
）
①.尊重他人，就是尊重自己 ②.交往是人的基本需求 ③.交往中我们要平等待人，不要盛气凌人 ④.李昊的同学没有宽容心 A. ①② B．①③ C．②④ D．③④
人教部编八年级道德与法治上册课件：第四课第一框尊重他人(共18张PPT)
A
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
-
一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
相关链接
平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
-
一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
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平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
人教版道德与法治八年级上尊重他人(共31张PPT)
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 赏读：满头白发呀有三千丈，只因为我的忧愁如此之长。诗人利用感觉的移借，用外部感觉表达其心理感受。使读者自然联想起诗人晚年的不幸际遇，便难免同生凄凉、寂寞之感
了。 “寓言”一词出自《庄子》。“寓”是寄托的意思，所谓寓言，就是用假托的故事或自然物及拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。 (1)举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式，但和记叙文的写法不同，不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作，故事发生的场景 等做细致生动的描绘。议论文只是借事说理，所叙事例只要能证明观点即可，文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。如果不考虑论点的需要，信笔写去，甚至进
什 么
重
尊重使社会生活和谐融洽。
他
人
尊重从 我做起
积极关注、重视他人 平等对待他人； 学会换位思考；
怎 么 做
学会欣赏他人。
1. 陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。
”以下最符合题意的是 ( D )
A．心动不如行动 B．乐于助人，相互支持 C．竞争不忘合作 D．平等对待他人
2．右图漫画《不敢坐》启示我们 ( A )
A．要学会尊重他人 B．要遵守公共规则 C．要注意讲究个人卫生 D．要遵守职业道德
3. “一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏
的人。”这告诉我们在交往中要（ B ）
①学会欣赏、赞美他人 ②学会宽容他人 ③善于发现他人的闪光点 ④学会欣赏自己独特的美 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 行大段的记叙，那事例不但起不到应有的论证作用，还会使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。
了。 “寓言”一词出自《庄子》。“寓”是寄托的意思，所谓寓言，就是用假托的故事或自然物及拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。 (1)举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式，但和记叙文的写法不同，不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作，故事发生的场景 等做细致生动的描绘。议论文只是借事说理，所叙事例只要能证明观点即可，文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。如果不考虑论点的需要，信笔写去，甚至进
什 么
重
尊重使社会生活和谐融洽。
他
人
尊重从 我做起
积极关注、重视他人 平等对待他人； 学会换位思考；
怎 么 做
学会欣赏他人。
1. 陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。
”以下最符合题意的是 ( D )
A．心动不如行动 B．乐于助人，相互支持 C．竞争不忘合作 D．平等对待他人
2．右图漫画《不敢坐》启示我们 ( A )
A．要学会尊重他人 B．要遵守公共规则 C．要注意讲究个人卫生 D．要遵守职业道德
3. “一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏
的人。”这告诉我们在交往中要（ B ）
①学会欣赏、赞美他人 ②学会宽容他人 ③善于发现他人的闪光点 ④学会欣赏自己独特的美 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 行大段的记叙，那事例不但起不到应有的论证作用，还会使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。
人教部编版道德与法治八年级上尊重他人课件(共16张PPT)
自 尊 和 获 得 他 人 尊 重 之 间 存 在 什 么 样 的 关 系 ? 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会
的政治经济日渐衰微，人民的生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣 派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的 罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。 要善于调动自己的多种感官，对事物进行精细的观察，不放过生活中每个有意义的变化。只有如此，才会有真情实感。
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
尊重他人，平等待人
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向 他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点 食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚 恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸 上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”
关 的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足， 为错过星星而哭泣，否则我们会错过月亮。既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。 链 人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 解析 “迷”，迷失。怀才不遇而竟致终生潦倒无为，挚爱的妻子早逝于华年，如今只留下诗人自己在孤独凄凉中追忆往事。犹如庄子“梦蝶”，不知哪种状态是真实的自我了。用“庄周
人教版道德与法治八年级上册尊重他人共张PPT
第四页，共18页。
2、尊重使社会生活和谐 融洽(社会)
三.怎样尊重他人（怎么做）
1
积极关注、重视他人
2
平等待人
学会换位思考
第五页，共18页。
学会欣赏他人
尊重他人与社会主义核心价值观
第六页，共18页。
尊重他人与我们每个人的生活
第七页，共18页。
第八页，共18页。
第九页，共18页。
第十页，共18页。
第十一页，共18页。
第十二页，共18页。
本框小结：梳理知识
是什么
尊重的含义
尊重他人
为什么
对个人： 增强自尊、自信 对社会：社会和谐 、 融 洽
怎么做
第十三页，共18页。
积极关注、重视他人
平等待人 学会换位思考
学会欣赏他人
寄语八年级（4）班的同学
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊 重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火， 一团温暖你我的火。“道不可坐论，德不能空谈。 ”在社会生活中，我们应该尊重他人，努力做社会 主义道德的践行者，形成崇德向善，见贤思齐的社 会风尚，共同创造文明的社会生活。
第十四页，共18页。
感悟中考：真题体验
1．陶行知说：“只有人中人，没有人 上人，也就没有人下人。”以下最符合题
意的是( )
A、心动不如行动 B、乐 于 助 人 C、竞争不忘合作 D、平等对待他人
2．最近，中央台的一则公益广告提醒大家：
别只顾自己，忽视了别人的感受。这提醒我们
要学会( ) A、宽容他人
董卿三次单膝下跪姿态优美彰显美德
这一幕，就是对尊敬师长这一中华传统美德最生动
鲜活的言传身教，是在向尊老敬老的文化精神致敬。 董卿每一个动作都诠释了优雅、谦逊、大方的中
人教版道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人 课件(共14张PPT)
尊重从我做起
要想获得他人的尊重， 首先要自己尊重自己。
只有他人尊重我，我 才会尊重他人。
别人是否尊重我，我不在乎， 我只关心自己内心的感受。
思考：你赞同哪位同学的观点？说说你的理由。
情境一：课间十分钟，同桌王瑞兴高采烈地讲述他周末看电影的感受， 谢舒却不感兴趣。王瑞问：”你觉得那主人公怎么样？“谢舒淡淡地回了一 句：”你说啥？我没听清楚。“听闻此言，只好悻悻地闭上了嘴。
和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
课堂小结：
尊重的含义及表现
尊重是交往的起点
尊
为什么要尊重他人？（个人和社会）
重
（ 尊重他人的重要性）
他
积极关注、重视他人
人 尊重从我做起 平等对待他人
（怎样尊重他人）
学会换位思考
学会欣赏他人
阅读材料，结合生活经历，谈谈如何尊重他人？
知识归纳：
★笔记3、怎样尊重他人？
P35-36
①积极关注、重视他人。考虑他人的感受，给予热情的帮助。
②平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，不轻视、歧视
他人。
③学会换位思考。设身处地为他人着想，将心比心，理解他
人、包容他人。
④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏
尊重是交往的起点
笔记1、什么是尊重？尊重有哪些表现？
尊敬、重视 尊重他人的人格、权利
思考：前面的场景如何体现尊重 这两方面的表现？
体现了对他人的尊重
体现了对比赛对手的尊重
★尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
要想获得他人的尊重， 首先要自己尊重自己。
只有他人尊重我，我 才会尊重他人。
别人是否尊重我，我不在乎， 我只关心自己内心的感受。
思考：你赞同哪位同学的观点？说说你的理由。
情境一：课间十分钟，同桌王瑞兴高采烈地讲述他周末看电影的感受， 谢舒却不感兴趣。王瑞问：”你觉得那主人公怎么样？“谢舒淡淡地回了一 句：”你说啥？我没听清楚。“听闻此言，只好悻悻地闭上了嘴。
和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
课堂小结：
尊重的含义及表现
尊重是交往的起点
尊
为什么要尊重他人？（个人和社会）
重
（ 尊重他人的重要性）
他
积极关注、重视他人
人 尊重从我做起 平等对待他人
（怎样尊重他人）
学会换位思考
学会欣赏他人
阅读材料，结合生活经历，谈谈如何尊重他人？
知识归纳：
★笔记3、怎样尊重他人？
P35-36
①积极关注、重视他人。考虑他人的感受，给予热情的帮助。
②平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，不轻视、歧视
他人。
③学会换位思考。设身处地为他人着想，将心比心，理解他
人、包容他人。
④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏
尊重是交往的起点
笔记1、什么是尊重？尊重有哪些表现？
尊敬、重视 尊重他人的人格、权利
思考：前面的场景如何体现尊重 这两方面的表现？
体现了对他人的尊重
体现了对比赛对手的尊重
★尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
八年级道德与法治上册 《尊重他人》课件
尊重从我做起
尊重从我做起
情景一：小东 与朋友约好放 学后校门口见 面，放学铃声 一响，他就起 身准备出发。
情景二：小 光正在家里 打游戏。这 时，几个提 前约好的同 学来信息， 让他现在碰 面。
情景三：小 明的同学兴 致勃勃地谈 暑假的趣闻， 小明却并不 感兴趣。
思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
尊重是交往的起点
马斯洛需要层次理论
思考：从上述图片中，你体会到尊重具有频中的行为是尊重他人的表现吗？ 这种行为带来怎样的影响？
尊重是交往的起点
2、尊重他人的意义
①能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。 ②尊重使社会生活和谐融洽。能够减少摩擦，消除隔阂， 增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步， 提高社会文明程度。
尊 重 他 人
“不卑不亢，优雅谦卑，大气从容， 尊重他人，董卿真的好棒。”
“落落大方这个词用在董卿身上太 对了，她懂得尊重别人，也值得被 我们尊重。”
---选自网友热议
尊重是交往的起点
尊重是交往的起点
思考：上述图片，哪一个是尊重他人的表现？你是如何理解尊重的？
尊重是交往的起点
1、尊重是什么？ 尊重即尊敬、重视。是人内在修养的外在表现，我 们应该尊重他人的人格、权利。
环卫工人贾师傅在喝冰饮 摄影记者 王红强 思考：你如何看待店员的做法？
尊重从我做起
微博发出后，很多网友认 为这种做法比免费赠送更贴 心，上百人在微博跟帖，分 享自己感受到的点滴善意。
尊重从我做起
3、如何做到尊重他人？
①积极关注、重视他人。 ②平等对待他人。 ③学会换位思考。 ④学会欣赏他人。
尊重从我做起 思考：上图反映了什么现象？我们应该怎么做？
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球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。
关注、重视他人
前一天晚上看过的 电影，小明却并不感兴趣。
站在小明的角度看，可以耐下心来听一会舅 舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉的告 诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。 站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论 自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于 人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明 的尊重。
学会欣赏他人
二 尊重从我做起
▲3.如何尊重他人
（1）积极关注、重视他人 （2）平等对待他人 （3）学会换位思考 （4）学会欣赏他人
感悟分享：尊重从我做起
日常生活中你在尊重他人方面 有哪些做得好的？有哪些做得好 的不够的，你打算如何改进？
每个人都希望得到他人和社会的尊重
尊重是交往
尊 的起点 尊重使社会生活和谐融洽
学会换位思考
有一只羊和一只骆驼是好朋友，它们一个高，一个矮。 有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起高好还是 矮好的问题。骆驼说：“当然是高好，你看，再高的树 叶我也能够得着。”说完，它一抬头就吃了一口树叶， 羊伸长脖子却怎么也够不到一片树叶。羊不服气，走到 公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边吃起 里面的青草一边说：“还是矮好吧，你看，这里的草多 嫩啊。”骆驼爬下身子，使劲往里钻，也没能够吃到里 面的青草。它们互相不服气，后来一起找到了老牛评理。 老牛说：“高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能只 看到自己的长处，看不到别人的优点。”
尊重从我做起
P34探究与分享
小光正在家里看自己特别喜欢的足球比 赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写 演讲稿的事。
站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的 事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以 选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们 尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间 比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会
尊重有利于社会生活和谐融洽
▲2.为什么要尊重他人？
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。尊重他人是一 个人内在修养的外在表现（个体角度）
（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是 维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。（社会角度）
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个 身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林 肯一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对他的举止 表示不解。林肯说：“即使是一个乞丐，我也 不愿意让他认为我是一个不懂礼貌的人。”
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一 位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手， 红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一 点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东 西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我 真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手, 脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经 够了。”
重
积极关注、重视他人
他
平等对待他人
人 尊重从 学会换位思考
我做起
学会欣赏他人
尊重比帮助更重要
第四课 社会生活讲道德
第一框 尊重他人
尊重比赛对手
相互尊重
学会尊重他人
一 尊重是交往的起点
1.什么是尊重他人？
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一 个人内在修养的外在表现。
马斯洛的需要层次理论 获得尊重是每个人的需要
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的 花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重 是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了 尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪 律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。
关注、重视他人
前一天晚上看过的 电影，小明却并不感兴趣。
站在小明的角度看，可以耐下心来听一会舅 舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉的告 诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。 站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论 自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于 人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明 的尊重。
学会欣赏他人
二 尊重从我做起
▲3.如何尊重他人
（1）积极关注、重视他人 （2）平等对待他人 （3）学会换位思考 （4）学会欣赏他人
感悟分享：尊重从我做起
日常生活中你在尊重他人方面 有哪些做得好的？有哪些做得好 的不够的，你打算如何改进？
每个人都希望得到他人和社会的尊重
尊重是交往
尊 的起点 尊重使社会生活和谐融洽
学会换位思考
有一只羊和一只骆驼是好朋友，它们一个高，一个矮。 有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起高好还是 矮好的问题。骆驼说：“当然是高好，你看，再高的树 叶我也能够得着。”说完，它一抬头就吃了一口树叶， 羊伸长脖子却怎么也够不到一片树叶。羊不服气，走到 公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边吃起 里面的青草一边说：“还是矮好吧，你看，这里的草多 嫩啊。”骆驼爬下身子，使劲往里钻，也没能够吃到里 面的青草。它们互相不服气，后来一起找到了老牛评理。 老牛说：“高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能只 看到自己的长处，看不到别人的优点。”
尊重从我做起
P34探究与分享
小光正在家里看自己特别喜欢的足球比 赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写 演讲稿的事。
站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的 事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以 选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们 尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间 比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会
尊重有利于社会生活和谐融洽
▲2.为什么要尊重他人？
（1）每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。尊重他人是一 个人内在修养的外在表现（个体角度）
（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是 维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。（社会角度）
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个 身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林 肯一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对他的举止 表示不解。林肯说：“即使是一个乞丐，我也 不愿意让他认为我是一个不懂礼貌的人。”
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一 位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手， 红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一 点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东 西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我 真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手, 脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经 够了。”
重
积极关注、重视他人
他
平等对待他人
人 尊重从 学会换位思考
我做起
学会欣赏他人
尊重比帮助更重要
第四课 社会生活讲道德
第一框 尊重他人
尊重比赛对手
相互尊重
学会尊重他人
一 尊重是交往的起点
1.什么是尊重他人？
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一 个人内在修养的外在表现。
马斯洛的需要层次理论 获得尊重是每个人的需要
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的 花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重 是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了 尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪 律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。