2019-2020年四年级英语上册 unit3 my friends第一课时教案 人教版PEP
2019-2020年四年级英语上册 unit3 my friends第一课时教案 人教版PEP
2019-2020年四年级英语上册 unit3 my friends第一课时教案人教版PEP教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit3 My Friends lesson1优质课课件
I have _______in my schoolbag. I have ___________in my desk. I have _______in my classroom.
Let’s sing
Let’s do
Her name is A Sa.
We are good friends.
Guessing game (猜一猜） What’s his/ her name? His/ Her name is…
Let’s talk
Let’s play
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made mБайду номын сангаас day!
我们，还在路上……
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行基本的听懂和表达。
但是对于一些新的词汇和句型可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于朋友的基本信息。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，更加热爱英语，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语水平。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》。
2.课件：PPT或者黑板等展示工具。
3.教学卡片：用于展示单词和句型。
4.实物：例如图片、玩具等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者玩具等实物，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课所学的单词和句型，通过图片或者实物的帮助，让学生能够理解和掌握。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，教师进行指导和纠正。
四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教(PEP)( 秋)
四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语第三单元《My friends》的第一课时，主要介绍动物和颜色。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在发音上还存在困难，需要教师的耐心指导。
此外，学生之间的学习水平存在一定差异，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物和颜色相关的词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握句型“What’s he/she? He’s/She’s…What color is he/she? He’s/She’s…” 和相关动物及颜色词汇。
2.难点：学生对动物和颜色词汇的掌握，以及句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、视频、单词卡片、录音机等。
2.学生准备：课本、笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲结束后，教师提问：“Do you like animals? What’s your favorite animal?” 学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about some animals and colors.”2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型的图片，如“cat”、“dog”、“panda”、“bear”、“black”、“white” 等，同时教授单词和句型的读音。
人教版四年级英语上册Unit3Myfriends第一课时课件.ppt
Homework
(1)Listen to and repeat “Let’s talk”. (2)Describe your best friend to your parents. (3)Make a new dialogue about your best friend with your partner.
。2020年8月17日星期一2020/8/172020/8/172020/8/17
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/172020/8/172020/8/178/17/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/172020/8/17August 17, 2020
( ) 10. Who’s the boy?
K. I’m fine.
Ⅱ.连词成句
1.he, big, eyes, has, and, nose, a, small. 2.spell, these, can, words, you? 3.put, English, on, head, your, book, your. 4.what’s, name,’s his name? His name is
John. What’s his name? His name is
John. What’s her name? Her name is
Amy. What’s her name? His name is
Amy.
Ⅰ.根据问句，选择答句
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
四年级英语上册Unit3Myfriends第一课时教案人教PEP
Unit 3 My friends教材分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”·能够在情景中运用句型“—What’s his/her name?—His/ Her name is…”“—Who’s he/ she?—He/ She is…”询问他人的姓名或身份，并能回答·能够在情景中运用句型“He’s/ She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格或外貌特征·能够按照意群朗读“He has short hair. He has a big green bag. What is his name?”等四组句子词汇·能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”·能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征·能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音·能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/·能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言·能够根据o-e的发音规则拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规则拼写单词课时安排第一课时：Part A Let’s talk & Let’s play第二课时：Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时：Part A Let’s spell第四课时：Part B Let’s talk & Let’s play第五课时：Part B Let’s learn & Say and draw第六课时：Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing3The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征·能够在语境中借助图片等理解新词“friendly, strong, his”的意思，并能够正确发音Let’s play ·通过观察Let’s play板块的图片，能够依照语言示范简单描述人物的外貌特征·能够进一步巩固对核心句型“He’s/She’s…”“—What’s his/her name? —His/ Her nameis…”的理解与运用1. 能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答。
小学英语：Unit 3 My friends 课件(人教PEP版四年级上册)
4. A: My friend is strong. He has short hair. Who is he?
B: ___is very quiet. She has long hair. Who is she?
B: __________.
1. A: My friend is very nice. She has long hair. Who is she?
B: __________.
2. A: My friend is a girl. She has short hair. Who is
she? B: __________.
3. A: My friend is thin. He has short hair. Who is he?
Unit 3
Part A
教学重点：
掌握词汇及短语: friends, thin, strong, quiet, long hair, short hair
教学难点：
运用所学词汇描述自己周围的人 She is strong. He has short hair…
short hair long hair
Unit Three
Revision
How many children are there？ Two.
How many chairs in our classroom? Six.
How many pencils can you see？ Twelve.
Let’s chant
Head head 头 Ear ear 耳朵 Eye eye 眼睛 Nose nose 鼻子 Mouth mouth 嘴 Face face 脸
人教PEP版英语四年级上册Unit 3《My friends》(第1课时)ppt课件
A friend in need is a friend indeed. 共患难的朋友才是真朋友。
站
1.完成抄写本。 2.完成作业本。
站
站
站
站
Li lin
Li lin His name is ____.
站
He’s short and thin. 他又矮又瘦。
站
Who is he ?
His name is He Jiong . He is short and thin.
.
站
Tom
He’s tall and strong. 他又高又强壮。
Her name is Sarah.
friendly= friend + ly 友好的
Friendly friends,friends are friendly.
站
friend---- friendly 朋友 友好的 love ----lovely 爱 可爱的
站
She’s friendly .
He’s friendly .
C
She is quiet. She has long hair. Who is she? 站
D
Write and talk about your friends. (写一写，并讨论一下你的朋友)
My friend I have a good friend.
Her / His name is
She’s / He’s
2
站
站
Tom
站
Tom
His name is Tom.
2
站
strong 强壮的
Tom
He’s tall and strong. 他又高又强壮。
四年级上册Unit 3My friends第一课时教案
Hello，boys and girls ,how are you today? you are fine , sleepy.okay, let’s see morning song together. Please stand up.123 go.g ood morning ,good morning , hello peter. Wow your voice are so sweet ,I like it. wake up now.ok ,today I will divide you into two groups .look, this is magic scissor, cut cut cut . form here , you are group 1 ,you are group 2. the group which performance best ,will get my little gift. Are you ready?Okay, please look here .this is a magic box .see ,there are nothing in it,but if I shake it, it will change .okay ,let’s see what’s in it.() ()ok ,next one. Wow ,you all did a good job ,one point for each group.Unit 3. My friends第一课时 A. Let’s talk；Let’s play教材分析：本课是人教版小学英语教科书四年级上册第三单元Unit 3.My friends的第一课时A. Let’s talk；Let’s play e。
第一课时是情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友，之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
四年级上册英语教案Unit 3 my friends人教
Unit 3 my friends part A lesson 1Teacher : Xiong Fengling教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1.材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s lear n／A］2.教材相配套的教学录音带Unit3 my friends Part A :Lesson 11.Warm-up（1）.日常英语对话T: hello ,everyone.S:Hello ,teacher .T: Good morning ,boys and girls.S: Good morning ,Miss Xiong.T:How are you ?S:Fine, thank you .（2）.用"books and pencils "引入big and small,short and long .T: Let’s sing a song “books and pencils” OK? Well, let’s do.T:Be quiet! boys and girls. Look at me. What’s this? (出示一个小丑头像）S: big eyes ,small nose ,big mouth .T: I have big eyes ,a big mouth! What about you?T: SO cool! Let’s make a friendLook? What’s this？2.presentation(1)presentation of the new wordsT: who’s he?S: Mike.T: what about he ? He has…(跟读4)S: he has big eyes/ small mouthT: let’s make a long sentence ,OK? Who try first?S: he has big eyes (6)Sn :he has big eyes ,small nose ,big mouth, big ears, big face ,big head.T: and?Let me try!He has big eyes ,small nose ,big mouth, big ears, big face ,big head and short hair.“short hair”Do you know where is hair ? show me your finger, let’s point.T: where ‘ s your hair?S: here ,Drill “ hair hair ，short hair ,he has short hair.” Short hair 各组及个别句子跟读两遍。
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2019-2020年四年级英语上册 unit3 my friends第一课时教案人教版PEP教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
（把单词卡贴在黑板上）4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair.5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。
并出示单词卡，让学生认读quiet。
（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let’s learn/A］教师问：Who is he ?(板书)9．听录音带，跟读对话。
［Unit 3 Let’s learn/A］10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice）1．Let’s find out教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2．Listen and draw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。
然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计：Unit 3 My friends Who is he/she?Who’s your best friend?教学反思:附送：2019-2020年四年级英语上册 unit3 my friends第三课时教案人教版PEP课题：Unit Three My friends教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student教学难点：1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2．单词spoon , van的发音。
教具准备：1．图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van2．写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡3．单词卡student, teacher4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。
学生回答：s。
教师出示单词卡student，让学生认读。
然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。
教师拿出一把小勺，教说spoon。
注意p在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打头的单词。
谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ss。
2．教学字母Tt。
（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视，问学生：What’s this? 让学生说出单词TV。
教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。
教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Tt。
教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。
小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。
3．教学字母Uu。
（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词umbrella。
教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。
教师一边做动作一边说：My pen is under the book.教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。
让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Uu。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。
4．教学字母Vv和教学单词van。
（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出vest, violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。
出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：It’s a van.教读单词van，并让学生说一说中文。
教师：这三个词都是以字母v打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Vv。
5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．让学生听录音带跟读模仿。
7．学习拼写单词teacher, student。
教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。
教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。
教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-activities）Making string letters1．把课前准备好的小绳或细线分发给学生。