三年级下册语文课件-第13课和时间赛跑课前预习-人教新课标

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小学三年级下学期语文第13课和时间赛跑PPT精品课件

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出口的滋味。
爸爸的谜一样的话，让 “我”感到可怕;更让我有一种说不出的滋味？我怕什么？这种滋味又是什么样的呢？
盛年不重来，一日难再晨
பைடு நூலகம்
在属于我们的时间里，我们亲身感受着四季的壮美：春的生机盎然，夏的繁茂昌盛，秋的丰收萧瑟，冬的纯白无暇。在四季的轮回中，时间悄然流逝。我们的人生也如四季般在时间的长河中流逝，从呱呱坠地的婴儿，经历了成长的风风雨雨，转眼间变成满头银发、满脸沧桑的老人，这是对时间最好的诠释。
（1）你可以到课文中找出相应的句子，画一画，作批注。（2）带着自己的思考、所得，到小组中交流。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”
富兰克林曾说过：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。 --鲁迅时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 --华罗庚时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。－－鲁迅
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”

三年级下册语文课件-13 和时间赛跑_人教新课标

检查自学，展示我的成果
有关珍惜时间的格言、诗句逝者如斯夫，不舍昼夜。（孔子）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
倾听美文，学会生字
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
赛( sài ) 梭(suō ) 暑(shǔ ) 若( ruò )
疼( ténɡ ) 虽( suī ) 益( yì )
忧( yōu) 狂(kuánɡ) 穷(qiónɡ)
慰( wèi ) 赢(yínɡ) 将(jiānɡ)
倾听美文，学会生字
生字组词大挑战
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
大声朗读，整体理解故事内容
2、课文写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（1）外祖母去世，“我”非常伤心；（2）爸爸和“我”谈话；（3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；（4）“我”怎样和时间赛跑。
3、文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？
和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。
仔细品读，理解和时间赛跑的含义
4、“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”你能想象一下作者快乐的样子吗？
仔细品读，理解和时间赛跑的含义
7、作者和时间赛跑有什么收获呢? 虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

13课《和时间赛跑课件》人教版小学语文三年级下(最新条理清晰画面漂亮)

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
默读第8自然段
课文是从哪几件事情来写“我” 和时间赛跑的？
·
•
光阴似箭：时光像箭一样飞快的溜掉，比喻时光易逝。 • 日月如梭：日与月的交替像织布的梭一样快，比喻时光易逝。
中心句
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”
远不会回来了。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，他就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”
在以后的日子里， “我”有没有明白爸爸说的话呢？自由读读第6、7两个自然段。
假若你一直和时间比赛，你就可以成功！
1.少壮不努力，老大徒伤悲。
2.花有重开日，人无再少年。
3.一日之计在于晨，一年之计在于春。
4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
谜
看不见摸不着跑得快
语
不长脚只见它过去
不见它回头
时间
13、和时间赛跑
林清玄
•7岁开始背诵唐诗宋词
•8岁，获得了全国儿童绘画赛优选 •10岁就开始读小说

三年级下册语文课件-13和时间赛跑∣人教新课标

13 和时间赛跑
和太阳、西北风比赛;暑假作业十天就完成;读三年级就做五年级的作业。提示:“着急 ”和“悲伤”的情绪,主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段。“高兴 ”和“快乐”的心情,主要体现在“我”和时间赛跑的那几件事。
比如:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”体会到时间的宝贵,要珍惜时间。
赛跑暑假假若疼爱忧伤穿梭虽然输赢受益无穷
但是虽然
老大徒伤悲。人无再少年。
一年之计在于春。白首方为读书迟
如果
虽然
却
很多很多
很远很远
很圆很圆
要珍惜时间

三下第13课课前预习单

三下第13课课前预习单
1、课题
《和时间赛跑》，第一眼看到这个题目，我想到了
2、朗诵
本课共（）个自然段。

我能用笔标出来。

课文：我默读了（）遍，朗诵了（）遍。

我能得到（）颗星星。

朗诵情况：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（）3、生字新词
用荧光笔画出课文中的词语，查看词语手册理解难词的意思。

摘录难词：
4、佳句小银行
我从课文中找到了许多我喜欢的句子，我想把它抄下来，存进我的“佳句小银行”。

我也要摘录课外关于珍惜时间的格言
5、主要内容
我知道课文主要讲了
读课文后我的感受是
每个预习任务针对的教学目标
1、让学生说说看到课题想到了什么只要是为了激发兴趣，设置悬念。

让学生有
读课文的欲望，并在朗读中初步感知课文内容。

2、让学生标小节号，并记录默读和朗读课文的遍数，可以培养学生读课文的能
力，有助于对课文内容的理解及理清课文的条理。

3、本课要求学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭……”
等词语，要求学生划出词语，更有利于读准字音，借助词语手册也可以帮助学生初步理解词语的意思。

4、搜集并积累有关珍惜时间的名言警句也是本课的教学目标之一，放在课前预
习环节比较合适。

既锻炼了学生搜集佳句的能力，也有利于学生对含义深刻的句子的理解。

5、写写课文主要内容有利于学生对课文主要内容的初步感受，可有利于培养学
生的概括能力。

三年级下册语文课件-第13课和时间赛跑第一课时｜人教新课标 (共12张PPT)

赛疼忧梭虽狂暑益穷假设
书写生字
慰赢将
读准字音，读通句子，圈出生字词多读几遍。
同学们，你们听到了什么？有什么感受？
梭同学们，你们听到了什么？有什么感受？
外祖母去世，爸爸和“我〞谈话；读准字音，读通句子，圈出生字词多读几遍。读准字音，读通句子，圈出生字词多读几遍。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 读准字音，读通句子，圈出生字词多读几遍。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 再读课文，想想课文讲了哪些事。
假
忧伤哀痛持续抚慰狂奔
同学们，你们听到了什么？有什么感受？
再读课文，想想课文讲了哪些事。
外祖母去世，爸爸和“我〞谈话；
疼爱暑假将来假假设赛跑排除欺骗路线日月如梭受益无穷
听到这钟表的“滴答〞声，感受到时间一直往前走，过去了就永远不再回头。
疼爱暑假读准字音，读通句子，圈出生字词多读几遍。
读准字音，读通句子，圈出生字词多读几遍。外祖母去世，爸爸和“我〞谈话；
将来
假假设
赛
再读课文，想想课文讲了哪些事。
跑排除欺骗路线读准字音，读通句子，圈出生字词多读几遍。
听到这钟表的“滴答〞声，感受到时间一直往前走，过去了就永远不再回头。
日月如
第四单元
13 和时间赛跑
〔第一课时〕
激趣导入
同学们，你们听到了什么？有什么感受？
播放
听到这钟表的“滴答〞声，感受到时间一直往前走，过去了就永远不再回头。
揭示课题
13 和时间赛跑
初读感知
自学要求：
➢读准字音，读通句子，圈出生字词多读几遍。

新课标人教版小学三年级语文下册：13、和时间赛跑PPT、优质教学课件

各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
第三课时习作讲评明确要求课件出示作文批改要求和重点：内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。范文引路课件出示一篇中等水平的学生习作。学生快速朗读。合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。合作批改同桌交换阅读对方作文。用修改符号批改，按项目评分。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方，可以引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌的内在感情）
学一学赛疼忧慰梭虽狂赢暑益穷将若
我会读
• 赛跑疼爱 • 持续安慰 • 狂奔暑假 • 假若欺骗 • 日月如梭
排除忧伤实话度过形容用途虽然游戏受益无穷
哀痛路线将来赢
自学
1、自由读课文，要求（1）出声朗读、标好自然段；（2）要读正确读通顺，难读的地方反复读；（3）时间5分钟。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲；第二、三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系；第五、六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）

人教版小学语文三年级下册 13和时间赛跑 ppt课件

缩回承认缘故防御原谅扛着
愤怒独自戒尺不料既然毕竟嫉妒替换叫骂服侍肩膀高尚克莱谛安利柯瞟一眼
和朗读赛跑：
合作朗读1—5自然段
（第一、三、五段女生读，第二、四段男生读）
忧伤：
所有时间里的事物, 都永远不会回来了。
爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ”，还让我感到可怕，比“ 光阴似箭，日月如梭 ”更让我有一种说不出的滋味。
和生活赛跑：（默读文6-7段）意义深刻的句子： 1、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。所有时间里的事物，都永远不会回来了。
意义深刻的句子： 2、明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
结合自己生活中观察，把看到的时间里事物消失的例子谈出来。
共同学习。谢谢！
启示：
（）“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”和自己赛跑：写一写，贴一
贴：
用一两句话写下时间名言或自己对时间的感受，贴在桌面右上角。（珍惜时间座右铭）
和作业赛跑：（课后作业）
1、把这篇课文读给家人听，让大家一起来珍惜时间。 2、如果喜欢散文，请你继续读读《林清玄散文集》。
和作者赛跑：（学文第8段）
“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
自豪：
1、和太阳赛跑。 2、和西北风比赛。 3、和作业比赛。
举举实际生活中的例子，说说你或他人和时间赛跑的事例。
和时间比赛：（学文9、10段）
中心句：假若（ruò）你一直和时间赛跑，你就可以成功。
举举实际生活中的例子，说说你的看法。

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1．将音节补充完整。
ā ___i 哀 s___ uō 梭 uòr___ 若 uī s___ 虽
2．读词语，写出加点的多音字的读音。 . 奔跑 ( bēn 劳累 ( lèi . ) 投奔( ) . bèn ) 日积月累 ( lěi .
)
3．用意思相近的词代替加点的词语。
(1)我无法排除自己的忧伤。 ( 排解 . .
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
《和时间赛跑》前半部分写“我”感到淡淡的哀愁时间流逝的可怕 ______________________ ，心中有些________________ 。赛跑后半部分写“我”是怎样和时间_________ ，不断取得成功 __________ 的。最后两个自然段写“我”和时间赛跑的 __________ 。体会
得很快。
受益无穷：得到无尽的好处或利益。
滋味：比喻某种感受。
5．选字组成词语。
[赛
[忧 [暑 [狂
寒]
比赛 (
) 寒 (
)秀忧 ( )名暑 ( ) 狂 (
)冷
)愁 )假 )奔
优] 优 ( 著] 著 ( 旺] 兴旺 (
第三步，了解作者，查阅资料(看本课“走近作者”“拓展积累”) 主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文) 梳理层次，理解内容
(2)那哀痛的日子持续了很久。 ( . . (3)爸爸妈妈也不知道如何安慰我。 ( . .
)
延续 ) 安抚 ) 焦急 )
(4)我的小心眼里不只是着急 . . ，还有悲伤。(
4．理解词语。
光阴似箭
日月如梭
受益无穷
滋味
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
光阴似箭：时光像射出去的箭，形容时间过得极快。日月如梭：太阳和月亮像穿梭似的来去，形容时间过