2013-2014学年高中地理 第1章第1节 人口的数量变化2新课教学过程 新人教版必修2
【文库精品】高中地理 第一章 人口的变化 第1节 人口的数量变化教案 新人教版必修2
第一节人口的数量变化课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
学习目标1．根据相关数字计算人口自然增长率；2．利用地图，说出世界各大洲人口增长的地区差异；3．利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及特点；4．利用资料或图表分析人口增长模式的转变及影响因素；5．结合资料或图表说明我国实行计划生育政策的必要性。
教学重点与难点教学重点：人口增长模式及其特点教学难点：人口增长模式的转变教学内容安排知识结构：教学思路：学时建议：2学时教学资源建议1．本节教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料2．《中国国家地理》等相关杂志3．《人文地理学》王恩涌北京：高等教育出版社，20004．《中国文化地理概述》胡兆量等北京：北京大学出版社，20035．相关网站：教法与学法策略1．人口的自然增长（1）读图分析讲授法：利用教材中的图像材料，指导学生分析，或讲授人口自然增长★（2）读图探究法及社会调查法：指导学生读图或在社区家庭做调查，探究人口的自然增长的现状及规律。
2．人口增长模式及其转变：（1）阅读图像资料及案例，讲授或指导学生分析探究人口增长的三种模式，并分析和探究其影响因素。
（2）比较法：指导学生阅读图像资料，比较不同历史阶段人口增长趋势的不同特点，得出人口增长的不同模式。
课堂评价建议1、计算人口自然增长率；2、根据“不同地区人口增长模式图”，判断其所属的人口增长模式；3、用“20世纪世界各大洲和地区的人口增长情况”图，说明不同类型人口增长模式的地区差异。
4、回答我国人口发展模式的转变、实行计划生育政策的必要性。
高中地理 第一章 人口的变化 1.1 人口的数量变化(2)教案 新人教版必修2(2021年整理)
广东省肇庆市高中地理第一章人口的变化1.1 人口的数量变化（2）教案新人教版必修2
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第一章人口的变化 1。
1 人口的数量变化（2）。
高中地理必修二第1章第1节人口分布(第2课时)教案
《人口分布》教学方案教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。
2.利用资料或图表，说明影响人口分布的影响因素。
重点难点【教学重点】1.世界人口分布特点。
【教学难点】1.结合实例，说明影响人口分布的因素。
第2课时教学过程【课程引入】出示图片和视频：“尼罗河流域卫星影像”师：从第一幅灯光图中能得到哪些信息？生：（可能的答案）能看出城镇的分布情况，也能间接的表示人口的分布状况。
师：该地区人口分布有何特点？主要受哪些因素的影响？生：（可能的答案）图中区域大部分为热带沙漠气候，降水少，地表径流缺乏，聚落和人口分不主要受水源条件影响。
师：上节课我们学习了人口分布的特点，这节课我们继续来研究影响人口分布的因素。
【讲授新课】（板书）二、影响人口分布的因素师：影响人口分布的因素可以分为哪两个大的方面？生：（可能的答案）自然因素和人文因素师：自然因素有哪些？它们又是如何影响人口分布的呢？我们来看图片板书：1、自然因素出示图片：“世界人口分布图”师：上节课我们说过，从全球来看世界人口主要分布在北半球中低纬度沿海平原地区，这一规律体现了些自然因素的影响？生：（可能的答案）中低纬度热量适中，沿海地区气候较湿润，平原地区地形平坦。
体现了气候和地形因素的影响。
出示图片：“世界人口分布图”师：说出图中四种人口稀疏地区的类型，分析该类地区人口稀疏的原因？生：（可能的答案）四种地区分别是沙漠地区、高原山地、高纬度地区和雨林地区。
都属于气候恶劣的地区。
出示图文资料：荒无人烟的撒哈拉沙漠地区中国人口密度最小的省份——西藏撒哈拉沙漠形成于约250万年前，世界最大的沙质荒漠，面积约906万平方千米，位于非洲北部。
该地区气候条件非常恶劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一。
撒哈拉地区地广人稀,平均每平方公里不足1人。
以阿拉伯人为主，其次是柏柏尔人等。
居民和农业生产主要分布在尼罗河谷地和绿洲,部分以游牧为主。
中国人口密度最小的省份是西藏自治区。
高中地理第一章人口的变化1.1人口的数量变化1教案新人教版必修2
C．社会养老负担加重
D．农村人口数量逐年减少
2．解决该省目前人口老龄化问题的对策最可行的是( )
A．鼓励生育B．推迟退休年龄C．接纳外来移民D．完善社会养老保障体制
教学后记:
政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降
人口增长开始趋于缓慢
中国、印度和巴基斯坦
（2）不同国家的人口政策
课堂练习
读“我国某省人口数据统计表”，回答1～2题。
年份
总人口/万
65岁及以上人口占总人口的比例/%
城镇人口占总人口
的比例/%
家庭人口规模/人
1964
4 452.21
3.37
□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它
教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计
因材施教
一、人口的自然增长
1、影响人口自然增长的因素
（1）出生率、死亡率、自然增长率
自然增长率 = 人口出生率—死亡率
（2）人口基数
2、人口在数量变化在时间上是不均匀的（指导学生读图分析，得出结论）
历史阶段
农业革命前
农业革命期间
3、世界人口增长在空间上是不平衡的（指导学生读图分析，得出结论）
（1）发达国家和发展中国家人口增长的特征
自然增长率水平
人口增长
原因分析
今后变化趋势
典型国家
举例
发达国家
保持较低水平
缓慢
社会保障制度健全，生育观念的转变等
较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少
俄罗斯、德国和日本
发展中国家
水平较高
人口增长很快，世界新增人口中，发展中国家占到80%以上
工业革命期间
高中地理 第1章第1节 人口的数量变化1新课教学过程 新
第一章第一节人口的数量变化教学设计教学过程内容教师活动学生活动意图与备注导入播放视频：世界人口的增长给出问题：材料中说明了世界人口的什么特点？带者问题看视频初步概括世界人口增长的特点视频内容丰富易激发学生兴趣，带者问题观看其目的性强，培养获取信息的能力一、人口的自然增长1、人口的数量在时间上的变化特点引导读图：课文图1.2“10万年来人口增长”结合地图册“世界人口增长折线图”，1、两张图有何异同？2、不同阶段人口增长有何特点？哪个阶段人口增长速度最快？3、图1.3表示出第几次科技革命人口最迅猛增长？4、对比农业革命前与工业革命后人口增长加快最主要的影响因素是什么？独立读图思考，并阅读课文相关内容，以四大组为单位竞争回答或补充培养学生读图分析能力，掌握读图方法锻炼学生独立思考与自学能力，培养集体荣誉感与竞争意识2、人口数量在空间上的变化特点过渡：近100年来世界各地人口都在迅猛增长吗？引导读图：图1.4“1950-2000年各大洲和地区人口数量的增长”1、图中哪3个大洲人口数量增长较多？2、人口数量增长最多的大洲就是人口增长最快的大洲？3、为什么近50年来发达国家人口增长较慢？（以欧洲为例）4、为什么近50年来中国家的人口增长速度飞快？（以亚洲为例）过渡：不同地区人口增长状况不同，人口政策也有所差别，引导读图 1.5及阅读部分并思考：5、表中有几个发展中国家？对比发达国家与发展中国家、中国与发展中国家的自然增长率。
6、假若把我国的人口政策与日本对调，将可能会出现什么情况？读图思考并计算说明合作探究：分2大组各讨论一种地区，组内以4人为单位。
讨论分析，组间交流，得出结论归纳两大洲人口增长的共同影响因素阅读并分析图表合作探究，表达交流培养读图分析与挖掘信息的能力，明确人口基数对人口数量的影响。
分摊任务可以提高课堂效率，并突显两大洲的可比性。
培养学生自主合作探究学习能力。
学会分析与归纳人口增长区域差异的原因，并能理解区域文化对人口的影响假设具极端性，易激发学生兴趣，能深刻理解不同地区人口问题，辨证地看待人口问题与人口政策。
高中地理必修第一节人口的数量变化优质课比赛教案
高中地理必修2第一章人口的发展变化第一节人口的数量变化课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
教学目标：（一）知识与技能：1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
2、使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资源或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
3、使学生进一步理解我国的计划生育政策。
4、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
5. 人口老龄化的指标，人口再生产现代型的特点。
（二）过程与方法：1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。
2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。
4、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同的人口增长模式的形成，转变进行深入阐释。
（三）情感、态度与价值观：1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。
2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。
3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
教学重点：人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；人口增长模式的类型及地区分布；培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。
教学难点：人口增长模式的影响因素；人口增长模式的指标及其转变。
教学方法：问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。
教学用具：多媒体课件教学课时安排：2课时板书设计：第一章人口的变化第一节人口的数量变化一、人口的自然增长（一）人口的数量在时间上的变化（二）世界人口增长在空间上的差异二、人口的增长模式及其转变（一）人口增长模式（二）人口增长模式的转变教学过程及内容：第一课时【引入新课】大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？学生回答。
高中地理 第1章第1节 人口的数量变化学案 新人教版必修2
1.1 人口的数量变化★【学习目标】1.了解人口自然增长的时间差异、空间差异，能分析不同人口增长模式的特点、地区分布。
2.利用人口资料或图表判断所属的人口增长模式及其转变。
3.辩证地认识我国的计划生育政策。
★【课堂探究】：一、人口的自然增长：1. 影响人口自然增长的因素[思考]：自主完成课本P3活动题，并总结影响人口自然增长的因素有哪些？【合作探究一】：读“新中国成立以来我国自然增长率的变化”图，分析图中的2时期、4时期自然增长率降低的原因分别有哪些？新中国成立以来我国人口自然增长率的变化2.人口自然增长的时间变化：（读课本图1.2、图1.3，分析不同时期人口增长的速度和数量多少）[方法技巧] 在曲线统计图上你是怎样读出不同时期人口增长的快慢和数量多少的?人口自然增长速度原因今后变化趋势典型国家发达国家发展中国家二、人口增长模式及其转变1.人口增长模式时间上的变化：（阅读课本P5文字和图1.6，分析三种模式的转变及特点）人口增长模式出生率（高或低）死亡率（高或低）自然增长率（高或低）人口增长特征原始型传统型现代型[思考]：人口增长模式从原始型转变为传统型首先是从率下降开始的，传统型转变为现代型又是从率下降开始的，请分析原因。
2.人口增长模式地区分布：（阅读课本P7文字部分，结合图1.4说出不同地区人口增长的模式）：发达国家：型发展中国家：型世界：型向型的过渡。
中国：已基本实现从型向型的转变。
★【练一练】读枣庄市人口资料统计表,回答下列问题：年份出生率 (‰) 死亡率 (‰) 自然增长率(‰)1963年44.20 11.80 32.401970年33.89 7.34 26.551975年21.56 7.53 14.031983年15.10 6.73 8.371992年11.43 6.8 4.552002年11.17 6.62 4.552008年10.09 5.29 4.8（1）分析枣庄市1970年前后、1992年前后的人口增长模式属什么类型？你的判断依据是什么？（2）思考枣庄市完成人口增长模式转变主要有哪些原因？【读一读】读德国、印度的人口资料思考两类国家人口增长带来的问题及解决措施分别是什么？材料一据德国联邦统计局统计，德国的出生率自1975年以来基本低于死亡率。
高中地理 第一章第一节人口的数量变化教案4 新人教版必修2
内蒙古赤峰二中高一地理第一章第一节人口的数量变化教案4 新人教版必修2地理学可分为三部分：自然地理、人文地理、区域地理。
高中必修“地理1”主要介绍自然地理的内容，高中必修“地理2”主要介绍人文地理的知识，高中必修“地理3”主要介绍区域地理。
其中人文地理主要介绍人类的工农业生产活动、人口、城市、人类的地域联系等与人类活动密切相关的地理知识，是人类对自然环境的具体开发和利用，与我们生活中的吃、穿、住、行密切相关。
高中必修“地理2”共六章内容，本章是高中必修地理2的第一章。
可以说“人口的变化”这一章是人类活动的核心，人类的一切活动都是以人为中心。
理解本章内容是理解人类的工农业生产、人地关系的基础。
本章共三节内容：第一节人口数量的变化，第二节人口空间的变化，第三节人口的合理容量。
其中第一节主要从人口自然增长的角度说明人口的数量变化，第二节从人口的迁移说明人口数量的空间变化，第三节从环境人口容量的角度说明如何实现人口的可持续发展。
其中人口的数量变化及人口的空间变化是人口的合理容量的基础。
世界人口的变化不论从时间还是空间角度都体现了影响人口变化的主要因素是一定时期的生产方式、生产力水平及社会经济发展水平，其中环境人口容量是制约人口发展的首要因素。
从人类发展历史来看、从全球的角度来看，世界人口的增长主要是人口的自然增长。
所以，第一节人口的数量变化既是本章的基础又是本章的重点。
第一节人口的数量变化从两方面说明人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适应：第一人口的自然增长，第二人口增长模式及其转变。
其中第一部分人口的自然增长是第二部分人口增长模式及其转变的基础，人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。
这两方面内容教材都从时间和空间两个角度进行分析。
在第一部分人口的自然增长有以下四方面内容：1、量变化的总趋势是不断增长的，目前已增长到一个相当庞大的数量，1999年10月12日达到60亿。
2、一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的，在不同时期人口数量变化的特点不同，在同一时期不同地区人口数量变化的特点也不同。
2013年高中地理 第一单元第一节《人口的数量变化》全册教学案 新人教版必修1
第一章人口的变化第一节人口的数量变化学案【课标解析】课标：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
解析：1、理解人口自然增长率的的概念，读图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对人口自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
2、掌握人口增长的三种模式名称和特点，利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
3、理解我国实行计划生育的人口政策。
【主干知识点梳理】一、人口的自然增长1、世界60亿人口日（了解）2、人口自然增长的决定因素：一个地区的人口自然增长，是由和共同决定的。
3、人口自然增长的时空差异：（1）人口数量增长随时间的不匀速性二．人口增长模式及其转变1、人口增长模式指标：人口增长模式是由、和三项指标共同决定的。
2、人口增长三种模式的主要特点及地区分布（重点）：全世界：世界人口增长模式仍处于由型向型的过渡阶段。
我国：20世纪70年代以来，由于我国实施政策，目前已基本实现了人口增长模式从向的转变。
【归纳整理】一个地区的人口自然增长由和共同决定人世界60亿人口日：1999年10月12日口 时 农业革命前：人口数量 ，增长速度 的 10万年以来人口增长 农业革命后：人口数量 ，增长速度自 间 工业革命后：人口数量 ，增长速度 然 近100年来人口增长：人口数量 ，增长速度增 长 空发达国家：人口数量 ，一些国家人口数量还会 间 发展中国家：人口增长人 口 人口 原始型： 出生率， 死亡率， 增长率 增 增长 传统型： 出生率， 死亡率， 增长率 长 模式 现代型： 出生率， 死亡率， 增长率 模式 发达国家： 型 及 分 发展中国家： 型其 全球： 型向 型的过渡 转 布 中国：基本实现从 型向 型的转变 变 【典型例题】例1：读四个国家的人口出生率和死亡率图，据此回答⑴～⑵题。
⑴下图中人口自然增长率最高的国家是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ ⑵①国可能属于A ．亚洲B ．非洲C ．南美洲D ．欧洲人 口的 数量变 化例2：读下图的“人口增长模式转变示意图”,回答⑴～⑷题。
高中地理新人教版第一章第一节人口分布教案
第1节人口分布问题：芬兰人口分布有什么特点？人口集中分布在哪里？答案：芬兰境内人口分布极不匀称；全国人口均集中在南部沿海地区，1/5的人口居住在首都赫尔辛基都会区。
一．人口分布人口分布的衡量指标：人口密度(指平均每平方千米内居住的人口数，它反映肯定地区的人口密集程度。
)〔单位：人/km2〕世界人口分布的规律：①半球分布： 90%分布在北半球，尤其10°N—50°N最集中.②海陆分布：60%分布在离海岸200千米以内的沿海地区.③海拔分布：80%分布在海拔500米以下的低平地区.平原地区人口分布较稠密世界人口分布的最显著特点：不均衡性，有明显的稠密区和稀疏区。
问题：观看哪些地区人口比拟稠密？哪些地区人口比拟稀疏？世界四大人口稠密区.mp4世界人口分布的特点：四大人口稠密区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部、北美洲东部地区人口稀疏区：高纬度地区、高山高原地区、热带未开发的雨林地区、干旱地区各大洲和地区的人口分布极不平衡亚洲、非洲、拉丁美洲人口占世界总人口的85%；二．影响人口分布的因素自然因素：①气候：气候主要是通过气温、降水等影响人口分布。
气候暖和、降水适中的中低纬度地区相宜人类居住和生产，人口分布往往较为集中。
过于寒冷、干旱和湿热的地区不适合人类居住。
如高纬度地区、干旱的沙漠、戈壁地区、和雨林地区等。
②地形：人口分布多趋向于地势低平地区平原地区：地形平坦，土壤肥沃，交通便利，易于开发，是人类主要的聚居地。
例如：华北平原、长江中下游平原、恒河平原等。
③水源：人口主要集中在河流、湖泊沿岸河流湖泊沿岸供水便利、具有交通、水产养殖的优势，利于生产和生活，人口较为密集。
如：长江和黄河流域，尼罗河谷地、两河流域、印度河流域等。
问题：塔里木盆地的水源分布有什么特点？人口较为集中的城镇分布与水源有什么关系？在干旱地区，水源更是人口分布的关键因素在干旱地区，有浇灌水源的地方，往往成为人口聚居地。
社会经济因素：①人类开展不同阶段：1.人类社会开展的不同阶段，生产力水平不同，社会生产方式不同，人口分布特点也不同。
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第一节人口的数量变化教学设计
导入：投影课文插图1.1和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？
（学生回答）提醒人们重视人口问题，从而约束自己的行为。
教师：一个地区人口的增长包括自然增长和人口迁移，今天我们先来学习第一节人口的数量变化
【展示学习目标】屏幕展示
一个地区人口的自然增长取决于出生率和死亡率，即自然增长率。
除了这一因素之外，还会受哪些因素的影响呢？
1.影响人口自然增长的因素：
【学生活动】：自主完成课本P3活动题，并总结影响人口自然增长的因素有哪些？让学生写出计算公式，然后说出自己的发现。
【合作探究】：读“新中国成立以来我国自然增长率的变化”图，分析图中的2时期、4时期自然增长率降低的原因分别有哪些？
学生独立思考1分钟然后小组内讨论
【学生展示】
【教师小结】：影响人口自然增长率变化的因素有生产力发展水平、经济发展程度、医疗卫生条件、文化教育水平、生育观念、自然环境、人口政策等。
但根源是生产力水平的高低播放视频：世界人口每增长10亿所用的时间越来越短。
让学生说出自己看后的感受。
（过渡）从这段视频可以看出，世界人口增长速度越来越快，世界人口的增长主要来自发展中国家，这也就体现了人口增长存在时间差异和空间差异。
下面大家自学课文P1-3，结合课本图完成学案2、3两个问题。
2.人口自然增长的时间变化：
读课本图1.2，1.3，分析四个历史时期人口的增长速度和数量情况分别怎样？
[方法技巧] 在曲线统计图上你是怎样读出不同时期人口增长的快慢和数量多少的
3.人口自然增长的空间变化：
学生自学后展示
（承转）依据不同历史时期的出生率、死亡率和自然增长率，可将世界人口增长模式分为原始型、传统型、现代型，那么这三种模式是如何转变的，又有什么特点呢？
4.人口增长模式的特点及转变
【学生活动】读图1.6 ，分析三种模式的转变及特点，并完成下表。
低）
思考： 1.图中自然增长率在下降，但人口总数却在上升，这说明了什么？
2.人口增长模式从原始型转变为传统型首先是从下降开始的，从传统型转变为现代型又是从下降开始的，请分析原因。
3.这三种模式分别出现于人类社会的哪一历史时期？
（过渡）不同的历史时期人口增长模式不同，同一历史时期不同的国家之间，人口增长模式也不同，下面我们来分析地区差异。
【学生活动】学生据图1.4 分析发达国家、发展中国家及世界的人口增长模式类型
【迁移应用】读枣庄市人口资料统计表,回答下列问题：
1983
（1）分析枣庄市1970年前后、1992年前后的人口增长模式属什么类型？你的判断依据
是什么？
（2）思考枣庄市完成人口增长模式转变主要有哪些原因？
（学生展示后教师总结）
【拓展延伸】读德国、印度的人口资料比较两类国家人口增长带来的问题及解决措施。
（学生思考后回答）
（过渡）：从这里看出，一个国家要实现人口的可持续增长，就应当与当地的环境、资源相协调，因而不同的国家应当采取不同的人口政策。
咱们国家实行计划生育以来，为世界控制人口增长做出了巨大贡献，但这一政策能否继续实施，很多人提出疑问，下面我们一块来看合作探究二
【合作探究二】
今年两会期间全国政协委员田伏洲再次提出关于适当调整计划生育政策的建议,提案指出，目前我国已经出现新增劳动力迅速减少、人口老龄化加速、出生性别比严重失衡等现象。
建议应当适当调整计划生育的政策，允许二胎，杜绝三胎，奖励那些独生女儿的家庭。
对于这份提案大家仍然众说纷纭。
你的观点是什么？请说说你的理由。
（学生分小组讨论，整理出本组的观点及理由）
学生展示
教师小结：计划生育政策能否调整，同学们的两种观点都有道理。
那么如何实现人口的可持续发展，既避免人口问题的产生，又要与中国的资源、环境相适应，还有待于我们继续去探讨，课下大家可以小组为单位将你们的观点整理出来，反映给政府部门。
下面我们再来看一组图片，回顾一下我国不同历史时期的计划生育口号。
【播放图片】展示我国不同时期的计划生育口号，深入理解中国的计划生育政策。
课堂小结：结合本节的学习目标，强调本节的重点。
【布置课后作业】
利用周末上网或到当地计生部门调查滕州市历次人口普查的出生率、死亡率及自然增长率的情况，绘制滕州人口出生率、死亡率和自然增长率曲线图，并分析哪些因素影响了家乡的人口增长？。