2.科社脉络
1.2 信息社会发展脉络与趋势 课件 - 2023-2024学年信息技术粤教版(2019)必修2

以计算机为核心 1946年 以互联网为核心 1986年 以数据为核心
2008年
信息技术包括: 微电子技术、计算机技术、 通信技术、传感技术。
三、学习新知
以计算机为核心
时间跨度 电子核心元件 阶段特征 代表事物
1946— 1958年
1958— 1964年
以电子管为元 件
2. 信息技术的发展趋势
进入21世纪以来,信息技术仍然处于高速发展的阶段,信息科学、技术和应 用不断酝酿着新的、更大的突破。信息技术将会在多个领域中不断创新与发展, 持续地影响和决定着其他科学技术领域,同时也影响着人类社会的发展。
1、从新一代信息技术发展的角度 2、从计算机用户界面发展的角度 3、从典型技术驱动发展模式向应用驱动与技术驱动相结合的模式转变的角 度。
计算速度是人工 的20万倍,但 ENIAC 费用高、效率低。
以晶体管为元 件
改善发热问题、 增强稳定性,但 TRADIC 运行速度仍不高。
1964— 1970年
以集成电路为 元件
缩短信号传输时 间,体积缩小。
IBM电脑
1970年 至今
以大规模集成 电路为元件
惊 小 普人 型 及运 化 化算 、 。速微度型、化、个机人(计PC算)
五、课程评价
(1)电子计算机从数值应用到非数值应用,在电子计算机发展 史上是一一个飞跃。电子计算机自诞生以来,已经历了五代,每一 代都是以( D ) 的更新为标志的。
A.运算速度 B.存储容量 C.智能程度 D.电子元件
五、课程评价
(2)电子政务是一个包含内容广泛的政府转变创新行动,通 过发挥与利用( B )的驱动作用,发展与传递高质量、无缝、 集成 的信息和公共服务,重构政府部门的业务和流程,整合系统应用及 功能,实现以公民为中心的电子包容和电子民主。
上道德与法治八年级第一单元复习教案

八年级上道德与法治第一单元复习一、复习内容:八年级上册第一单元走进社会生活二、知识脉络:三、考点梳理:第一课丰富的社会生活1.置身社会生活的意义:(1)会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富(2)我们会更加关注社区治理,并献计献策(3)会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
2.个人与社会的关系:(1)如果把每个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”。
(2)人的身份是在社会关系中确定的。
3.“人的成长是不断社会化的过程”的原因:(1)通过父母的抚养,同伴的帮助,老师的教诲和社会的关爱等,我们逐步成为一名合格的社会成员。
(2)我们的衣食住行,学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
(3)人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4.养成亲社会行为的重要性:(1)青少年处于走向社会的关键时期,我们应树立积极的生活态度,养成亲社会行为。
(2)亲社会的行为有利我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳和认可。
5.养成亲社会行为的做法:(1)在人际交往和社会实践中养成。
(2)主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践(3)遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人所想,急他人之所急。
6.参与社会生活的重要意义:(1)参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就自已的过程。
(2)我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自已的人生价值。
第二课网络生活新空间1.网络的特点:(1)网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
(2)网络打破了传统人际交往的空间限制,促进了人际交往。
(3)网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2.网络推动社会进步的体现:(1)网络为经济发展注入了新的活力(2)网络促进民主政治的进步(3)网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
改革开放以来的社会建设(1978-2012)

五、社会建设中把握的原则
总体原则:公平正义 1、底线公平的观点
2、以发展为手段的公正观点
加大社会投资和人力投资,促进人的发展 3、社会公正的观点 ①基本权利的保证; ②机会平等;
③按贡献进行分配;
④一次分配后的再调剂
六、构建和谐社会的途径
1、从社会建设主要内容方面 (1)构建完整的公平正义的价值体系 (2)构建一个总体性的法制规范 ①法律层面 ②法规层面 ③规章层面 ④规范性文件层面 (3)积极发展社会组织 (4)提高民生质量 就业方面、教育方面、居民收入、社会保障
改革开放以来的社会建设 (1978-2012)
一、中国社会建设的历史经验 二、我国社会建设的涵义 三、中国共产党社会建设政策的脉络 梳理
四、中国社会建设的成就与问题
五、社会建设中把握的原则 六、构建和谐社会的途径
一、中国社会建设的历史经验
1、和谐:社会建设的精神与目标 (1)人与自然的和谐:“列星随旋,日月递照, 四时代御,阴阳大化,风雨博施,万物各得其和 以生” (2)人与人、人与自身的和谐:“与天地合德” (3)处理民族和国家关系的原则:“协和万邦” “小康”是天下为家、温馨和睦、讲究礼仪的亲 情社会 “大同”是天下为公、路不拾遗、井然有序的理 想社会
四、中国社会建设的成就与问题
2、就业方式日益多元化,但就业压力依然很大 成就:农民非农业就业数量迅速增加,劳动力资 源得到更为充分的开发;各种类型非公有制经济 成为促进城镇就业和转移农村富余劳动力的重要 部门。
问题:劳动力供大于求的矛盾将长期存在;经济 体制转轨时期遗留的下岗失业人员再就业问题, 尚未得到全部解决;农村劳动力转移就业和被征 地农民的就业安置问题凸显;高校毕业生的就业 问题突出。
第二讲组织研究与组织社会学的发展脉络

• 默顿 • 布劳 • 古尔纳德 • 塞尔兹尼克
卡纳基——
• 西蒙 • 马奇
梅隆学派 • 塞特
哥伦比亚学派——默顿
默顿是功能结构学派的主倡者。他提出要对韦伯的科层制 重新解读。他与韦伯不同的是着重强调科层制度在达到其目 标所遇到的困难。强调这一制度结构对个人产生的影响。 功能失调论: 表现为两个方面 具体的官吏制度越是接近韦伯的理想类型,组织就越容 易出现功能失调、陈规守旧的现象; 官僚主义行政管理模式追求最大限度的理性化,但它却 起到相反的效果。它自身的功能失调大大地影响了它的规律 性和有效性。
Roots)发表在1949年。他的实证研究是关于田纳西水利大坝工
程和管理机构的调查,。
塞尔兹尼克映证了默顿的假设,即官僚主义导致运转失
调。
主要的贡献:说明了这样一个事实:运转失调不仅是过
量制定规章制度的产物,它一方面是由于活动的专业化使得
组织成员仅仅关注特殊的目的而不顾整体目标,另一方面是
由于环境的影响。
第二讲:组织研究及组织 社会学
的发展脉络
主要发展脉络
序曲:组织研究的开端(20世纪初-50年代 经典问题--韦伯的科层制理论 发展时期:两大学派(20世纪50-70年代) 成熟时期:进入开放模型(20世纪70-90年代) 新的趋势:理论的融合(20世纪90年代以后)
序曲阶段——科学管理理论的诞生及其主要思想
刺激性报酬制
职能管理原理
例外原理
精神革命论
泰罗的车间管理理论属于微观管理范畴,它 立足于现场作业,过于注重企业基层作业管理, 而忽视企业整体、全局与上层管理问题。
法约尔的管理理论
经营六职能 管理五要素 十四条原则
法约尔管理理论的特点
2020_2021学年新教材高中政治第二单元人民当家作主第四课第二框坚持人民民主专政课件部编版必修3

准确把握人民民主专政的特点
想一想为什么要对敌对分子实行专政? 提示在我国社会主义制度建立之后,剥削阶级作为一个阶级已被消 灭,阶级矛盾已不是社会的主要矛盾。但是,由于国内的因素和国 际的影响,阶级斗争还在一定范围内长期存在,在某种条件下还有 可能激化。因此,人民民主专政的国家政权担负着对极少数敌对分 子实行专政,维护国内正常社会秩序,抵御国外敌对势力侵略和颠 覆活动的历史任务。
议题
知识脉络
随堂训练
议题
知识脉络
随堂训练
1.人民是否享有民主权利,既要看人民是否在选举时有投票的权利, 更要看人民在日常政治生活中是否有持续参与的权利。党的十九 大报告指出,加强协商民主制度建设,形成完整的制度程序和参与 实践,保证人民在日常政治生活中有广泛持续深入参与的权利。这 表明我国社会主义民主是( ) ①最广泛、最真实、最管用的民主 ②适合中国国情、最管用的 民主 ③全民民主,能充分体现人民意志 ④人民直接行使国家权 力的民主 A.①② B.②④ C.①③ D.③④
议题
知识脉络
随堂训练
命题立意本题考查人民民主专政的知识,体现科学精神和法治意识。 思路解读“锄一害而众苗成,刑一恶而万民悦”体现了国家坚持专政 职能,依法打击违法犯罪行为,维护人民群众的根本利益,创设良好 的社会环境,①④符合题意;材料强调国家通过履行专政职能打击 犯罪维护人民利益,不体现人民平等享有权利和国家完善法治体系 问题,②③与题意不符。 答案B
第二框 坚持人民民主专政
一、坚持民主与专政的统一 1.人民民主专政的本质是人民当家作主。 2.人民民主专政包含对广大人民实行民主和对极少数敌人实行专 政两个方面。 想一想(1)“人民=公民”“专政=专制”的说法对吗? 提示人民≠公民。公民是法律概念,人民是政治概念,公民比人民的 范围大,公民包括具有某一国国籍,并根据该国法律规定享有权利 和承担义务的全体社会成员,而人民不包括依法被剥夺政治权利的 人和敌对分子。 专政≠专制。专政就是阶级的统治;专制即独裁,也是一种国家制度, 其突出特征是在统治阶级内部,权力高度集中在个别人手中,实行 个人专断。
必修二《经济与社会》思维导图-高考政治一轮复习全考点金牌课件(统编版必修3)

2、什么样?
为什么?
第一框 使市场在资源 配置中起决定作用(无
形手)
第二框更好 发挥政 府作用(有形手)
是什么? 为什么?
怎么做?
1、市场经济的一般规律;市 场调节三大机制;优点和缺陷 2、市场在资源配置中起决定 作用的基础 3、现代市场体系的特征及如 何建设
1、社会主义市场经济四 大基本特征 2、政府的经济职能 3、宏观调控的目标、两 大经济手段
4、总要求
建设现代化经济体系的构成
创新引领协同发展的产业体系
创新发展
现 代
统一开放竞争有序的市场体系
市场起决定作用 的基础
化
体现效益促进公平的分配体系
共享发展
经
彰显优势协调联动的区域发展体系
协调发展
济
体
节约资源环境友好的绿色发展体系
绿色发展
系
多元平衡安全高效的全面开放体系
开放发展
一体建设、一体推进、借鉴国外
第三课 我国的经济发展
为了 人民
第一单元 我国的个人分配与社会保障
01
我国的生产资料所有制
第一单元脉络
第一单元 基本经济制度 与经济体制
第一课 我国的基本 经济制度
根基
第二课 我国的社会 主义市场经济体制
特色制度
第一框 公有制为主 体多种所有制经济
共同发展
第二框 坚持“两个 毫不动摇”
双轮 驱动
转变经济发展方式
把握理论逻辑
经
济
发 展 的 途
从总 供给 来看
径
增加 生产要素 的投入数
量
提高 生产 要素的 质量
劳动
资本
土地
技术
管理
苏教版选修2生物科学与社会《生物技术与疫苗》评课稿
苏教版选修2生物科学与社会《生物技术与疫苗》评课稿一、引言在现代生物科学领域中,生物技术的发展与应用对人类的健康和社会发展起着至关重要的作用。
而本文所评价的教材《生物技术与疫苗》正是苏教版选修2生物科学与社会课程中的一部分,致力于向学生介绍生物技术的原理、应用以及疫苗的制备与应用等内容。
本文将对该教材的内容进行评价,并提出一些建议。
二、主要内容2.1 生物技术的基本原理该教材在生物技术的基本原理方面进行了较为全面的介绍。
通过详细的解释和举例说明,帮助学生理解DNA的结构与功能、基因的表达与调控、DNA复制与重组等重要概念。
这些内容有助于学生建立对生物技术基础原理的认知,为后续的学习打下良好的基础。
2.2 生物技术的应用在介绍了生物技术的基本原理之后,该教材着重介绍了生物技术在生产、医学和环境等领域的应用。
通过丰富的实例和案例,学生可以了解到生物技术在食品生产、药物研发、环境保护等方面的重要应用。
这些案例能够激发学生的兴趣,增强他们对生物技术的认识和理解。
2.3 疫苗的制备与应用疫苗是生物技术在医学领域中的一个重要应用。
该教材对疫苗的制备原理、疫苗的分类以及疫苗在预防疾病方面的作用进行了详细的介绍。
此外,教材还通过具体的疫苗案例,对疫苗的历史、制备过程和应用进行了深入的探讨,使学生能够深入了解疫苗的重要性和意义。
三、教材的优点3.1 结构合理,内容有机衔接该教材通过分章节的方式进行组织,每个章节的内容都紧密衔接,有机地呈现了生物技术与疫苗的知识点。
分章节的结构使得学生有了清晰的学习脉络,便于学生理解和消化所学的知识。
3.2 案例丰富,生动形象教材中的案例丰富多样,既有经典的科学实验,也有与学生生活密切相关的案例。
这些案例能够让学生将所学的知识与实际应用相结合,更加形象地理解和记忆相关概念。
3.3 知识详细,表述准确该教材对生物技术与疫苗的知识点进行了详细的描述,对一些复杂的概念进行了准确的解释。
这样有助于学生获得全面的知识背景,以便在后续的学习和应用中能够更好地理解和运用所学内容。
2024-2025学年高中政治必修1 中国特色社会主义 第二课 只有社会主义才能救中国
(1)从“东亚病夫”到站 起来的伟大飞跃 (2)只有社会主义才能 救中国
标志性事件汇总
高
社会进程
标志性事件
效 课 堂
1.中国开始沦为半殖民地半封建社会,中国 近代史的开始
鸦片战争
2.新民主主义革命结束,社会主义革命开始 中华人民共和国诞生
轻
松
3.中国结束2000多年封建君主专制
学
辛亥革命
4.旧民主主义走向新民主主义革命的转折点
全
提示:资本主义道路在中国走不通,是由近代中国的基本国情决定的。是内
维
外因共同起作用的结果。
度
3. 中国革命的前途是先建立资本主义社会,再建立社会主义社会。( × )
高 质 量
提示:中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤:第一步改变半殖民 地半封建的社会形态,使中国社会变成一个独立的民主主义的社会;第二步,使 革命向前发展,建立社会主义的社会。
度
近代中国的基本国情决定的
高 质
外因
内因
新民主主义革命
量
帝国主义 不允许
①中国封建势力同帝国主义相勾结; ②中国民族资产阶级具有软弱性和妥 协性特点
二、胜利的征程——新民主主义革命的胜利(新民主主义革命时期)
高 效 课
1.条件 思想条件:马列主义传入中国 组织条件:五四运动思想干部准备
马克思主义 与中国实际 结合
5. 新中国诞生,标志着我国进入了社会主义社会。( × )
提示:生产资料所有制社会主义改造胜利,标志着我国进入了社会主义社会。
练习一(民主革命时期)
高
效
课 堂
1.中国半殖民地半封建社会的基本国情,决定了中国革命的两个 步骤分别是 ( B )
社会工作理论第二节 认知行为理论的核心概念与理论脉络
操作性制约
操作制约的第一位研究者是爱德华·桑代克(1874-1949),桑代 克观察他的猫试图逃出他所设计的迷箱的行为。第一次猫花了很 长时间才从箱子里逃出。有了经验之后,无效的行为出现频率逐 渐减少,而成功的行为出现频率则逐渐增加,此外猫成功逃出迷 箱所用的时间也越来越少。在桑代克的效果律中解释,成功的行 为产生满足的结果,而这种结果经由经验被“印入”(stamped in),使得成功行为的出现增加。失败的行为则产生厌恶结果, 因而被剔除(stamped out),造成失败行为的出现频率减少。 简单的说,某些结果能够增强行为,而某些结果能够减弱行为。 斯金纳(1904-1990)以桑代克的理论作为基础,建立了关于增 强、惩罚与消弱的详细的操作制约理论。
认知包含三个层面:自动思维、条件性假设、 核心信念
自动思维:是自发出现的,个体没有进过努力 和选择
在心理障碍中,自动思维往往是扭曲的、极端 的或不正确的
认知
自动思维
认知错误3个特征:
绝对化的要求 (demandingness)
过分概括化 (overgeneralization)
糟糕至极 (awflizing)
正向惩罚 - 在进行某个行为之后,增加对象厌恶的刺激,并使该行为的 出现频率减少。例如在某个行为之后,以电击或噪音作为刺激,造成该 行为出现频率减少。又称为第一型惩罚。
负向惩罚- 在进行某个行为之后,减少对象喜爱的刺激,并使该行为的 出现频率减少。例如在小孩进行某个行为之后,以拿走小孩的玩具作为 刺激,造成小孩进行该行为的频率减少。又称为第二型惩罚。
经典条件反射 classical conditioning
(又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩 罚的无条件刺激多次联结,可使个体学会在单独呈现该一刺激 时,也能引发类似无条件反应的条件反应。
小学历史科技发展第四年级第一百二十二课教学解析
小学历史科技发展第四年级第一百二十二课教学解析科技发展是人类社会进步的重要因素之一,也是历史课程中不可忽视的一个主题。
在小学历史教学中,科技发展的内容通常涉及到发明、创造和科技对社会生活的影响等方面。
本文将围绕小学历史科技发展这个主题,就第四年级第一百二十二课进行教学解析,旨在帮助教师更好地组织课堂教学内容,提升学生的学习效果和兴趣。
第一部分:导入与目标设定科技发展是一个庞大而复杂的话题,因此在引入第一百二十二课的内容前,我们需要通过导入部分来调动学生的学习兴趣和主动性。
可以采取以下方法进行导入:1. 展示与科技发展相关的图片或实物,引发学生的好奇心和疑问。
2. 播放一段有关科技发展的视频片段,让学生感受科技的力量。
3. 设置情境,让学生体验没有科技发展的时代,比如生活在没有电、水和交通工具的情景中。
导入部分的目标是引发学生对科技发展的思考和好奇心,为接下来的学习做好铺垫。
第二部分:知识讲解和互动探究知识讲解和互动探究是本课的核心内容,通过师生互动和学生探究,使学生能够全面了解科技发展的历史与现状,明确科技对社会生活的影响。
1. 介绍古代科技发展:从最早的简单工具开始,了解古代人们如何利用科技满足生产和生活的需求,例如石器时代的石斧、轮子的发明等。
2. 探索科技发展的历史进程:通过教材、多媒体资源等,将科技发展的历史进程进行图表化展示,引导学生了解科技发展的脉络。
3. 分组讨论:将学生分成若干小组,让每个小组选择一个重要的科技发明,并进行介绍和展示,鼓励学生展示自己的发现和观点。
4. 视频观看:播放一段描绘现代科技发展成就的视频,让学生感受科技在现代社会中的重要性和广泛应用。
通过以上互动探究的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高他们对科技发展的认知,同时培养学生的合作精神和表达能力。
第三部分:拓展应用与评价在学习科技发展的知识后,需要进行合理的拓展应用,让学生将所学知识应用到实际生活中,加深对科技发展的理解。
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6.1889年7月14日,法国大革命 . 年 月 日 法国大革命100周年 周年 之际在巴黎召开国际社会主义工人代表 大会, 宣告建立新的国际, 即第二国际 大会 , 宣告建立新的国际 , 成立。 成立。 一战爆发后, 一战爆发后,大多数社会民主党公开背 叛无产阶级, 叛无产阶级,支持本国资产阶级政府参加 帝国主义战争,沦为社会沙文主义政党, 帝国主义战争,沦为社会沙文主义政党, 最后陷入破产。 最后陷入破产。
马克思、 马克思、恩格斯批判地继承和革命地改 造了德国古典哲学, 造了德国古典哲学,创立了无产阶级世 界观—辩证唯物主义世界观。 界观 辩证唯物主义世界观。 辩证唯物主义世界观 他们运用这一世界观考察和研究人类社 会,发现了社会历史的发展规律,创立 发现了社会历史的发展规律, 了唯物主义历史观; 了唯物主义历史观;
以1978年中国共产党的十一届三中全会召开 年中国共产党的十一届三中全会召开 为标志, 为标志,中国共产党人正确地总结了历史经 验,把马克思主义与中国国情相结合,实现 把马克思主义与中国国情相结合, 了第二次飞跃, 了第二次飞跃,产生了当代中国的马克思主 义—邓小平理论。 邓小平理论。 邓小平理论 在这个科学理论指导下,制定了党的“ 在这个科学理论指导下,制定了党的“一个 中心,两个基本点”的基本路线, 中心,两个基本点”的基本路线,开辟了建 设有中国特色社会主义的康庄大道。 设有中国特色社会主义的康庄大道。
早期空想社会主义只是原始地、 早期空想社会主义只是原始地 、 粗线条 地勾画出理想社会的轮廓, 地勾画出理想社会的轮廓 , 且存在着消 极落后的因素。 极落后的因素。 (1)终身制; )终身制; (2)太阳城实行公妻制; )太阳城实行公妻制; (3)政教合一; )政教合一; (4)保留奴隶 )
二.18世纪的空想、 18世纪的空想 世纪的空想、 平均共产主义
第四阶段:东欧剧变、 第四阶段:东欧剧变、苏联解体 使世界社会主义运动遭到“ 使世界社会主义运动遭到“大挫 折”
苏东剧变犹如一场“政治地震” 苏东剧变犹如一场“政治地震”,是20 世纪历史上震撼人心的重大事件。 世纪历史上震撼人心的重大事件。 这一事件从1989年东欧国家剧变开始, 年东欧国家剧变开始, 这一事件从 年东欧国家剧变开始 年底苏联解体基本结束, 到1991年底苏联解体基本结束,大体经 年底苏联解体基本结束 历了两年多的时间。 历了两年多的时间。
以江泽民同志为核心的第三代中央领导 集体,提出了“三个代表”的思想, 集体,提出了“三个代表”的思想,找 到了立党之本、执政之基和力量之源, 到了立党之本、执政之基和力量之源, 科学地回答了要建设什么的党和怎样建 设党这样一个历史难题,为社会主义的 设党这样一个历史难题, 发展注入了新的生机和活力。 发展注入了新的生机和活力。
苏联东欧地区原来的9个社会主义国家, 苏联东欧地区原来的 个社会主义国家, 个社会主义国家 变成了27个至少在价值取向上已不是社 变成了 个至少在价值取向上已不是社 会主义的国家。 会主义的国家。从而导致了世界政治地 图的改变, 图的改变,结束了二战后长期形成的雅 尔塔格局。 尔塔格局。
第五阶段: 第五阶段:世界社会主义在低潮 中开创新局面
又用唯物主义历史观具体剖析了资本主 义社会的产生、发展过程, 义社会的产生、发展过程,发现了剩余 价值,揭穿了资本主义剥削的秘密, 价值,揭穿了资本主义剥削的秘密,从 而得出了资本主义必然灭亡和社会主义 必然胜利的科学结论。 必然胜利的科学结论。 从此,社会主义从空想发展为科学。 从此,社会主义从空想发展为科学。在 社会主义发展史上发生了第一次历史 性飞跃。 性飞跃。
此间的主要事件及活动: 此间的主要事件及活动: 1.1847年6月2日在伦敦召开了德国工人组织正 . 年 月 日在伦敦召开了德国工人组织正 义者同盟改组大会, 义者同盟改组大会 , 亦即共产主义者同盟第一 次代表大会, 次代表大会 , 宣告了世界上第一个共产党的诞 生。 2.1847年底在伦敦如开第二次代表大会,决定 . 年底在伦敦如开第二次代表大会, 年底在伦敦如开第二次代表大会 委托党的思想领袖马克思、 委托党的思想领袖马克思、恩格斯起草正式的 党纲公诸于世。 党纲公诸于世。
这些党仍坚持马克思主义理论指导,但强调 要创造性地发展马克思主义,重视继承和汲 取本国一切进步思想和革命传统。它们坚持 社会主义方向,但强调社会主义也不是传统 意义上社会主义,社会主义要革新。这些党 普遍主张在本国多元化的民主框架内循序渐 进地和平实现社会主义。注重利用合法手段 开展议会斗争,在宪法和法律范围内为劳动 者的权力而斗争。在经济方面,主张实行社 会市场经济,承认包括私有制在内的多种经 济成份,但反对经济全面资本主义化。
第三阶段:社会主义由一国 第三阶段: 到多国的发展
在十月革命鼓舞下,各国共产党纷纷建立, 在十月革命鼓舞下,各国共产党纷纷建立,无产 阶级革命斗争蓬勃发展。第二次世界大战后, 阶级革命斗争蓬勃发展。第二次世界大战后,随 着法西斯势力的被战胜, 着法西斯势力的被战胜,在东欧和亚洲又有一批 国家取得了民族民主革命的胜利, 国家取得了民族民主革命的胜利,建立了无产阶 级和人民当家作主的政权, 级和人民当家作主的政权,使科学社会主义由理 论在多国发展为现实, 论在多国发展为现实,这是科学社会主义发生的 又一次新的飞跃。 又一次新的飞跃。
一.16世纪和17世纪的 16世纪和 世纪的 世纪和17 早期空想社会主义
1516年,英国托马斯·莫尔 年 英国托马斯 莫尔 乌托邦:《关于最完美的国家制度和乌 乌托邦:《关于最完美的国家制度和乌 :《 托邦新岛的既有利又有趣的金书》。 托邦新岛的既有利又有趣的金书》。 1623年,意大利康帕内拉《太阳城》。 年 意大利康帕内拉《太阳城》。
年代, 个国家, 到 80年代 , 世界社会主义共有 个国家 , 年代 世界社会主义共有15个国家 其领土面积占世界陆地面积1/4以上, 其领土面积占世界陆地面积 以上,人 以上 口约占世界总人口的1/3, 口约占世界总人口的1/3,工业总产值约 占世界的2/5,国民收入约占世界的 。 占世界的 ,国民收入约占世界的1/3。
外国共产党现状
目前,在世界上 个国家中有147个共 目前,在世界上102个国家中有 个共 个国家中有 产党或马克思主义性质的政党, 产党或马克思主义性质的政党,党员人 数过万的共产党有36个 数过万的共产党有 个。多数共产党通 过对苏东剧变的深刻反思和理论探索, 过对苏东剧变的深刻反思和理论探索, 调整了自己的纲领、政策和策略。 调整了自己的纲领、政策和策略。
以胡锦涛为总书记的第四代中央领导集体 提出来了科学发展观, 什么是发展” 提出来了科学发展观,对“什么是发展”、 靠谁发展” 为谁发展” “靠谁发展”和“为谁发展”、“怎样发 等基本问题,做出了科学的回答, 展”等基本问题,做出了科学的回答,对 马克思主义的发展理论与中国特色社会主 义理论做出了重大理论创新, 义理论做出了重大理论创新,是马克思主 义中国化的最新成果, 义中国化的最新成果,为实现党的指导思 想的与时俱进奠定了重要的思想理论基础。 想的与时俱进奠定了重要的思想理论基础。
三.19世纪初期批判的 19世纪初期批判的 空想社会主义
法国人:昂利·圣西门(1760~ 沙利·傅立叶( 沙利 傅立叶(1772~1873) 傅立叶 ) 英国人:罗伯特 欧文 欧文( 英国人:罗伯特·欧文(1771~1858) )
特点: 特点: (1)不再采用细致的法律条文形式 , 而是 不再采用细致的法律条文形式, 不再采用细致的法律条文形式 以系统的理论论证的形式阐述空想社会主 义学说; 义学说; (2)使社会主义理论摆脱了小生产主义、 使社会主义理论摆脱了小生产主义、 使社会主义理论摆脱了小生产主义 复古主义、 复古主义、平均主义和禁欲主义传统思想 的束缚,从而使这一学说达到了新高度。 的束缚,从而使这一学说达到了新高度。
第二阶段:科学社会主义从理 第二阶段: 论到实践的发展阶段
这一阶段自19世纪中叶到 世纪中叶 , 这一阶段自 世纪中叶到20世纪中叶 世纪中叶到 世纪中叶, 大致一个世纪的时间。 大致一个世纪的时间。
列宁领导俄国无产阶级创建了新型的革命政党, 列宁领导俄国无产阶级创建了新型的革命政党, 并根据当时俄国处于资本主义矛盾的集合点, 并根据当时俄国处于资本主义矛盾的集合点, 因而是资本主义统治的薄弱环节这一社会特点, 因而是资本主义统治的薄弱环节这一社会特点, 创造性地提出了社会主义革命可以先在一国或 数国发生并取得胜利“一国胜利”的理论, 数国发生并取得胜利“一国胜利”的理论,果 断地发动了1917年十月社会主义革命,推翻了 年十月社会主义革命, 断地发动了 年十月社会主义革命 资产阶级的统治, 资产阶级的统治,创建了人类历史上第一个社 会主义性质的国家,开辟了人类历史的新纪元。 会主义性质的国家,开辟了人类历史的新纪元。
第二讲 科学社会主义发展的基本脉络
第一阶段: 第一阶段: 科学社会主义的创立阶段
这一阶段是于19世纪中叶由马克思、 这一阶段是于 世纪中叶由马克思、恩 世纪中叶由马克思 格斯完成的。 格斯完成的。 1848年《共产党宣言》的发表,标志着科 年 共产党宣言》的发表, 学社会主义创立。 学社会主义创立。
越南、朝鲜、老挝、 越南、朝鲜、老挝、古巴
经受住了苏东剧变的严峻考验, 经受住了苏东剧变的严峻考验,保持了 政治与社会稳定, 政治与社会稳定,执政党的地位和作用 有所加强 经济逐步恢复和增长,社会基本稳定, 经济逐步恢复和增长,社会基本稳定, 外部环境明显改善。 外部环境明显改善。
东欧、 东欧、独联体的共产党
1755年法国摩莱里《自然法典》 年法国摩莱里《自然法典》 年法国摩莱里 1758年法国加布里埃尔 博诺 德 ·马布利 年法国加布里埃尔·博诺 年法国加布里埃尔 博诺·德 马布利 《论法制和法律的原则》 论法制和法律的原则》 ( 1) 这些著作开始摆脱纯粹虚构的幻 ) 想,初步面对现实; 初步面对现实;
(2)不再采取文学的形式描绘海外仙岛 ) 的理想社会制度, 的理想社会制度 , 而是采取法律条文的 形式把他们的理想社会法律化、 形式把他们的理想社会法律化 、 制度化 [摩莱里主张按 摩莱里主张按1000人组公社 人组公社]. 摩莱里主张按 人组公社 缺陷:平均主义和禁欲主义色彩: 缺陷:平均主义和禁欲主义色彩:住宅 一样,服装一样;清新寡欲是最高尚的 一样,服装一样; 道德。 道德。