初中语文八年级下册最后一次讲演教案及练习
部编本人教版八年级下册语文最后一次讲演教案及练习
《最后一次演讲》教案设计教学目的：一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
二、领会本文表达鲜明观点的特色。
三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
教学设想：一、本文是一篇讲演词，可采取课前预习，课堂朗读，讨论，课后练习，掌握本文的思想内容和文体特点。
二、指导学生有表情朗读，要让学生体会本文口语的特点和语言的感情色彩。
三、本文的教学重点是领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
教学重难点：领会闻先生为真理、正义献身的伟大革命精神；感叹句和修辞方法（设问、反问、重复）的运用。
教学安排：三教时。
第一教时教学要点：体会感情色彩。
教学过程：一、导入新课、解题：今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，（板书课题及作者）。
闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。
（在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景）。
这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
（可联系曲啸、蔡朝东的讲演在社会上产生了强烈反响加以说明）二、教师范读。
提示：注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句。
三、整体感知情感。
方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论。
1、思考：整篇文中作者情感幅射至哪些对象？各是什么情感？点拨：（1）、反动派（特务）：痛恨、憎恶、彻底失望。
（2）、牺牲者（昆明青年、李先生等）：悲伤、沉痛、自豪。
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案
-对于历史背景的理解，教师可提供补充资料，组织课堂讨论，帮助学生构建历史知识框架，从而更好地理解课文内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达个人观点和情感的情况？”（如参加演讲比赛、班级讨论等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索讲演的奥秘。
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案，主要包括以下内容：
1.了解课文背景，掌握讲演的基本结构和要素。
2.分析课文内容，理解闻一多先生在讲演中所表达的观点和情感。
3.领悟闻一多先生的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
4.掌握课文中重要词语、成语、典故和修辞手法，提高学生的语文素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调讲演的结构和语言表达这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讲演相关的实际问题，如如何在讲演中运用修辞手法等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲演练习。这个练习将演示如何组织讲演内容和表达个人观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解讲演的基本概念。讲演是一种口头表达形式，通过有序的组织和有力的论证，向听众传达观点和情感。它是沟通、表达和影响他人观点的重要手段。
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思1部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思引言《最后一次讲演》是一篇色彩鲜明的优秀散文，是散文中的佳品。
它通过对最后一次讲演的记叙，表达了奇伦皮特高中毕业生对世界的热爱、对自由的追求，以及对生命最后的确定性的深刻感受。
教学这篇文章，可以拓展学生的阅读视野，提高学生的理解能力，同时也能够培养学生的社会责任感。
本文旨在探究如何教学本篇文章以及教学中的反思。
一、教学目标1.知识目标：（1）掌握理解散文的方法。
（2）理解散文的主旨，掌握文章的基本内容。
（3）熟悉文章中的重点词汇和短语。
（4）培养学生用文化眼光理解文章，认识世界上的不同文化。
2.能力目标：（1）提高学生对文本的分析与理解能力。
（2）能够以正确的方式表达对文章的理解。
（3）能够理解人类对自由的追求。
3.情感目标：（1）培养学生热爱自由、寻求和平和幸福的情感。
（2）鼓励学生积极向上，勇于追求自己的人生价值。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）理解散文的方法，掌握散文的特点和结构。
（2）理解文章的主旨和基本内容。
2.教学难点（1）理解文章中的某些语言表达和文化信息。
（2）运用关键词回答问题。
三、教学方法1.讲授（1）利用PPT进行教学，对散文的特点、结构和主要内容进行详细的解说。
（2）引导学生思考，在理解文章的基础上，探讨文章中的重点内容，如“自由”这个核心词汇。
2.互动式教学（1）让学生在小组中讨论一个问题，并在班级中分享和交流。
（2）让学生读散文，并分析文章中的词汇，难点和复杂的句式。
（3）数学家板书，出示文本。
逐步指导学生回答自己的问题。
四、教学过程1.导入关闭手机、电子产品，让学生走出教室。
在走廊上粘贴一些与自由有关的海报，如“自由平等”像南非，美国各州七头蛇标志，亚利桑那州孤儿院场景的美国电影《阿甘正传》等。
人教版八年级下册语文《最后一次讲演》教案
《最后一次讲演》教案一、教学目标1.知识与技能：o掌握演讲词的基本特点及结构。
o学习并理解闻一多先生的爱国精神和斗争精神。
o体会文章中强烈爱憎情感的表现手法。
2.过程与方法：o通过朗读和讨论，深入理解文章内容及演讲技巧。
o小组合作，探讨演讲词的特点及表达方式。
o借助影视资料，还原历史背景，帮助学生理解文章内涵。
3.情感态度与价值观：o培养学生热爱祖国、追求真理和正义的情感。
o激发学生的责任感和使命感，为国家和社会的进步贡献力量。
二、教学重难点•重点：o领会闻一多先生的演讲技巧及语言表达特点。
o把握演讲词的特点，包括针对性、鲜明性、通俗性和鼓动性。
•难点：o理解演讲词中情感表达的层次和深度。
o运用所学知识，创作一篇具有感染力的演讲词。
三、教学准备•教具准备：o闻一多《最后一次讲演》的视频资料。
o相关历史背景图片及文字资料。
o幻灯片演示文稿。
•预习任务：o学生预习课文，了解基本内容。
o查找闻一多先生的生平及时代背景。
四、教学过程一、导入新课（5分钟）1.导入语：o播放《七子之歌》片段，引出闻一多先生的爱国情怀。
o提问：你们知道这首歌是谁写的吗？对，是闻一多先生。
他不仅是著名的诗人、学者，还是一位勇敢的民主战士。
今天，我们就来学习他的一篇著名演讲——《最后一次讲演》。
2.背景介绍：o简述闻一多先生的生平及时代背景。
o介绍李公朴先生及他被暗杀的事件。
o指出闻一多在李公朴追悼会上发表演讲的历史背景。
二、检查预习（10分钟）1.字词注音：o展示加点字的注音，让学生上黑板完成。
o卑劣（bēiliè）、诬蔑（miè）、卑鄙（bǐ）、离间（jiàn）、蛮横（mánhèng）、赋予（yǔ）。
2.词语解释：o卑劣：卑鄙恶劣。
o诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
o挑拨离间：搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。
三、整体感知（15分钟）1.朗读课文：o播放课文朗读录音，让学生感受演讲的激情和力量。
新人教版八年级语文下册第四单元13课《最后一次讲演》教案
另一个让我印象深刻的是，学生们在讨论正义在实际生活中的应用时，提出了许多深刻的见解。这表明他们已经能够将课文中的知识内化，并尝试运用到现实生活中。但如何将这些理论知识与实际相结合，仍是我需要在教学中继续探索的问题。
4.强化正义教育，培养学生正确的价值观，使他们成为有担当的社会新人。
3.成果分享：每个小组将选一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《最后一次讲演》的基本概念、讲演者的观点和情感表达，以及正义在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对正义和讲演技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中勇于为正义发声。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新人教版八年级语文下册第四单元13课《最后一次讲演》教案
一、教学内容
新人教版八年级语文下册第四单元13课《最后一次讲演》教案：
1.章节内容：本节课选自八年级语文下册第四单元，主题为“正义的呼声”。主要包括课文《最后一次讲演》的阅读与理解。
2.教学内容：
a.了解课文背景，把握讲演者的身份和情境。
b.有感情地朗读课文，理解讲演者的观点和情感。
五、教学反思
在完成了《最后一次讲演》的教学之后，我深感这一课的教学有着特殊的意义。通过这篇课文，我试图引导学生理解正义的呼声，感受讲演者的勇敢和坚定。在反思中，我发现了一些值得注意的地方。
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案范文
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案范文【教学目标】1.了解《最后一次讲演》的背景和作者提出的主题。
2.掌握文章中的重要词语和句式。
3.培养学生分析文本的能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
【教学重点】1.理解文章的主题和结构。
2.分析文章中的词语和句式。
3.运用所学的知识写一篇文章。
【教学难点】1.区分主题和主旨。
2.分析深度。
【教学准备】1.多媒体设备。
2.课堂小黑板。
【教学过程】一、导入引出文章主题（5分钟）1.激发学生对主题的思考，提问：你们觉得《最后一次讲演》想要表达的是什么？为什么？2.学生进行讨论，教师引导并展开讨论。
二、导入与作者及背景的了解（5分钟）1.介绍作者鲁迅及其与小说《最后一次讲演》的关系。
2.说明小说《最后一次讲演》的背景和该话剧的内容。
三、整体阅读（15分钟）1.直接播放话剧《最后一次讲演》的录音剧，学生听课本上的录音剧磨耳朵，注意大意和剧情发展。
2.播放结束后，让学生进行小组讨论，回答问题：主人公的一生有何显著特点？为什么？3.进行小组汇报，教师进行点评。
四、课文分析（10分钟）1.让学生分析《最后一次讲演》的结构和主旨。
2.指导学生寻找文章中的重要词语和句式，让学生讨论其意义和功用。
3.进行互动交流。
五、阅读理解（10分钟）1.教师提问，学生回答：你觉得主人公过了这样一生，他的人生是成功还是失败？为什么？2.进行小组讨论，每组选择一名学生代表回答。
3.教师点评。
六、写作训练（10分钟）1.写作任务：以《最后一次讲演》为题材，写一篇短文，讲述你对人生价值的思考和感悟。
2.学生小组内进行讨论和准备。
3.学生进行小组展示，根据展示情况进行点评。
【板书设计】《最后一次讲演》一、导入引出文章主题激发学生对主题的思考。
二、导入与作者及背景的了解介绍作者鲁迅及该话剧的背景。
三、整体阅读通过录音剧磨耳朵，了解大意和剧情发展。
四、课文分析分析文章的结构和主旨，并讨论重要词语和句式。
【新部编人教版】八年级下语文《13 最后一次讲演》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文《13 最后一次讲演》优质课教学教案一. 教材分析《最后一次讲演》是人教版八年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了闻一多先生在抗日战争时期，为了民族解放事业，英勇斗争，最终牺牲的感人事迹。
本文通过讲述闻一多先生的最后一次讲演，展现了他的爱国情怀和英勇精神，同时也反映了当时社会的现实情况。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对于叙事作文和议论文也有了一定的了解。
但是，对于抗日战争时期的历史背景和人物事迹可能了解不多，因此需要教师在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解闻一多先生的最后一次讲演的历史背景和意义，掌握相关的语文知识点。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和写作能力，通过讨论和演讲，提高口头表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解闻一多先生的爱国精神和英勇牺牲精神，培养学生的爱国情怀和责任意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解闻一多先生的最后一次讲演的历史背景和意义。
2.难点：学生能够理解闻一多先生的爱国精神和英勇牺牲精神，以及如何将其运用到自己的生活中。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容和抗日战争时期的历史背景。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3.演讲法：教师学生进行演讲，培养学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括课文内容、历史背景、人物事迹等。
2.教师准备相关的历史资料，以便在教学中进行讲解和引导。
3.教师准备演讲题目和评分标准，以便在演讲环节进行评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示课文内容和抗日战争时期的历史背景，引导学生了解本课的主题和意义。
2.呈现（10分钟）教师让学生阅读课文，引导学生理解课文内容，了解闻一多先生的最后一次讲演的历史背景和意义。
八年级语文下册《最后一次讲演》教案、教学设计
-演讲主题：把握《最后一次讲演》的核心内容，即对国家、民族的忠诚与热爱。
-结构框架：分析文章的结构特点，如开头、发展、高潮和结尾，并学会运用到自己的写作中。
2.技能目标：通过小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的语文综合运用能力，包括口语表达、阅读理解、写作技巧等。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，鼓励积极参与和主动思考。
-终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评估学生对课文内容的理解和语文技能的掌握。
-情感态度评价：观察学生在课堂上的情感投入和课后反馈，评价情感教育目标的达成情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：课堂开始时，播放一段关于闻一多先生的纪录片，让学生对这位著名学者、爱国诗人有一个直观的了解，从而激发他们的学习兴趣。
2.教学方法：运用合作学习法，鼓励学生积极参与、主动思考。
3.教学语言引导：“下面，请同学们分成小组，针对课文内容、修辞手法、情感表达等方面展开讨论。大家可以相互提问、解答，共同解决阅读过程中遇到的问题。”
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计一系列有针对性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，帮助学生巩固所学知识。
2.教学语言引导：“同学们，今天我们将要学习一篇由闻一多先生发表的著名演讲稿《最后一次讲演》。通过观看这段纪录片，相信大家已经对闻一多先生有了初步的了解。接下来，让我们共同走进这篇充满激情与信念的演讲，感受作者对国家、民族的忠诚与热爱。”
（二）讲授新知
1.教学内容：详细讲解《最后一次讲演》的文学背景、作者简介、演讲主题及结构框架，分析课文中的重要词语、修辞手法和表达方式。
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案一、教学目标1.了解辩论文的基本结构和写作方法；2.分析文本中的人物形象和语言风格；3.培养学生批判性思维和辩论能力；4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学重点1.分析文本中的人物形象和语言风格；2.掌握辩论文的基本结构和写作方法。
三、教学难点1.培养学生批判性思维和辩论能力；2.提高学生的口头表达和写作能力。
四、教学过程1.学生自主阅读文本学生自主阅读《最后一次讲演》文本，并对文章中的人物形象、语言风格及主题进行简要介绍。
2.了解辩论文的基本结构和写作方法教师讲解辩论文的基本结构和写作方法，包括论点、论据、反驳和结论等四个部分。
3.阅读文本并分析人物形象和语言风格教师带领学生一起阅读文本，并分析文本中的人物形象和语言风格。
要求学生结合文章内容，阐述文章中的人物特征和风格表现。
4.模仿辩论文的写作方法让学生通过模仿辩论文的写作方法练习写作，要求学生掌握论点、论据、反驳和结论四个部分的写作方法。
要求学生在写作时注意条理清晰、文字通顺、表述准确。
5.练习口头表达和演讲技巧让学生进行小组辩论，要求学生按照辩论文的结构，发挥自己的主张，通过争辩比较、论证、反驳，达到辩论的目的。
教师在辩论过程中引导，指出学生在表达、语言运用和逻辑思维等方面的不足，并进行指导和辅导。
6.总结和反思让学生对本堂课进行总结和反思，从课堂内容、自己的表现和收获等方面进行总结，并提出下一步的改进和提高方案。
五、教学评估教师可以通过以下方式评估学生的学习成果：1.教师对学生小组辩论的表现进行评分；2.学生写作的作品评分；3.学生的自我评价和反思；4.在下一堂课的小组辩论中，根据对本堂课的反思和总结，能否对自己的表现进行改进。
六、教学资源1.部编版初中八年级下册语文教材；2.课堂黑板、白板、投影仪等教学设备。
七、教学反思本节课主要通过《最后一次讲演》这篇辩论文来培养学生的辩论能力和批判性思维。
八年级语文下册第13课《最后一次讲演》教案
13课《最后一次讲演》教学设计【教学目标】1.了解文章的内容，把握演讲者的观点。
揣摩语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。
欣赏演讲者的语言，理解即兴演讲的特点。
2.结合《未有天才之前》《五四断想》《为人民服务》等文章，体会演讲稿的特点。
【重点难点】重点：学习本文简短通俗，平易而犀利，多样有力的口头语体特色。
学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。
难点：分析感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一．激趣导入：今天我们学习《最后一次讲演》，去体会哪个革命时代大勇的民主战士，为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死如归的革命气概，去缅怀哪些为争取民主和平献出宝贵生命的李公朴、闻一多先生，去用心去感受一位优秀的诗人、卓越的学者强烈的爱憎情感。
二．出示本节课学习目标：1.读文章，把握文章的内容及演讲者的观点。
2.通过体会文章语气语调，体会文章透露的强烈的爱憎情感。
3.学习闻一多先生爱憎分明、疾恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。
三．检查预习：1．小组展示作者解说。
闻一多(1899－1946年)，原名闻家骅，字友三，生于湖北黄冈市浠水县。
自幼爱好古典诗词和美术。
1912年考入北京清华学校，1919年五四运动中，积极参加学生运动。
1922年7月赴美留学。
年底出版与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》，代表了闻一多早期对新诗的看法。
1925年5月回国，曾在北京艺术专科学校、武汉大学、清华大学、西南联大等学校任教。
1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1928年1月出版第二本诗集《死水》。
还著有《神话与诗》、《楚辞补校》，1944年加入中国民主同盟。
1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
2．字词检测（小组成员互相提问）：（1）字音字形：污蔑．．（mán ．．（wū miè）屠．杀（tú）捶．击（chuí）卑鄙．（bǐ）蛮横hèng）赋予．．．．（tiǎo bō lí jiàn）．．（fù yǔ）卑劣．．（bēi liè）毁．灭（huǐ）挑拨离间（2）词语检测（小组成员互相提问）：悲愤：悲痛愤怒。
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《最后一次演讲》教案设计教学目的：一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
二、领会本文表达鲜明观点的特色。
三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
教学设想：一、本文是一篇讲演词，可采取课前预习，课堂朗读，讨论，课后练习，掌握本文的思想内容和文体特点。
二、指导学生有表情朗读，要让学生体会本文口语的特点和语言的感情色彩。
三、本文的教学重点是领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
教学重难点：领会闻先生为真理、正义献身的伟大革命精神；感叹句和修辞方法（设问、反问、重复）的运用。
教学安排：三教时。
第一教时教学要点：体会感情色彩。
教学过程：一、导入新课、解题：今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，（板书课题及作者）。
闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。
（在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景）。
这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
（可联系曲啸、蔡朝东的讲演在社会上产生了强烈反响加以说明）二、教师范读。
提示：注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句。
三、整体感知情感。
方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论。
1、思考：整篇文中作者情感幅射至哪些对象？各是什么情感？点拨：（1）、反动派（特务）：痛恨、憎恶、彻底失望。
（2）、牺牲者（昆明青年、李先生等）：悲伤、沉痛、自豪。
（3）、听众（青年学生、市民）：热切、希望。
2、根据情感，朗读、体味。
注意语调的抑扬、语速的快慢、情感的转换等。
3、学生实际操练，教师指导，熟读成诵。
第二教时教学要点：理解全文内容。
教学过程：复习：让学生口述作者的情感，以及朗读的方法。
理解全文内容：思考：1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？2.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？3.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？揭露——虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕指出——末日来临：完了、快完了4.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。
5.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？6.文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？表达——自己的决心：义无反顾，随时准备献身。
7.闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。
同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，建设四化的历史重任。
我们要坚持四项基本原则，警惕资本主义的“和平演变”，立志成才，献身四化，这样才能无愧于为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命先烈。
第三教时教学要点：讲演的措词。
教学过程：一、深入阅读（一）朗读课文，说说这篇讲演词有什么特色？讨论提示：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
这样的特色是怎样形成的呢？讨论提示：对进步力量和对反动派讲的话，语气和措词的感情色彩截然不同。
找出针对反动派的词语，并说说感情色彩：卑鄙、无耻、偷偷摸摸、诬蔑、疯狂（贬斥）；慌、害怕、末日、挑拨离间、蛮横等（讽刺、嘲笑）。
找出应对进步力量的词语，并说说感情色彩：光荣、宝贵、牺牲、献出等（夸赞）；打不尽、杀不完、大得很、强得很、握起手来等（鼓舞）；胜利、站起来、永远、光明、黎明、赋予等（希望）。
2.在讲演中，作者使用了较多的感汉句、设问句和反问句，有助于表达强烈的思想感情。
找出几个感叹句并改为陈述句，比较表达效果。
找出几个反问句并改成陈述句，比较表达效果。
（二）请着重读本文第1、2段1、思考：它跟一般文章的语言有什么不同？明确：口语又叫口头语，是大多数人日常交际时口头使用的语言，它的特点是词汇大众化，句式简短，少用关联词语。
2、找出下列口语词语所对应的书面语。
口语书面语口语书面语晓得——（知晓）杀害——（戕害）暗杀——（暗害）光荣——荣光完成——（达成）跨出——迈出（三）总结讲演语言的基本规则：（1）、注意听讲对象。
（2）、注意词语的感情色彩。
（3）、注意口语与书面语区别运用。
二、操练：下面讲演很多地方不合要求，请说说。
同志们：如今，我们在这里集会，是教大家说说心里话。
首先我开个头，起个抛玉引砖的作用，希望你们对我厂的发展多提宝贵的建议。
现在我们厂出现了很多绝活。
他们正事不干，专搞破坏。
一逮住机会，就弄坏机器，砸碎设备……严重影响我厂的生产，影响了大家的切身利益。
这件事需要整治，望大家多多包涵……改正：（1）、“如今”是书面语，应改成口语的“今天”。
（2）、“教”用在小孩子或不明白事理的人身上，应改为“叫”或“让”。
（3）“抛玉引砖”一词，把自己的话比作玉，把别人的话说成砖，应改为“抛砖引玉”。
（4）、“绝活”一词是“活着的人都死光了”之意，用在刻骨仇恨的身上尚可，用在厂里职工身上不该。
（5）、“包涵”是连缺点都“包容”，用在这显然不妥。
三、作业：请新同学向全班介绍自己。
交际中的语言运用（教案）教学目的：1、指导学生掌握称谓语、禁忌语、委婉语、礼貌语等交际语言。
2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
过程与方法：1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识；2、讲练结合，有所积累。
情感、态度与价值观：点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。
教学重点：根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学难点：通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。
教学方法：合作交流法、自主探索法、练习法学生活动：1、学生进行课前预习和搜集活动，积累一些交际语言，为课堂活动做准备。
2、课堂通过由易到难的练习使学生能够恰当运用交际语言。
第一课时教学要点：交际语言要有礼、说话得体。
教学内容及步骤：一、导入:上个世纪80年代，正是我国向西方学习的改革开放初期。
我国著名作家冯翼才到法国去访问，西方很多不怀好意的记者就此事向冯翼才发难：“冯翼才先生，听说你们学习我们西方资本主义，难道你们就不怕变成资本主义？”同学们，你们猜猜，冯翼才先生是怎样回敬的？（先让学生思考回答，教师再点明），冯翼才的回答是：“人吃猪肉不会变成猪，吃牛肉不会变成牛。
”他的回答赢得了阵阵掌声。
二、具体研讨：交际语言运用的准则。
（一）、言之有“礼”，即文明得体。
应根据特定的情景采用文明得体的用语。
（二）、言之有“序”，即说明有合理的顺序。
要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅，连贯自然。
（三）、言之有“节”，即简明。
要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
三、言之有“礼”。
（一）、注意称谓语的使用。
1、同学合作交流，派代表到黑板前写出已经知道的一些称谓语。
2、师生共同学习归纳，增加积累。
(1)“家大舍小令外人”A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。
）C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
(2)另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
（二）禁忌语1、归纳展示禁忌语内容的区分。
2、学生交流发言日常生活中与这几类禁忌语相关的例子。
3、出示例子。
（1）生老病死的禁忌语；（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”）（2）节庆日的禁忌语；（婚庆不说“分离”、”破裂”，喜庆不说“死”、“病”）（3）职业的禁忌语；（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、“伞”，商人忌“ 干”、“蚀”）（4）私隐的禁忌语。
（家庭情况、年龄、收入、感情生活）（三）注意委婉语的使用1、运用委婉语的原则。
2、学生交流发言使用委婉语的例子。
3、参考例子。
（1）避凶求吉；（摔破碗碟说“落地开花”，棺材说“寿木”，病了说“不舒服”。
）（2）含蓄谦逊；（形容人胖或瘦可说“发福”、“富态”、“丰满”或“苗条”。
）（3）和谐友善。
（草地上的标语：“小草在生长，请不要打扰”；禁烟标语：“吸烟危害健康”。
）（四）另外还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、“称颂语”、“抚慰语”、“吉祥话”等。
（由于时间关系，这部分留到课后由学生自由选择其一进行探究）（五）、小结。
言之有“礼”，除注意使用语言外，还应注意一下问题：注意场合，讲究分寸。
如喜庆表“轻松”，哀伤表“庄重”等。
看准对象，礼貌尊敬。
对象包括性别、年龄、身份、文化背景等。
性别：男、女。
年龄：老、中、青、少。
身份：农民、工人、学生、商人、知识分子等关系：亲、疏、上下级、同事等。
辈分：长辈、平辈、晚辈。
3、注意情感，褒贬一致。
4、语体一致，切忌混杂。
口语书面语爸爸父亲光临惠顾三、课堂练习（一）选择题1、请选出以下各项中交际语言运用得体的一项。
（）A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。
B、这是令尊拙作，请赐教。
C、舍弟好使性子，还望多包涵D、我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。
2、下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是（）A、考场门口：失败乃成功之母B、卷烟厂车间：严禁吸烟C、澡堂门口：谢绝参观D、火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来E、医院门口：宾至如归F、婚姻介绍所门口：与人作对G、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒（二）改错题。
下面的题目中有些词语不得体，请改正。
在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。
我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。
千万不能不思进取，让头脑残疾。
一个人没了智慧，还有什么用啊！”这时，一位残疾人气愤离场。
答：四、小结建议：（一）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的好处。
（二）对一些外交声明、外交辞令多加揣摩，分析一下说这句话时的场合、背景、双方的身份等。
（三）记住一些表谦敬的称谓语，与同学多练习几次，尽可能掌握语言表达时如何正确运用表谦敬的称谓语。