将社会主义核心价值观融入班级精神文化
浅析社会主义核心价值观融入小学班级德育
浅析社会主义核心价值观融入小学班级德育随着社会主义核心价值观的不断深入人心，小学德育工作也逐渐深入到学生的学习生活中。
如何将社会主义核心价值观融入到小学班级的德育工作中，成为了当前教育工作者需要思考的问题之一。
本文将从多个角度来浅析社会主义核心价值观融入小学班级德育的方法和途径。
小学班级德育应该注重培养学生社会主义核心价值观的意识。
在日常的教学生活中，教师可以通过课堂教学、组织班级活动等形式，向学生宣传社会主义核心价值观的内涵和精神，引导学生树立正确的人生观、价值观和规范观。
通过思想品德课程的开展，可以让学生在学习中了解国家的主张和信念，了解社会主义核心价值观的意义和重要性，从而在心理上树立正确的人生观和社会观念。
小学班级德育也应该注重培养学生遵守社会主义核心价值观的行为。
学校可以通过制定班级规章制度，约束学生的行为举止，引导学生形成良好的行为习惯和道德品质。
教师可以通过组织集体活动、社会实践等方式，培养学生的社会责任感和团队意识，引导学生以积极的态度参与社会实践，学会尊重他人，关爱环境，培养勤俭节约的良好习惯，增强团结互助的社会意识。
小学班级德育还应该注重培养学生通过自身行动弘扬社会主义核心价值观的能力。
教师可以通过课程设置、教学实践等形式，引导学生回归传统文化，树立崇尚科学、求实创新的思想，形成爱劳动、自尊自强的品质。
通过榜样教育，树立优秀的模范形象，鼓励学生向榜样看齐，争做社会主义核心价值观的传播者和实践者。
小学班级德育还应该注重培养学生树立正确的世界观和观念，让学生明确自己的人生目标和方向，努力实现社会主义核心价值观的实践和传承。
学校可以通过心理健康教育，引导学生正确认识自己，树立正确的人生观和职业观，让学生具有正确的世界观和价值观，形成积极向上的生活态度和人生追求。
把社会主义核心价值观融入校园文化
把社会主义核心价值观融入校园文化——滑县新区实验小学社会主义核心价值观宣传教育活动纪实清晨，校园里传出朗朗读书声：“红领巾，胸前飘，每天伴我到学校。
中国梦，心中藏，天天进步成栋梁……”；班级里，“富强、民主、文明、和谐……”24个大字格外醒目；街道边，学生们向行人大力宣传环境保护、垃圾分类、低碳健康的生活知识……近年来，滑县新区实验小学把社会主义核心价值观全面融入校园文化，教育引导广大青少年积极培养向上向善的道德品格，激发刻苦奋进的内在动力，树立坚定正确的理想信念，让社会主义核心价值观真正成为孩子成长路上的思想明灯。
融入课堂教学九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
中小学是青少年人生观、价值观形成的初始阶段，培育和践行社会主义核心价值观、弘扬优秀文化是青少年健康成长的重要基础。
在课堂教学中坚持整合课程资源，把培育和践行社会主义核心价值观融入各学科教学中，利用课前5分钟，巧用多种形式熟记核心价值观，并在讲准、讲清、讲实、讲透上下功夫，引导青少年辨别真善美，准确把握核心价值观的基本内容和要求。
学校还创新方式方法，通过读书会、主题班会、道德讲堂、智慧学堂等多种形式和艺术性、趣味性的教学方式，用小故事阐发大道理。
组织学生走进大运河、民俗展览馆、欧阳书院，了解家乡历史文化、风土人情和建设成就，感受家乡巨变，坚定爱国志向，在潜移默化中提升思想道德素质。
融入德育实践为学先为人，育人先育德。
各中小学把社会主义核心价值观教育始终与德育实践活动紧密结合，通过德育实践活动加强学生对社会主义核心价值观的认知度、认同感。
践行志愿服务。
组建教师志愿者、红领巾志愿者队伍，走进“夕阳红”养老院，对孤寡老人进行亲情陪伴等志愿服务活动，引导师生在服务他人、奉献社会中感悟价值、践行价值、实现价值。
评选表彰“每月百星”，组织好少年和道德模范进校园，为全体学生树立了学习的标杆。
建设校道德讲堂，搭建学习身边好人平台，用身边事教育身边人，广泛传递见贤思齐、崇德向善的正能量。
核心价值观进班级及融入日常行为实施方案
核心价值观进班级及融入日常行为实施方案为了能够牢固树立社会主义核心价值观，使学生健康成长。
根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定我校“开展社会主义核心价值观进班级、融入日常行为的活动实施方案”。
一、指导思想坚持以以党的十八大精神为指导，把社会主义核心价值观教育作为德育的根基，坚持立徳树人，充分发挥学校教育主阵地作用，把培育和践行社会主义核心价值观活动贯穿学校教育教学活动全过程，把广大中学生培养成具有世界眼光、改革精神、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神，敢于创新、勇于实践的社会主义事业的建设者和接班人。
二、总体目标对中学生进行社会主义核心价值观教育，要坚持全面落实《国家中长期教育改革与发展纲要》所确定的德育LI标，积极构建各年级进行社会主义核心价值教育的H标与内容体系，关注每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，形成与教育实际相结合的社会主义核心价值观教育工作新格局。
为了达到以下口标，结合我校实际情况，特开展本次教育活动。
1、引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯，懂得基本的文明礼仪，知道关爱同学、关心集体、尊敬师长，懂合作、善交流、知分享、晓礼让。
2、引导学生感知社会主义核心观体系的基本内容。
从抓好良好行为习惯入手，全面遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要求学生从自我做起, 让学生爱国、爱家、尊师长、孝父母、明礼仪、讲诚信、晓善恶、懂荣辱。
3、教育学生深入学习社会主义核心价值观的内容，从感恩教育入手，深入开展中华传统美德和革命传统教育。
让学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 能分清是非、善恶、丑美，能模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
三、实施汁划学校在开展社会主义核心价值观教育活动过程中要始终把文明礼仪教育、法制教育、生态环保教育、生命教育、网络道德教育和心理健康教育等贯穿其中，通过开展一系列活动促进学生健康成长，以构建“文明校园”、“生态校园”、“书香校园”、“平安校园”、“健康校园”为内容、以开展主题教育等活动为载体，促进德育工作更好更快的发展。
在班级管理中渗透社会主义核心价值观
在班级管理中渗透社会主义核心价值观班级管理是教育管理工作中的重要组成部分，班级管理的好坏直接关系到学生的成长和全面素质的提高。
如何在班级管理中渗透社会主义核心价值观，是当前教育工作者需要思考和解决的重要问题。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的精神支柱，是指导人们行为的行为准则和行为规范。
在班级管理中渗透社会主义核心价值观，不仅有利于增强学生的思想道德修养，还有助于塑造良好的师生关系和班级风气，促进教育教学工作的良好开展。
班主任和任课教师要做好自己的榜样作用。
班主任和任课教师是学生灵魂的引导者，他们的一言一行都会对学生产生重要影响。
在班级管理中，班主任和任课教师要以身作则，严格要求自己，努力做到言传身教。
在日常教育教学中，要树立正确的世界观、人生观和价值观，以自己的高尚品格和优秀行为影响学生，引导学生形成正确的思想观念和价值取向。
只有班主任和任课教师以身作则，才能在班级管理中真正渗透社会主义核心价值观。
班级管理要倡导集体主义精神。
社会主义核心价值观强调集体主义精神，强调团结、合作和奉献。
在班级管理中，要倡导学生树立正确的人际关系观，倡导学生主动帮助他人，形成团结互助的集体氛围，增强学生的集体主义意识和责任感。
班主任和任课教师要引导学生在班级活动、团队合作中懂得团结互助，培养学生的奉献精神和集体荣誉感，让学生在实践中体验到集体主义精神所带来的快乐和成就感。
班级管理要注重培养学生的社会责任感。
社会主义核心价值观强调责任和奉献，强调个人利益服从集体利益，强调社会责任感和社会公德意识。
在班级管理中，班主任和任课教师要注重培养学生的社会责任感，引导学生关心集体、关心他人，教育学生热爱祖国、热爱人民，培养学生为社会、为人民服务的意识和能力。
班级管理要注重培养学生的家国情怀，引导学生珍爱文化遗产，关心社会发展，热爱劳动，培养学生对社会发展的责任感和参与感。
班级管理要倡导学生树立正确的世界观和人生观。
社会主义核心价值观强调崇尚科学、崇尚进步，强调全面发展、和谐统一。
关于社会主义核心价值观融入课堂教学和校园文化的实施方案
关于社会主义核心价值观融入课堂教学和
校园文化的实施方案
，营造浓厚氛围
组织开展社会主义核心价值观宣传周、主题班会、德育讲座、德育微电影等系列活动，通过多种形式、多渠道、多角度宣传社会主义核心价值观，引导广大师生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道德素质和文化素养，形成浓厚的社会主义核心价值观氛围。
（二）贯彻落实，融入教学
1、制定课程方案，融入社会主义核心价值观
结合学科特点和社会主义核心价值观的要求，制定课程方案，将社会主义核心价值观融入课程教学，通过教材、课件、教案等多种形式，引导学生研究社会主义核心价值观，培养学生的道德情操和思想品质。
2、创设德育课堂，强化德育教育
开设德育课程，创设德育课堂，通过德育教育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德情操和思想品质，增强学生的社会责任感和担当精神。
（三）营造文化氛围，构建和谐校园
1、打造和谐校园文化
以社会主义核心价值观为引领，打造和谐校园文化，构建学校和谐、友爱、互助、进步的文化氛围，营造良好的研究、生活、工作环境，为学生全面发展提供有力保障。
2、加强师德建设
加强师德建设，引导教师树立正确的价值观，做好德育工作，以身作则，为学生树立良好榜样，推动学校德育工作不断提高。
四、实施保障
1、建立健全工作机制
建立健全社会主义核心价值观教育工作机制，明确责任分工，加强组织领导，形成工作合力，确保实施方案的顺利推进。
2、加强考核评估
加强对社会主义核心价值观教育工作的考核评估，及时发现问题，及时纠正偏差，不断提高教育教学质量和德育工作水平。
3、加强宣传引导。
社会主义核心价值观融入高校班级文化建设的路径
（下转第39页）社会主义核心价值观融入高校班级文化建设的路径刘玉（西华师范大学，四川南充，637000）摘要：文章首先分析了社会主义核心价值观与高校班级文化建设的关系，然后阐述了社会主义核心价值观融入班级文化建设的重要意义，最后重点探索了将社会主义核心价值观融入高校班级精神文化、制度文化、物质文化和行为文化建设的路径。
关键词：社会主义核心价值观；高校班级文化建设；精神文化中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2019)05-0037-02党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观”。
2014年中共教育部党组《共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》进一步确立了社会主义核心价值观是我们党凝聚全党全社会价值共识做出的重要论断，积极培育和践行社会主义核心价值观是学校落实立德树人根本任务的核心要求[1]。
一、社会主义核心价值观与高校班级文化建设的关系高校班级文化是在班级师生的长期实践活动中相互作用而逐渐形成的、体现班级特色且班级同学一致认同的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和。
它主要包括班级精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等。
社会主义核心价值观是我们党面对新形势提出的最新理论成果，是对社会主义本质及其核心价值的深化认识。
社会主义核心价值观与高校班级文化都属于中国特色社会主义文化，二者相辅相成、相互促进、辩证统一。
一方面，社会主义核心价值观是高校班级文化的内在要求，高校班级文化建设要以社会主义核心价值观为指导。
另一方面，高校班级文化是社会主义核心价值观建设的重要平台，通过高校班级这一平台将社会主义核心价值观教育落细、落实。
二、社会主义核心价值观融入高校班级文化建设的意义（一）有利于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位社会主义核心价值观教育本质上属于社会意识形态教育。
社会主义核心价值观在初中班级建设中的作用和意义
社会主义核心价值观在初中班级建设中的作用和意义社会主义核心价值观是我国的基本价值体系，是我们在社会生活中应该遵循的宝贵精神财富。
这些价值观贯穿于我们的文化、历史、人民群众的切身利益之中，对我们的思想观念、道德观念、文化素养都产生了深远的影响。
初中班级建设是培养合格社会主义建设者和接班人的重要工作，也是初中教育的重要任务之一。
在初中班级建设中，积极引导学生认识、实践和践行社会主义核心价值观，将会对班级建设产生重要而积极的影响和意义。
一、提升班级文化建设水平班级文化是班级建设中的重要内容，又是班级建设的重要支撑和基础。
文化是班级建设和班集体形成的主导力量之一。
在班级建设中，按照社会主义核心价值观进行班级文化建设能够营造一个良好的教育和学习环境，使得班期内的学习生活融入了强大而美好的文化氛围之中，从而有效提高班级集体文化水平。
二、引导学生树立正确的道德观念道德观念是社会主义核心价值观的具体体现，也是班级建设和学生成才的重要基础之一。
在班集体中，要积极引导学生树立正确的道德观念，推崇社会主义中的“和谐、公正、自由、法治”的核心价值观，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的传统美德，并加强道德实践教育，使得班级中的每一位学生都具备了良好的素质，以及正确的人生价值观。
三、增强班级凝聚力和团队意识班级建设的核心是增强班级凝聚力和团队意识，营造出一个和谐、稳定、积极向上的班级氛围。
社会主义核心价值观内涵丰富，具有强烈的团队精神和集体意识，也是班级团队建设的重要核心力量之一。
在班级建设中，要把社会主义核心价值观作为班级凝聚力和团队意识的基础，并积极引导学生践行它，在理念和行动上与班级的共同目标和愿景紧密相连，共同为班级的发展和进步贡献力量。
四、促进学生全面发展班集体存在的本质是促进学生个体全面发展。
在实践中，社会主义核心价值观要求我们尊重人权、尊重人格、尊重人才，以及发展人的全面性，为学生的个体发展营造一个积极向上的环境和氛围，确保学生在思想、文化、体育、民科技术等多方面形成良好的素质和能力，从而有效提高学生的竞争力和成长成才的能力。
浅析社会主义核心价值观融入小学班级德育
浅析社会主义核心价值观融入小学班级德育随着社会的发展和进步，社会主义核心价值观作为现代社会的精神支柱，日益受到人们的关注和重视。
作为教育工作者和家长，我们更应该重视社会主义核心价值观的教育，特别是在小学阶段，将社会主义核心价值观融入到小学班级的德育工作中，对于培养学生的良好品德和行为习惯具有重要意义。
本文将从理论与实践相结合的角度，就如何将社会主义核心价值观融入小学班级德育进行浅析。
一、社会主义核心价值观的内涵及其重要性社会主义核心价值观是指在社会主义社会中形成的，以爱国主义、集体主义和社会主义为核心的一系列基本道德观念和行为准则。
它包括了民族精神、时代精神、理想信念、道德规范、公民意识、社会责任等多个方面的内容。
它反映了中国特色社会主义的基本价值取向，是社会主义国家的共同理想和追求，也是引领全体公民的道德行为准则。
社会主义核心价值观的融入，意味着我们在德育工作中要注重培养学生的爱国主义情感，提升学生的社会责任感，强化学生的团结协作意识，塑造学生的公民意识和社会责任感。
这些都是提升学生综合素质的重要价值取向。
二、社会主义核心价值观与小学生的德育教育小学生是德育教育的重要对象，他们的思想观念和行为习惯正在逐步形成和巩固。
在小学阶段，将社会主义核心价值观融入德育教育工作中，对于培养学生的良好品德和行为习惯具有重要的作用。
1. 培养爱国主义情感爱国主义是社会主义核心价值观的重要组成部分。
在小学阶段，我们可以通过讲解爱国故事、举办红色主题班会、组织参观红色教育基地等形式，引导学生树立正确的爱国主义观念，让他们从小热爱自己的祖国，珍惜祖国的资源和文化遗产，懂得为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
2. 提升公民意识和社会责任感社会主义核心价值观中的公民意识和社会责任感，是培养学生社会责任感的重要内容。
在小学阶段，我们可以通过开展义务劳动、参与社会公益活动、积极参与环保等活动，引导学生养成良好的公民意识和社会责任感，让他们懂得自己是社会的一员，要对社会负责，做一个有责任感的人。
在班级管理中渗透社会主义核心价值观
在班级管理中渗透社会主义核心价值观近年来，社会主义核心价值观作为我国精神文化建设的重要内容不断受到重视。
在教育领域，如何将其具体融入到班级管理中，成为了当前亟需解决的问题。
本文将从以下几方面探讨如何在班级管理中渗透社会主义核心价值观。
一、在课堂教学中渗透首先，班级管理的基础是课堂教学。
教师应该在课堂上注重培养学生的自主学习能力，并引导学生树立正确的学习态度和价值观。
在教学过程中，教师可以适当加入社会主义核心价值观的相关内容，例如：“勤奋、自强、诚实、正义、友善”等，既可以引导学生养成良好的学习习惯，又能教育他们理解、秉持并践行这些核心价值观，从而增加学生的思想内涵和情感厚度。
二、在班级文化建设中渗透其次，班级文化建设是班级管理的重要内容之一。
作为班级文化建设的载体，班级的形象和氛围对学生的性格、情致和行为产生着重要的影响。
因此，在班级文化建设中也可以适当融入社会主义核心价值观，探讨如何传承和践行社会主义核心价值观。
例如，班级可以设定学科竞赛、学科活动、文化活动、运动会等各种各样的活动来培养学生的团队协作精神、友谊之情、积极进取等社会主义核心价值观。
同时，在组织这些活动的过程中，班级管理人员应该注重考虑学生个体的需求和心理状态，不断完善活动流程和规则，以积极健康的班级文化为学生提供一个良好的学习和成长环境。
三、在学生日常行为中渗透最后，作为班级管理最直接的载体，学生日常行为也是渗透社会主义核心价值观的重要渠道之一。
学生应该在日常行为中遵循社会主义核心价值观，以做到自律、诚信、尊重、团结等为管理目标。
学生的日常行为是班级管理的重要表现形式之一，而作为班级管理人员，应该在学生日常行为中发挥更加积极的引导作用。
例如，管理人员可以加强班级日常管理，帮助学生规范作息，养成规律生活的好习惯，增加自律纪律感，进而培养正义使命感和荣誉感；进一步加强班级人际关系的协调调整，开展班级友谊会等各种活动，培养学生的爱团队、乐团队的潜质。
我校社会主要核心价值观融入课堂教学和校园文化的汇报(11)
我校充分发挥学校教育的基础性作用，把社会主要核心价值观融入学校教育的全过程，创新各类活动载体，在师生中培育和践行社会主义核心价值观。
一、把社会主Biblioteka 核心价值观融入课堂教学。 课堂教育是学校教育的主渠道，是社会主义核心价值观教育的重要场所。教师在课堂教学中，充分发挥自身的主导作用，发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，通过课堂教学活动，潜移默化的影响学生的价值观和行为方式。培养学生爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观的理念。并结合各学科的特点，巧妙的安排课堂教学活动，引导学生深刻了解社会主义核心价值观的主要内涵。
二、把社会主义核心价值观融入校园文化。
坚持优化美化校园环境为重点，坚持“诚实守信、立德树人”的办学理念，以弘扬爱国主义为核心的伟大民族精神和以改革创新为核心的时代精神。结合地方特色，学校实际，在校园的空白墙上和学校的显眼地方制作永久性的社会主义核心价值观宣传栏和宣传标语、宣传画、宣传优秀教师和学生。建成了宣传社会主义核心价值观的道德课堂，使全校师生在潜移默化中学习社会主义核心价值观。
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将社会主义核心价值观融入班级精神文化
作者：史杨
来源：《新教育时代·教师版》2017年第13期
摘要：社会主义核心价值观教育并不是空洞虚拟的概念，它应该具体地、实实在在地体现在班级文化建设上。
班级文化建设是校园文化建设的基础。
一个班级的精神文化对学生的感染力是巨大的，它潜移默化地影响、支配着学生的行为，陶冶学生的情操。
一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在激励和鼓舞着学生。
关键词：班级文化建设社会主义核心价值观的形成
十八大报告明确提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24字的社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，而班级是学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。
班主任作为班级的组织者和管理者，如何将社会主义核心价值观融入班级管理工作，让社会主义核心价值观教育真正走进孩子们的心中？下面从几个方面简单谈谈自己在工作中的一些做法：
一、打造最美教室创设班级文化氛围
从时间角度讲，学生呆在教室里的时间比在家里的时间还要长；从空间角度讲，一间教室就是一位教师的工作天地，是每一位学生的学习和生活天地，而打造最美教室的出发点与落脚点都是将社会主义核心价值观中‘文明、和谐，平等，敬业、诚信、友善’等内容贯穿其中。
班训和班风并不只是为了增强学习的动力，更重要的是在塑造品质的同时，它会影响学生的一生。
首先从打造班级环境文化开始：
1. 强调环境的洁净
一个良好的学习场所首先要干净、整洁，要求我们的教室随时都要保持课桌椅、劳动工具等摆放整齐，讲台、电教平台、书柜台面干净，地面无纸屑、污渍，并告诉孩子们干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。
2. 注重环境的布置
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。
师生共同参与的“建设特色班级文化”活动让教室的每个角落都能说话，都能微笑，都能育人，让社会主义核心价值观的具体化、形象化，在班容班貌的布置上，要充分利用教室的有效空间资源，在教室最醒
目的位置布置班规、班训和班级口号；两侧的墙壁张贴适合班级特征的名人名言和融入了社会主义核心价值观的新《中小学生守则》；后墙则是班级的个性化布置，有展示孩子们才艺的文学、绘画、手工作品，有彰显团队精神和竞争意识的激励园地，有展现孩子们风采的“群星闪烁”“我们的榜样”等，给学生一片自己的天地，让他们张扬个性，展示才华，相互交流。
同时，把学生的思想教育寓于感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，滋润他们的心田，熏陶他们的心灵，使教室成为体现班级个性的育人场所。
二、树立责任意识，开展幸福班集体建设
每个教室就像一块园地，而班集体里的每一员都是这块园地的耕作者。
大家在这块园地里学习知识，也在这块园地里学习做人、学会交往、懂得生活，用行动具体地、生动地、逐渐地铸就着社会主义核心价值观。
我们应该以什么姿态处理人际关系？友善，无论对同学还是老师，甚至是不熟悉的人，一个友善的态度能让他人感到温暖，自己也能体会幸福。
做到友善需要我们宽容大度，不为小事计较，能原谅别人的过错，不嘲笑别人的弱点或缺陷，乐于帮助别人。
友善的班级是大气、和谐的，每一个人都生活在阳光中、幸福里。
要打造一个友善的环境，就要求集体中的每一个人都应该有责任感，这既关乎集体利益，又关乎个人的发展成熟。
迟到、遗忘（作业、值日）、不完成老师布置的任务、随意表态又不兑现承诺、对集体事务冷漠、不愿意帮助别人等等，表面上看是小毛病，其实都是缺少责任感的表现。
我们对自己在以上几方面出现的问题不要用“粗心大意”“丢三落四”等理由开脱，而要从如何提高责任心去反思。
没有责任感的人是不值得信任的，所以我们要做一个对自己、对他人、对班级负责的人。
大家来学校读书，本身就带有一份责任。
父母家人、学校老师都对你有所期待，班级的建设也需要你出力，我们不能只享受权利而不尽义务。
陶行知先生曾说过，人生“为一大事来，做一大事去”。
这就是责任意识。
提高责任意识应该是全班学生共同的目标，责任感也是班级精神的重要内容。
有责任感的人，会勇于担当，不推卸责任，竭尽全力把事情做好。
大家都有了责任感，很多事情就不需要反复提醒，班级发展就在情理之中了，学生的幸福感也就油然而生了。
三、开展丰富的班队活动，构建班级活动文化
心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。
班级每组织一次活动、开展一次教育或讨论一个问题，看上去都是一些鸡毛蒜皮的小事，各种活动之间表面上也不见得有什么联系。
但是这些活动一旦与核心价值观挂钩，其教育价值立即得到提升。
优秀的班主任做事，从来不会就事论事，更不会为了完成任务而应付差事，他的很多工作都会围绕着如何体现班级核心价值观而设计，这就是所谓“小中见大”。
所以，有了核心价值观，班主任平时开展教育就能自觉地往上靠，不仅言之有据，且底气十足。
平凡的工作因为有了核心价值观而更有意义，班主任的教育也有了“根”。
比如，我在这一届班级中提出了“公德、责任、合作、友善”8个字的核心价值观，平时开展的大量教育活动都可以在这四个方面找到“根”。
抓纪律卫生不仅仅是为了常规评分，而是纳入到公德意识的培养；开展一次有趣的班级活动也不仅仅是放松心情图个热闹，而是培养学生的合作意识和构建友善的人际关系等等。
社会实践是培育和践行社会主义核心价值观的大舞台。
精心设计社会实践活动，大力推动学生参与社会调查、志愿服务等社会实践活动，引导学生在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认知理解。
我们把社会主义核心价值观落实在社会实践活动上，使学生在学校、班级搭建的平台中尽情的展示自己，不断提高自己，核心价值观使班级教育的“含金量”大为提高。
总之，社会主义核心价值观就在班级管理建设中，但还需要我们不断探索，勇于创新，同时还要不断总结经验，集思广益，要真正贴近学生实际，走到学生中去，了解他们的所需，积极开展能够提高学生思想品质的有意义的活动，让我们一起来播种社会主义核心价值观，传递德育正能量。