北京2011课标四年级下册Unit 5 Is May Day a holiday Lesson16
四年级英语(北京版)-UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY？1-3学习任务单
UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY? (1)学习任务单【学习目标】1.能准确理解、朗读课文。
2.能初步运用“What are you going to do on…？”及答语“We are going to….”交流节日计划，在所提供的情景中进行对话。
3.能听懂、认读May Day，call，the working people, visit the Great Wall in Shanhaiguan等词汇或短语。
4.能了解不同的世界节日及活动，乐于用英语与他人交流节日计划。
【课前预习任务】预习第15课，了解学习的话题。
【课上学习任务】Let’s choose!（1）When is Labour Day in China?It’s (on) _________.A.May 1stB. June 1stC. the first Monday of September （2）When is Labour Day in the U.S.A.?It’s (on) _________.A.May 1stB. June 1stC. the first Monday of September（3）What is Labour Day for?It’s a holiday for _____________.A.childrenB. teachersC. the working people【课后学习任务】1.朗读第15课课文。
2.完成学习任务单中的课后学习任务。
六月要来了，请从六月的三个节日里选择一个你喜欢的节日，根据提供的语言支持谈一谈你的节日计划。
My plan ____________ is _____________________. It’s a holiday for____________. I am going to ________________________. the third Sunday of June【课后学习任务参考答案】1.朗读第15课课文 略2.完成学习任务单中的课后学习任务。
北京版-英语-四年级下册-Unit 5 Is May Day a holiday Lesson 15 教案
UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY?Lesson 15教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：ChinaWallLabor2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Is May Day a holiday?Yes, it is.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning）。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating）。
教学重点（Key Points）：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何询问别人假期的事情？2）Survey:Is May Day a holiday?Yes, it is.Step3. Presentation (呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
北京版四年级英语Unit 5 Is May Day a holiday教学设计
教学过程(文字描述)(一)热身与导入活动一：sing a song “If you are happy”活动目标：使学生动起来，通过唱这首身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣。
活动二：Talk about holidays you know活动目标：复习、巩固以前学过的节日以及动词短语，激活旧知，为后面的新知学习做铺垫。
实施方法及师生预设语言：1、教师利用自制ppt（如图）向学生呈现精彩的节日图片，与学生就常见的节日进行简单交流。
T：What holidays do you know?When is...?What can you do on ...?2、呈现World Earth Day ,结合学校大队“世界地球日主题活动”展开讲解World Earth Day。
Q1：What’s it for?Q2:What are you going to do on World Earth Day?3、呈现May Day ,复习日期。
T: Do you know this what holiday this is? When is May Day in China?S: It’s May 1st.师生交流，引出新知引出他还有另外的表达Labor Day，同时学习单词also ，Labor，强调字母o与字母组合al, or的发音，然后学习及操练句型We also call it Labor Day。
设计意图：就学生熟知的一些节日展开讨论，唤起学生旧知，从而导入本课时的对话情景。
在交谈过程中，自然渗透了对话中的World Earth Day、pick up litter等难点。
T: We also call May Day Labor Day.T: Do you want to know more information about May Day? What can you do in May Day? Next we’ll talk about.（二）学习Listen and say活动一：listen and answer活动目标：通过听对话，回答问题。
小学英语北京版四年级下册Unit 5 Is may day a holiday？《lesson17》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学英语北京版四年级下册Unit 5 Is may day a holiday？《lesson17》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.能正确、流畅地朗读Listen and say板块内容;2.学生初步尝试以小组合作的方式简单向朋友们介绍中国传统节日内涵。
(主要包括春节、元宵节以及中秋节)3.通过为外国朋友讲解中国传统节日,增强民族自豪感;并在小组活动中,探究中国传统节日内涵,锻炼学生进行合作学习,乐于交流。
2学情分析授课对象为小学四年级的学生,年龄为9-10岁,属于“具体运算阶段”,其表现为:儿童从表象性思维中解脱出来,认知结构中已经具有了抽象概念,因而能够进行逻辑推理,但运算仍离不开具体事物的支持。
四年级的学生好奇心强烈,活泼好动,需要更多的课堂活动吸引学生的注意力。
目前,学生已可以独立、自主地开展小组活动,因此在本节课中,多种形式的小组活动是亮点。
3重点难点【教学重点】1.能正确、流畅地朗读课文对话。
2.能运用What’s special about this day? In many places people …对中国传统节日进行简单交流。
【教学难点】能够对中国另外三个传统节日:Spring Festival, Lantern Festival, Mid-Autumn Festival归纳出其特别之处,并以小组合作的活动方式,探讨并展示出节日内涵。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】（一）Warm－up and lead in1, Teacher introduces an exciting sport for the students.Teacher: What are they doing?Students: 赛龙舟or dragon boat racesT: When shall we have the dragon boat races?板书呈现:Dragon Boat Festival并提问:Do people in Beijing celebrate this day? Do people in Shandong celebrate this day? How about Guangxi? Harbin? Oh, in many places people ce lebrate this day!Can you tell more/something special about it?【设计意图】发散思维引导学生说出自己对端午节的认识。
教案-UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY_lesson16 北京版
UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY?Lesson16教材分析：本次使用教材为北京市义务教育教科书北京出版社四年级下册第五单元Is May Day a holiday? Lesson16第一课时，listen and say,本课内容，主要是Mike 和Lingling在学校里，聊到了即将到来的儿童节。
Lingling 向Mike 介绍中国学生在儿童节的活动。
接着Mike又提出了进一步的疑问，Lingling逐一回答。
这部分为故事环节，主要是给学生创设语境，运用功能句，能够询问在儿童节的活动，和给出相应的答语。
学情分析：本次授课的学生是四年级的学生，有一定的语言基础，在上一节课谈论节日话题的基础上，进一步了解儿童节的活动，在运用和理解上，相对比较简单，孩子是否有过这样的经历，也尤为重要。
本课的重点句型不多，课文内容很好理解。
学生通过角色扮演等活动体验如何询问节日活动的用语，在所提供的情景中进行简单交流。
教学目标：1.能够用“What do you do on Children’s Day?”的基本结构向他人询问节日活动，并用“We go to xxx on this day.”在提供的情景中进行简单的交流。
2.能听懂、认读cinema,museum,country,celebrate等单词和词组，并理解认all over, get gifts, hold parties, every year on this day这些关于节日活动交谈的用语。
3.能够正确、流畅地朗读课文对话。
4.能在情景中分角色朗读对话，并根据不同的节日及活动替换对话，朗读对话。
5.能够学习更多的节日及活动建议，了解中西方节日，感受文化。
重点：能够用“What do you do on Children’s Day?”的基本结构向他人询问节日活动，并用“We go to xxx on this day.”在提供的情景中进行简单的交流。
《北京版》四(下)Unit 5 单元复习资料
北京版《英语》四年级（下册）单元复习资料Unit 5 Is May Day a holiday ?主要词汇：China 中国，labour 劳动（本词还可以拼写成“labor”），wall 墙壁，cinema电影、电影院，museum 博物馆，country 国家，about 关于，boat 小船，sound 听起来May Day（Labour Day）劳动节，World Earth Day 世界地球日，Tree-planting Day （Tree Planting Day）植树节，Children’s Day 儿童节，National Day 国庆节，New Year’s Day 新年、元旦，visit the Great Wall 游览长城，pick up litter 捡起垃圾，plant trees 植树，science museum 科学博物馆、科技馆，puppet show 木偶剧、木偶戏，amusement park 游乐园，visit friends and relatives 拜访亲朋好友，see lantern shows 瞧灯展、赏花灯，at night 在夜里其她词汇：Chinese New Year（农历）新年、春节，the Spring Festival （农历）新年、春节，the Lantern Festival 元宵节、灯节，the Dragon Boat Festival 端午节，the Mid-Autumn Festival（the Mid-Autumn Day）中秋节，Thanksgiving 感恩节，Christmas 圣诞节the first Monday of September 九月得第一个星期一主要语句（第35、第37、第39页“Listen , Look , and Learn”中得语句）：What are you going to do on May Day ? 五一劳动节您（您们）要去做什么？注：本句中，在某个日期或重要得日子之前，需要用“on”。
【知识讲解】UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY_lesson15 北京版
UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY?Lesson15指导思想与理论依据2011版《英语课程标准》明确指出：“教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心。
体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。
”本着上述的指导思想，本课教学设计中创设了贴近学生的生活情境，利用歌曲、游戏、卡通人物等把知识融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，帮助学生理解所传递的信息，鼓励学生用英语在真实情境中交流。
教学背景分析教学内容：北京版小学英语四年级下册Unit5 Is May Day a holiday？? Lesson15主要内容是教材34页listen and say和35页listen, look, and learn两部分。
listen and say部分包括Guoguo和Sara谈论劳动节及假期活动安排的对话。
学生要了解中国和美国的劳动节时间以及重点句型“What are you going to do on May Day?”及回答“We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan.”Listen，look, and learn部分是句型学习，利用其它的节日及活动对重点句型进行替换练习。
学生情况：本节课的教学对象是小学四年级学生，该年龄段学生普遍活泼好动，具有了一定的英语基础，对英语学习有很强的好奇心。
学生学习了一些关于节日、日期和有关活动的词汇，但在本节课出现的词汇对于他们来说有一定的难度。
教学方式：本节课主要采取了以任务型教学模式为主，以师生互动，生生互动，小组合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方法并用的方式组织教学。
教学手段：教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，将生动的情景展示给学生，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主动性，培养他们学以致用的能力。
教案-UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY_lesson16 北京版
UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY?Lesson161．教学设计理念《英语课程标准》明确指出：义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
学习英语有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增加他们与各国青少年的相互沟通和理解。
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
2．教学背景分析教学内容：《Is May Day A Holiday？（Lesson16）》是北京版四年级下册第五单元第二课时。
本单元围绕“节日及安排”这一话题展开，单元中3组不同场景下的对话都是基于学生喜闻乐见的重要节日设计的，学生有较强的学习欲望。
本课对话场景呈现了中外主人公就国际儿童节及可以做的活动进行交流。
本课谈论的内容来自学生的实际需要，学生乐于交流、描述自己的节日计划。
因此在本课时的教学中，教师应当关注“节日及计划”的基本用语，通过丰富的节日图片为学生营造语言学习的氛围，并且在讨论节日的情景中为学生提供更多的内容，如他们喜欢做的事情、景点及游乐场所等，以此来激发学生用英语谈论节日安排的积极性和欲望。
本课通过了解Lingling在儿童节的计划，学习核心句型：“What do you do on Children’s Day?”及答语“We go to cinemas on this day.”并补充各国庆祝儿童节的视频以及对话的拓展，从而让学生更好地完成真是交流、真实交际的任务。
学生情况：本节课的教学对象是我校四(1)班共36名学生。
四年级的学生已经具备了一定的英语语言运动能力，也有相关的知识储备，句型，如：Do you go to the park on Saturday？Yes,I do./No,I don't. What do you do on Sunday？I go to the zoo./I often go to see a film.Do you want to fly my new kite？Yes,I do./Sorry,Ican't.活动表达，如：fly my new kite、go to the book store、go to the cinema、watch TV、go roller-skating、go fishing等。
【新知解析】UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY_lesson15 北京版
UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY?Lesson15教学背景分析教学内容：本节课是北京版小学英语教材四年级下册第五单元的第一课时。
本单元内容围绕“节日”这一话题展开，单元中3组不同场景下的对话都是基于学生喜闻乐见的重要节日设计的，学生有较强的学习欲望。
L15对话场景从谈论劳动节Labour Day入手，呈现节日以及相关活动的安排，同时感受中外文化差异。
L16对话场景呈现了中外主人公就国际儿童节以及节日活动进行交流。
L17场景为学生呈现如何向外国朋友介绍中国传统节日—端午节，以及相关的传统文化知识。
单元的3组对话，较为全面地展现了节日这一话题下的相关日常交际用语，为学生提供了较为全面的语言情景，通过丰富的对话学习，培养学生运用所学语言做事情的意识与能力。
本课主要内容主要为句型“What are you going to do…”问答的表达；并能够听、说、认读并初步运用有关词汇，如：holiday，call，visit，Labour Day。
学情分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生，学生们乐于参与课堂，积极性高，对英语有浓厚兴趣。
能够听懂教师的简单指令，积极参与小组活动，喜欢模仿、角色扮演和交流，喜欢做猜一猜等游戏活动。
学生已有知识基础：三年级上册学习了Teachers’Day, National Day, Halloween, Thanksgiving, Christma s, New Year’s Day, Chinese New Year 等节日名称。
三年级下册又学习了Tree-planting Day, May Day, Children’s Day, Father’s Day, Mother’s Day等节日名称及日期的描述。
May Day在三下曾经接触过，出现在Look and say环节，学生能听懂、会说并认读即可。
在本课中出现，应该知道这个节日在美国被称为Labour Day, 而它的日期在九月的第一个星期一，这是中西方在这个节日上的差异点。
小学英语北京版四年级下册Unit...
小学英语北京版四年级下册Unit...小学英语北京版四年级下册Unit 5 Is may day a holiday？《lesson15》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能够听懂、会说、认读一些中、西方国家的节日,如劳动节May Day、地球日World Earth Day、植树节Tree-planting Day等专有词汇。
2.能够正确理解、朗读对话内容。
3.能够初步运用“What are you going to do on…?”“I’m / We are going to….”等句型询问和回答节日期间的活动安排。
4.能够了解国内外节日文化,整理节日信息,在节日期间做有意义的活动,合理规划活动安排,乐于与他人交流节日计划。
2学情分析本课授课对象为小学四年级的学生,年龄为9-10岁,根据皮亚杰划分的儿童认知发展阶段,正处于“具体运算阶段”,其表现为:儿童从表象性思维中解脱出来,认知结构中已经具有了抽象概念,因而能够进行逻辑推理,但逻辑仍离不开具体事物的支持。
四年级的学生好奇心强烈,活泼好动,需要更多的课堂活动吸引学生的注意力;同时需要以实用、有趣的教具作为辅助,帮助学生发展思维。
这一届学生经过对北师大版教材及京版教材的学习,已了解星期、月分类词汇,节日及活动类短语,为本课的学习奠定基础。
由于学生各有所长、对于英语的学习能力、接受能力各有不同,班级中总会有一些学生很快掌握知识,而有一些学生则需要更多的时间去消化知识。
班级中掌握知识较慢的学生需要教师更多的关注,同时也需要班级气氛的感染、带动。
热闹、欢快的课堂氛围更能带动学生学习的兴趣与热情。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语,给学习能力较弱的学生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
3重点难点教学重点:1.能够初步运用“What are you going to do on…?”“I’m/ We are going to…?”等句型询问和回答节日期间的活动安排。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
a bookstore
an amusement park
------
巴西儿童节 Children’s Day in Brazil 看病打针，健康第一
巴西的儿童节在8月15日，这一天正好也是巴西的“全国防疫日”。所以，每 到这个日子，各地的医生们都要为孩子们看病，还要给5岁以下的儿童注射预防 小儿麻痹症的疫苗，表明政府十分关心儿童的健康。另外，巴西的“圣母显灵 日”10月12日也往往作为儿童节，有一些庆祝活动。
Nov. 5th 儿童节
鲤鱼旗代表望子成龙
非洲儿童节Children’s Day in Africa 持续一月的儿童狂欢节
非洲西部的国家大都有专门的“儿童狂欢节”，而且往往持续一个月。非洲人 历来能歌善舞，在“儿童狂欢节”里，尽管人们的生活条件各不相同，但所有孩 子都会尽情欢乐，热闹非凡。
1. Read the text.
Unit 5 Is May Day a holiday? Lesson 16
31
Children’s Day is coming?
1.What do Chinese children do on Children’s Day? We go to cinemas, parks, and museums.
go to cinemas
go to park s
go to museums
1.Do children all over the country celebrate this day? Yes, of course. They also get gifts. 2.Does Lingling ’s school hold parties? Yes, every year on this day.
2. Draw a hand copy about what will you do on Children’s Day.
日本儿童节 Children’s Day in Japan 一年三次儿童节
日本是世界上庆祝儿童节次数最多的国家，他们一年要庆祝三次儿节，而 且庆祝方式十分有意思，充满了浓浓的日本风情。3月3日女孩节、5月5日 男孩节、11月15日“七五三”儿童节。
鲤 鱼 旗
Mar. 3rd 女孩节
May 5th 男孩节