《中国的机遇与挑战》名师教案
【部编版】道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》教案
【部编版】道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》教案一. 教材分析《中国的机遇与挑战》这一章节主要让学生了解我国在发展过程中所面临的机遇与挑战，以及如何抓住机遇，应对挑战。
教材通过生动的案例、图表和数据，引导学生认识我国发展的外部环境，国际地位，以及在全球化进程中所面临的机遇与挑战。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的思想品德素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于我国的发展现状有一定的了解。
但在面对复杂的国际形势时，学生可能还存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识我国的发展机遇与挑战，激发学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生了解我国发展的外部环境，认识我国在国际舞台上的地位和作用。
2.引导学生正确面对我国在发展过程中所面临的机遇与挑战，树立全球观念。
3.培养学生的爱国情怀，提高学生的思想品德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国发展的外部环境，认识我国在国际舞台上的地位和作用。
2.难点：引导学生正确面对我国在发展过程中所面临的机遇与挑战，树立全球观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图表和数据等，让学生身临其境地感受我国的发展环境。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动探究，提高学生的认识水平。
六. 教学准备1.准备相关的案例、图表和数据等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备相关的问题。
3.制作好课件，准备好教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国在国际舞台上的地位和作用，引导学生关注我国的发展环境。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例、图表和数据，让学生了解我国在发展过程中所面临的机遇与挑战。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对所呈现的案例、图表和数据，分析我国的发展机遇与挑战，并阐述自己的观点。
初中道德与法治名师教案：中国的机遇与挑战
初中道德与法治名师教案：中国的机遇与挑战一、教学目标1. 知识目标：使学生了解我国的基本国情，理解我国发展面临的机遇与挑战。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的法治素养。
3. 情感、态度与价值观目标：增强学生的国家意识，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国的基本国情，我国发展面临的机遇与挑战。
2. 教学难点：如何引导学生理解我国发展面临的机遇与挑战，并激发学生的国家意识和社会责任感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受我国的发展现状。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解我国发展面临的机遇与挑战。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示我国的发展成就，激发学生的自豪感，引出本节课的主题。
2. 教学新课：介绍我国的基本国情，分析我国发展面临的机遇与挑战。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生深入了解我国发展面临的机遇与挑战。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对我国发展机遇与挑战的认识。
五、课后作业1. 结合教材，复习本节课的内容，加深对我国发展机遇与挑战的理解。
3. 关注国家发展动态，了解我国在应对机遇与挑战方面的最新政策举措。
六、教学内容与活动设计6. 教学内容：国际环境中的中国机遇与挑战活动设计：观看相关视频资料，了解中国在国际环境中的地位与作用。
分析国际形势变化对中国发展的影响，探讨中国如何抓住国际机遇应对挑战。
开展角色扮演活动，模拟不同国家代表就某一国际议题进行讨论，培养学生从不同角度思考问题的能力。
七、教学内容与活动设计7. 教学内容：科技创新与中国发展活动设计：组织学生参观科技展览或观看科技创新纪录片，了解中国科技发展的成就与挑战。
探讨科技创新对中国社会经济发展的重要作用，分析科技发展如何带来新的机遇。
开展小组项目研究，让学生选择一个科技创新领域，进行调研和成果展示。
初中道德与法治名师教案：中国的机遇与挑战
初中道德与法治名师教案：中国的机遇与挑战第一章：认识机遇与挑战一、教学目标1. 让学生理解机遇与挑战的含义及关系。
2. 培养学生正确看待我国发展中的机遇与挑战的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：机遇与挑战的概念及其关系。
2. 难点：如何正确看待我国发展中的机遇与挑战。
三、教学方法1. 情景模拟2. 小组讨论3. 案例分析四、教学内容与步骤1. 导入新课：通过展示我国发展过程中的机遇与挑战图片，引导学生思考机遇与挑战的含义及关系。
2. 讲解机遇与挑战的概念：讲解机遇与挑战的含义，阐述二者之间的关系。
3. 分析我国发展中的机遇与挑战：让学生举例分析我国在不同领域发展中所面临的机遇与挑战。
4. 总结正确看待机遇与挑战的方法：引导学生树立正确的价值观，以积极的心态面对机遇与挑战。
五、课后作业1. 思考我国发展中的机遇与挑战，并结合自己的实际情况，制定应对策略。
第二章：我国的机遇与挑战一、教学目标1. 让学生了解我国在不同领域发展中的机遇与挑战。
2. 培养学生正确面对我国发展中的机遇与挑战的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：我国在不同领域发展中的机遇与挑战。
2. 难点：如何正确面对我国发展中的机遇与挑战。
三、教学方法1. 案例分析2. 小组讨论3. 课堂讲解四、教学内容与步骤1. 导入新课：通过展示我国在不同领域的发展现状，引导学生思考我国发展中的机遇与挑战。
2. 分析我国发展中的机遇与挑战：让学生举例分析我国在经济、科技、教育、环保等方面的发展机遇与挑战。
3. 总结正确面对机遇与挑战的方法：引导学生树立正确的价值观，以积极的心态面对机遇与挑战。
五、课后作业1. 思考我国在不同领域发展中的机遇与挑战，并结合自己的实际情况，制定应对策略。
第三章：正确面对机遇与挑战一、教学目标1. 让学生掌握正确面对机遇与挑战的方法。
2. 培养学生积极应对我国发展中的机遇与挑战的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：正确面对机遇与挑战的方法。
部编道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》教学设计
部编道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》教学设计一. 教材分析部编道德与法治九年级下册4.1《中国的机遇与挑战》这一章节主要让学生了解我国在发展过程中所面临的机遇与挑战，以及如何正确应对。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到我国发展的复杂性和艰巨性，培养学生的社会责任感和历史使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和历史使命感，但对于我国发展的机遇与挑战的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度思考问题，提高他们的分析能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国发展的机遇与挑战，提高他们的认识水平。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.增强学生的社会责任感和历史使命感。
四. 教学重难点1.机遇与挑战的具体表现。
2.如何正确应对机遇与挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解我国发展的实际情况。
2.讨论法：引导学生从多个角度分析问题，提高他们的思考能力。
3.情境模拟法：设置具体的情境，让学生在实践中学会应对机遇与挑战。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论问题和情境，以便在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国发展的视频，让学生了解我国取得的成就以及所面临的挑战。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解我国在科技、经济、环境等方面所面临的机遇与挑战。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们针对教材中的案例进行分析，探讨如何应对机遇与挑战。
4.巩固（5分钟）让学生汇报小组讨论的结果，总结应对机遇与挑战的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生从教材以外的角度思考问题，例如，我国在国际舞台上的机遇与挑战等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调学生应具备的社会责任感和历史使命感。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于我国发展机遇与挑战的实践作业，让学生在课后进行思考和探究。
《中国的机遇与挑战》名师教案
学生谈感受，导入新课
从生活角度引导学生认识中国面临新的机遇和挑战
讲授新课
（一）预习教材
阅读教材，思考下列问题：
1.中国的机遇有哪些？
2.中国面临的新风险和挑战有哪些？
文明成果？
（二）新的发展契机
1、相关统计图分享：
2、探究合作：请结合统计图表，分析我国已具备了哪些更好的发展条件？
部编版九年级下册道德与法治科《中国的机遇和挑战》教学设计
课题
中国的机遇和挑战
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
情感态度价值观目标：关注时政新闻，使学生认识到中国面临的机遇和挑战
能力目标：通过图片、视频、案例等生活经验，培养学生分析国内和国际形势的能力
知识目标：中国的机遇有哪些？中国的新挑战有哪些？
4、教学小结：新风险新挑战二：为了降低制造成本，一些传统制造企业将工厂迁往劳动力成本更低的国家和地区，“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。
5、图片和视频：《美国钢铁大豆率先受贸易战冲击》
三、教师总结
学生学习思考讨论问题
学生看材料思考：
请结合统计图表，分析我国已具备了哪些更好的发展条件？
要求学生联系自己生活
3、老师小结：中国经过几十年的发展，中国已在资金、人才、技术、管理、经验、基础设施等领域具备良好的积累，为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转型奠定了良好的基础。
4、播放视频：《商务部中欧经贸合作是全球经济持续复苏的一股“暖流”》5、探究合作：①中国高铁走出国门，对中国和世界分别意味着什么？②走出国门的“中国名片”还有哪些？
通过视频和材料分析，培养学生分析问题的能力
初中道德与法治名师教案：中国的机遇与挑战
初中道德与法治名师教案：中国的机遇与挑战第一章：引言【教学目标】1. 让学生了解本课程的主题和内容，激发他们对学习中国机遇与挑战的兴趣。
2. 培养学生对中国社会发展的认知能力和批判性思维。
【教学重点】1. 中国社会发展的机遇与挑战。
2. 培养学生的批判性思维。
【教学难点】1. 如何引导学生正确看待中国的机遇与挑战。
2. 如何培养学生的批判性思维。
【教学方法】1. 讨论法：让学生通过讨论，表达自己对问题的看法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考问题。
【教学过程】1. 导入：教师简要介绍本课程的主题和内容，激发学生的兴趣。
2. 主体讲解：教师讲解中国社会发展的机遇与挑战。
3. 学生讨论：让学生谈谈自己对机遇与挑战的理解。
4. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生进行分析。
5. 总结：教师对学生的讨论和分析进行点评，总结本节课的主要内容。
第二章：中国的机遇【教学目标】1. 让学生了解中国发展面临的机遇。
2. 培养学生对中国发展的积极态度。
【教学重点】1. 中国发展面临的机遇。
2. 培养学生的积极态度。
【教学难点】1. 如何引导学生正确看待中国的发展机遇。
2. 如何培养学生的积极态度。
【教学方法】1. 讲解法：教师通过讲解，让学生了解中国的发展机遇。
2. 讨论法：让学生通过讨论，分享自己对机遇的看法。
【教学过程】1. 导入：教师回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 主体讲解：教师讲解中国发展面临的机遇。
3. 学生讨论：让学生谈谈自己对机遇的看法。
4. 总结：教师对学生的讨论进行点评，总结本节课的主要内容。
第三章：中国的挑战【教学目标】1. 让学生了解中国发展面临的挑战。
2. 培养学生对中国发展的理性认识。
【教学重点】1. 中国发展面临的挑战。
2. 培养学生的理性认识。
【教学难点】1. 如何引导学生正确看待中国的发展挑战。
2. 如何培养学生的理性认识。
【教学方法】1. 讲解法：教师通过讲解，让学生了解中国的挑战。
初中道德与法治名师教案：中国的机遇与挑战
初中道德与法治名师教案：中国的机遇与挑战一、教学目标1. 让学生了解中国改革开放以来取得的成就，认识我国发展面临的机遇与挑战。
2. 培养学生热爱祖国，增强国家意识和社会责任感。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 章节一：改革开放以来的中国成就内容简介：通过图片和数据展示我国改革开放以来在经济、科技、教育、文化等方面的巨大成就。
教学重点：了解我国取得的重大成就及其原因。
2. 章节二：中国发展的机遇与挑战内容简介：分析我国当前发展面临的机遇与挑战，如全球化、科技创新、环境保护等。
教学重点：认识机遇与挑战的关系，学会抓住机遇，应对挑战。
3. 章节三：国家发展战略与青少年使命内容简介：介绍我国的发展战略，如“十四五”规划、全面建设社会主义现代化国家的目标等。
教学重点：理解国家发展战略，明确青少年在国家发展中的使命。
4. 章节四：创新精神与实践能力内容简介：强调创新精神在我国发展中的重要性，培养学生的实践能力和创新思维。
教学重点：激发学生的创新意识，提高实践能力。
5. 章节五：热爱祖国，服务社会内容简介：教育学生热爱祖国，关心社会，积极参与社会实践，为社会发展作贡献。
教学重点：培养学生的国家观念和社会责任感。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考我国发展中的实际问题。
2. 运用案例分析法，通过典型事例让学生深入理解教材内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用多媒体手段，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生对教材内容的掌握程度，以及分析和解决问题的能力。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如团队协作、创新思维等。
4. 课后反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法。
教学设计6：4.1 中国的机遇与挑战
中国的机遇与挑战一、教学目标知识目标：了解我国面临的发展机遇和面临的风险与挑战，识记和掌握抓住机遇的必要性和怎样正确面对机遇与挑战。
能力目标：正确认识机遇与挑战，培养学生客观分析国内国际形势的能力。
情感态度与价值观目标：辩证的看待问题，树立忧患意识，增强信心，将困难和挑战转化为发展的动力和契机。
二、教学重难点重点：我国面临的发展机遇难点：怎样正确面对机遇与挑战三、教学方法情景探究法、自主学习法四、教学用具一体机五、教学过程导入环节（阅读感悟）成绩属于过去，未来仍待创造。
中国的未来将会更加美好，但前面的道路依然漫长。
走在发展的道路上，总会遇到新问题、新困难、新挑战。
机遇与挑战并存。
抓住机遇，克服困难，中国的发展道路才会越走越宽。
师讲解：大家阅读完后，你有什么感想？（学生互动交流）师总结：我国发展处于重要的战略机遇期，改革开放40年来，我国经济发展取得了巨大成就，取得了辉煌的成绩，国际影响力日益提高。
同时，我们应看到我国发展还面临到很多困难和挑战。
那么，本节课我们就进入到第四课第三框的学习“中国的机遇与挑战”。
第一目新的发展契机新课探知通过图片展示我国在社会建设、人民生活等取得的重大进步，让学生感受到我国百业俱兴，政通人和，社会稳定的大好局面。
（知识点）我国面临的发展机遇，即：今天的中国，百业俱兴，政通人和，社会稳定，综合国力不断提升，面临新的发展契机。
情景探究：2013—2016年我国发明专利申请授权数及科技成果登记数汇总表提出问题：上述表格反映了什么问题？（学生讨论并交流发言）师总结：反映了2013年至2016年，我国发明专利申请授权数及科技成果登记数连年上升，科技创新能力不断提高。
结合教材进行总结知识点：（知识点）经过几十年的发展，中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累，为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转型奠定了良好的基础。
（阅读感悟）金秋时节，中国国家主席习近平对英国进行了国事访问，这是中国国家元首10年来首次对英国进行国事访问，此次访问开启了中英两国关系的“黄金时代”。
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生活化教学理念
课堂小结
成绩属于过去，未来仍待创造。中国的未来将会更加美好，但前面的道路依然漫长。走在发展的道路上，总会遇到新问题，新困难，新挑战。抓住机遇，克服困难，中国的发展道路才会越走越宽。中国的发展会进一步促进世界的安宁和美好。
板书
中国的机遇和挑战
一、新的发展契机
3、老师小结：中国经过几十年的发展，中国已在资金、人才、技术、管理、经验、基础设施等领域具备良好的积累，为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转型奠定了良好的基础。
4、播放视频：《商务部中欧经贸合作是全球经济持续复苏的一股“暖流”》5、探究合作：①中国高铁走出国门，对中国和世界分别意味着什么？②走出国门的“中国名片”还有哪些？
重点
关注时政新闻，使学生认识到中国面临的机遇和挑战
难点
通过图片、视频、案例等生活经验，培养学生分析国内和国际形势的能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
话题导入：①我到农村奶奶家过春节，在集市上看到有一家公司招聘人员到国外修铁路。②我爸爸的公司在英国新设立了一家分公司，我和妈妈要和他一起去英国，我要在英国完成学业。③我初中毕业后想去中等职业技术学校，学习电焊技术，毕业以后说不定也可以到国外工作。
4、教学小结：新风险新挑战二：为了降低制造成本，一些传统制造企业将工厂迁往劳动力成本更低的国家和地区，“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。
5、图片和视频：《美国钢铁大豆率先受贸易战冲击》
三、教师总结
学生学习思考讨论问具备了哪些更好的发展条件？
要求学生联系自己生活
5、思考：分析中欧合作的特点，说明其与中国经济发展之间的关系。
7、和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲，为我国的发展提供了良好的外部环境。许多国家为谋求经济的稳定与增长，需要与中国开展深入合作，这使中国在国际合作各个领域获得更多发展空间，更加有所作为。
8、老师小结：中国影响三：中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动构建人类命运共同体的伟大进程。
你说我说：你怎么看待到海外工作、学习？请简要说明理由。
学生谈感受，导入新课
从生活角度引导学生认识中国面临新的机遇和挑战
讲授新课
（一）预习教材
阅读教材，思考下列问题：
1.中国的机遇有哪些？
2.中国面临的新风险和挑战有哪些？
文明成果？
（二）新的发展契机
1、相关统计图分享：
2、探究合作：请结合统计图表，分析我国已具备了哪些更好的发展条件？
（三）新风险新挑战
1、合作学习：阅读上图，你有哪些发现？请谈谈你的认识。
2、教学小结：新风险新挑战一：中国经济下行压力大
3、合作探究：最近，家住英国的乔纳森发现，他妈妈以前给他买的衣服、鞋子和一些玩具都是中国制造的，现在却常常是越南和柬埔塞制造的。他不明白这是为什么？思考：如果乔纳森向你提出这个问题，你会如何回答？你是如何看待这种变化的？
部编版九年级下册道德与法治科《中国的机遇和挑战》教学设计
课题
中国的机遇和挑战
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
情感态度价值观目标：关注时政新闻，使学生认识到中国面临的机遇和挑战
能力目标：通过图片、视频、案例等生活经验，培养学生分析国内和国际形势的能力
知识目标：中国的机遇有哪些？中国的新挑战有哪些？
二、新风险新挑战