新版PEP小学英语四年级上册recycle1教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
四年级英语上册 recycle1教案 人教版PEP
Recycle 1第一课时教学目标复习1—3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学过程⒈热身(Warm-up)⑴听听做做。
（第三单元B Let’s do）⑵用实物、图片等复习学过的单词。
⒉预习（Preview）⑴日常口语练习。
⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。
⒊新课呈现（Presentation）⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and act部分的内容。
⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’re my friend’s story-books ./She speaks English well./ curly /Gee!⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。
如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。
⑷请学生上台进行角色表演。
⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
⑹教师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听听、找找。
⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。
⒌教学感想第二课时教学目标复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。
教学过程⒈热身(Warm-up)⑴复习第二册学生用书第65页的⑵日常口语练习。
⒉预习（Preview）⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。
（将放在一起）⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。
⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。
强调认读三个新单词：⒊新课呈现（Presentation）⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。
教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。
新版PEP小学英语四年级上册Recycle-1教案
新版PEP小学英语四年级上册Recycle-1教案一、教学目标1.学习新单词：ruler, pencil sharpener, pen, pencil, eraser, backpack,crayon, book, paper, glue.2.学习词组：a ruler, a pencil sharpener, a pen, a pencil, an eraser, abackpack, a crayon, a book, paper, glue.3.了解这些文具和物品在日常生活中的使用，能够运用于实际场景。
4.培养学生的英语听、说、读、写能力，增强兴趣与自信心。
二、教学重点1.学习新单词与词组。
2.能够实际运用所学的知识。
三、教学难点1.长单词的拼读和简单使用。
2.实际场景的运用。
四、教具准备1.PPT演示。
2.单词卡片。
五、教学过程Part 1 导入环节运用PPT展示一些图片，比如尺子，书包等。
然后与学生进行简单交流，引导学生说出自己认识的单词。
对于学生没提到的单词，要适当地巩固一下。
Part 2 学习新词在课堂上给学生分发单词卡片，板书单词和词组在黑板上。
通过读音、图片的展示，让学生学习并记忆新单词。
在学习完成后，交流一下学生们对这些单词的了解。
Part 3 练习环节1.学生进行单人小练习：老师要求学生描述并谈论自己的文具盒，运用到所学单词来进行表述。
2.分组交流：把学生分成小组，让他们讨论及描述自己组内文具盒内的物品，保证每个学生都参与。
Part 4 实物环节为了让学生更直观的了解单词的使用场景，老师可以上课拿出实物，分发给学生，让学生进行实际操作和体验。
Part 5 家庭作业1.熟记所学新词，熟悉所在场景使用。
2.朗读所学单词及其词组，并说出简单的应用场景。
六、教学后记本节课旨在帮助学生学习学习新单词，熟悉及了解日常生活中常用物品。
老师们需通过不同方式和场景帮助学生记忆新单词，并能熟练运用所学知识，这样才能达到教学的目的。
PEP版小学四年级英语上册Recycle1单元教案.doc
Recycle 1教学设计Period OneⅠ. Teaching aims:Let them review and master the sentences learned in the pass lessons.Master the text well.Make a new dialogue.Ⅱ. Teaching important points：The new words, sentences drills , Let’s clean the classroom.. Let me clean the desks and chairs. What’s in it? . Sweep the floor.Ⅲ. Teaching aids: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.Ⅳ. Teaching procedures:StepⅠ: Revision.----What is this?----It’s a schoolbag.----What’s in it?----A book, a pencil-case and so on.StepⅡ :New contentsFirst, let one student read the first paragraph, and others follow him or her. Then practice in pairs, and then act out.The same step is the other four pictures. Then make a new dialogue like that.Next, to learn the next four pictures and practice in pairs.Step Ⅲ : Group workGive them some minutes to prepare for a new dialogue and act out. Compete in groups.Step Ⅳ :HomeworkRead the text smoothly.Listen and imatate.Ⅴ :Teaching notesPeriod TwoⅠ. Teaching aims:Master the 26 letters.Master the pronunciation of the letters.Ⅱ. Teaching important points：The pronunciation of the lettersⅢ. Teaching aids: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.Ⅳ. Teaching Procedures:StepⅠ: Greetings and revisionLet some groups act out the dialogue in the last lesson.StepⅡ :New contentsLet them say out the 26 letters and let some ones say them out.Then listen and learn the letters song.First, give them some minutes and let them read the letters. Let’s see whether there is anyone who can learn anything in them. Then give them some information and let them read again. At last, give them the answer and read again.Let them remember it.Step Ⅲ :PracticeShow the cards where are written the math patterns and let some answer it. Then ask “Who can read it in English?” Let some one read it. Others follow him.Next, show the cards and ask others answer them. T asks and S answers. Then S asks and S answers.Practice in pairs.Step Ⅳ :HomeworkMaster the letters.Ⅴ : Teaching notesPeriod ThreeⅠ. Teaching aims:Introduce self and others using the words and phrases.Let’s play.Ⅱ. Teaching important points：She has…She likes…I have…Ⅲ. Teaching aids: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.Ⅳ. Teaching Procedures:StepⅠ:Greetings and revisionLet some one read the letters and divide them by the pronunciations.Solve the math problems using English.StepⅡ : New contentsThe teacher introduce himself, and then let some one introduce himself. Then ask some one introduce themselves.Next, the teacher introduces one student in the class and let some one introduce one. Then the teacher points out the points when introducing the third person. Then ask more to practice.Step Ⅲ :Guessing gameThe teacher describes one student in the class and let them guess who he or she is.Next, ask others describes one person and others guess who he or she is.Then, do the exercise in the book and find out.Step Ⅳ : Let’s playFind one boy and one girl, then let them answer the questions. He or she is the winner if he or she uses fewer time.Do the game between different groups.Step Ⅳ : HomeworkIntroduce his father or mother after class.Write a short passage.Ⅴ : Teaching notes。
四年级上册英语教案- Recycle 1 人教PEP版
Recycle1第2课时教案一、教学目标1.知识目标：复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。
2.能力目标：见词能拼，能够确凿拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。
3.策略目标：能够运用所学的元音字母的发音规律，确凿朗读简单的小故事。
二、教学重难点教学重点：掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。
教学难点：完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。
三、教学活动活动1【导入】Lead-in and Warm-upStep1 Lead-in and Warm–upT: Good morning, boys and girls. Nice to see you!Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1.First, let’s enjoy a music video.Where are we going, dad?【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。
T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa?活动2【讲授】Presentation and practiceStep2 Presentation & PracticeLook and matchT: Look!There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim,Bob, Sam. But who is Kate’s father? Mike’s father? Rose’s father?… How do you know?（引导Ss说出父亲和孩子的名字的相通点）【设计意图】学生先学后教，让学生观察本节课出现的主人公的英文名字，发现名字的共同点，整体感知本节课的学习重点。
四年级上册英语《recycle1》教案
《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。
2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。
2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。
二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。
•提高学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。
•提高学生口语表达的准确性和流利性。
四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。
•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。
2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。
•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。
•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。
•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。
3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。
•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。
•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。
4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。
•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。
•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。
5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。
•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。
•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。
(PEP)四年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_31
小学英语四年级（上）（PEP人教版）Recycle 1My friends一、教学内容分析（Content）：Recycle1 猜测朋友的对话，综合使用前三个单元的单词和句型的学习。
属于综合复习课。
二、教学内容分析( Teaching material analysis ) ：Recycle1 猜测我的朋友的相关对话, 希望能通过本课的综合性复习，让学生掌握介绍朋友的方式，能够在真实的语言情境下,使用所学单词句型,形成综合性语言输出。
本课时的教学内容是第三单元是Let’s learn板块，重点单词和句型的学习，重点短语有long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses。
重点句型有My friend has… His/Her… are …所以本节课颜色类单词和物品类单词都是教学的重点。
此外，随着教学任务的层层推动，学生将形成五到六句的语段输出。
三、教学目标( Teaching aims ) ：1. 能够综合复习前三个单元所学的语言知识，以及使用所学知识介绍或猜测朋友。
2. 能够在我的朋友这个话题情境下，用所学单词和句型实行介绍，形成综合性语言输出，并将对话表演出来，提升学生语用水平。
3. 能够从单词到短语再到句型，在句型的意义化使用中，实现单词的复现。
能够在真实的语言情境下，综合使用本单元目标语言知识。
4. 能够学会关爱朋友，关爱他人，提升学生英语综合素养。
四、教学重点( Teaching important points）：1. 能够综合复习前三个单元所学的语言知识，以及使用所学知识介绍或猜测朋友。
2. 能够在我的朋友这个话题情境下，用所学单词和句型实行介绍，形成综合性语言输出，并将对话表演出来，提升学生语用水平。
五、教学难点( Teaching difficulty points）：1. 能够在我的朋友这个话题情境下，用所学单词和句型实行介绍，形成综合性语言输出，并将对话表演出来，提升学生语用水平。
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。
此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。
此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。
3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。
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6． 给学生展示第二段对话。
7． 根据对话回答问题：
Is John’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
目标检测
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
目标达成情况
作业布置
Listen to the tape and repeat the story.
板书设计
Recycle 1
Let’s…
Let me…
What’s in your schoolbag?
What’s her name?
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
单词卡、实物道具、教学课件、录音带
学习过程
二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2． 做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
学材分析
本节课是将1－3单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说前三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学材分析
本节课是练习课，教师可以在充分复习的基础上再进行语音习题训练。教师要尽量设计一些活泼的环节让学生不感到枯燥。对于用学过的词组描述人物的练习，教师可以设计一些实际活动来引起学生的兴趣，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
8． 听录音带，让学生跟读本部分对话。
9． 让学生表演对话。
10．教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
（二）呈现新课 （Presentation）
1． Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your best friend?
2． 教师通过录音、教学挂图等给学生展示第一段对话。
Her name is…
教学反思
学习内容
Recycle 1
课时安排
共3课时，第2课时
学习目标
1.1.能利用学过的语音知识进行选择分类。
2.2.能根据语音知识根据图片完成听力练习填空。
3.3.能根据提示单词或词组用学过的句型对朋友进行描述。
评价方法
针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
（三）趣味操练 （Practice）
1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
学生分析
只要让学生开始将前三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
学习
重难点
重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
难点：认识会读新出现的句型：They’re my friend’s story-books. She speaks English well.并表演。
11．让学生看书听录音带，并读出对话。
12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
13．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name?
14．让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。
15．根据课文做对话表演。可替换以下句型：What’s his name? His name’s…
Recycle 1
学习内容
Recycle 1
课时安排
共3课时，第1课时
学习目标
1、1、能够认识会说故事中的新句型They’re my friend’s story-books. She speaks English wel价方法
针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
3． 让学生听后回答问题：
What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)
What does John want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。
4． 听录音带，让学生跟读本部分对话。