三(4)三年级美术下册课程说明书2015.3.2
小学三年级美术下册课程说明书
第二学期美术课程说明书课程名称：浙美版三年级美术上册课程课程类型：基础型课程教学材料：《小学美术版浙美第六册》浙江美术教育出版社授课时间：30课时授课教师：三年级美术教师授课对象：三年级7个班使用时间：2023-2024第二学期一、教学目标1.掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。
2.学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。
3.进行泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
4.进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
5.学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。
二、课程内容1.突出培养学生爱好美术的情趣，重视学生对美术实践活的主动参与，发展美术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2.除对原有教学内进行整和外，新扩展了美术创造和美术相关文化的内容，重视通过美术教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
使美术教学从单纯传授美术知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。
三、课程实施建议（一）教学方式1.严格教学要求。
认真上好每一节。
认真完成每一次作业。
规范作业评讲。
2.充分应用网络资源，不断丰富教学资源。
3.加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。
4.建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。
5.分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。
发现和培养美术特长生。
6.开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。
（二）学习方式1.合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2.讲授与训练：精讲主要知识，精练主要内容，通过反复练习，掌握学情，调整教学。
（三）课外拓展性练习1.课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、等途径来实现。
2.课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。
四、课程评价小学美术教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。
三年级美术下册教案(全册)
学生作品展示及互评互赏
组织学生将自己的美术作品展示 出来，让其他同学欣赏和评价。
鼓励学生运用所学美术知识和术 语，对同学的作品进行客观、中
肯的评价。
通过互评互赏，增进学生之间的 交流与合作，提高其美术素养和
审美能力。
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课堂活动与互动环节设计
径。
美术课程以视觉形象的感知、理解和创 造为特征，是学校进行美育的主要途径 ，是九年义务教育阶段全体学生必修的 基础课程，在实施素质教育的过程中具
有不可替代的作用。
美术课程凸显视觉性、具有实践性、追 求人文性、强调愉悦性。
三年级下册教学目标
掌握基本的美术知识和技能，如线条、色 彩、形状、空间等。
通过欣赏、创作等美术活动，提高学生的 审美能力和创造力。
个性化辅导策略分享
观察与了解
通过观察学生的作品 和表现，了解学生的 绘画水平、兴趣爱好 和学习需求，为个性 化辅导提供依据。
一对一辅导
针对学生的个体差异 ，提供一对一的辅导 和指导，帮助学生解 决绘画过程中的问题 和困难。
多样化教学方法
采用多种教学方法和 手段，如示范、讲解 、讨论、实践等，满 足学生的不同学习需 求和风格。
游戏化教学法在美术课堂中的应用
游戏化导入
通过游戏化的方式引入新课，如 猜谜语、角色扮演等，激发学生
的学习兴趣和好奇心。
游戏化练习
将绘画技巧或创作方法设计成游戏 形式，让学生在游戏中学习和掌握 新知识。
游戏化评价
采用游戏化的评价方式，如作品展 览、观众投票等，让学生感受到学 习的成就感和快乐。
小组合作式学习模式探讨
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三年级下册美术书目录
三年级下册美术书目录第1课水墨游戏一、教学目标让学生了解水墨画的基本特点和技巧。
培养学生的审美情感和创作兴趣。
通过实际操作，让学生掌握水墨画的基本技法。
二、教学内容水墨画的历史与文化背景。
水墨画的基本工具和材料。
水墨画的基本技法：如运笔、用墨、构图等。
创作实践：学生尝试绘制简单的水墨画作品。
三、教学方法讲授与示范相结合。
学生实践，教师指导。
作品展示与讨论。
第2课重重复复一、教学目标让学生了解重复图案的设计原理。
培养学生的空间感知和创意设计能力。
让学生通过创作，掌握重复图案的绘制技巧。
二、教学内容重复图案的基本概念与分类。
重复图案的设计原则与技巧。
创作实践：学生设计并绘制自己的重复图案作品。
三、教学方法讲授与案例分析相结合。
学生实践，教师辅导。
作品展示与评价。
第3课曲曲直直一、教学目标让学生了解线条的基本特性。
培养学生的线条运用能力和空间感知能力。
通过实际操作，让学生掌握运用线条进行创作的方法。
二、教学内容线条的种类与特性。
线条在绘画中的运用技巧。
创作实践：学生利用线条创作自己的作品。
三、教学方法讲授与示范相结合。
学生实践，教师指导。
作品展示与交流。
第4课平平稳稳一、教学目标让学生了解平衡感在艺术作品中的重要性。
培养学生的造型能力和审美素养。
通过实际操作，让学生掌握创造平衡感的方法。
二、教学内容平衡感在艺术作品中的应用。
造型的基本法则与技巧。
创作实践：学生创作具有平衡感的作品。
三、教学方法讲授与案例分析相结合。
学生实践，教师辅导。
作品展示与评价。
第5课感受音乐一、教学目标让学生了解音乐与美术之间的联系。
培养学生的跨学科学习能力和创意表达能力。
通过实际操作，让学生将音乐元素融入美术作品中。
二、教学内容音乐与美术的关系。
如何从音乐中获取创作灵感。
创作实践：学生根据音乐创作美术作品。
三、教学方法讲授与多媒体教学相结合。
学生实践，教师指导。
作品展示与分享。
第6课多彩的梦一、教学目标激发学生的想象力与创造力。
人教版小学三年级美术第下册全册教案
人教版小学三年级美术第下册全册教案美术教材简介人教版小学三年级美术第下册共分为六个单元，内容包括线条、色彩、形态、素描、绘画和造型。
每个单元都配有教学目标、教学重点、教学难点和教学步骤等教案，方便老师备课、教学和评估。
教材主要内容单元一：线条的表现力学生将学习如何使用线条表现各种物体的形态和特点，如树叶、草、花等。
教学重点在于帮助学生掌握线条的粗细、弯曲、延伸等表现特征。
单元二：色彩的构成学生将学习如何使用基本的色彩来表现物体的特点，如红色、绿色、蓝色等。
教学重点在于帮助学生了解基本的色彩原理，理解彩色图案的构成和运用。
单元三：形体的表现学生将学习如何使用图形表达物体的形态和特点，如球体、立方体、圆锥体等。
教学重点在于帮助学生了解基本的立体几何图形和运用。
单元四：素描的技法学生将学习如何使用铅笔和炭笔绘制素描画，包括线描、白描和灰画。
教学重点在于帮助学生掌握基本的素描技法和绘画方法。
单元五：绘画的艺术学生将学习如何使用颜料、纸张等绘画材料绘制画作，包括水粉画、油画、素描和颜色画。
教学重点在于帮助学生了解绘画的基本技法和艺术手段。
单元六：造型的方法学生将学习如何使用创意思维和材料将现实场景表现出来，包括土绘、泥塑、木雕等。
教学重点在于帮助学生运用多种材料，创造丰富多彩的艺术作品。
教学步骤1.教师根据教材编写对应的教案，制定教学计划和教学目标，确定教学方式与评估标准。
2.教师通过课件、教学视频和其他教学资源，给学生提供理论和实践的指导，让学生掌握基本的美术知识和技能。
3.教师将学生分组，让学生在小组内合作学习，进行创作与展示。
4.教师在评估学生作品的同时，开展同等重要的自我、同伴和教师评估，帮助学生提高能力和技巧。
5.教师搜集相关资料，不断提高自己的教学水平和艺术素养，为学生提供更好的教学和指导。
人教版小学三年级美术第下册全册教案内容全面、教学方法多样、评估严谨，适合各种类型的学生和教师。
作为一位美术老师，在教学中应该注重综合能力的培养和创新意识的激发，让学生从艺术中获得启迪和成长。
人教版小学三年级美术下册全册教案完整版
皮影戏表演技巧学习
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皮影戏的历史和文化背景
介绍皮影戏的起源、发展历程和在不同地域、民 族中的传播与影响，以及其在中国传统文化中的 地位和意义。
皮影戏的表演形式和特点
展示皮影戏的表演形式，包括舞台布置、角色形 象、音乐伴奏等，并分析其表演特点和艺术风格 。
皮影戏制作和表演技巧
介绍皮影戏的制作过程，包括选材、雕刻、上色 等，并讲解表演技巧，如操纵技巧、说唱技巧等 。
名画背后故事分享
《蒙娜丽莎》背后的故事
讲述达·芬奇创作这幅画的背景和灵感来源，以及蒙娜丽莎微笑背 后的神秘传说。
《向日葵》的故事
分享梵高与向日葵的情感联系，以及他在生命的大部分时间都生活 在贫困和失意中的经历。
《清明上河图》的历史背景
介绍北宋时期的社会风貌和画家张择端的创作历程，以及这幅画在 历史和文化上的重要地位。
教材注重培养学生的创新精神 和实践能力，鼓励学生大胆尝 试不同的艺术表现形式。
教学目标与要求
知识目标
掌握基本的美术术语、 概念和原理，了解不同 艺术门类的特点和表现
方式。
能力目标
能够运用所学的美术知 识和技能进行创作和表 现，具备一定的艺术鉴
赏能力。
情感目标
培养学生对美术的兴趣 和爱好，提高学生的审
美术课程有助于开发学生的右脑，提高学生的观察力、想象力和表达能力，对于促 进学生全面发展具有重要意义。
美术课程还能帮助学生建立自信心，培养耐心和毅力，以及团队合作和沟通能力。
本册教材内容概述
本册教材以“造型·表现”、“ 设计·应用”、“欣赏·评述”和 “综合·探索”四个学习领域为 主要内容。
通过丰富多彩的美术活动，引 导学生体验美术学习的乐趣， 掌握基本的美术知识和技能。
湘教版三年级美术下册教案全册(20页)
湘教版三年级美术下册教案全册(20页)一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的美术知识和技能，如色彩搭配、线条运用、形状组合等。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高他们的审美素养。
3. 通过美术活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握基本的美术知识和技能，如色彩搭配、线条运用、形状组合等。
2. 难点：培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高他们的审美素养。
三、教学资源1. 教材：湘教版三年级美术下册2. 教学辅助材料：彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等四、教学策略1. 采用情境教学法，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用合作学习法，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队合作精神。
3. 采用探究学习法，鼓励学生自主探究、发现问题、解决问题，提高他们的学习能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的美术作品，激发学生的学习兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 新课讲解：根据教材内容，讲解基本的美术知识和技能，如色彩搭配、线条运用、形状组合等。
3. 实践操作：让学生在小组内共同完成一个美术作品，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价，提高他们的审美素养。
六、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。
2. 通过学生的作品，评价他们的美术知识和技能掌握情况。
3. 通过学生的课堂表现和作品，评价他们的观察能力、想象能力和创造能力。
七、教学反思1. 教学内容的安排是否合理，是否能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法的选择是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生在课堂上的参与度如何，是否能够积极思考和动手实践。
4. 学生的作品是否达到了预期的效果，是否能够体现他们的美术知识和技能。
5. 教师在课堂上的引导和指导是否到位，是否能够帮助学生解决问题和克服困难。
小学三年级下册美术课程标准
小学三年级下册美术课程标准目标本文档旨在为小学三年级下学期的美术课程制定相关标准，以帮助学生提高他们的艺术技能和审美能力。
内容1. 掌握基本美术素材：- 纸、铅笔、颜色铅笔、水彩颜料等；- 练如何正确使用这些素材。
2. 研究基本绘画技巧：- 掌握直线、曲线、圆形等基本造型；- 学会简单的线条概念，如粗细、直线、弯曲等；- 熟练运用平面和立体元素绘制。
3. 培养创造力和想象力：- 通过画画自由发挥想象力；- 鼓励尝试创造新的形式和构图。
4. 锻炼观察力和表现力：- 观察并绘制简单的静物、人物或风景等；- 学会在画作中表达感情和情绪。
5. 了解艺术品和艺术家：- 研究民族传统艺术品和伟大艺术家的作品；- 讨论艺术品的特点和背后的意义。
6. 尝试不同的艺术形式和材料：- 运用不同的绘画、拼贴、雕塑等技术；- 尝试使用不同的材料如纸板、黏土、丝线等。
7. 研究合作和分享：- 通过小组活动，学会与他人合作完成艺术项目；- 分享自己的作品，欣赏他人的作品。
教学方法- 组织学生有序练各项技巧；- 利用小组活动激发学生的创造力和协作能力；- 鼓励学生积极参与讨论和分享。
考核方式- 视频展示：学生可以通过视频形式展示他们的画作和艺术创作过程；- 评估作品：老师根据学生的作品品质和完成度进行评估；- 口头表达：学生可以用口头方式表达他们对艺术作品的观点和感受。
结论本文档提供了小学三年级下学期美术课程的标准，旨在培养学生的艺术技巧、创造力和品味。
通过多样的教学方法和多样的艺术形式，学生将获得更丰富的艺术体验。
同时，考核方式也注重学生的自我表达能力和综合素质的评估。
希望通过这份课程标准，能够帮助学生在美术领域取得更大的发展。
人教版三年级下册美术课程纲要
人教版美术三年级下册课程纲要课程名称：美术课程类型：国家课程教学教材：人民教育出版社义务教育教科书三年级下册适用年级：小学三年级授课时间：25课时设计教师：[课程背景]：三年级年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业水平普遍较高。
敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
但也存在以下问题：学生整体的差距比较大，构图布局还不够完整，工艺制作能力比绘画技能差。
[课程目标]：1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。
2、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
3、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力与创造力。
4、欣赏世界名画和优秀学生作品，提升鉴赏能力，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
[课程内容]：根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：（1）合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
（2）讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真反馈，掌握学情，调整教学。
3、课外拓展性练习：（1）课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作等途径来实现。
（2）课后拓展练习：主要通过观察生活，在生活中发现美。
（三）提优补差的内容、途径和方法1 .遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生开展想象。
通过比较的，讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。
2.重视激发差生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。
3.加强全班学生与老师的双边关系，确立学生的主体地位。
4.采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。
[课程评价]（一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
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小学美术三年级下册《课程说明书》
班级：三（4）班
学科：美术
教师：X X X
时间：2015年3月2日
小学美术三年级下册《课程说明书》课程名称：小学美术
课程类型：基础型课程
教学材料：江西版小学美术三年级下册
授课时间：32课时
授课教师：XXX
授课对象：XXX城关第二小学三年级（4）班全体学生
使用时间：2014至2015学年度第二学期
一、教材分析
本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
本册共有22课。
二、课程目标
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
1、造型·表现：学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2、设计·应用：学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、欣赏·评述：学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、综合·探索：学习领域
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、学习目标
1、学生能运用立体图形的组合表现景和物；用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物；运用间色进行绘画；用立体材料粘画，学习彩墨画；选用简单的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。
2、学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习，自觉的培养创新经省和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
3、本册课程渗透法制知识点。
本册安排了2个“法制教育渗透点”分别在：第6课《游乐场》，第16课《捏塑动物》。
渗透内容：《中华人民共和国环境噪声污染防治法》、《中华人民共和国野生动物保护法》，增强学生法制观念，提高学生法制意识。
四、学习重点、难点：
是培养学生动手操作的内容，锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。
促进人格全面发展，自觉的培养创新精神和美术实践能力。
五、学习进度表：
周次教学内容课时
第二周第1课辉煌的古埃及美术 2
第三周第2课飞向太空 2
第四周第3课未来的畅想2
第五周第4课瓜果飘香2
第六周第5课荷花美2
第6课游乐场 1
第七周
第7课放大镜 1
第八周第8课有趣的头饰2
第九周第9课小挂饰2
第10课象形棋1
第十周
第11课有趣的眼镜1
第十一周五一国际劳动节
第12课黑板报1
第十二周
第13课军旗升起的地方1
第14课单色吹塑纸版画1
第十三周
第15课多色吹塑纸版画1
第十四周第16课捏塑动物2
第十五周第17课剪剪乐 2
第18课彩墨画1
第十六周
第19课民间绝活 1
第20课保护大自然 1 第十七周
第21课画花带 1 第十八周第22课漂亮的民族刺绣 2
六、学生情况分析：
我班学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，所以教师应
继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
七、课程实施意见：
第一步：在互动中创设情境导入新课。
美术课的教学最忌平铺直叙，因此在课的开头，教师可运用新颖、独特的教学导入手段，激发学生学习情感和兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，引导学生利用自己原有的知识经验去同化所学的新知识，主动进入学习角色。
比如用电教媒体、音乐、舞蹈、游戏、故事等手段的引进使课堂教学增强了美术教学的直观性、审美性和趣味性，开拓了美术课堂教学改革的前景。
事实证明：教学手段应用得当、贴切，会收到事半功倍的效果，依据学生好奇，易兴奋，好探索的心理特点。
创设一些以趣生情的教学氛围。
让学生手脑并用，视听练结合起来，培养思维的集中性。
第二步：在互动中探求新知，对知识点有一个初步认识。
美术课是造型互动，无论是绘画还是工艺，都要经过观察、思考。
学生在教师的引导下，主动运用感觉器官，视、听、闻、触、摸，来进行新知的学习。
教师可通过小讨论、小竞赛、小表演等方式，鼓励学生各抒己见、大胆参与，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以使学生相互启迪、开拓视野，形成有利的创作环境，让学生用自己从探索中发现的方法去画画或制作。
与此同时，请几个有代表性的同学讲讲自己的发现，上讲台表演自己的发现，让他们充分显示一下自己的创造才能。
第三步：在初次创作中体现个性。
初次尝试做或者画不一定是完成一节美术课的总体目标，可能是为了完成目标而设计一个环节而让学生去发现和认识。
其目的在于通过初次创作发现问题、认识问题从而掌握知识或者是解决目标下的一个环节，初次创作时教师在课堂上要训练学生的发散思维，用“一问多思”、“一题多种表现”等方法来教学，尽可能多的去设思，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。
第四步：在互动中展示交流并引导探索。
采用互动的形式，引导学生对刚刚完成的作品发言，通过提问、小展评、板书总结、示范操作，对一度创作中出现的问题及时总结，强化获得新知识技能的掌握程度。
同时，通过提示、游戏、设疑的方式引出下面将要解决的问题，然后，借助多媒体课件或者演示、讲解等等方法设计教学环节让学生继而完善总目标下新知识的学习，从而为再次创作打好理论基础。
第五步：从再次创作中获得新的发展。
小学美术每堂课仅40分钟的时间，其中至少有20分钟是学生作业时间，依据我所设计的这个模式，前面提到的一度创作应该有5分钟左右的时间。
而二度创作是一个知识反馈，学生创造性思维，体现教学效果的过程，一个极为重要的教学的环节。
我在设计课堂作业时，根据目标要求，想方设法地把整堂课设计的知识性、趣味性、创造性
融为一体。
在完成本节课教学任务的同时，启发学生再创造。
千万不要控制思维，尽量不要否认，尽可能的引导学生对问题的答案产生想象。
既要照顾到差生的基础，又要发挥有效高素质与特长的尖子生。
使大多数同学从中受到启发。
充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆地进行艺术表现和创造，促进教学质量的不断提高。
教师可有目的地进行适当的引导，让学生自由体验创造过程中的乐趣和收获。
第六步：在相互的评价中促使审美提高。
评价是对学生的学习效果的一种检验，评价也是要讲究艺术的，如果随便拿取学生的作业作为取笑材料，或者作为迁怒对象，这样做会大大伤害学生的自尊心，使学生陷入自卑失去对美术的兴趣。
因为儿童不受时空的束缚，没有技法清规戒律的制约，也不顾客观清理的限制，有时寥寥数笔、貌不惊人，评价时，教师不要总让学生在“形”上做“文章”，评价“象不象”，“美不美”。
因此，教师通过创作展示、学生自评、学生互评、教师点评并小结等方式，也可配合优秀美术作品的展示对学生进一步激励，鼓励学生在创造美的活动中继续探索，鼓励学生到生活中去认识美，发现美并创造美。
学生学习美术课的积极性提高了。
教师还可以利用美术教学的独特优势渗透德育教育。
要教育学生树立科学的世界观、正确人身观和高尚的道德情操，以及各方面的自尊、自信、自强精神。
通过欣赏课和临摹，激发学生热爱祖国的情感。
八、课程评价：
1、对教学过程的评价。
主要对学生在学习过程中表现出的各种行为，如：与同学的团结合作精神、助人为乐的行为、不怕困难坚持不懈的精神、积极发言学习热情高涨等等。
2、对美术专业知识和技能的评价。
就本册而言，主要评价学生对最基本的色彩知识、基本的造型元素（点、线、面）等知识的掌握程度，以及动手操作的能力等等。
3、对所学美术知识的迁移与运用能力的评价。
如通过学习橙色的画绿色和紫色的画了解了色彩，可以根据季节建议家长为自己买什么颜色的床单，还可以根据自己的爱好装扮自己的小房间等。
4、评价主体的多样化。
评价的主体除了教师本人，还要兼顾其他同学、家长、学生本人等，尤其是学生本人。
5、评价形式的多样化。
对于课堂的表现可以是即时的口头评价，书面作业可以是等级和言语的评价，也可以举办作品展览，进行评比等。
6、学期结束时进行检验本学期的美术学习效果。