统编版【教育部编写】【教育部编写】二年级上册语文教案-12 坐井观天(人教部编版)
12坐井观天(教案)二年级上册语文部编版
12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。
本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。
难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。
4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。
6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。
3. 重点句式：没有比天更大的了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的修辞手法，写一段话。
（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。
（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。
（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
12《坐井观天》(教案)部编版语文二年级上册
《坐井观天》教学设计【设计理念】创设教学情境，唤醒生活积累，促进学生主动而富有个性地学习与创造，自主读懂故事，明白道理，品味语言，培养学生自主探索的能力。
【教材简析】《坐井观天》是根据《庄子•秋水》相关内容改写的寓言故事。
小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟有多大”的争论。
小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话。
小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看看。
这个故事告诉我们：认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。
【学情分析】《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事。
对于二年级的学生来说，既有很强的吸引力，但寓意理解又有一定的难度。
在教学中，通过多种朗读方法来帮助学生理解。
【教学目标】1.认识“沿、答"等生字，读准多音字“哪”，理解“井沿”，会写“井、观、沿"3个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教学重难点】读准多音字“哪”，理解“井沿”，会写“井、观、沿"3个字。
教学过程一谈话导入课题1. 介绍寓言特点，补写课题。
（1）这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着深刻的道理，也就是寓意。
我们今天要学的寓言故事是《坐＿＿天》。
（板书课题，让学生填空。
）（2）学习“井”和“观”，并指导书写，教师补写课题。
“井”是水井的象形。
这是一口井，二年级时，我们学过一篇有关“井”的文章，是什么课文？（预设：《吃水不忘挖井人》）。
是的，井是人工挖出能取水的深洞。
大家给它组个词。
（预设：井沿，井栏。
）出示“观”的古文字，右边位见，“观”就是看的意思，观天就是看天，了解字意，可以帮我们识记字形。
现在，我们一起把字宝宝送进题目当中，教师相机补充板书。
（3）“坐井观天”是什么意思?蕴含的寓意又是什么呢？【设计意图】引导学生采用字形识字的方法，出示古文字，帮助学生理解字意，进而理解词语的意思。
二朗读课文，初步感知课文内容1. 成学生自读课文，注意读准字音，标出自然段，想想故事的主人公是谁？2. 读准“哪”的不同读音。
部编版语文二年级上册12坐井观天(教案)
作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，为二年级上册的语文教案《坐井观天》做如下准备：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。我将带领学生们学习这篇经典的寓言故事，通过故事让学生们理解“坐井观天”的含义，以及故事中青蛙和小鸟的对话，让学生们明白看问题要全面，不能局限于自己的视角。
四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学，我将准备PPT、课文课件、生字词卡片等教具，以及课本通过一个简短的故事，引出今天的课文《坐井观天》，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。然后我会范读，学生们跟读。
3. 生字词学习：我会出示生字词卡片，让学生们认读，讲解生字词的意思，让学生们理解记忆。
在作业设计上，我布置了两项作业。第一项是回家后给家长朗读课文，并让家长签字。这样的作业既能够让学生们复习课文，又能够让家长参与到学生的学习过程中。第二项作业是根据课文内容画一画青蛙和小鸟的对话情景。通过这样的作业，学生们能够发挥自己的想象力，加深对课文内容的理解。
课后反思及拓展延伸是为了不断提升教学质量。我会反思本节课的教学效果，看看学生们对“坐井观天”的理解程度，以及他们在实际生活中的运用情况。同时，我也会寻找一些相关的资料，拓展延伸课堂内容，为下一节课做好准备。
2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解课文时，我给了学生们足够的时间去理解和小声跟读，然后我才进行讲解。
3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提问，让学生们参与到课堂讨论中来。通过提问，我能够了解学生们对课文内容的理解程度，并引导他们思考。
4. 情景导入：我通过一个简短的故事情景导入，引发学生们的兴趣，使他们更愿意投入到课文学习中。
12坐井观天(教案)2023-2024学年统编版语文二年级上册
12坐井观天（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：语文2. 教学年级和班级：二年级3. 授课时间：第1周第1课时4. 教学时数：1课时一、教学内容1. 课文内容：《坐井观天》2. 课文结构分析：通过阅读课文，了解故事情节，分析文章结构。
3. 重点词语解释：青蛙、井底之蛙、眼光短浅等词语的含义。
4. 课文主题思想：引导学生理解课文所表达的主题思想，即要开阔视野，不要局限在自己狭小的世界里。
5. 朗读课文：让学生分角色朗读课文，培养语感和表达能力。
6. 情境表演：学生分组进行情境表演，加深对课文内容的理解。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调要开阔视野，不要局限在自己狭小的世界里。
二、教学过程1. 导入：教师通过提问或讲述故事的方式，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文结构，理解文章内容。
4. 重点词语解释：教师解释课文中的重点词语，帮助学生理解。
5. 课文主题思想：教师引导学生理解课文所表达的主题思想，强调开阔视野的重要性。
6. 朗读课文：学生分角色朗读课文，培养语感和表达能力。
7. 情境表演：学生分组进行情境表演，加深对课文内容的理解。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调要开阔视野，不要局限在自己狭小的世界里。
三、课后作业1. 朗读课文：学生回家后，要朗读课文，提高语感和表达能力。
2. 课文复述：学生复述课文内容，加深对课文的理解。
3. 主题思想理解：学生思考并回答问题，理解课文所表达的主题思想。
4. 情境表演：学生与家人一起进行情境表演，加深对课文内容的理解。
四、教学评价1. 课文内容理解：通过课堂提问、情境表演等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 课文结构分析：通过课堂提问，评估学生对课文结构的分析能力。
3. 重点词语理解：通过课堂提问，评估学生对重点词语的理解程度。
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计1一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“ ”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课2、用“ ”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。
（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计2教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。
人教部编版二年级语文上册教案：12、坐井观天
人教部编版二年级语文上册教案：12、坐井观天一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》中遨游。
该文选自《庄子·秋水》。
教学内容主要包括：理解课文的基本情节，掌握生字词，领略文章寓意，培养正确的价值观。
具体章节内容为课文第15自然段，着重讲解青蛙与小鸟的对话，探讨视野与认知的关系。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利、有感情地朗读课文。
3. 学生通过课文学习，认识到开阔视野、增长见识的重要性。
4. 学生能够在实践中运用所学，提高综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“坐井观天”的寓意，联系生活实际进行思考。
教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，体会文章主旨。
四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示课文场景，帮助学生形象理解。
2. 生字卡片：帮助学生认读生字。
3. 小黑板：展示课文重点句子和词语。
4. 学生准备：课文预习，了解基本情节。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己的观察与体验，引出“视野”的概念。
a. 学生讲述最近观察到的新鲜事物。
b. 引导学生思考：为什么我们能观察到这么多事物？2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，了解基本情节。
b. 教师讲解生字词，指导学生正确认读。
c. 逐段讲解课文，分析青蛙与小鸟的对话，理解“坐井观天”的含义。
3. 例题讲解：a. 分析课文中的重点句子，理解其意义。
b. 举例说明“坐井观天”在生活中的表现。
4. 随堂练习：a. 学生分角色朗读课文，体会角色情感。
b. 学生运用生字词造句，巩固所学。
六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、青、蛙、小、鸟3. 重点句子：青蛙说：“我天天坐在井里，一抬头就能看到天，天不过井口那么大，还会有什么别的呢？”七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
12坐井观天(教案)二年级上册语文统编版
12 坐井观天（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文统编版教材，第十二章《坐井观天》。
本章内容以寓言故事形式，讲述了小鸟与青蛙的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的问题。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、寓意探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会寓言的寓意。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生阅读理解能力、思维拓展能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到拓宽视野、增长见识的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的寓意，联系生活实际进行思考。
2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅井底的画面，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么地方吗？为什么井底的青蛙只能看到那么小的一片天呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）播放课文朗读录音，引导学生认真聆听，注意生字词的发音。
（2）讲解生字词，让学生跟读，并记住生字词的意思。
（3）分析课文内容，引导学生理解寓言的寓意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分角色朗读课文，提高阅读能力。
（2）根据课文内容，设计填空题、选择题，检验学生对课文内容的理解。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、天空、只见、以为、无边无际、笑、出来3. 寓意：拓宽视野，增长见识七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）联系生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。
2. 答案：（1）略（2）示例：坐井观天是指视野狭窄，见识短浅。
我们在生活中，要努力学习，多了解外面的世界，拓宽自己的视野，增长见识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解了《坐井观天》这个寓言的寓意。
部编版语文二年级上册12《坐井观天》教案
部编版语文二年级上册12《坐井观天》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，掌握课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生认识到自己的局限性，激发学生探索未知世界的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 课文阅读：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 词语学习：掌握课文中的重点词语，理解词语的意思。
3. 内容理解：通过阅读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构。
4. 思维拓展：引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。
5. 表达交流：通过讨论和分享，培养学生的表达能力和交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语。
2. 教学难点：理解课文中的寓意，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。
2. 学具：课文教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。
3. 词语学习：讲解课文中的重点词语，引导学生理解词语的意思。
4. 内容理解：通过问题引导学生理解课文的主要内容，把握课文的结构。
5. 思维拓展：引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。
6. 表达交流：组织学生进行讨论和分享，培养学生的表达能力和交流能力。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语。
3. 教学重点：理解课文中的寓意，培养学生的思维能力和表达能力。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，加强朗读能力。
2. 词语学习：要求学生抄写课文中的重点词语，加深对词语的理解。
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12坐井观天
这篇课文是一则寓言故事。
讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟有多大的故事。
课文通过生动有趣的对话，告诉我们认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
二年级的学生对故事很感兴趣。
这篇课文故事性强，学生乐于阅读。
而且他们看待问题常常是“管中窥豹”“一叶障目”。
因此，这一课对他们来说有现实指导意义。
1．教学时，要运用自主学习、合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。
2．要以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
3．用现代化的教学手段，采用动画演示的方法帮助学生感悟内容，达到教学目标。
【知识与技能】
1．会认9个生字，会写8个生字，掌握1个多音字，会写7个词语。
2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
【过程与方法】
1．熟读文本，引导学生了解故事内容。
2．以学生为主体，同桌合作探究。
【情感、态度与价值观】
明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。
重点
1．学习生字，理解课文内容。
2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
难点
体会故事的寓意。
教师：生字卡片，小鸟、青蛙的头饰，课件。
学生：预习课文。
2课时
1．学会本课生字新词。
2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
重点
学会本课生字新词。
难点
能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
一、激趣导入
同学们，本单元我们将走进故事的王国。
今天，我们先学习一则与青蛙有关的寓言故事。
板书课题：坐井观天。
同学们通过预习都知道了这个故事，那么是谁“坐井观天”？(青蛙)“坐井观天”中的“观”是什么意思？(看)
二、识记生字，练习写生字
1．出示生字卡片，齐读。
2．同学们在学习这课生字时有什么发现？谁能告诉老师？
(“渴”和“喝”字形相近。
)
3．你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它们的字形的？
(“渴”是想喝水，所以偏旁是三点水；“喝”是用嘴喝水，所以偏旁是口字旁。
) 4．教师在田字格中范写8个生字。
5．学生在书上田字格中描红、临写。
三、指导朗读，理解课文内容
1．请同学们自己读一读课文，注意在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。
2．你最喜欢读哪几段内容？读给大家听听。
(指名自由选读，教师进行朗读指导) 3．同桌分角色读，互相评议。
4．全班齐读，思考：这篇课文主要讲了什么？
(学生交流、讨论。
)
坐井观天
1．联系上下文，理解重点词语的意思。
2．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。
重点
联系上下文，理解重点词语的意思。
难点
明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一对和的原因，体会故事的寓意。
一、复习导入
1．齐读课文。
2．指名认读生字。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法
1．自己读课文，想一想：从课文中哪些地方可以看出小鸟说天很大，青蛙说天很小？
2．和同桌讨论一下，把小鸟说天很大、青蛙说天很小的词语或短语(无边无际、不过井口那么大)找出来，做上记号，再读一读。
3．教师在黑板上贴上小鸟和青蛙的图饰。
4．教师板书答案。
5．教师指黑板引读。
(1)小鸟说：“天无边无际。
”
(2)青蛙说：“天不过井口那么大。
”
三、细读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法
1．小鸟怎么知道天无边无际？青蛙为什么说天只有井口那么大？学生分角色朗读课文，找出答案，并在文中做上记号。
2．谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？
(小鸟在天上飞，青蛙坐在井里。
)
3．小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，知道天确实很大；青蛙说天只有井口那么大是因为它坐在井底。
4．同学们，你们能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？
(井底之蛙。
)
四、表演“坐井观天”，进一步体会寓意
1．假如你是青蛙，听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，跳出井口后，你会看见什么？你会想些什么？说些什么？(同桌合作，讨论交流)
2．带上头饰即兴表演，大家评议。
(同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演。
) 3．假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？
4．《井底之蛙》这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？(学生自由谈。
)
5．小结：小鸟和青蛙说的都是实话，可是由于它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。
“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
坐井观天
《坐井观天》是一则脍炙人口的寓言故事，课文主要通过青蛙和小鸟争论天有多大的问题来说明一个深刻的道理。
因此我在教学中注重学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中的知识点，让他们品悟语言，抓住重点词句理解文章，在品读中感悟道理。
此外，在教学中我特别注意加强朗读训练，注重启发学生想象，教给学生读书方法。
在指导学生朗读时，把本文要注意的问题，要解决的问题，都向学生交代清楚，同时给学生足够的时间去反复朗读课文，让学生在读的过程中去理解、去感悟。