冀教版一年级起点小学四年级英语上册教案Unit 1 A New School Year_教案6
冀教版四年级上册英语教案6篇
冀教版四年级上册英语教案6篇冀教版四班级上册英语教案【篇1】一、教学目标与要求1、能听懂，会说：welcome to my home！并能简洁描述自己的房间。
2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂let’s do中的指示语，并根据指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析让同学在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
三、课前预备1、老师预备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。
2、老师预备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。
四、教学步骤1）热身1、嬉戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2、老师与同学进行日常对话，如：hello！how are you？2）预习老师拿出一些文具用品，关心同学复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、老师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？同学回答books．老师问：where are the books？告知同学：they’re in the study．2、老师重复生词：study，同学学说。
（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3、让同学听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
以后打乱挨次，要求同学边听边指，力求同学做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、嬉戏：看谁反应快。
a、老师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班同学分成两大组，每组选出一个同学，竞赛看谁反应快。
比如：老师说：kitchen．同学跑到黑板前，谁先跑到前面遇到单词为胜者。
b、 where is the study/……？it’s here．老师说“书房”在哪？同学持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。
四年级英语上册Unit 1 Lesson 1 A New School Year教案-冀教版一起
Unit 1 Lesson 1 A New School Year教案一、教学目标：1. 能听懂、会说，并能在实际情景中运用：My name is… How are you? Nice to meet you.2. 能听、说、认读本课主要单词：New, teacher, pupil, thanks3. 能听懂并能按照指令做事情。
二、教学重点：学习句型：My name is… How are you? Nice to meet you.相关单词：new, teacher, pupil, Steven, Jenny, Danny.三、教学难点：1. My name is…和You can call me…的应用场景和灵活使用。
2. 在回答Nice to meet you. 时，注意too的添加。
四、教具准备：1. 教材相配套的教学课件；2. 教材相配套的教学录音带；3. 教师自制的单词卡；五、教学过程：Step 1 Warm-up1. 教师播放对话，学生跟着录音一起说。
2. 教师出示单词卡片，让学生回答。
3. 引导学生用以上单词做问答练习。
Step 2 Presentation1. 教师让学生分角色练习对话。
2. 学生练习后，教师可引导学生踊跃课堂表演，表扬表现好的学生，也可以亲身示范对话内容。
3. 告诉学生我们要学习有关a new school year 的内容。
4. 让学生观看本部分的教学课件。
六、作业布置：1. 默写新单词、新句型。
2. 联系a new school year 的场景编新对话。
四年级上册英语教案Unit1Lesson1冀教版
四年级上册英语教案Unit1Lesson1冀教版传授内容：冀教版小学英语4A Lesson 1传授目标：知识：1. 掌握本课的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater2. 理解句型This is a red shirt.能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情绪：让学生在讲堂传授中领会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，成长学生综合语言运用的能力。
传授重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing.传授准备：西席词汇卡片、电脑、课件、传授磁带传授历程：Step 1: Greeting西席以自己身上的衣服为例，向学生展示自己的衣服。
e.g.: I am wearing a yellow T-shirt. What are you wearing? 同砚们想不想知道自己所穿的衣服用英语怎么讲呢，学完这一课大众就知道了。
Step 2: Presentation1.带读单词“shirt skirt trousers T-shirt sweater”增强印象。
2.老师将卡片贴在黑板上，用手恣意指卡片上的图片，由学生们一起回答老师所指的是什么。
T: This is _?Ss: This is skirt.T: What is the color? （它是什么颜色的？）Ss: It’s red.T: So, this is a read skirt. And this is _?Ss: …Step3: Practice1. 指定一名同砚起来说出他的答案，和学生们一起校正答案。
2. 别的请一名同砚带读This is a T-shirt. It’s red, ect…Step4: Dialogue请多少名同砚到讲台上来，此中一名同砚用英语描述余下恣意一名同砚的衣着，其他的同砚猜她说的是哪一位。
四年级上册英语教案-Unit1Lesson1冀教版
教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 能够通过图片和词汇卡片，提高学生的观察力和口语表达能力。
教学内容：1. 生词：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma, cat, dog, fish。
2. 句子：This is my family. This is myfather/mother/sister/brother/grandpa/grandma/cat/dog/fish.That is my family. That is myfather/mother/sister/brother/grandpa/grandma/cat/dog/fish。
教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
教具与学具准备：1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员。
2. 学生模仿教师，用中文描述另一幅家庭成员的图片。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示本课的生词和句子，并用实物或图片进行辅助教学。
2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读句子。
2. 学生分成小组，用生词和句子进行角色扮演。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示词汇卡片，学生抢答说出对应的英文单词。
2. 学生分成小组，用英文介绍自己的家庭成员。
板书设计：1. 生词：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma, cat, dog, fish。
冀教版英语(一起)四年级上册Unit1 Lesson1 A new school year教学设计1
Unit1 Lesson1 A new school year教学设计教学目标：1.知识目标：掌握本课生词以及基本知识点。
2.技能目标：能够用英文进行简单的问候。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，能主动在日常生活中运用英语进行表达。
重点难点：1.教学重点：掌握生词new,year等；掌握句型“My name is...”“Nice to meet you”等。
2.教学难点：能够用英文进行流利的问候，能够熟练运用本课的新句型。
教具准备：单词卡、录音机、磁带、教学挂图、课件教学方法：谈话法、图片展示法、操练法、听说法、小组合作法教学过程：Step1 Warm up：进行新学期的问候，可以是关于暑假生活或者是自我介绍等。
Step2 Lead in：老师进行英文的自我介绍，然后引入今天的课文。
T: Hello class. I am your teacher,my name is...Today Jenny has a new teacher,too.Let us turn up the book...Step3 New teaching：1.生词教学：播放课文录音，要求学生圈出文中的生词部分。
播放生词音频，多种形式跟读，全班跟读、个别跟读、组内开火车读。
单词游戏：老师展示事先准备的单词卡，全班先认读一遍单词。
而后分组进行反应比赛。
老师展示单词卡，学生抢答。
2.课文教学：播放课文录音，全班跟读课文。
全班分组进行分角色练习对话，老师在各组之间查看练习结果，适时提供帮助。
5-10分钟后让个别组进行成果展示。
3.知识点教学：全班复习一遍生词。
提问学生本对话中的难点，让学生归纳他们认为的知识点。
对学生的答案进行归纳总结，将本课的知识点进行板书展示。
对每一个知识点进行详细解释，尽量举出例子并让学生练习。
Step4 Homework：布置本课作业：1.熟读并抄写生词5遍。
2.听课文音频并熟读对话。
3.自己设计初次问候的对话，不局限于本课句型。
【配套教案】冀教版四年级上册英语-Unit1Lesson1
教案名称：冀教版四年级上册英语Unit 1 Lesson 1教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用“What’s this? It’s ”进行询问和回答。
2. 能够通过图片和单词卡片，正确识别和表达不同的文具和学校用品。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括“pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag, What’s this? It’s ”。
2. 通过对学校用品的观察和描述，培养学生的语言表达能力和观察能力。
教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用“What’s this? It’s ”进行询问和回答。
2. 难点：能够正确识别和表达不同的文具和学校用品。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、文具、图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生上学带来了哪些文具。
2. 学生展示自己的文具，并简单介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2. 教师出示单词卡片，引导学生读出生词。
Step 3: 课堂活动（10分钟）1. 教师引导学生分组，每组学生互相介绍自己的文具。
2. 学生用“What’s this? It’s ”进行询问和回答。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示各种文具，学生用“What’s this? It’s ”进行问答。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行交流。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：What’s this?It’s作业设计：1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 运用“What’s this? It’s ”进行问答，记录下与同学之间的对话。
课后反思：本节课通过图片和单词卡片引导学生观察、学习文具和学校用品，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
冀教版四年级英语上册教案【精选6篇】
冀教版四年级英语上册教案【精选6篇】冀教版四班级英语上册教案【篇1】一、指导思想以素养教育为根本宗旨，以培育同学创新精神和实践力量为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥同学的潜能，有利于提高同学的全面素养，有利于提高同学的自学力量，有利于培育同学的制造性思维和制造力量。
二、教学任务：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。
三、教学目标1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。
5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。
6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。
5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。
五、同学分析四班级的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。
尤其从这学期开头，对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。
所以我要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。
冀教版小学英语四年级上册教案5篇
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Unit 1 A New School Year
Lesson 6
【教学目标】
1．学生能在图片和老师的帮助下听懂故事,并能正确朗读故事.
2．培养学生对所学词汇和句型的运用能力和阅读能力.
【教学重点】
学生能够听懂和理解这个简单的故事, 能就故事进行提问和回答. 【教学难点】
学生理解本课故事大意,复习本单元的词汇.
【教学方法】
情景交际教学法、合作教学法.
【教学准备】
多媒体课件、录音机、卡片.
【教学过程】
Step 1 Warming-up
Ⅰ．Greetings.
T: How are you, Boys and girls?
S: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What's your name? (教师单指一名学生提问.)
S1: My name is Li Mei.
T: What's her/his name?
(教师随意找一名学生对另一名学生提问.)
S2: Her/ His name is Zhang Rui.
T: Are you ready for a quiz?
S: Yes!
Ⅱ．复习
朗读本单元的单词,加强记忆.
Step 2 Presentation and practice
Ⅰ．课堂导入"Little Zeke"
T: Are you ready to learn and have fun? Welcome to our classroom.
We all need a good friend. Do you have a friend? Let's meet a strange little boy. His name is Zeke.
Ⅱ．教师可先提几个问题:让学生先讨论
1．Is Little Zeke a boy or a girl?
2．Who is Emma?
3．How many friends does Emma have?
4．Does Little Zeke have friend?
5．Where is Little Zeke?
6．What does Little Zeke do?
7．Who comes to Emma's class?
8．Does Little Zeke help her?
Ⅲ．Answer the questions about this story.
学生通过初读故事回答以上问题.
Ⅳ．阅读
师生再次阅读故事,解决故事中的新单词,让学生理解.让后让学生单独朗读.
Ⅴ．阅读后讨论
用几个问题帮助学生理解,也可以是学生自己提问题.
对故事的大概意思理解就可以.不必为解决某个单词多用时间.
Is this Emma/Tess/Tom?
Is Emma happy or sad?
Is Tess happy or sad?
Is Little Zeke happy or sad?
Who is Little Zeke’s new friend?
Do you like this story? Why or why not?
Step 3 Text learning
Ⅰ．看课本,听录音,跟读故事.提醒学生注意模仿录音中的语音和语调.
Ⅱ．小组内朗读课本上的故事,并表演.
Step 4 Summary
今天我们讲了一个关于Little Zeke的英语故事;通过这个故事,我们知道他是一个团结同学,乐于助人好孩子.我们要向他学习.
【作业布置】
1．听录音,熟读本课内容.
2．把故事读给爸爸妈妈听吧.
【板书设计】
Unit 1 A New School Year
Lesson 6 Little Zeke
Little Zeke
Emma
Tess。