色彩感知现象综述
色彩感知现象综述.
[1]陈珊妍.《构成进行时——色彩》. [M]南京：东南大学出版社，2010.4 P18~20.P114~128
[2]张如画.金永日.黄丽丽.张鑫焱.《设计色彩与构成》.[M]北京：清华大学出版社，2010 P2~6 P186~189
[3]郭茂来.秦宇.《构成色彩》.[M]人民美术出版社，2008 P36~41
抽象的：生命、发育、春天、青春、旺盛、健康、休息、和平、自然、诚实、永恒、新鲜、理想。
情绪的：平静、冷静、舒适、休闲、安慰。
蓝色的联想：具象的：天空、海洋、湖泊、远山、冰雪、星空。
抽象的：严寒、纯洁、透明、深远、清凉、科学、智慧、善良、青年、弱小、幽灵。
情绪的：平静、安详、冷漠、压抑、悲伤、忧愁、寂寞。
黄色：黄色是所有色相中明度最高的色彩，具有轻快、光辉、透明、活泼、辉煌、希望、功名、健康等印象。在工业用色上黄色常用来警告危险或提醒注意。
绿色：除了天空和江河、海洋，绿色在大自然中所占的面积最大，草、叶植物几乎到处可见，它象征着生命、青春、和平、安详、新鲜等。
蓝色：蓝色是永恒的象征，它是色相中最冷的色彩。纯静的蓝色表现出一种美丽、文静、遥远、永恒、黎明、理智、高深、冷酷、沉思、简朴、忧郁的特点。随着人类对太空事业的不断开发，它又有了象征高科技的强烈现代感。
情绪的：激动、兴奋、喜悦、满足、愉快。
黄色的联想：具象的：金子、太阳、光芒、腊梅、菊、油菜花、向日葵、香蕉、稻谷、土豆。
抽象的：温暖、明快、活泼、光明、胜利、希望、崇高、华贵、威严、酸涩、颓废、浅薄。
情绪的：憧憬、快乐、自豪、冲动、嫉妒。
绿色的联想：具象的：物、蔬菜、水果、草、树林、山、宝石、医院、药店。
现代色彩大师约翰·伊顿曾这样形容过：“色彩就是生命，因为一个没有色彩的世界在我们看来就像死了一般。色彩是从原始时代就存在的概念，是原始、无色彩光线及其相对物无色彩黑暗的产儿。”
色彩感知现象综述1
三 1.冷暖错视
实际上图中的灰色区域是没有温度的，但是在背景色不同的情况下，我们会感受 到右边灰块的“温度”比左边更高一些。这就是冷暖错视，也就解释了，冬季女士的 衣服会鲜艳些，给人的感觉更温暖。
2.对比错视 图中的圆盘也是不动的，在巧妙的色彩搭
配下，就产生了动的效果。
3.色相错视
同样是由于背景色的原因，我们感到右边的小色块颜色更重些，实际上他们还是 一样的。
《向日葵》 梵高 加上每个人想法都是不相同的，一千个读 者，就会有一千个哈姆雷特。那么一幅图画，一 种色彩就会有多种不同的理解以及感受。我们无 法断然的评价谁对谁错，往往只能够在众多观点 中选择出认可数目最高的来解释，来分析。比如 梵高的《向日葵》，就有人觉得这画作表达了梵 高对于人世间的不公的憎恨。我们无法说他是错的，但是多数人还是看到了其中的昂 扬的绚丽的生命向往。
统一所进行的调整与组合的过程；另一种是指有明显差别的色彩，或不同的对比色组 合在一起能给人以不带尖锐刺激的和谐与美感的色彩关系，形象的说就是把这些“棱 角”互相隐藏，不至突兀。简单地说，调和可以分为色彩的同一与近似调和，色彩的 对比调和以及色彩的比例调和。
那么形状与色彩呢？和谐的色彩面积比值可以将对比双方保持在一种安定的效 果之中给心理带来平静感和舒适感，色彩形状的变化会直接影响色彩的对比效果。同 样，形状对于色彩的表现发挥着极其重要的作用。形状对色彩的影响体现在形的局域 三方面。形状越集中，色彩对比效果越强。二者的表现力是相辅相成的。
由此就引申出我今天这篇论文的主题——色彩的感知现象。 一
什么是色彩的感知呢？ 我们看到的色彩，实际上是以光为媒体的一种感觉。色彩是人眼在接受光的刺激 后，视网膜的兴奋在传递到大脑中枢而产生的感觉。“每个人的视觉并不是完全相同 的。在正常的视觉群体中间，也有一定的差别。所以每个人的色彩感受有所差异，而 且与当时的周围环境，生理状况，心理情绪都有关。因此，我们说色彩是主观量，而 非客观量。”另外一层意思是：我们所说的物体颜色都是针对人眼而言的，在我们眼 中黄色的小花，在蜜蜂眼里却是紫色的，而在其他动物眼里可能又是另外的颜色。 人眼是主要的色彩感知器官，绝大多数色彩都是通过眼睛接收得到的。关于眼睛 的工作原理，以及大脑中枢的成像原理，在此不作赘述。本文主要介绍相关理论及现 象。 现代色彩理论主要有两大类，他们都是从两个较为古老的理论发展而来。一是： 杨—赫姆霍尔兹三色学说；另一个是赫林的对立色彩学说。前者立足于物理学规律， 后者更多的是从色觉现象出发。虽然都能解释大量现象，但是也都存在不足之处。 由于环境，心理以及各种光，色等因素的干扰，人们会对客观物体的感知往往发 生错误，这就是错觉。错觉分为色彩的对比错视，大小错视，冷暖错视，轻重错觉以
幼儿园五感体验：丰富多彩的水彩世界
幼儿园五感体验：丰富多彩的水彩世界一、引言在幼儿园的教育活动中，五感的体验对幼儿的成长起着非常重要的作用。
而水彩画这一形式多样、丰富且具有启发性的艺术形式，为幼儿提供了一个多维度体验的机会。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园五感体验中的水彩世界，了解它对幼儿身心发展的重要性。
二、触摸：感受水彩色彩的柔和和变化1. 柔和的触感水彩颜料非常柔和，幼儿用手指触摸颜料，可以感受到它们的柔软和温润，让他们体会到色彩的温柔和柔和。
2. 变化的触感水彩颜料在纸上蔓延的变化，如同大自然流动的样态，让幼儿触摸到变幻莫测的色彩变化，有助于培养他们的观察力和想象力。
三、视觉：欣赏水彩世界的多彩之美1. 营造多彩的世界水彩画作品以其鲜艳多彩的色彩给人以最强烈的视觉冲击，像变幻的朦胧色彩让幼儿感受到视觉的愉悦，培养其对美的感知和欣赏能力。
2. 培养创造力观察大自然的色彩，幼儿可以通过绘画将自己的感觉表达出来，这有助于激发他们的想象力，培养其对视觉艺术的审美情趣。
四、听觉：水彩画带来的静谧与和谐1. 颜料融合的声音幼儿在水彩画时，可以听到颜料在纸上融合的声音，这种安静而和谐的声音有助于营造一个静心思考的空间，帮助幼儿培养耐心和专注力。
2. 颜料形成的音乐水彩画作品的绘画过程就像一场无声的音乐会，每一笔每一点都是音符，让幼儿在欣赏和创造的过程中，感受到看不见的音乐世界。
五、味觉：水彩画带来的创造欢乐1. 五彩的味道五颜六色的水彩颜料为幼儿带来了一种色彩的“味道”，在创作中，他们可以尽情享受色彩带来的愉悦和创造的快乐。
2. 色彩的味觉颜料的颜色也能引出幼儿的情感，有时会引起他们无法言喻的情感共鸣，这种无形的味觉体验也是水彩画带给他们的愉悦。
六、结语幼儿园五感体验中的水彩世界，以其形式的多样性和丰富性，为幼儿提供了一个多维度的创造空间。
培养了幼儿的观察力、想象力、耐心和专注力，提升了他们对美的感知和审美情趣。
希望通过水彩画这一艺术形式，能够给幼儿带来更多的快乐和美好的体验。
小学美术教育中的色彩感知培养研究
小学美术教育中的色彩感知培养研究近年来，随着教育改革的深入推进，小学美术教育也得到了更多的关注。
在小学美术教育中，色彩感知培养是一个重要的内容，它对于培养学生的审美能力和艺术修养具有重要作用。
本文将探讨小学美术教育中色彩感知培养的方法和策略，以期为小学美术教师提供一些有益的参考。
一、理论依据1. 色彩感知的重要性色彩是美术作品中最为直观和重要的因素之一。
良好的色彩感知能力有助于学生准确观察、分析和表达所见所感，提升学生对于色彩的敏感度和应用能力。
2. 儿童色彩感知的特点小学生的色彩感知能力与成人有所不同。
研究发现，小学生对于色彩的辨认常常比较直观和感性，对于冷暖、明暗等色彩因素的理解相对较浅。
因此，在小学美术教育中，应注重培养学生对于色彩的直观认知和感性体验。
二、培养色彩感知的方法和策略1. 视觉感知训练通过观察、分析和模仿色彩作品，培养学生对于色彩的敏锐感知能力。
可以安排一些视觉感知训练活动，如观察大师的色彩作品，进行色彩比较和分类等。
2. 艺术创作实践通过开展各种形式的艺术创作实践，培养学生对于色彩的应用能力。
可以设计任务，要求学生运用不同的色彩进行创作，激发学生的创造力和想象力。
3. 艺术欣赏教育通过艺术欣赏教育，引导学生感知、理解和赏析不同类型的色彩作品。
可以组织学生观看艺术展览，学习大师的绘画技法，提升对于色彩的艺术鉴赏水平。
4. 合作学习与互动交流通过合作学习和互动交流，促进学生之间的色彩感知互动。
可以组织学生合作完成一些色彩项目，如绘制大型拼贴画或合作完成一幅色彩丰富的壁画。
5. 多元化教学资源充分利用多种教学资源和工具，丰富色彩感知培养的方式。
可以利用色彩软件、教学影片、幻灯片等多媒体工具，展示丰富的色彩作品，激发学生的学习兴趣。
三、评价与展望在小学美术教育中，评价是促进色彩感知培养的重要手段。
可以通过作品评比、观察记录、个性化评价等方式，对学生的色彩感知能力进行评价，并及时给予个性化的指导和提升。
高中美术教学总结加强学生的色彩感知能力
利用数字绘画工具和平板电脑等多媒体设备，展 示丰富的色彩和画面效果，激发学生对色彩的兴 趣和感知能力。
创设艺术鉴赏环节
组织学生欣赏经典绘画作品和当代艺术展览，引 导他们分析作品中的色彩运用和表现技巧，拓宽 学生的艺术视野。
情境模拟与角色扮演增强代入感
设定主题性绘画任务
结合课程内容和学生兴趣，设定如“自然风景”、“城市 印象”、“节日氛围”等主题性绘画任务，让学生在特定 情境中感知和运用色彩。
拓展创作思路与表现手法
色彩感知能力的提升不仅能够增强学生的审美能力，还能够 拓展学生的创作思路和表现手法。通过对色彩的运用，学生 能够更加自由地表达自己的思想和情感，创作出更具个性和 创造力的作品。
在高中美术教学中，教师会引导学生尝试运用不同的色彩组 合和搭配来表现不同的主题和风格。这种训练能够帮助学生 打破传统的思维定式，拓展创作思路，探索出更加多样化的 表现手法。
角色扮演与情感投入
让学生在绘画过程中扮演特定角色，如艺术家、设计师等 ，引导他们从角色角度出发思考色彩搭配和运用，增强情 感投入和创作动力。
模拟真实场景进行实践
利用校内外的美术场馆、画廊等场所，模拟真实场景让学 生进行写生或创作实践，感受真实环境中的色彩变化和氛 围营造。
小组合作交流促进思维碰撞
01
分组合作完成绘画作品
将学生分成小组，共同讨论和确定绘画主题、构图和色彩方案，分工合
作完成绘画作品，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
02
开展课堂讨论与分享
鼓励学生在课堂上分享自己的绘画作品和创作心得，引导他们围绕色彩
运用、表现技巧等话题展开讨论，促进思维碰撞和灵感激发。
03
互相评价与反馈提升
色彩联觉现象
色彩联觉现象
色彩的联觉，指人自身的感觉器官在感知色彩过程中相互作用后，引起的联想性知觉反应。
虽然色彩对视网膜刺激是生理感觉经验，但导致联觉的主要因素还是思维活动的理性经验。
色彩的联觉有冷暖感、轻重感、软硬感、华丽与朴素，兴奋与平静，明快与忧郁等等，甚至色彩也会与季节、时间、年龄、性别等相关联。
作品通过运用色彩进行综合搭配，对不同时间的光线进行描述，表现出一天中时间的变化。
情景描述生动形象，色彩表现准确到位。
朱自清《背影》中那句“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”这里就是由嗅觉联动到听觉，当时作者只有嗅觉的感知，歌声并未出现，但他仍然感受到了。
记得当时漂亮的语文老师讲，这种描写手法叫“通感”。
联觉可以发生在五种感觉中的任意两种或两种以上之间，但最常见的是视觉系统内的联觉。
由字形、图案、物体触发颜色、味道、声音等。
五种感觉中，颜色出现的频率最高。
色彩的联觉有冷暖感、轻重感、软硬感、华丽与朴素，兴奋与平静，明快与忧郁等等，甚至色彩也会与季节、时间、年龄、性别等相关联。
比如在闻到丁香花的香味儿时，你还可能感到忧伤的情绪；听到某个词时会想到某种颜色；欣赏某段乐曲时嘴里会泛出苦
涩，等等。
这是某种感觉刺激在引起相应感知的同时，会引发另外一种感知，而这额外感知的刺激并没有出现。
色彩感知现象综述
色彩感知现象综述摘要：我们生活在一个色彩纷呈的世界中，每天都被各种各样的色彩包围着。
尽管我们看到的视觉效果是真实的，并没有欺骗的成分，但它的性质类似魔术表演。
探索色彩现象的实验像一种特殊而朴实的魔术。
谜底就摆在眼前，它并不依靠藏匿真相来欺骗眼睛，恰恰相反.它所创造的假象借助于观察者的想象力，让人能真实地感受到现实世界与人为虚构的关联，帮助我们看清现实的主观构造。
关键词色彩感知联想心理正文1.色彩心理及联想色彩的直接性心理效应来自色彩的物理光刺激，对人的生理发生直接界的影响。
心学家发现，在红色环境中，人的脉搏会加快，血压也有所升高，情绪有所升高而处在蓝色环境中，脉搏会减缓，情绪也较沉静。
有的科学家发现，颜色能影脑电波，红色的反应是警觉，对蓝色的反应是放松。
冷色与暖色是依据心理错对色彩的物理性分类，对于颜色的物质性印象，大致由冷暖两个色系产生。
红黄色的光本身有暖和感，照射到任何色都会有暖和感。
紫蓝绿色光有寒冷的感觉，夏日我们关掉白炽灯，打开荧光灯，就会有一种凉爽的感觉，颜料也是一样，如在冷饮的包装上使用冷色调，视觉上会引起人们对这些食物冰冷的感觉；冬日把窗帘换成暖色，就会增加室内的暖和感。
以上的冷暖感觉并非来自物理上的真实温度，而是与我们的视觉经验和心理联想有关。
冷色与暖色还会带来一些其它感受，重量感、湿度感等，比方说，暖色偏重，冷色偏轻；暖色有密度的感觉，冷色有稀薄的感；两者相比，冷色有透明感，暖色透明感较弱；冷色显得湿润，暖色显得干燥；冷色有退远的感觉，暖色有迫切感，这些感觉是受我们心理作用而产生的主观印象，属于一种心理错觉。
2.色彩三要素2.1色相：指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。
指不同波长的光给人的不同的色彩感受。
红、橙、黄、绿、蓝、紫等每个字都代表一类具体的色相，它们之间的差别属于色相差别。
在应用色彩理论中，通常用色环来表示色彩系列。
处于可见光谱的两个极端红色与紫色在色环上联结起来，使色相系列呈循环的秩序。
列举五种生活中的色彩的视知觉现象
五种生活中的色彩的视知觉现象一、红色1. 红色在生活中是一种常见的颜色，不仅代表了热烈、喜悦，也具有暖暖的感觉。
在视知觉上，红色是一种引人注目的颜色，往往会让人产生亢奋的心情。
比如在餐厅或者食品包装上使用红色，可以刺激食欲，增加食物的吸引力。
二、蓝色2. 蓝色是一种比较冷静、清新的颜色，在视知觉上给人一种宁静、舒适的感觉。
在家居装饰中，蓝色被广泛运用于卧室或书房，能够带来轻松的氛围，有利于放松身心，提高睡眠质量。
三、黄色3. 黄色是一种让人感到愉悦、温暖的颜色，在视知觉上能够给人带来明亮、活泼的感觉。
比如在一些商业活动或者促销中使用黄色，能够吸引顾客的注意力，增加购买欲望，起到促销的作用。
四、绿色4. 绿色是大自然的代表颜色，给人一种生机勃勃、清新自然的感觉。
在日常生活中，绿色被广泛应用在环保、健康食品等领域，能够传达健康、自然的信息，引发人们的共鸣。
五、紫色5. 紫色是一种神秘、高贵的颜色，给人一种神秘、深邃的感觉。
在视知觉上，紫色能够让人感到神秘、高贵，在一些高端品牌或者奢侈品上广泛运用，增加产品的高端感和奢华感。
总结回顾：在生活中，色彩的视知觉现象对人类有着重要的影响。
红色、蓝色、黄色、绿色和紫色分别代表不同的情感和氛围，在不同场合能够产生不同的效果。
色彩的运用不仅可以美化环境，还能够影响人的情绪和行为，因此在设计、营销、心理治疗等领域都有着重要的应用。
个人观点：色彩在生活中扮演着重要的角色，我们可以通过合理运用色彩来改善生活，提高生活质量。
同时也需要注意不同人对色彩的感受可能不同，要根据实际情况来灵活运用色彩。
在现代社会，色彩的应用已经不仅仅局限于个人生活中，它在商业、医疗、教育等领域也发挥着重要作用。
色彩对人的视知觉是一种强烈的刺激，能够直接影响人的心理和情绪状态，因此在不同的领域中有着各种不同的运用。
在商业领域，色彩被广泛运用于品牌营销和产品包装中。
不同的色彩能够带来不同的情感体验，比如红色代表着热烈和激情，黄色代表快乐和活力，蓝色代表冷静和宁静等。
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色彩感知现象综述
摘要:
我们看到的色彩，实际上是以光为媒体的一种感觉。
色彩是人眼在接受光的刺激后，视网膜的兴奋在传递到大脑中枢而产生的感觉。
色彩对比指两种或两种以上的色彩并置在一起时产生的色彩差别，这种相互比较关系就是色彩的对比关系。
色彩知觉的形成过程，是色彩的相互作用下对人的情绪，思维等诸多方面产生影响的过程。
色彩的感知是一个科学化、系统化的色彩训练方式，使我们对色彩美的构成形式获得更多、更深刻的认识。
关键词：色彩的分类、色彩的感知、色彩与情感、色彩与艺术
正文：
1.概述
色彩是光源的可见光谱中不同波长的光波作用在不同的物体上，在人眼中引起的不同视觉反映。
色彩来源于光的照射，也就是说没有光就没有色彩，光是人们感知色彩存在的必要条件。
色彩是我们视觉感知的首选，它随处可见，只要是有光的地方就有色彩。
在生活中，人们对色彩的感知力总是直接而快速的。
色彩总是在人们的物质生活、精神生活中发挥着诱人的神奇魅力。
源于生活的色彩丰富而灿烂，无论是自然景观还是人为创造，它既满足了我们的视觉享受，又是我们艺术创作的源泉。
色彩是艺术设计者传情达意的最佳表述方式，而色彩的传达方式是视觉，人们认识客观世界的感觉经验80%以上取自视觉。
“所谓视觉，实际上就是通过创造与刺激材料的性质相对应的一般形式结构，来感知眼前的原始材料的活动。
”视觉是人的眼睛对客观世界的反映，构成对客观事物的直接认识，是在视感觉的基础上依赖于神经中枢的调节和思维产生的。
色彩随视觉与光影的不同，可产生出无穷无尽的色彩视觉效果，同时色彩又由于所表现的物体与环境的不同，所呈现的视觉效果都不相同。
2.有彩色系的分类：红、黄、蓝三色可以调配衍变出其他各种色彩，
而其他色彩无法调出它们故称三原色，又称三元色。
色光的三原色是红、绿、蓝紫，色料的三原色是品红、柠檬黄、湖蓝。
间色：有称为“二次色”由两种原色混合而成。
复色：又称为三次色，是由间色与原色混合而成。
补色：凡两种色光相加呈现白光，颜色相混呈现灰黑色，这两种色光或这两种颜色即互为补色。
色彩的三属性
色相：指各种色彩的相貌，也就是色彩
的色调倾向。
我们以红、橙、黄、绿、
蓝、紫6色作为基本色相。
或根据不同
的研究体系，以更多些的10色、12色、24色甚至100色的
连续色相环来表示。
明度：指色彩的明亮程度。
色彩的明度，和物体表面色光的反射率有关。
物体表面的光反射率越大，对视觉刺激的程度就越大，看上去就越亮，这一颜色的明度就越高。
黑白之间不同程度的明暗强度划分，称为明暗阶度。
纯度：纯度指颜色的纯净和鲜艳程度，又称彩度、艳度。
色相除了拥有各自的最高纯度外，它们之间也有纯度高低之分，通常可以通过一个水平的直线纯度色阶表确定一种色相的纯度量的变化。
降低色彩纯度的方法：加白、加黑、加灰、加互补色。
3.色彩的感知
色彩感觉是由人的眼睛在观察物体时产生的。
人视觉感知过程中生理上的几个器官，由眼球、角膜、虹膜、晶状体、玻璃体液、视网膜、成像元等组成。
在观察自然色彩时经常强调抓“第一印象色”，其原因是随着观察时间的延长，色彩就不会像刚看到时那么强烈了，因为视觉本身有个自动适应的过程。
这种视觉适应分为明暗适应，远近适应和颜色适应。
从黑暗的屋子突然走到强光下，眼前会是一片白茫茫，但很快就会回复正常，这就是明适应，大约需要0.2秒左右。
从明亮的室外进入暗室，起初什么也看不见，这个恢复过程相对长一些，约5~10分钟，这是暗适应。
人眼相当于一架精密度很高的照相机，能自动调节焦距。
人眼的晶状体，相当于透镜，可以自由改变厚度来调节焦距，使物象在视网膜上适中保持正确的投像。
因此在一定的视觉范围内，不同距离的物体都能看得比较清楚。
一块鲜艳的颜色刚被看到时会很夺目、很刺眼，但是过一会儿就觉得暗淡了，这种眼睛对色的习惯过程称为色适应。
你戴上有色眼镜观察外界景物时，一开始景物好像都带有镜片的颜色。
但是经过一段时间后，颜色镜片的颜色在视觉上会慢慢消失，外界的景物又恢复成近似原来的颜色。
当你摘下有色眼镜，景物的颜色感觉失真。
色彩具有恒常性，主要来自于人们头脑中旧经验对各事物所形成的印象。
比如白色的衣服，无论是在红色光线下，还是绿色光线下，都会被知觉为白色。
可见一旦某物的色彩被认可，即使客观条件有变化，而相应的知觉却恒常不变。
这还由于我们的眼睛对某件物体并不是只感觉绝对光量的多少，而是感觉那个东西本身和周围相比光的反射程度，即反射率。
4.色彩与情感
色彩会影响情感。
实际上图中的灰色区域是没有温度的，但是在背景色不同的情况下，我们会感受到右边灰块的“温度”比左边更高一些。
这就是冷暖错视，也就解释了，冬季女士的衣服会鲜艳些，给人的感觉更温暖。
图中的圆盘也是不动的，在巧妙的色彩
搭配下，就产生了动的效果。
同样是由于背景色的原因，我们感到右边的小色块颜色更重些，实际上他们还是一样的。
由上图可见，我们在使用颜色时候，应该注意背景与主体颜色在明度上搭配的问题。
色彩对心理的影响：英国伦敦的菲里埃大桥曾有“自杀桥”之称，每年在桥上跳水自杀的人多得惊人。
后来，在医学专家普里森博士的建议下，政府试着将黑色的桥身改为蓝色，奇迹发生了：当年跳桥自杀的人数减少了56.4%。
5.色彩与艺术
色彩的视觉感知应用于艺术作品中，不但给艺术作品带来了生命，更重要的是，它是艺术作品中视觉传达不可或缺的。
印象派绘画大师莫奈在他的绘画作品《鲁昂教堂》中利用色彩视觉语言，在画布上充分反映出同一地点在一天中的不同时辰里太阳的移动和随之发生的反
射以及光源的视觉变化过程，整个作画过程非常的客观而真实。
印象派画家梵高充满了对大自然的热爱，在大自然中梵高看到了色彩的自然变化规律，在视觉上首先感到了光与色的作用，在强烈的视觉感知下，使纯粹色彩和科学的光影规律有机的结合起来，通过印象主义解放出来的色彩形成魔术般强烈的视觉效应，把情感和色彩像音乐与音符那样留给了世人。
一位杰出的色彩大师这样理解色彩——“对于画家来说，只有色彩是真实的。
”西方绘画色彩、应用色彩的一个明显特征是追求以色彩视觉上的真实为主线的客观自然色彩，强调理性的、纯审美性的色彩应用。
色彩既是直觉的，同时也是富有感情的。
“顺着调色板上全部灿烂的色彩系列，在纯洁的、倾倒感官和物象的快乐中，‘形式’几乎常常是在少数几笔结构线条
里固定下来。
色彩继续往前，在固定的感觉里创制形象，产生作用。
”
总结
大量的事实说明，色彩在其物理性质存在的同时，也具备达情感、影响人们心理活动的功能，有着传达信息、感染情绪、唤起记忆、产生联想、象征事物和导致行为多种意义。
适度的色彩变化和刺激有助于人们保持感情和心理平衡以及正常的知觉和意识，而人的创造性，则能够赋予色彩流动鲜活的情感。
我们称这种人的感知与色彩之间的联系为——色彩感知现象。
参考文献：
[1]朱小军，常利群.《色彩构成》.天津大学出版社，2010
[2]于洋，张晓韩.《色彩构成》.北京理工大学出版社，2009
[3] 周翊 .《色彩感知学》.吉林出版集团，吉林美术出版社，2011
[4](德)约翰内斯﹒伊顿著杜定宇译 .《色彩艺术》.世界图书北京出版公司，1999
[5](美)保罗.芝兰斯基，玛丽.帕特.费希尔 .《色彩概论》.上海人民美术出版社，2004。