5.3 剖析数据库
信息资源管理
第五章信息资源管理§5.1认识信息资源管理【考纲要求】了解信息资源管理的基本方式。
【知识要点】一、我们的课本、报刊、个人藏书、图书馆藏书、音像资料、计算机文件、因特网信息等都是非常丰富的信息资源。
二、信息资源管理的目的就是为了确保信息资源的有效利用。
三、信息资源管理的方式分为手工管理方式和计算机管理方式。
1.手工管理方式。
（如个人藏书、图书馆藏书）管理方法是分类存放。
2.计算机管理方式。
①计算机文件管理：管理方法是分类存储、目录管理——利用windows的资源管理器。
②电子表格：管理方法是表格管理、文件存储。
③数据库管理方式：管理方法是结构化存储、检索应用。
④网上信息资源的管理方式：管理方法是分类存储、目录管理、检索应用。
四、网上信息资源的组织方式有四种：①主题树方式（如目录类搜索引擎）、②数据库方式（如全文搜索引擎、电子商务网站）、③文件方式、④超媒体方式。
网上信息资源的最佳组织方式是数据库方式和超媒体方式相结合，这是网络信息资源组织方式的发展趋势。
【练习题】一、选择题（单选或多选）1.信息资源管理的目的就是为了确保（）的有效利用。
A. 数据B. 文字C. 信息资源D. 文件2.以下哪一种不是信息资源的计算机管理方式（）。
A. 计算机文件管理B. 电子表格C. 学生学籍管理系统D. 个人的藏书3.信息无处不在，为了更好地利用信息资源，通常要对信息资源进行较好的管理，以下属于常用信息管理方法的是（）。
A. 个人资料管理B. 图书馆藏书管理C. 计算机文件管理D. 学生学籍管理4.以下属于信息资源管理方法的是（）A. 计算机的资源管理器B. 学生学籍管理系统D. 手机电话联系薄 D. 收看电视直播7.以下哪一项属于信息资源管理的实例（）A. 用通讯录管理联系人B. 坐在剧院观看电影C. 在咖啡厅和朋友聚会D. 在商场挑选商品10.下列不属于信息资源管理的是（）。
A. 图书馆信息资源管理B. 播放DVD视频C. 利用计算机资源管理器整理文件D. 利用EXCEL软件管理学生成绩15.下列不属于信息资源管理的是（）。
剖析数据库教材分析
第三节剖析数据库——教材分析课程内容标准：通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。
教材分析1、本节的作用和地位本节是在上节课学生通过实际操作或实地考察，了解数据库应用系统存储、管理大量数据并实现高效检索的优势的基础上，有必要进一步了解数据库的基本组成要素，并了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
这样，学生对数据库如何组织和存储数据信息的方法有一个较为清晰的认识，由此促使学生对第二节的学习内容有更为深刻的体会。
另外，学生对数据库的基本含义及设计建立数据库的方法也有所了解，这些对学生选修模块“数据管理技术”会有所帮助。
2、本节主要内容介绍本节主要包括两部分的内容：一、学生通过对“校本课程”数据库的操作与剖析，对数据库的基本含义有所认识，从而能归纳利用数据库管理信息的基本思想和方法；二、通过探讨建立“我喜欢的音乐”数据库的设计过程，使学生深刻了解如何数据库来组织和管理数据的方法。
教材中设计了一个范例“校本课程”数据库(源文件在配套光盘中提供)，该数据库主要由两张相互关联的二维表格所组成的，这对于学生来说“校本课程”随着新课程改革的实施会成为相当熟知的内容，而且如何选修科目和管理选修情况也是学校和师生十分关心的话题。
因而这样的数据库是很有现实价值的，对学生了解数据库的含义及设计建立数据库的方案有启发和帮助的。
在教材中还设计了一个操作任务，通过实际操作“校本课程”数据库，讨论并解决有关问题：(1)数据库中的两张表格与常见表格都是一种组织和管理相关信息的有效方法，但在数据库中这两张表格可以同时放在一起并通过“课程号”属性关联起来，并存储为一个数据库文件，实现集中管理。
(2)在“校本课程”数据库中，两张具有相关联系的表格组合在一起，每张表格存储不同的结构和信息。
(3)分析利用数据库查询数据数据的操作。
这主要是让学生懂得如何用关键词从两张表格联系起来实现检索目的。
例如，要了解“王蕾选修的是什么课程”，则要从“选修学生情况表”中找到“王蕾”的相关信息，得知她选修的是课程号“ST01”的课程，但有关该课程的具体情况都要从“校本课程情况表”中查找，得知课程号“ST01”为“中国诗歌研究”校本课程。
5.3 剖析数据库模板.pptx
谢谢你的观看
23
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三节 剖析数据库
第一节
第二节
第三节
第四节
2019-11-24
谢谢你的观看
24
广东汕头华侨中学技术组
2019-11-24
谢谢你的观看
17
课程 号
ST01
课程名称 中国诗歌研究
负责老 师
龙文锋
学生 数
123
ST02 趣味数学
张耀武 48
ST03 古典音乐欣赏 李小丹 49
ST04 ENGLISH CLUB 蒋庆华 51
ST05 电脑动画设计 李晓明 96
选修教师情况表
课程 课程 负责 学生 号 名称 老师 数
分析要处理事务的现象，归纳出其中 的特点，并收集相关信息。
分析信息特征
根据需求，分析并抽取有用信息的特 征。
确定特征之间的关系
寻找特征之间的关系，然后进行有效 的分类和组织。
定义数据库结构 编辑数据库
选用适当的数据库管理系统来创建数 据表，并建立表与表之间的关系。
将具体的数据录入数据库中，对其中 的数据进行必人的编辑。
2019-11-24
谢谢你的观看
16
学员编 号
1 2 3 4 5
姓名
张明 李婷婷 李秋华 王庆华 陆晓莉
性 所在班 别级
男 高一1班 女 高一3班 女 高一5班 男 高一1班 女 高一2班
课程 号
ST13 ST02 ST03 ST03 ST05
选修学生情况表
学
所
员 姓 性 在 课程
编名别班 号
号
级
ST05 …
电脑动画设计 庄和均 … ST05
5.3 剖析数据库
5.3 剖析数据库教学目标1、知识与技能：通过操作简单的数据库，了解数据库的基本结构，探讨数据库与表格的关系，理解数据库的基本含义。
2、过程与方法：根据具体案例，探讨和归纳使用数据库管理信息的基本思想与方法，对数据库存储、管理大量数据的优势有更深刻的理解。
3、情感态度与价值观：通过实践活动，结合案例学习，了解建立数据库的基本过程和方法，引导学生设计建立数据库的方案，培养其设计能力。
重点难点1、教学重点：（1）从操作和剖析数据库的过程中，分析并归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法（2）从讨论建立专题数据库的学习活动中，了解建立数据库的基本过程和方法2、教学难点：（1）如何从实际需求出发，设计建立数据库的方案，以存储和管理相关数据。
（2）理解数据库的基本含义，以及数据表的关联。
教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情景课题引入同学们，这次月考的成绩出来了，都发在家长群共享文件中了吧？那么，有没有同学起来给大家分享一下这次月考你的成绩呢？还记得记录成绩的是哪种类型的文件吗？[excel]二、下载表格，探究分析展示本次月考成绩的excel表。
选取一张表格，观察这些列标题，思考这张表制作的过程。
考试——扫描原卷——网上阅卷——计算机程序生成数据现实世界（实体）→信息世界（模型）→计算机世界（数据）提出疑问，引导学生思考、师生共同探讨数据表格的建立过程。
三、概念推理建构新知思考：我们今天的课题是剖析数据库，那这几张表格能称之为数据库吗？请个别同学回答。
展示教师设计的三张ACCES表，分析表格的相对独立性和相互关联。
利用这样的结构的系列表格可能有效地组织和存储大量的数据，并且实现数据共享，减少数据冗余。
在一个数据集合中重复的数据称为数据冗余。
数据的独立性和减少数据冗余那请问同学们，老师这里的三个相对独立，又能相互联系在一起的表格合起来能叫数据库吗？通过分析三个数据表格的结构，逐步分析数据库中数据表结构的特点，为同学掌握数据库做准备。
剖析数据库
5.3剖析数据库一、教材分析：通过实践活动，结合案例学习，了解建立数据库的基本过程和方法，引导学生学会设计建立数据库的方案，培养其设计能力。
也为后续选修《数据库管理技术》打下基础。
二、学生特点数据库、数据库管理系统对于学生来说是一个新的专业知识，相关的技术难度较林，学生会觉得比较抽象，对ACCESS工具的操作也感到陌生。
三、教学目标：知识与技能：通过操作简单的数据库，了解数据库的基本结构，探讨数据库与表格的关系，进一步了解到数据库的内涵及其概念。
过程与方法：1、通过创建简单查询和统计的学习活动，体验数据库功能的简单实现过程；2、通过实践活动，结合案例学习，了解建立数据库的基本过程和方法，引导学生学会设计建立数据库的方案，培养其设计能力。
3、根据具体案例，探讨和归纳使用数据库管理信息的基本思想与方法，对数据库存储、管理大量数据的优势有更深刻的理解。
情感态度与价值观体会数据库是如何从“现实世界→信息世界→计算机世界”的技术文化，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法，体会利用信息技术是如何实现信息资源存储、管理和检索等功能，从而提高信息资源的利用率，帮助人们提高学习、工作和生产的效率的。
四、重点难点分析重点：1、从操作和剖析数据库的过程中，分析并归纳使用数据库管理的基本过程和方法。
2、从讨论建立专题数据库的学习活动中，了解建立数据库的基本过程和方法。
3、通过创建简单查询和统计的学习活动，体验数据库功能的简单实现过程。
难点：1、了解数据库的基本含义，以及数据库如何组织和管理信息，并从中归纳其思想方法。
2、如何从实际需求出发，设计建立数据库的方案，以存储和管理相关数据。
五、教学策略：本节内容重在让学生体会数据库是如何从“现实世界→信息世界→计算机世界”的技术文化，技术要求不易过高，否则会打击学生后续学习的兴趣，所以有关ACCESS 的操作部分，只让学生进行模仿练习。
六、课时：1课时七、教学过程数据库的特点：按一定结构组织存储数据、统一管理、可共享、高效、快速，具有较小的冗余度和较高的数据独立性（P118、P120）图一：建立数据库的过程四、数据库应用系统、数据库管理系统及数据库组成了数据库系统。
剖析数据库课件
5.3剖析数据库
（一）：基本概念
数据库(DataBase)：数据库是按照某种模型组织建立起来的，能够被各种用户或应用程序共享的数据的集合。
数据库是用表格的形式来组织和管理数据的。
（数据库是由相互关联的多个表格组合而成的）。
从结构上看：数据表里面存放着数据(Data)，数据表存放在数据库下面。
字段：表中的每一列是数据表中的一个属性。
记录：表中的每一行则是数据表中的一个元组。
（二）：学生选课数据库
（1）数据库结构：
学生选课数据库包含三个相关数据表：学生基本信息表、课程开设信息表、学生选课表
（2）数据表结构：
学生基本信息表：
课程开设信息表：
学生选课表：
（三）：思考讨论
多表查询该怎么查？如：查询某个学生各门选修课的成绩，怎么查？。
数据库原理 共析
数据库原理共析数据库原理共析1. 数据库的概念数据库是指一个有组织的数据集合，它按照特定的数据结构来组织、存储、管理和使用数据，并提供数据访问接口。
数据库是一种应用软件，是计算机系统中的关键部分，广泛应用于各行各业，是信息化时代不可或缺的基础设施。
2. 数据库的类型数据库按照不同的数据模型和实现方式可以分为不同类型，主要包括关系型数据库、非关系型数据库、面向对象数据库、分布式数据库等。
2.1 关系型数据库关系型数据库是以关系为基础的一种数据库，其核心概念是关系，即表格。
表格是由若干行和若干列组成，每行表示一个记录，每列表示记录对应的属性。
关系型数据库采用结构化查询语言（SQL）进行数据访问和操作，具有数据结构清晰、数据一致性高、数据安全性强等优点，广泛应用于企业信息化系统中。
2.2 非关系型数据库非关系型数据库是一种基于键值对的数据库，每个数据项以键值对的形式存储，不同数据项之间没有必然的联系。
非关系型数据库的优点是可扩展性好、读写速度快、存储空间利用率高等，因此被广泛应用于大规模分布式系统中。
2.3 面向对象数据库面向对象数据库是一种以面向对象为基础的数据库，其核心概念是对象，即具有属性和方法的实体。
与传统关系型数据库不同，面向对象数据库能够保存和处理对象的复杂关系，具有表达能力强的优点，得到了一些行业的青睐。
2.4 分布式数据库分布式数据库是指将数据分布在多个地理位置上的数据库，通过网络连接实现数据的共享和管理。
分布式数据库具有数据安全性高、数据容错性好、灵活性强的优点，被广泛应用于互联网领域。
3. 数据库的设计原则数据库的设计是数据库应用系统开发的基础，设计合理的数据库可以提高数据的存取效率、数据的安全性和数据的准确性，同时也能够降低数据管理的成本。
数据库的设计遵循一些基本原则。
3.1 数据库设计应该遵循规范化原则规范化是指将非规范化的数据转换为目标范式的过程，其目的是提高数据的逻辑清晰度和查询性能。
剖析数据库
剖析数据库模块章节：《信息技术基础》必修第五章第三节一、教材分析本节课是在学生了解了数据库应用系统在存储和管理大量数据以及对数据实现高效检索的优势的基础上，进一步了解数据库的基本组成要素和建立过程，并熟悉其管理信息的基本思想和方法。
为学生学习选修模块“数据管理技术”作初步的认识。
二、学情分析通过前两节内容的学习，学生对信息资源管理方法有了一定的认识，了解了数据库应用系统在存储管理数据和检索数据方面的优势。
但面对具体的情境，还不能够自己建立数据库来实现数据管理，这也是学生的兴趣点所在。
三、教学目标知识与技能：通过分析“校本课程数据库”，了解数据库建立过程，探讨数据库与表格的关系，理解数据库的基本含义和管理信息的基本思想和方法，在数据库表格中学会确定主键。
过程与方法：面对常见的数据库应用系统和管理系统，能够根据任务要求，确定信息需求，分析信息特征，确定信息间的关系，能够建立表格，并画出表格关系图。
情感态度与价值观：在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识，认识和体会数据库对学习生活的影响，能够辩证看待数据库。
四、教学重难点教学重点：根据任务要求，确定信息需求，搜集所需信息，实现对问题的结构化描述；根据要求创建数据库相应的数据表和数据关系图。
教学难点：针对具体的数据库，根据要求创建数据表和数据关系图。
五、教学策略与方法案例学习法：本节以“校本课程系统”为例进行讲授和学习，围绕数据库中表格和数据关系图的确立，理解数据库管理信息的基本思想，引导学生一步一步解决问题。
任务驱动法：师生共同分析校本课程数据库后，教师布置任务，说明任务要求，为学生提供数据库的多种选择，学生以小组为单位，讨论分析，并派代表在黑板上画出所选数据库的数据关系图。
最后，师生共同分析各个数据库，完善学生的讨论结果。
六、课前准备学生：对利用数据库存储和管理信息有了感性的认识；分好学习小组；预习本节内容；教师：准备好教学案例和教学所用资料；教学环境：调试好教室的多媒体设备，确保演示效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元第三课剖析数据库
（一）课堂活动
请同学们打开"校本课程管理系统"，先回答以下两个问题：
1、张明同学选修的是哪门课程？
2、高一1班中选修了"电脑动画设计"的有哪几位同学？
接着进行研究、讨论，思考以下问题：
1、数据库中主要有哪些表？
2、每个表分别保存了什么内容？
3、表和表之间有什么联系？
通过分析，我们发现校本课程管理系统主要包含以下几个表：班级表、选修学生情况表、校本课程情况表。
三者之间的关系是：班级表和选修学生情况表是通过"所在班级"建立关联的；选修学生情况表和校本课程情况表是通过"课程号"建立关联的。
如下图所示：
表中的每一列是数据库的一个属性（称为"字段"），而每一行则是数据库的一个关系（称为"记录"）。
关系的集合可构成一个表。
（二）认识数据库
所谓数据库，就是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。
它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。
数据库、数据库应用系统、数据库管理系统的关系：
（三）建立数据库
在现实世界中，事物的特征反映到人们的头脑里，经过识别、选择、分类等综合分析，形成了印象和概念，产生了认识，这就是信息。
由于数据库是一种计算机软件系统，而计算机不可能直接处理现实世界中的事物，所以使用数据库管理信息，必须首先将具体事物的特征通过人脑的加工，转换成计算机能够处理的数据，然后再由计算机进行处理。
这一过程如下图所示：
一般来说，建立数据库的过程如下图所示：
数据库结构中，最主要的是数据表，那么数据表又是如何同现实世界相联系的呢？对于现实世界的事物（在信息世界中我们称之为实体），可以用数据库的一张表来反映，现实世界中事物与事物的联系（在信息世界中我们称之为关系），也可以用数据库的一张表来反映，而事物的特征在表里面就称之为字段。
（四）课堂任务
请运用所学的建立数据库的方法，设计并建立一个"我喜欢的音乐"数据库，用于存储和管理与自己喜欢的音乐有关的数据。
具体过程如下：
（1）将与音乐有关的信息进行罗列，抽取出这些信息的特征，按照自己的音乐知识或喜欢的方式，对音乐进行分类，如下表：
类型作用
名称记录音乐的名称
分类记录音乐的类型，如：民族音乐、交响乐、戏曲、流行音乐
国家记录音乐产生的国家或地区
作者记录有关音乐创作者的信息
获取方式记录获取某一音乐曲目的方法，如：网址、CD名称
…… ……
（2）设计出数据表结构。
（3）运用合适的数据库管理系统（如Access）创建数据库。
通过以上的实践和学习，我们了解到数据库是长期存放在计算机内大量的共享数据的集合。
它是一个计算机软件系统，是对现实世界抽象出来的信息世界的计算机描述，所以我们要建立一个数据库，首先需要收集现实世界的信息特征，然后对这些信息特征进行分析，确定它们之间的联系，这样才能定义出合理的数据库结构，才能建立符合实际应用有效的数据库。