大雨和小雨说课稿_1
幼儿园大班音乐《大雨和小雨说课稿》
幼儿园大班音乐《大雨和小雨说课稿》大雨和小雨说课稿一、说故事今天我们要学习一首歌曲《大雨和小雨》，让我们先来听一下。
（播放歌曲）这首歌曲的内容讲述了一个非常温馨的故事。
让我们一起来听故事吧。
从前，有一个小雨和一个大雨，他们是一对好朋友。
他们一起下雨，一起唱歌，一起玩耍，似乎永远不会分开。
但是有一天，小雨发现，耳朵越来越难受，大雨也发现了小雨的状况，他想了很多办法，但都无济于事。
最后，大雨决定用自己的身体来保护小雨。
他让自己变小，和小雨一起下雨，一起玩耍，一起唱歌。
虽然，这个时候他没有了自己的声音，也没有了自己的力量，但他仍然陪伴着小雨，一直到了春天。
春天来了，大雨长出了全新的身体，他的声音也回来了。
他和小雨再次成为了好朋友，一起下雨，一起玩耍，一起唱歌。
这个故事告诉我们，真正的友谊，不在于身体的大小，而在于内心的力量。
我们应该珍惜友谊，照顾彼此，让我们的友谊能够持久，永远不变。
二、说课目标1.学生能够听懂并模仿歌曲。
2.学生能够理解“大雨和小雨”这个故事的内涵。
3.培养学生对于友谊的重视和珍惜意识。
4.激发幼儿对于音乐的兴趣和热爱。
三、说教学内容1.学生在认真听故事的基础上，了解并模仿歌曲的节奏与旋律。
2.通过学习歌曲，培养学生的语言表达能力与口齿清晰度。
3.利用歌曲，引导学生谈论友谊是什么，要怎样珍惜朋友等主题。
4.搭配教师指导，学生课堂上互相合唱歌曲。
四、说教学流程1.引入：引导学生听故事，了解歌曲的主题和内涵。
2.唱歌练习：教师和学生合唱歌曲，并为学生演示歌曲唱法和节奏。
3.歌词讲解：讲解歌曲歌词，引导学生了解歌曲的故事背景和主人公。
4.团体练习：将学生分成小组，让他们合作练习唱歌，并指导他们在合唱时保持节奏并掌握音乐的情感。
5.讨论：引导学生思考、交流关于友谊的话题，分享故事与个人经历中关于友情的事情。
6.练习与反馈：鼓励学生在课后完成歌曲练习，以及在下次课堂上与教师之间反馈交流。
五、说教材评价《大雨和小雨》是一首非常优美的歌曲，情感故事丰富。
说课稿-人教版-音乐-一年级-上册《大雨和小雨》
《大雨和小雨》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大雨和小雨》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课。
一、说教材《大雨和小雨》一课出自小学音乐课本第一册第一单元的第一课。
本单元的主题是有趣的声音世界，让学生在教师的引导启发下，聆听并寻找大自然和身边的声音，并充分发挥自己的想象能力与创造能力，创造出各种声音。
歌曲六度音域，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点；歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用；整首歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
本课的学习，为下一堂课乐器声音的聆听奠定了基础。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为以下三维目标：1 、情感态度与价值观目标：学生感受并模仿大自然的声音，并能够寻找大自然的声音，培养学生热爱大自然的情感。
2、知识与技能目标：用圆润自然的声音学唱《大雨和小雨》。
3、过程与方法目标：通过聆听，模仿几种声音，并能用不同的材料创造声音。
基于以上教材的分析和教学目标的要求，本节课的重点和难点如下：1、教学重点：模仿几种声音，并学唱《大雨和小雨》。
2、教学难点：学生聆听声音后，对声音的联想。
二、说学情低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。
利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。
三、说教法美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。
因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。
大班音乐《大雨和小雨说课稿》教案
大班音乐《大雨和小雨说课稿》教案教学目标•了解雨的概念，培养对自然环境的感知能力•培养音乐欣赏能力，辨别快慢节奏•通过唱歌，活动，游戏等方式，帮助幼儿感受大雨和小雨的区别•培养幼儿的团队合作能力和创造力教学内容1.音乐欣赏：播放“小雨淅淅沥沥”和“大雨滔滔倾盆”，引导幼儿感受两种不同的雨的声音和氛围。
2.歌曲教唱：教唱《小雨歌》和《大雨歌》，让孩子们通过唱歌体验两种不同的雨的氛围。
3.雨的模拟活动：模拟大雨和小雨，通过扔小珠子和大珠子等方式，帮助幼儿感受不同雨的力度和声音。
4.大家一起作诗：鼓励幼儿用自己的语言描述雨，创作属于他们自己的雨的诗歌。
教学步骤1.引入：先通过音乐欣赏帮助幼儿感受不同雨的氛围和声音，引起幼儿对于雨的兴趣。
2.学唱歌曲：教唱《小雨歌》和《大雨歌》。
在教唱之前先模拟起小雨和大雨，引导幼儿感受不同雨的氛围和颜色，加深对于歌曲的理解。
3.模拟雨的活动：通过布置活动场地，模拟大雨和小雨。
老师带领孩子们扔小珠子和大珠子，模拟出小雨和大雨声音，帮助幼儿加深对于雨气的感知。
4.创作诗歌：鼓励每个孩子发挥自己的想象力，用自己的话描述雨，老师可以带领幼儿以组为单位，创作自己的小诗歌，让孩子们通过诗歌感受雨的持续性和音乐性。
5.结束：在整个活动结束后，鼓励孩子们分享自己创作的诗歌和对于雨的理解。
教学评估•在活动中观察孩子们是否有参与积极性，是否有表达自己的意见；•在唱歌和活动时，观察孩子们对于音乐的理解和感受；•在制作诗歌时，观察孩子们的创作动力和创意发挥。
教学注意事项•在活动中，尽量不让孩子互相比拼，避免造成压力；•注意孩子的安全问题，确保孩子们的活动环境安全；•当孩子在唱歌中出现明显的错误或不感兴趣时，可以通过唱片等方式再次引导孩子们加深对于音乐的理解；•记得随时调整活动节奏，确保活动不会造成孩子们的疲惫。
总结通过这个教学过程，孩子们能够更加认识到环境和音乐的重要性。
帮助幼儿在玩儿中学，创作自己的诗歌和了解不同的音乐，组织课后家长与孩子分享活动中的成果，鼓励孩子们在日常生活中亲近、感受自然环境，增强环保意识和创造力。
大雨和小雨(说课教案)
举例：组织学生观察窗外或视频中的雨景，让学生尝试用所学词汇和句型进行描述。
2.教学难点
（1）词汇理解与应用：学生对词汇的理解和运用是本节课的难点。如何让学生将所学词汇与实际情境相结合，做到学以致用。
突破方法：教师可以通过课文朗读、讨论交流等方式，引导学生感受大自然的美妙，激发他们对生活的热爱。
在教学过程中，教师应针对教学难点与重点，采取有效的教学策略，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雨和小雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过下雨的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雨和小雨的奥秘。
在教学方法上，我尝试采用了多样化的教学手段，如实物展示、视频播放、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣。从课堂反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但我也意识到，针对不同学生的学习特点，还需进一步优化教学策略，因材施教。
最后，我要感谢学生们今天的积极参与和配合，也期待在接下来的课程中，我们能够共同进步，共同成长。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（பைடு நூலகம்）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雨和小雨的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大雨和小雨的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《大雨和小雨》教案
《大雨和小雨》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大雨和小雨》教案15篇
《大雨和小雨》教案《大雨和小雨》教案15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《大雨和小雨》教案，欢迎阅读与收藏。
《大雨和小雨》教案1活动目标1、乐意参与活动，体验打击乐的快乐。
2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。
3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。
活动准备《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。
活动过程一、入室：幼儿听着音乐，有节奏地拍手入室。
二、复习歌曲。
——“小朋友们见过下雨吗？大雨的声音是怎么样的？小雨的声音又是怎样的？”——引导幼儿模拟出下大雨和小雨的'动作和声音。
（哗啦啦、淅沥沥）——教师带领幼儿随音乐复习演唱歌曲。
——教师提示幼儿用大小不同的声音演唱大雨和小雨部分。
——教师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，轻轻碰手指表示小雨等。
三、打击乐游戏。
1、尝试用沙罐演奏出《大雨和小雨》的声音。
——（出示沙罐）师：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（沙罐）——教师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的声音。
（大雨时摇大力点，小雨时摇小力点；或者连续摇表示大雨，一下一下摇表示小雨等）——教师演唱歌曲，幼儿做摇沙罐的动作。
——教师演唱歌曲，幼儿用沙罐进行伴奏。
——播放音乐，幼儿用沙罐进行伴奏。
2、分组演奏：将幼儿分成大雨组和小雨组，并在教师的提示下合作演奏。
活动应变1、本次活动可以选在幼儿观察了下雨天之后进行，让幼儿感受下雨的声音，更有助于幼儿理解、表现歌曲。
2、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。
活动延伸1、尝试用不同的乐器表现歌曲。
2、开展美术活动：用水粉绘画大雨和小雨。
区角活动表演区：投放沙罐、音乐，鼓励幼儿演奏和表演。
环境创设将幼儿绘画的大雨和小雨作品展示出来。
家园同步1、鼓励幼儿用家里的乐器玩具或物品（如筷子敲铁罐）等进行演奏游戏。
2、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐游戏：在几个杯子里装入不一样量的水，请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。
大雨和小雨说课稿
大雨和小雨说课稿一、教学内容本节课我们学习的是人教版小学语文四年级下册第六单元的第一篇课文《大雨和小雨》。
这篇课文主要讲述了作者通过观察大自然中的大雨和小雨，领悟到人生的哲理。
课文描绘了大雨和小雨的不同场景，以及它们给人们带来的不同感受。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会大雨和小雨带给人们的不同感受，领悟人生的哲理。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读。
难点：大雨和小雨的场景描绘，以及人生哲理的领悟。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 学生作业本五、教学过程1. 情境导入：通过展示大自然中的大雨和小雨的图片，让学生感受大雨和小雨的不同。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，圈出生字词，并尝试朗读课文。
3. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，翻译课文，分析大雨和小雨的场景描绘，引导学生领悟人生哲理。
4. 情景模拟：分组让学生扮演大雨和小雨，通过动作、语言等方式展示大雨和小雨的不同。
5. 课堂练习：让学生根据自己的感受，描绘一场大雨或小雨。
六、板书设计1. 大雨和小雨2. 场景描绘3. 人生哲理七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 请根据自己的感受，描绘一场大雨或小雨，并写一段话谈谈自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示大自然中的大雨和小雨，让学生感受大雨和小雨的不同，通过自主学习、课堂讲解、情景模拟等环节，让学生理解课文内容，体会大雨和小雨带给人们的不同感受，领悟人生的哲理。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在大雨和小雨的场景描绘方面，部分学生表现得不够生动，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生观察大自然中的其他现象，如阳光、微风等，尝试用文字描绘出来，并谈谈自己对这些现象的感受。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学语文四年级下册第六单元的第一篇课文《大雨和小雨》。
湘艺版音乐四年级上册第5课(读谱唱歌)《大雨和小雨》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第5课（读谱唱歌）《大雨和小雨》说课稿一. 教材分析《大雨和小雨》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了大雨和小雨的景象，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的韵律和节奏。
歌曲的歌词简单易懂，旋律优美动听，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满了兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的旋律和歌词。
然而，部分学生可能对音乐理论概念的理解尚有困难，需要在教学过程中给予个别辅导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《大雨和小雨》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的韵律和节奏。
3.提高学生对音乐理论概念的理解，增强音乐素养。
4.培养学生合作学习能力，学会与他人共同演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《大雨和小雨》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：理解音乐理论概念，如音高、节奏等，并在实际演唱中运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的氛围中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究音乐理论概念。
4.利用多媒体教学手段，展示歌曲相关的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放雨声，让学生猜测即将学习的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律。
3.音乐理论讲解：讲解音高、节奏等基本音乐概念，让学生在唱歌过程中注意运用。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养团队协作能力。
5.创意表现：鼓励学生发挥想象力，用动作、表情等表现歌曲意境。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐理论在实际演唱中的应用。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.歌曲名称：《大雨和小雨》2.歌曲节奏：用符号表示歌曲的节奏特点3.歌曲旋律：用简谱表示歌曲的旋律线条4.音乐理论概念：列举本节课讲解的音乐理论概念，如音高、节奏等八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、感情等方面。
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大雨和小雨说课稿
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大雨和小雨说课稿
《大雨和小雨》说课
?一、说教材
?1、教材分析：
?《大雨和小雨》旋律比较单纯，这首歌是一段体，由五个乐句构成。
本课歌曲教学的目的之一是掌握力度的变换，其中凡“大雨”都用“f 的力度来唱，”小雨“都用”p 来唱，最后一小节还有简易的二声部合唱，总的来说，这首歌在训练声音、提高歌唱的表现力方面颇有价值的。
?2、教学目的：
?（一）、指导学生用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。
?（二）、初步感受和运用“f 和”p 力度记号，初步做到唱强音不喊，唱弱音时不虚。
?3、教学重点：按乐谱的力度记号唱出强弱变化。
?4、教学难点：多层次的节奏练习要注意速度的稳定性及强弱的变化。
?二、说教学方法：
?托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣》”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成
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