说课稿-人教版-音乐-一年级-上册《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。
教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。
2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。
教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。
2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。
三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示动作，教师点评并总结。
四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。
2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。
2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。
教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。
教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。
3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。
七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。
大雨和小雨(教案)-人教版音乐一年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雨和小雨相关的音乐问题，如大雨的节奏是怎样的，小雨的节奏又是如何表现出来的。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏模仿实验。通过拍手和敲击乐器，学生可以亲身体验到不同节奏的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
4.通过集体演唱、分组表演等形式，培养孩子们的团队协作能力和音乐表现力。
5.了解歌曲背景，教育学生关爱大自然，关注天气变化。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力，培养他们对音乐节奏、旋律的感知和欣赏。
2.增强学生的音乐表现力，通过模仿和创造大雨小雨的音响效果，激发音乐想象力。
3.培养学生的音乐基础知识，掌握全音符和二分音符的概念及其在歌曲中的应用。
首先，我发现通过生活中的实例导入新课，能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。大家在讨论雨的大小和声音时，都能够积极参与，这为后续的学习打下了良好的基础。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，将课程内容与他们的实际生活紧密结合。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生在理解大雨和小雨节奏时存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过多种方式，如动作、图示等，帮助他们更好地理解和掌握节奏。
然而，我也注意到，在课堂总结环节，部分学生对所学知识点的掌握程度仍有待提高。为了帮助他们更好地巩固知识点，我计划在课后布置一些富有针对性的作业，让他们在实践中进一步消化和吸收所学内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了节奏的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对大雨和小雨节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造节奏。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
大班音乐《大雨和小雨说课稿》教案
大班音乐《大雨和小雨说课稿》教案教学目标•了解雨的概念，培养对自然环境的感知能力•培养音乐欣赏能力，辨别快慢节奏•通过唱歌，活动，游戏等方式，帮助幼儿感受大雨和小雨的区别•培养幼儿的团队合作能力和创造力教学内容1.音乐欣赏：播放“小雨淅淅沥沥”和“大雨滔滔倾盆”，引导幼儿感受两种不同的雨的声音和氛围。
2.歌曲教唱：教唱《小雨歌》和《大雨歌》，让孩子们通过唱歌体验两种不同的雨的氛围。
3.雨的模拟活动：模拟大雨和小雨，通过扔小珠子和大珠子等方式，帮助幼儿感受不同雨的力度和声音。
4.大家一起作诗：鼓励幼儿用自己的语言描述雨，创作属于他们自己的雨的诗歌。
教学步骤1.引入：先通过音乐欣赏帮助幼儿感受不同雨的氛围和声音，引起幼儿对于雨的兴趣。
2.学唱歌曲：教唱《小雨歌》和《大雨歌》。
在教唱之前先模拟起小雨和大雨，引导幼儿感受不同雨的氛围和颜色，加深对于歌曲的理解。
3.模拟雨的活动：通过布置活动场地，模拟大雨和小雨。
老师带领孩子们扔小珠子和大珠子，模拟出小雨和大雨声音，帮助幼儿加深对于雨气的感知。
4.创作诗歌：鼓励每个孩子发挥自己的想象力，用自己的话描述雨，老师可以带领幼儿以组为单位，创作自己的小诗歌，让孩子们通过诗歌感受雨的持续性和音乐性。
5.结束：在整个活动结束后，鼓励孩子们分享自己创作的诗歌和对于雨的理解。
教学评估•在活动中观察孩子们是否有参与积极性，是否有表达自己的意见；•在唱歌和活动时，观察孩子们对于音乐的理解和感受；•在制作诗歌时，观察孩子们的创作动力和创意发挥。
教学注意事项•在活动中，尽量不让孩子互相比拼，避免造成压力；•注意孩子的安全问题，确保孩子们的活动环境安全；•当孩子在唱歌中出现明显的错误或不感兴趣时，可以通过唱片等方式再次引导孩子们加深对于音乐的理解；•记得随时调整活动节奏，确保活动不会造成孩子们的疲惫。
总结通过这个教学过程，孩子们能够更加认识到环境和音乐的重要性。
帮助幼儿在玩儿中学，创作自己的诗歌和了解不同的音乐，组织课后家长与孩子分享活动中的成果，鼓励孩子们在日常生活中亲近、感受自然环境，增强环保意识和创造力。
大雨和小雨说课稿_1
大雨和小雨说课稿
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大雨和小雨说课稿
《大雨和小雨》说课
?一、说教材
?1、教材分析：
?《大雨和小雨》旋律比较单纯，这首歌是一段体，由五个乐句构成。
本课歌曲教学的目的之一是掌握力度的变换，其中凡“大雨”都用“f 的力度来唱，”小雨“都用”p 来唱，最后一小节还有简易的二声部合唱，总的来说，这首歌在训练声音、提高歌唱的表现力方面颇有价值的。
?2、教学目的：
?（一）、指导学生用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。
?（二）、初步感受和运用“f 和”p 力度记号，初步做到唱强音不喊，唱弱音时不虚。
?3、教学重点：按乐谱的力度记号唱出强弱变化。
?4、教学难点：多层次的节奏练习要注意速度的稳定性及强弱的变化。
?二、说教学方法：
?托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣》”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成
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一年级上册音乐教案-大雨和小雨_人教新课标(2014秋) (1)
大雨和小雨教学目标1、熟悉歌曲旋律,会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。
2、会用自己喜欢的方式(语言、动作或歌声等)表现对强弱力度的理解。
重点难点重点:学唱歌曲《大雨和小雨》难点:音量强弱对比的变化。
教学过程环节一:准备活动【设计意图及应用策略:通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松,为之后的歌曲演唱奠定基础;通过发声练习引导学生正确的去进行发声,增强学生的呼吸支持能力,调节学生存在的音调异常问题。
】1.呼吸放松训练:①双臂交替上举运动。
②双臂划圈运动。
③双肩耸立运动。
2.发声练习:①用/a/音进行长音模唱练习。
②用/a/音进行强弱音对比练习。
预设生成:1.发声练习时学生的声音响度可能会过大或过小,音调可能过高或过低。
教师应对:1.可以通过手势引导学生控制自己的声音响度及音调高低。
环节二:导入【设计意图及应用策略:通过让学生听、模仿生活中常见声音的形式,激发学生的学习兴趣。
】1.播放生活中经常出现的声音让学生猜一猜。
2.带领学生模仿生活中常见的声音。
3.播放大雨和小雨引出本课的课题。
预设生成:1.学生在进行模仿时,声音可能不够准确,其他学生参与程度也不够。
教师应对:1.教师可以播放一些相关的视频,并边做动作,边模仿声音带动所有学生来做一做。
环节三:新授【设计意图及应用策略:学生跟随音乐伴奏进行演唱,教师通过观察来了解学生学习前对歌曲的掌握程度;引导学生运用拍手的方式掌握歌曲的节拍与歌词;通过教师范唱、学生跟唱、接龙演唱的形式引导学生掌握歌曲的演唱;通过游戏的形式进行音量强弱变化的练习。
】1.学生跟随音乐伴奏进行演唱。
2.对学生的演唱情况做以总结。
3.教师范唱。
4.学习歌曲的歌词。
①打节拍说歌词。
②接龙的形式说歌词。
③完整朗读歌词。
5.学唱歌曲。
①教师领唱,学生跟唱。
②接龙的形式演唱。
③跟随歌曲伴奏演唱。
6.游戏:学话。
7.再次演唱歌曲,并在演唱中加入音量强弱的变化。
8.请学生上前表演。
大雨和小雨(说课教案)
举例：组织学生观察窗外或视频中的雨景，让学生尝试用所学词汇和句型进行描述。
2.教学难点
（1）词汇理解与应用：学生对词汇的理解和运用是本节课的难点。如何让学生将所学词汇与实际情境相结合，做到学以致用。
突破方法：教师可以通过课文朗读、讨论交流等方式，引导学生感受大自然的美妙，激发他们对生活的热爱。
在教学过程中，教师应针对教学难点与重点，采取有效的教学策略，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雨和小雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过下雨的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雨和小雨的奥秘。
在教学方法上，我尝试采用了多样化的教学手段，如实物展示、视频播放、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣。从课堂反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但我也意识到，针对不同学生的学习特点，还需进一步优化教学策略，因材施教。
最后，我要感谢学生们今天的积极参与和配合，也期待在接下来的课程中，我们能够共同进步，共同成长。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（பைடு நூலகம்）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雨和小雨的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大雨和小雨的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
大雨和小雨说课稿
大雨和小雨说课稿《大雨和小雨》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《大雨和小雨》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大雨和小雨》是一首充满童趣的儿童歌曲，歌曲旋律流畅、节奏简单，歌词生动形象地描绘了大雨和小雨的不同声响和形态。
这首歌非常适合低年级的学生演唱，不仅能够让他们感受音乐的美妙，还能培养他们的节奏感和音乐表现力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学低年级的学生，他们正处于形象思维为主的阶段，活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
在音乐方面，他们已经具备了一定的聆听和演唱能力，但对于节奏和音准的把握还需要进一步的提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用自然的声音演唱歌曲《大雨和小雨》，并能准确地唱出歌曲中的强弱变化。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等活动，培养学生的节奏感和音乐表现力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣，让学生在音乐中感受大自然的美好。
四、教学重难点教学重点：引导学生用自然的声音演唱歌曲，并能准确地表现出歌曲中的强弱变化。
教学难点：培养学生的节奏感，让他们能够准确地把握歌曲的节奏。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更直观地了解歌曲的演唱方法和技巧。
3、游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
学法：1、聆听法：让学生认真聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2、模仿法：模仿教师的演唱和演奏，提高自己的演唱水平。
3、合作学习法：组织学生进行合作学习，培养他们的团队合作精神和音乐表现力。
六、教学过程接下来，我将详细介绍我的教学过程，我将教学过程分为以下几个环节：（一）导入环节1、播放一段关于下雨的视频，让学生观察视频中大雨和小雨的不同景象。
人教版一年级上册音乐第一单元唱歌大雨和小雨教案
-创意标题：用有趣的字体和装饰设计板书标题，如“雨中旋律”
-动态效果：在黑板上留出空间，随着学生的演唱和演奏，动态添加音符和节奏图案，增加互动性和趣味性
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《音乐与天气》小册子，介绍不同天气在音乐作品中的表现手法和情感表达。
-创编活动：指导学生基于《大雨和小雨》的基本旋律和节奏，进行歌词改编或动作设计，激发学生的创造力和想象力。
-集体合唱：组织全班学生共同演唱《大雨和小雨》，培养学生的集体协作能力和音乐表现力。
3.教学媒体和资源：
- PPT：制作包含歌曲歌词、旋律图谱、节奏示例等内容的PPT，方便学生直观地理解和学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中大雨和小雨的音高变化和节奏模式这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解和掌握。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音高和节奏相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生们将尝试用打击乐器模拟大雨和小雨的节奏和音高。
7.音乐素养的综合提升：
通过对本章节的学习，学生的音乐素养得到了全面的提升。他们不仅学会了基本的音乐知识和技能，还在音乐欣赏、创作、表现和合作等方面都有了显著的进步。这种综合素养的提升为学生未来的音乐学习和艺术发展奠定了坚实的基础。
板书设计
①条理清楚、重点突出：
-知识点：音高、节奏、旋律、歌词
-重点句：《大雨和小雨》的旋律特点、节奏模式
-项目导向学习：将学生分为小组，每组负责创编一首以天气为主题的歌曲，从歌词编写到旋律设计，再到表演展示，全程参与。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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《大雨和小雨》说课稿
各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《大雨和小雨》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课。
一、说教材
《大雨和小雨》一课出自小学音乐课本第一册第一单元的第一课。
本单元的主题是有趣的声音世界，让学生在教师的引导启发下，聆听并寻找大自然和身边的声音，并充分发挥自己的想象能力与创造能力，创造出各种声音。
歌曲六度音域，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点；歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用；整首歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
本课的学习，为下一堂课乐器声音的聆听奠定了基础。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为以下三维目标：
1 、情感态度与价值观目标：学生感受并模仿大自然的声音，并能够寻找大自然的声音，培养学生热爱大自然的情感。
2、知识与技能目标：用圆润自然的声音学唱《大雨和小雨》。
3、过程与方法目标：通过聆听，模仿几种声音，并能用不同的材料创造声音。
基于以上教材的分析和教学目标的要求，本节课的重点和难点如下：
1、教学重点：模仿几种声音，并学唱《大雨和小雨》。
2、教学难点：学生聆听声音后，对声音的联想。
二、说学情
低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。
利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。
三、说教法
美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。
因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“观看--聆听--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。
四、说学法
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自主探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主
体”的原则，注重发展学生的能力。
五、说教学过程
（一）创设情境，激发感情
一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。
上课伊始，我将利用多媒体播放教各种大自然中的声音，并配以大自然的图片，让学生在视听结合的情景中走进教室。
（二）感受音乐，学唱歌曲
新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。
因此，我设计了以下几个环节：
1、初听全曲，整体感知
在这个环节中，我让学生猜一个谜语（谜语：左一片、右一片住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）引出我们用来听的器官，然后引导学生说出上课伊始播放的声音，继而播放《大雨和小雨》的范唱带，并播放大雨和小雨的动漫图面，给学生一个直观的感受，这样学生能够初步把我歌曲的基本音乐情绪。
2、深入聆听，体会情感
在这一环节中，我通过组织学生看着歌词进行听赏、听音乐画旋律线条、听音乐对口型无声演唱，概述歌曲所表达的故事，启发学生体会情感。
3、琴声引导，学唱歌曲
在这一环节中，我利用键盘，让学生随琴声轻声分句唱词，并给
予必要的提示及指导，并启发学生根据大雨和小雨的特点演唱歌曲，最后让学生随着琴声完整地初唱全曲。
（三）加强体验，进行创编
在这一环节中，我会通过音乐、图片和我的陈述，给学生营造出一个在户外森林的氛围，让学生能够身临其境，并且启发学生找到森林中得事物，并启发学生充分发挥自己的想象能力创造出声音。
待学生创造出森林中事物的声音之后，我会启发学生用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。
如：脚步声、开门声、喝水声，好像是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
并让学生们充分发挥自己的想象力，在身边找出几种声音，并编成一个小故事，说给其他小朋友听。
（四）课堂小结
这个环节我将采用教师激发学生总结的能力，提问学生：这堂课我们学到了什么？听到了哪些声音？培养学生独立思考问题的能力以及总结的能力，最后我再对学生的总结进行一个简要的补充。
今天同学们有机会亲身感受大自然，一定是件愉快的事情，虽然很累，收获却很大。
最后，在我的钢琴伴奏下，学生演唱《大雨和小雨》结束课程。