高中语文教学反思(精选20篇)

高中语文教学反思〔精选20篇〕

高中语文教学反思〔精选20篇〕

高中语文教学反思篇1

身前背后，总能听到学生说：“我不喜欢写作文。”究其原因，皆因作文很难。课堂上，单纯依靠教师的语言描绘，要求学生进展一定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔，特别是小学生，他们往往怕作文，把作文当作苦差事。如何使学生会写作文一直是我反思的一个问题。假设，我们的作文指导也像动画片一样吸引小朋友；假设，学生写作文也像玩游戏一样投入，一样有激情。那么，学生将会感受到作文课的幸福、快乐。这也是作为一名新课程下的语文教师的追求。在新课程理念的引领下，我潜心研究如何把情境引入作文课堂优化学生的心境，让学生快快乐乐地学作文，写作文。那么，如何在习作指导中，创设相关的教学情境，开拓学生写作思路，为学生习作开拓自由、想象的空间呢？这一直是我反思的内容。因此，我在教学中从以下几个方面入手进展作文教学。

观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。假设学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，支反映那么是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细

致地观察，才能对事物有全面细致的理解，写出来的文章才会真实感人。如我教人教版小学五年级上册第三单元说明文时，学生写自己喜欢的一种水果时，我从培养学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与，亲身理论，并懂得观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物好习惯。

1、看：

一看：课堂上，我积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的水果是什么颜色，它们颜色有没有发生变化，形状是什么样子的。

2、闻一闻、尝一尝：

让学生知道，光凭眼睛看事物，是理解不全面的。水果是我们经常吃的东西，通过我们的鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使学生更加全面地把握这些水果的特点，调动学生学习作文的积极性和主动性。

3、摸一摸：

大千世界，水果品种繁多，它们的外表也不尽一样。课堂上，我引导学生用手摸一摸自己喜欢吃的水果，从而使学生加深对这种水果。

高中语文教学反思篇2

xxx学年我担任高三〔6〕班和〔7〕班的教学工作，并任高三〔7〕班班主任。有人把高三比做“炼狱”，在这种人人要为之奋斗的时期里，要与时间竞赛，要与自己的心智竞赛，这就是高三，在这种紧张的气氛里，大家来完成各自的心愿。在这一学年度中，在适应新时期教学工作的要求下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。总体来说，本学期的工作获得了良好的效果。其中我自己总结了以下几个方面：

一．树立以课本为纲的教学理念。

我认真钻研教材，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。不管教学方法怎么变化，没有扎实的根底是经不起考验的，因此必须夯实根底。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析^p 教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。为此在备课时要求自己精心搜集知识点，反复精练，把最深化浅出的，最便于记忆理解的知识教给学生，同时多做习题，针对不同的教学内容，把相应历年的高考题挑选出来，从中挑出有代表性的习题选给学生，把每一节课的教案都写成详

案，反复推敲。重点抓好了“三基”的落实，即根本知识、根本方法、根本技能。

二．树立以生为本的教学观念。

学生是有思想的主体。学生承受知识应是主动的，而不是被动的。我注意理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。兴趣是最好的教师。学生只有对知识产生了兴趣，才可以积极主动地去学习。为此我注重考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

三．树立以高考为方向的指导方针。

紧扣高考要求，教学中采取广挖坑，少打井的教学方向。进步学习效率，主抓课堂质量，强化训练阶段，在授新课中必须在课堂小结后加以练习。强化根底，结合考纲各章知识点以问题的形式归纳出来，加深记忆，一阶段后在串联知识点，形成体系，使学生的知识成体系，既有利于记忆，又有利于知识框架的形成。搜集热点问题，进步学生兴趣，深化浅出的教给学生答信息题的方法。多采用课件教学，吸引学生注意，调整课堂气氛，起到应有的作用，防止学消费生厌倦情绪。针对学生缺少答题技巧、不会答题方法的问题，专门训练学生的答题

方法，讲解答题形式。在以知识带材料的学习根底上，再次以材料带知识的方法，通过当时的热点，复习知识。

四．积极参与各项教研活动，博采众长，进步教学程度。

为了把自己的教学水~平进步，我坚持经常上阅览室翻阅书籍、上网查询大量的资料、请教有经历的特级刘教师教师，与经历丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取时机多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。同组的各位教师的团结协作和毫无保存的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更明晰、更明确了。

为进步业务素质和管理水~平，区里和市里的进修我都积极参加，并且在听课的过程中认真听讲。

教师应该是校园中最擅长学习的人，“学然后知缺乏”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义。

今后的教学方向：

1、从今年的高考试题看，今后在高考复习中如何进展“热点专题”的复习，值得反思。我们习惯于用较为大量的时间去复习“热点专题”，今后在时间的安排上，在专题复习的深度与难度上，都应该降低要求。用二三个专题复习，让学生可以做到举一反三就行。

2、更加注意根底知识的复习，并且要对每一局部的根底知识用较深的挖掘。

3、对某一个知识点，必须让学生懂得“知识的形成过程”。

高中语文教学反思篇3

我于9月13日举行了校内教学大比武《荷塘月色》第二课时课堂教学。《荷塘月色》是第三单元“走进自然”单元主题的一篇课文，它意蕴深沉，是几代人传诵传教的名篇，可算是现代文学的经典了。在第一课时整体感知文章脉络合作者情感变化的根底上，第二课时我的教学设计落在鉴赏语言和体会情景交融的写作手法上。

回忆课堂效果，我反思如下：

一、语文阅读教学的目的是引导学生进展审美体验

阅读文化经典的目的是获得审美体验，即欣赏美进而创造美，那么教师的课堂教学就应以此为出发点和落脚点。我本着这样的思想设计本堂课，出发点是可取，但课堂效果并没有到达我理想的要求，这点引起了我进一步的考虑：怎样引导学生进展审美体验效果更好？我想可以从以下方面改进：

1、情感诵读，激发审美情感

诵读教学是早已被几千年的教育史验证了的优秀的传统教学方法，它在阅读教学中对学生的情感、心灵熏陶感染等方面起着重要作用。通过情感诵读，激发学生的审美情感、推动情