教师日常随笔记录
学校教师工作记事随笔范文五篇
平时的教学工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，一起来看看学校教师工作记事随笔范文五篇，希望能帮助到大家!教师工作记事随笔1在我的意识里，一向认为自我是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在小学这块沃土上默默地耕耘着。
如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自我能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。
基于对自身的这种定位，一向以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。
所以，今日用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自我工作这段时间以来的一些想法与做法。
一、完善自身建设，提高师德修养。
“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。
而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。
我用自我的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅仅学会知识，更学会做人。
对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。
学校要求我重新接两班。
刚刚和这两个班的学生建立起了感情，和搭班教师工作配合的也很融洽，平时尽我所能进行教学。
二、不断努力奋进，提升业务水平。
过去的一年，是我在小学数学教坛上不断探索，摸爬滚打的一年，同时也是我不断提高的五年。
在一次次听课和培训研讨中，我发现了自我的不足，找到了自身发展的方向。
所以，我经常向其他教师请教教学上的问题，多次进取参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务;及时归纳总结培训学到的知识。
结合自身的情景，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自我的教学方法和思路。
在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，进取摸底了解学生的学习情景和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生进取思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置;在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在欢乐中学习，从欢乐中得到发展。
幼儿园的教师记录随笔5篇
幼儿园的教师记录随笔5篇幼儿园的教师记录随笔篇1现在的孩子因为受家庭的溺爱，常常会流露出以“自我为中央”的心理倾向，他们“霸道”地以为：“我想怎样就得怎样。
”“我喜欢的东西就是我的！”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
户外活动时我发现晨晨老是不让别的小朋友拉我的手，好像这是她晨晨的专利。
就算别人已经拉好我的手了，她硬是要把别人的手扯掉，让她自己拉，这时她的脸上才会露出满足的笑颜。
我还发现依依小朋友玩桌面游戏时游玩时，时常和大家闹得不高兴，不是哭就是到我身边来告状，我开始以为是别的小朋友欺侮她呢。
问了和她在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“依依抢玩具，她不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。
”兰兰还说：“老师，我都说要告诉老师了，她仍是不给我玩。
”听了孩子这么一说，我明白了，本来是她把玩具都揽到自己手里，不违心和大家分享积木。
我让孩子们收好玩具，我给大家讲了一个故事，利用晨晨和依依的这件事，把她们俩请到我的故事中，我应用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不乐意和伙伴分享玩具，会得到大家的排挤。
还应用了《找朋友》这首歌，让小朋友知道四周的小伙伴都有同情心、爱心。
当你孤单的时候，大家都乐意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行感情交换，让他们主动地交流玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的利益。
从那以后，晨晨和依依都不再霸道，学会了与别人分享。
现在，孩子们抢玩具、抢拉手等等的行为已经很少见了，小朋友能够晓得忍让，能够学会说“对不起！”也学会了大度地说“不要紧！”老师不仅仅是传授常识，先生要做幼儿心理保健的有心人，捉住所有尽可能的机会，增进和保护孩子的健康和发展。
幼儿园的教师记录随笔篇2在幼儿园竞赛性游戏活动中，陈宸总是以“这个游戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。
有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。
小学教师教学随笔(精选10篇)
小学教师教学随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师日常随笔日记五篇
老师日常随笔日记五篇老师日常随笔日记1今日是开学其次天。
昨天班上一对姐弟跟他们的爷爷一起来报了名。
第一天上课，姐姐和弟弟都缄默寡言，始终在教室角落里坐着，就望着其他小伴侣，也不去跟大家玩。
我把玩具放到两人面前，两人弱弱的取了一个，便不再取其次个了。
可是这种拼接玩具，单单一个怎么玩呢？转瞬，小女孩就悄悄的站到了门口去。
我走上前，蹲下身，询问：“小珍宝儿，怎么啦？要上厕所吗？怎么不去玩玩具呀？是要去玩滑梯吗？”小女孩低着头，一言不发。
见她没有要说话的意思，我询问起旁边的小伴侣，有谁知道她怎么回事。
大家都摇摇头。
小女孩开头四处张望起来，眼圈也渐渐红了。
刚刚问出这个问题，小女孩就泪眼汪汪的哭了，怎么哄都哄不住。
班上只有我一个老师，我不行能扔下其他二十几个孩子就哄着一个。
幸运的是，她的爷爷知道她胆小，这一天都没打算回家，在幼儿园陪伴着。
爷爷来了，小女孩连忙不哭了。
这个下午，小女孩和他弟弟都是在爷爷的陪伴下呆呆在幼儿园坐了一天。
中午吃饭的时候，也不跟其他小伴侣一起排好队盛饭，也是他们爷爷盛好，端给他们，在一边陪着他们吃。
吃完饭，其他小伴侣都拿着饭盒去洗碗，他们两个，就是他爷爷去洗。
我告知他爷爷，下一次，我会让他们两人自己跟其他小伴侣一起去，大人就不要帮忙了。
他爷爷表示理解。
昨天就这么过去了。
今日，两位小伴侣是他奶奶送过来的。
奶奶送来之后，就走了。
我想，这下这个小女孩可能不知道要哭多久才停下来了。
可是，状况却出乎我的意料。
小女孩没有哭，虽然两人还是一副大方的样子，但好像是生疏了环境，小女孩也渐渐的离开凳子走几步了。
一节活动结束，小女孩的胆子更加大了，可以自己去取玩具跟弟弟玩，还敢跟我对视，小声回答我问题了。
而中午吃饭的时间，小女孩拉着弟弟自觉的来排队，盛饭。
吃到好吃的火腿，小女孩拿着自己的碗和弟弟的碗，走到我面前，口齿清楚的告知我还要火腿。
我兴奋极了。
饭吃完了，小女孩带着弟弟的碗，跟小伴侣们一起洗了碗，虽然没洗洁净，我重新洗过一次，但是，她已经完全适应了幼儿园，这样的胆识让我格外欣慰。
教师日常随笔及感悟(精选5篇)
教师日常随笔及感悟(精选5篇)教师日常随笔及感悟（篇1）时光飞逝,一晃之间,一个学期很快过去了,回顾这一学期本身的事情,真是有喜又忧,但我以"为了孩子的身心健康"为宗旨，全身心的投入到保育工作。
现将这学期的事情总结如下：认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作。
我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重在日常教学活动中，我能够配合其他老师工作，为幼儿准备活动用品，户外活动时，为了加强幼儿的安全意识教育。
的活动时我先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。
积极协助老师组织活动，做到眼疾手快，保证幼儿的安全。
能做好班级的各项消毒，以防病毒感染。
能搞好班级和包干区的卫生工作。
物品摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫的滋生，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。
能培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。
能做好幼儿活动的护理工作。
根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。
工作中，我服从领导分配，能做到干一行爱一行，并对照保育员职责逐条逐项地进行自查。
按要求完成本职工作。
不怕脏，不怕累，不怕苦，勤勤恳恳，任劳任怨。
虽然我从事保育员岗位不久，但是我深知勤能补拙的，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要"勤"，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，"为什么要这样做"，今天这件事我做的对不对等等，常常反思一下的自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
一年来我虽然取得了一些进步，但同时也存在着这样那样的缺点的，但我想：只要自己多学习业务知识，多请教有经验的老师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断进步，对得起领导对我的信任，对得起孩子家长的期望，对得起自己的本职岗位的。
教师日记随笔5篇
教师日记随笔5篇老师日记随笔1全镇幼儿园老师要进行示范课展现，最好的一节课将参与县级优质展现。
为此，我花费了很多心思，找资料、制作课件，设计了一个丰富多彩的小班健康活动“手指兄弟”。
经过借班试上，效果很好。
我信念十足，惟一令我担忧的是正式上示范课时孩子的协作情景。
我班有几个孩子年龄偏小，课堂上不是乱讲话，就是做小动作，有进甚至听着听着就跑出去了，这无疑会影响活动效果。
为了预防万一，课前我对孩子们进行了严峻的训话：“明天有很多老师来看我们活动，谁要是乱讲话、乱动、我可饶不了你。
叫你干什么你就干什么，叫你说你再说，不准多嘴，要是违背了纪律，你就别想回家了。
”活动开头了，第一个环节是让幼儿自由选择自我感爱好的材料进行操作，主要是让孩子们体验手指的作用。
孩子本来很感爱好的自由操作，结果令我大失所望：大部分孩子都是心不在焉地瞅着我。
为了能让孩子们动起来，我立即组织了一个趣味的嬉戏“惊奇的宝袋”。
“快来摸、快来摸，老师那里有一个奇异的宝袋，吃的、玩的、用的样样都有，你想要吗？”这时，也仅有个别孩子机械地摸了两个，其他孩子还是没动起来，呆呆地坐着，我身上冷汗直冒，乱了阵脚，教学程序颠三倒四。
就这样，我像演独角戏一样，最终只能匆忙结束了这次活动。
回到办公室，我又气又恼。
但冷静下来以后，我进行了深刻的反思：组织活动并不是演戏，绝不能为追求外表的活动效果而预先设计好孩子们在活动过程中该干什么，不该干什么，而我的“课前训话”更是弄巧成拙。
这次教训令我终生难忘。
老师日记随笔2每个孩子都处在渐渐成长的阶段，对孩子们来说，生活中有太多未知的东西，他们需要熟悉和学习的东西特别多。
在每个孩子成长的道路上，难免会发生一些小错误，有的错误是孩子自己没有意料到的，有的错误是来的比较突然的。
许多时候，孩子不太清晰自己所造成的后果。
我们老师有必要让孩子熟悉到自己行为所造成的后果，对于孩子的某些行为一不能够用迁就的看法，而应当让孩子自己去为自己造成的后果负责。
教师教育随笔记录精选10篇
教师教育随笔记录精选10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师教育随笔记录(精选5篇)
幼儿园教师教育随笔记录(精选5篇)幼儿园教师教育随笔记录【篇1】幼儿园的老师，每天面对几十名幼儿，对每个孩子是不是给予平等的爱，这是值得深思的。
拿我来说，对不同的孩子言爱的程度就不一样，有的孩子天生漂亮，衣服整洁，打心眼里喜欢他们，有的孩子模样不乖，就不太喜欢他们。
我班有个叫大明的小朋友，皮肤很黑，眼睛很小，还特别调皮，今天打这个，明天打那个，所以，我总不喜欢他，也不拉他的手。
今天晨间时，我发现小毅的头发很乱，就给她梳头。
只见大明直冲滑梯冲去，我急忙喊他，可是他却好像没听见一样，头也不回地上了滑梯。
我连忙追出来，把他从滑梯上抱下来，对他说：“谁让你上去的？你这样玩是很危险的，你真是个不听话的孩子。
”他睁大了惊恐的眼睛看着我，仿佛我是个陌生人，过了一会儿，他大声地哭了起来，边哭边说：“老师不喜欢我。
”我听了一愣，走到他跟前问：“你为什么说老师不喜欢你？”“你刚才说话时很凶，我听了很害怕，以为你不喜欢我，才对我这样。
”我听了他的话，知道这次是伤了孩子的自尊心，心里觉得酸酸的。
孩子是天真的，作为老师不应该对他那样说话。
我轻轻地摸了摸他的头给他擦了擦眼泪，说：“好孩子，老师喜欢你。
”他使劲地点了点头，开心地笑了。
从这件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”这句话，他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注，从而获得老师的关爱。
老师也要主动地介入孩子们的世界，孩子也会自然地进入你的世界。
我相信通过我们的努力，我们和孩子们之间的距离会越走越近的。
对于每一个孩子，我都给与同样的爱，同样的真诚。
幼儿园教师教育随笔记录【篇2】我们的制度是：说说自己哪里好，说出来大家都同意那就能得到五角星。
很多孩子受着五角星的驱使，积极的展示自己的优点，恨不能四张嘴八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。
轮到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起来，盯着我不说话。
“你呢？潘佳怡”“我长得可爱”，我一时之间有点反应不过来，不知道怎么评价了。
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教师日常随笔记录在日常学习和工作生活中,说起随笔,大家应当都有印象吧?在平常的教学活动,每一次的经历,应当都会带给教师很多的成长吧。
下面是由作者给大家带来的教师日常随笔记录5篇，让我们一起来看看！教师日常随笔记录篇1一、培养学生良好的学习习惯培养学生的良好的学习习惯，应当是小学教育的重要内容，事实上小学每堂课都十分重视学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。
而小学五年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从稚嫩走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。
1、应要求学生制定学习计划，改变学习的无序状态，减少学习的随便性，不要老师被老师牵着鼻子走，使学生的学习逐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。
2、逐渐养成课前预习，课后复习的习惯。
3、养成上课主动作笔记的习惯。
记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情形记要点，而不是照搬板书。
4、养成读课外书的习惯。
课外浏览量决定着学生知识的广度和浓度。
浏览量大的学生进入高一级的学校学习常常接受能力和适应能力都较强。
教师应对学生的课外浏览给予指导和检查，使之形成习惯。
使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。
二、转换课堂教学方式，增加课堂知识含量心理学研究表明，小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。
他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。
教学中教师应注意以发散的方式增加一些新知识，来满足学生的求知欲，提高学习爱好，扩大知识面。
为进入中学打好基石、增强学生的适应能力，重视非智力因素的培养。
学生自信心、意志力等非智力因素常常决定学生到中学后能否很快适应的主要因素。
在小学高年级段要重视培养学生的独立性，教师要改变那种一包到底的保姆式教育。
1、第一在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行动负责，一分勤劳一分收获。
2、加强培养学生的自学能力，在教学上要舍得放，多给学生一些摸索和想象的空间，会公道安排学习时间，而不是当教师放手后无所适从。
要把独立自学能力的培养作为课堂教学的终纵目标，在数学教学进程中适当加大教学密度，增加练习数量，真正做到精讲多练，多些拓展，少些仿照，多些独立，少些依附。
3、把教育的触觉深入到学生的心灵。
使他们从小学会乐观积极地对待学习，增强自信心，积极地面对困难，切忌在小学阶段就让学生产生厌学情绪，我想，当每个清晨小学生睡眼惺忪，争开眼睛第一句话就说：我想上学，窃以为那才是我们教育的最大成功。
教师日常随笔记录篇2多年从事语文教学，当然离不开作文教学，不过我的作文教学实在没有什么特别的地方，也没有什么很突出的指导，一样以学生自己写为主，然后从生活中，从细微中着手，让孩子们乐于表达，乐于写作，我常对孩子们说：“我们的作文写下来不是为了给别人看的，只是为自己的成长留下一点记忆，等我们稍大一点，拿出它来读时，会觉得自己那时候多有趣，到达这一目的就好了。
当然如果有写得好的，与同学与老师一起分享，那就更好了。
”本着这一思想，我主要从以下几个方面入手：一、以学生自由写、多写为主。
让他们每天写日记，记下当天最有趣的事，有则长，无则短。
每天选出几篇较好的，读给孩子们听听，有时会把孩子们的作文收集汇编成册，在班级中传看。
他们听到、看到自己的生活被同学写进了作文那是一种幸福。
那么写作的爱好也就被调动起来了。
二、抓住各种机会渗透写作方法刚开始要求写日记时，每天放学，我会和孩子们一起讨论今天产生了哪些有趣的事，大家说说聊聊，一方面帮助孩子们回想，也拉近自己对孩子们之间的距离，另一方面也帮助孩子对当天产生的事进行一个梳理，让孩子们知道自己可以写些什么。
常常给孩子们读到一些好文章，我们会共同探讨哪些地方让你感动了，他是怎样表达出来的，它给了你什么启示。
如果我们碰到这样的事，可以从哪些方面来说呢。
这都是我在给孩子们创造的一些机会。
其实这样渗透，对小学生们来说暂时是不会有什么明显的用处的，可是我想，如果长来以往，抓住一切可抓住的机会潜移默化地渗透学习方法，写作技能，对提高孩子们的习作爱好，习作能力一定会有所帮助的。
三、关于评判一样来说我对孩子们的作文改得不是很多，大多尊重其原貌，以鼓励为主，发觉其中的一段或一句杰出，我都会加以夸奖，所以我读的作文有时只读一句，有时会读一段，当然全篇好的，我绝不会吝啬时间，通篇全读，以此来调动孩子们的习作爱好。
总之，我觉得作文我们在定位时不要给孩子过高的要求，只说是写出自己所想所感，平时再注意一些写作方法的指导，学生多写，老师多鼓励，孩子们一定会爱上作文的。
教师日常随笔记录篇3[片断一]：烙饼问题（师生共同整理出烙2——10张饼的时间和烙法。
）师：看到这张表你有什么发觉？生：我发觉每多1张饼时间就会多3分钟。
生：我发觉烙饼的时间是饼的张数乘3。
生：1张饼不是这样的。
生：只要把1张饼除外，其它的都是这样。
生：这个规律不包括1张饼。
师：你们真了不得，能发觉烙饼的时间和张数的关系，还能发觉1张饼是一个特例，真不简单。
师：烙法与饼的张数有什么关系呢？生：单数张饼都要先烙个3张，剩下的2张2张的烙。
生：1张除外。
（师生视察列表，验证学生的发觉）生：单数张饼，先用3张饼的最佳方法烙，剩下的2张2张的烙最节省时间。
生：双数张饼就2张2张的烙。
生：运算烙单数张饼的次数，只要先减去3，再用剩下的数除以2，就是2张2张的烙的次数。
生：双数张饼用张数直接除以2就是烙饼的次数。
……[片断二]：排队问题（学生罗列轮船排队卸货的各种可能情形及等候的总时间）生：有6种可能。
生：按船1——船2——船3的顺序，共等候33小时。
生：按船1——船3——船2的顺序，共等候30小时。
生：按船2——船1——船3的顺序，共等候29小时。
生：按船2——船3——船1的顺序，共等候22小时。
生：按船3——船1——船2的顺序，共等候23小时。
生：按船3——船2——船1的顺序，共等候19小时。
师：按怎样的顺序卸货三船的等候总时间最少？生：按船3——船2——船1的顺序，共等候19小时，是最少的。
生：如果先卸时间多的，等候的时间总和就多些。
生：应当先卸等候时间少的，等候的时间总和就少些。
师：按怎样的顺序卸货等候的时间总和最少呢？生：按从少到多的顺序卸货等候的时间总和就最少。
生：按从多到少的顺序卸货等候的时间总和就最多。
[反思]：一节课的教学内容能否真正得到落实，到达预定的教学目标，除了教师的杰出预设和课堂应变能力外，学生的课堂机灵也影响着一节课的目标达成度。
每节数学课，教师和学生都会花很多时间去经历知识的探索进程，在这一进程中，学生的认知和体验都得到了丰富，但如果只局限于这一进程，学生的认知犹如一盘散沙，没法上升到更高的层次，要想提升学生的思维层次，使学生的认知由感性向理性转变，最好的方法就是启示、引导学生发觉探索进程所反应的规律。
这一进程是采取教师讲，学生听的情势，还是让学生自己去发觉呢？我的认识是既然学生经历的前一个阶段的体验，只要教师稍加引导，学生是可以完成这一任务的。
正是抱着这一想法，每当教学中显现这样的环节，我都将主动权交给学生，经过无数次的训练后，班上的很多学生现在已经不再满足于简单的探索活动，将探索与发觉结合起来，以他们独有的眼光和聪明发觉杰出，领会杰出。
教师日常随笔记录篇4每到新的学年，中心小学的各个教学班都要新增很多生源，特别是中、高年级要集中全镇大部分村小、及教学点的学生，这种中、高年级集中办学方式在农村乡镇是一个普遍现象，特别是现今计划生育抓得好，生源少，这种办学方式可以更好地优化化教学资源，体现教育的均衡性。
可这件好事却让中心小学的教师非常头痛，关键原因还是村小的教学质量差，并班后这部分学生的管理难度大。
就拿这两天并到我班的7个学生来说吧：开学第一天，感觉到自己还没有进入到教学的状态，学生好像也还没有从假期不回过神来，于是就找来上学期的试卷让学生订正。
在发放试卷的进程中，我也浏览了一下刚转来的学生的成绩：最高分70分，最低分31分，平均分不足50分，比我班本来的平均成绩少了十几分，简直不可思议。
可经过两天的接触，和他们课堂上的表现，我发觉这7个学生中除了两个学生学习新知识慢一点外，其他几个能完全跟上班上中等学生的水平，特别是有几个课堂上特别投入，如此表现，不可能学不好呀，这又会是什么原因造成的呢？其一，村小的师资气力相对薄弱。
村小地理位置相对照较偏，一样的教师都不愿意去，即便将就派去任教，教师也是走马灯似的更换，而能在哪里留下来的，大多数都是土生土长的当地人，这部分人一样都是民师诞生，文化水平低，缺少专业素养。
民师是上个世纪七十年代末的产物，这部分教师年龄偏大，有些是教师乃至是父子两代人的老师，虽然时期不同，但这些老教师还是秉承着过去的一本书、一支粉笔，一张嘴的教学方式。
如今的教学相比几十年来年前已经产生了天翻地覆的变化，但他们所沿用的还是过去的老一套。
教师日常随笔记录篇5现行的数学教学大纲中，智力因素和非智力因素这两条走向成功的“腿”都已经提高了相当重要的程度。
笔者几年的教学实践也证明，积极的非智力因素可以推动和增进小学生智力的发展，培养好小学生的非智力因素，能使数学教学得心应手。
就此，本人想谈一点浅见，以待指教。
一、重视实践教学，创造成功条件，激发小学生爱好刚拿到数学新书时，总爱不释手地翻来覆去浏览，积极的爱好的偏向是模糊爱好的开始，那完全如何掌控契机，把这种积极的心理偏向设法转化为一种积极的真正爱好，无疑这当中上开始的课尤为重要。
二、设计育人情境，内化小学生情感，使生亲师信道积极的情感能提高小学生的心理和生理的活动能量，从而提高工作和学习效率。
小学生听课也相伴一定的情感，而小学生的情感常常同他对教材的领会程度，对教师教学的爱好密切相干。
三、教学内容的最佳出现，需要教师读活教材多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为小学生掌控知识的一种认知进程；努力把教师的外部指导内化为小学生的能动活动；总是在怎样才能唤起小学生更深层次地摸索和如何才能引导小学生主动地探究新知识上下工夫，适时地渗透数学思想方法。
努力使小学生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。
而且从小就可以遭到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高小学生的素养无疑帮助很大。
要做好以上这些，我认为教师必须深入研究教材，准确地知道教材，驾驭教材。
否则，都是空话。
这是由于出现在小学生眼前的教科书不同于一样参考材料或其他一些课外读物，它是依照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言出现数学知识的。
知识结构虽存在，但思维进程被紧缩。
小学生看到的常常都是思维的结果，看不到思维活动的进程，思想、方法更是难以体现。