七年级上册科学期末知识点总结

第一章科学入门1.科学的本质是研究各种自然现象，寻找他们产生、发展的原因和规律。

2.规范的实验操作：（1）试管加热时：液体不超过1/3；试管夹从试管底部套入或取出；试管夹夹在接近试管口1/3处，手握试管夹长柄；先预热，后试管倾斜45°加热（目的：防止试管因受热不均而破裂）（2）胶头滴管使用时：不得伸入容器内，不得倾斜滴加，不得接触容器壁（要竖直、悬空）；外挤内吸（在瓶外挤掉空气，在瓶内吸取液体）；滴瓶上的滴管专管专用。

（3）酒精灯用灯帽盖灭，不可吹灭；用火柴点燃；（4）玻璃棒的作用：搅拌、引流、蘸取，使用时不得接触容器壁或容器底；（5）取用瓶内药品：瓶塞倒放；倾倒液体时，标签向手心，瓶口和试管口紧挨。

（6）固体药品取用：粉末状固体：一横二送（底）三直立块状固体：一横二送（口）三慢立（7）量筒：量取液体体积（无零刻度）使用方法：①不可加热、不可量取热溶液，不可用于配制溶液不可作反应容器；②应根据所取液体的量选取量程合适的量筒。

（8）烧杯需要垫石棉网加热。

小结：学校实验室的仪器中，用来加热的是酒精灯，取用少量固体粉末药品的是药匙，滴加少量液体的是滴管，用作少量物体反应的容器的是试管，常用来搅拌的是玻璃棒。

用于较多量试剂的反应和配制溶液是烧杯。

3.酒精灯火焰分为：外焰、内焰和焰心，其中外焰温度最高，加热时用外焰。

4.观察可根据是否需要工具分为：直接观察（凭感觉器官）和间接观察（使用仪器）；也可根据是否测量具体数据分为定性观察和定量观察5.观察记录的方法：文字描述法、表格记录法和图形记录法。

6.★长度的测量：国际主单位：米（m）（1）长度单位进率表：m10 dm10 cm10 mm1000 μm1000 nm（2）大单位化小单位，小数点右移；小单位化大单位，小数点左移（3）单位换算的步骤：数字保持不变×（进率+目标单位）例，4000厘米= 4000×0.01米= 40米（4）长度测量工具：刻度尺①先看量程和最小刻度（也叫分度值）最小刻度就是最小一格代表的长度（如，1mm）找最小刻度单位，是所给数据的倒数第二位所代表的单位：如0.543m，最小刻度为1cm；如，520 cm，最小刻度是1dm。

②刻度尺的正确放法：I.零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端；II.刻度线贴紧待测物体，刻度尺方向与测量方向一致，不能倾斜；III.厚刻度尺与物体垂直放置。

（厚刻度尺）③刻度尺的读数：要估读到最小刻度下一位，一定要有单位！读数=准确值+估计值+单位（注意被测物前端可能没有对准“0”刻度线）；如下图，读数为：2.70cm④避免错误，减小误差。

遇到错误数据，删除错误数据后剩下的数据取平均值，且要与原数据的小数点后位数相同减小误差：★多次测量取平均值；选用精度高的测量仪器。

⑤累积法（测纸的厚度和细金属丝直径）纸的厚度：总厚度/张数——注意：1张=2页细金属丝直径：总长度/线圈匝数——注意：最终值保留的位数取决于估读值所在位数⑥组合法（测量硬币直径）紧贴被测物体，不能倾斜；起始端对准0刻度线7.★体积的测量：（1）体积单位的进率表：1 m3=1000 dm3=1000 000 cm3； 1 dm3=1 L；1cm3=1 mL（2）液体体积测量测量工具：量筒（刻度均匀）或量杯（刻度不均匀，上密下疏）①先看量程和最小刻度②量筒放在水平桌面上（不能手持读数）；液面静止后读数③★视线与凹形液面最低处相平仰视和俯视要会画图【俯视，会使读数偏大，实际值偏小；仰视时，会使读数偏小，实际值偏大。

】【量筒越细，刻度间隔大，精确度越高。

】（3）固体体积测量★①排水法（能沉底、不溶于水、不吸水物体；也可用沙代替水）；【所用器材：小石块、量筒、细线等；步骤：I在量筒中加入适量（加入的水能完全浸没物体，但浸没后有不会超过量程）的水，读出读数V1；II用细线系住小石块，轻轻放入量筒中，读出读数V2；III计算：小石块的体积V2—V1。

】②沉坠法（漂浮、不溶于水、不吸水物体）——不必要步骤：测量原有的水的体积。

③溢水法（体积较大放不进量筒物体）8. ★温度的测量：国际单位：开尔文（K）；常用单位：摄氏度（℃）（1）温度计的工作原理：液体/气体的热胀冷缩注：0℃的水与0℃的冰，冷热程度相同（温度相同）（2）温度计的正确使用：①先看量程和最小刻度②手握温度计上端；温度计玻璃泡要与被测物充分接触；玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。

③读数时，不能将温度计取出读数。

（体温计除外）④视线要与温度计内液面相平。

⑤判断该温度是零上还是零下后，确定最小刻度值，再进行读数。

牢记单位！注意是否需要加“负号”注：★温度计内径越细，刻度间隔越大，读数越准确。

（3）体温计（精度高，最小刻度0.1℃；玻璃管细；玻璃泡粗）只升不降（可以离开被测物读数，使用前用酒精消毒，甩一下）——原因：有一段细而弯曲的缩口（4）等量液体，相同温度变化，玻璃管越细，液柱变化越明显，精确度越高；相同温度变化，玻璃泡越粗，内含液体越多，液柱变化越明显，精确度越高。

9.★科学探究（1）六大步骤①提出问题：为什么…..?/…..是否…..？②建立猜想或假设……可能…….③制定方案或计划控制变量法：只研究一个变量；其他无关变量均保持相同设置对照实验：实验组和对照组（对照：自然条件下不作任何处理的）——目的：进行对照，排除XXX对实验的干扰。

④获取事实与证据（就是做实验的过程）重复实验（取多个样本，做3次以上相同实验）——目的：避免实验的偶然性“结果”是实验现象，结果≠结论⑤得出结论、作出解释a.XXXX与XXX有关/无关。

b.在XXX相同时（抄题目所给的条件）/在其他条件相同时，XXXXX（写出两者的具体关系）。

⑥表达与交流（2）提出问题、建立猜想或假设、得出结论，这三者相互抄，只需要改变格式即可。

第二章观察生物1.生物：动物、植物、真菌（蘑菇等）、细菌、病毒生物和非生物之间的本质区别：有无生命动物与植物之间的本质区别：能否进行光合作用2.生物的共同特征：①能新陈代谢②能生长发育③能繁殖④对外界刺激作出反应（应激性）⑤能遗传和变异⑥能进化⑦能适应和影响环境⑧都由细胞构成（病毒除外）3.蜗牛由触觉、味觉、嗅觉、视觉，无听觉。

4.第一个发现并命名细胞的人：胡克（发现的是植物死细胞的细胞壁）细胞学说建立者：施莱登、施旺（其主要内容是：动物和植物都是由相同的基本单位—— 细胞所构成）完善细胞学说，进一步提出“新细胞是由细胞分裂产生的”的人：魏尔啸5.细胞学说的内容：①所有的动物和植物都是由细胞构成的；②细胞是生物体结构和功能_的单位；③细胞是由细胞分裂产生的。

6.各种生物细胞尽管形态各异，但基本结构相同。

动、植物细胞都具有细胞核、细胞质和细胞膜；植物特有的结构：液泡，叶绿体，细胞壁。

7.细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外）结构和功能是相适应的8.细胞膜的功能：①保持细胞相对独立性②保护作用③控制细胞与外界进行物质交换细胞核：内含遗传物质，与细胞分裂有关，是生命活动的控制中心。

细胞质：生命活动的重要场所；细胞质流动加快物质交换。

细胞壁：由纤维素组成，保护和支持（植物死后不会倒下）叶绿体：内含叶绿素，进行光合作用的场所（植物根尖细胞、洋葱表皮细胞都无叶绿体）液泡：存在于成熟植物细胞，内含细胞液（细胞液内有色素和糖等）例，洋葱的刺激气味，西瓜的甘甜、红色瓜瓤都与液泡有关；叶片的绿色与叶绿体有关。

9.显微镜的结构（1）显微镜的放大倍数= 目镜放大倍数× 物镜放大倍数（2）目镜越长，放大倍数越小；（相反）；物镜越长，放大倍数越大。

（相同）（3）显微镜下的像是一个倒立放大的像。

（左右颠倒，上下相反）——技巧：书本倒过来看（4）移动的物体：显微镜看到的是顺时针，事实上物体也是顺时针移动。

10.显微镜的使用安防→对光→放片→调距（先粗准后细准，粗准先下降后上升）→观察（双眼睁开）→整理11.低倍镜换高倍镜：看到的细胞数目变少，细胞体积变大，视野亮度变暗①将标本移到视野中央（位哪移哪原则）——如，物体在左下方，就往左下方移②转动物镜转换器（换成高倍镜）③调亮视野（换用大光圈，凹面镜）④只能调节细准焦螺旋使像变得清晰。

12.观察洋葱内表皮细胞：擦—滴（清水）—取—展—盖—染—吸滴清水的目的：细胞吸水胀大但不会胀破，有利于观察细胞内的结构；染色：用碘液或红墨水染色盖：盖玻片一边先接触载玻片上的水滴，然后45°缓缓地放下（防止气泡产生）13.观察人体口腔上皮细胞：擦—滴（生理盐水）—取—涂—盖—染—吸擦玻片前要用凉白开漱口以免把杂质带入装片。

滴生理盐水的目的：保持细胞正常的形态染色：用碘液或亚甲基蓝染色14.★细胞分裂、细胞生长和细胞分化，遗传物质都不变。

（1）细胞分裂：出现染色体（最引人注意），染色体经过复制，平均分配到两个子细胞中。

意义：细胞数目的增多（n次分裂，产生2n个子细胞）植物细胞分裂和动物细胞分裂相比，最后还要多一步形成新的细胞壁（2）细胞生长的意义：细胞体积的增大（3）细胞分化：子细胞形成具有不同形态和功能的细胞——结果是形成不同的组织细胞分化的意义：细胞种类的增加（形态和功能不同）（4）一个生物体由小变大/受精卵长成生物体都是细胞分裂、生长和分化的共同结果（5）干细胞：分化能力强（“可塑性”强）（6）组织：由许多形态结构相似、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群（组织是由于细胞的分化而形成的）植物叶的表皮属于保护组织，叶脉属于输导组织，叶肉细胞群属于营养组织；物的叶是由多种组织按一定次序构成的叫器官。

组织。

18.植物的六大器官：根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子（生殖器官）19.人体八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统人体之所以成为一个统一的整体，主要是由于神经系统和内分泌系统_的调节作用。

20.人体消化系统组成：消化器官分成两大类，分别是消化道和消化腺消化系统的功能：消化食物和吸收营养物质21.生物体的结构层次植物体：细胞→组织→器官→植物体动物体：细胞→组织→器官→系统→动物体并不是一定有完整的结构层次，如单细胞生物只有一个细胞，无细胞分化，无组织、器官。

22.23.科学的分类方法：是以生物的_形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘_关系等为依据进行分类；并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以：界、门、纲、目、科、属、种构成分类的7 个等级，其基本分类单位是种。

两种生物的分类单位越小，所包含的生物间的共同特征就越多，亲缘关系越近，种类数量越少。

24.根据有无_脊椎骨（或脊柱）_，动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。

25.26._分节__外骨骼__27.昆虫的特征：昆虫的身体可分为分头、胸、腹三部分，有_3_对分节的足，一般有_2_对翅，1对触角，体表长着一层保护身体的_外骨骼_。