一年级《画》教学设计一等奖
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
语文《画》优秀教学设计一等奖3篇
1、语文《画》优秀教学设计一等奖一、教学要求：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的生字和部首。
三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的.流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。
（板书：远看有色。
）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。
（板书：近听无声。
）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。
）4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
画教案教学设计三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
部编一上语文《画》公开课教案教学设计【一等奖】
画本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“远、色”等10个生字，学习偏旁“走之、斜刀头”，学写“水、来、不”3个独体字。
（二）学习积累“远一近、来一去、有一无”等反义词。
（三）正确朗读古诗，在朗读中体会“画”的特点，初步了解“谜语诗”。
二、教学准备教学课件。
三、教学过程（一）赏中国画，入中国诗1.课前聊天：喜欢画画吗？2.欣赏画作，师生交流：“中国画”是我们国家的经典艺术，了解中国画中的“山水画”“花鸟画”。
3.引入古诗《画》。
今天我们也要学习一首古诗，题目就叫作《画》设计意图：从孩子喜欢的画入手，让孩子在欣赏画作中粗浅感知中华文化，从而顺理成章地引入古诗《画》的学习。
（二）读中国诗，学中国字1.拼一拼、读一读。
（1）教师引导学生借助拼音识字。
同学们，这是我们第一次读这首诗，遇到生字可以怎么办？（2）学生自读课文。
（3）交流：诗中写了什么？（教师板书：山水花鸟）设计意图：引导孩子借助拼音进行识字，诗歌本身易于理解，通过读文后的交流梳理出文章框架。
2.听一听、评一评。
（1）指名读课文。
教师引导：仔细看书，认真聆听，发现同学读诗歌时哪些字音特别准确。
（2）学生评议，重点正音。
“听、声”读准后鼻音，“近”读准前鼻音，“色”读清平舌音，“声”强调翘舌音。
结合“色”的正音，学习“斜刀头”。
设计意图：通过学生的听评，学习容易读错或易模糊的字音，在听评中让学生学会聆听和欣赏他人。
3.圈一圈，想一想。
衔接：刚才同学们仔细看书，认真听别人读，学会了这么多容易读错的汉字，学习汉字的方法还有很多，老师给大家再介绍一种，从诗中圈一圈生字，多读几遍，想一想办法记一记。
（1）学生圈、读生字。
（2）学生交流新学会的生字。
4.同偏旁，归归类。
（1）认读“远、近、还”。
（2）发现共同点——“走之”，学习偏旁“走之”。
（3）巩固认读。
5.反义词，有学问。
（1）出示“有”，拼读识字。
（2）说说“有”的反义词“无”。
一年级上册王维诗《画》教学设计精选2篇
一年级上册王维诗《画》教学设计篇6教学目标：1.认识11个生字,认识“辶、忄”两个偏旁，会写四个生字。
2.背诵课文，懂得这首诗讲的是一幅山水画，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重难点:学会本课的生字，掌握一些识字方法。
教学过程：1.看图说话能力培养，要说完整、连贯通顺的话,培养学生表达能力。
教师出示课本59页画的图片，让学生欣赏图画。
教师引导学生回答问题：（1）大家见过这幅图吗？这是什么物品？（2）大家睁大你的眼睛，看看画中有什么？（山、水、花、鸟）（3）这是哪个季节的画？（春天）你怎么看出来的？（有桃花）（4）从远到近的顺序说一说图画的内容。
学生根据老师的提问，回答问题。
如果存在一定困难，可以同桌研究，共同寻找答案。
2、识字教学部分：让学生熟练掌握生字读音。
简单欣赏图画的美。
（1）学生试着读文,在文中圈出生字表中的生字。
（2）检查学习情况。
（出示带有拼音的生字卡片学生认读）（3）学习偏旁“辶、忄”，识字：远、近、还。
（共11个字先识字3个）这一课中,带有“辶”的生字还有哪些?(远、近、还)识字“远近”：老师站在一个学生的跟前说:“这位同学离老师很？,后面同学离老师很？告诉学生这是一组反义词（意思相反）。
再找一找其它意思相反的字。
（有、无，去、来）（4）认识“忄”——竖心旁，识字：惊、听（共11个字，识字共5个）带有“忄”的生字有什么？惊你怎么记住它？忄+京=惊(加一加的方法)还有哪个字也用加一加的方法？听=口+斤（5）换一换,识字：无、来（共11个字，识字共7个）天与无的区别，米与来的区别（多一笔），让学生去发现。
（6）笔顺识字：识字：人（共11个字，识字共8个）人最简单，一撇一捺，写人容易做人难。
（7）编字谜：识字：春（共11个字，识字共9个）观察字形，可以编成三人一日去春游。
（8）对其余三个字的识字，让学生自己说。
识字：声、色（共11个字，识字共11个）这样的设计有利于学生扩大视野,丰富识字经验,提高识字效率。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)
小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇）《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。
以下是人见人爱的我共享的小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应，妙趣横生。
读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读，认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议（一）课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
（二）认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字，老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。
人教版小学一年级上册语文《画》公开课教案优质课教案教学设计
《画》公开课教案【教材分析】《画》是部编版第一册教材中的一篇识字课文。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。
在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。
人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
这些都表现出一幅画的特点。
【教学目标】1.认识10个生字，会写“水、去”2个汉字，认识2个偏旁。
2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
3.正确朗读课文。
【教学重点】1.认识10个生字，会写“水、去”2个汉字，认识2个偏旁。
2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
【教学难点】1.掌握自主学习生字的方法。
2.正确朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1.猜谜语：雪花。
2.出示课文，教师范读，让学生猜猜谜底是什么。
3.刚才我们猜的谜语，就是我国古代的一位诗人以画作为谜底写的一首诗。
导入课题《画》。
（板书课题，书空，齐读）二、初读课文，读准字音1.看！熊大把这幅山水画带到了我们的课堂。
请同学们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察、说话)（真棒！同学们观察得非常仔细！）在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。
2.下面请同学们打开课本67页，听老师范读课文。
（注意：左手按书，右手指字。
）（声情并茂地范读，读出节奏感。
）3.像老师一样自己试着读2遍课文，遇到不认识的字借助拼音认一认。
（注意：左手按书，右手指字。
）4.要想读好课文，首先得扫清拦路虎，过好生字宝宝这一关。
你们有信心吗？现在，熊大给大家派任务了：请同学们边读课文边圈生字，圈好以后把每个生字拼读2遍并组词。
一年级语文《画》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级语文《画》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和掌握《画》一课的内容，包括课文的主旨、词语的意思以及课文的整体结构。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和快速获取信息的能力。
3. 情感目标：通过学习和欣赏《画》这篇文章，培养学生对美的感知能力和审美情趣。
二、教学重难点1. 重点：帮助学生理解文章的主题和情感，并培养他们对美的感知能力。
2. 难点：让学生提炼词语的含义，理解作者意图，形成自己的思考和表达。
三、教学准备1. 课文教材：一年级上册语文教材第一课《画》。
2. 教学工具：黑板、粉笔、小黑板、小白板。
四、教学过程（一）导入1. 教师放一幅印象派画作的图片，向学生解释什么是画，并引发学生对画的思考和兴趣。
2. 导入《画》这篇文章的主题：“你们喜欢画吗？画可以表达作者的情感和感受，通过画，我们能看到不同的世界。
今天我们就来学习一下一年级上册的第一课《画》，请大家跟我一起读课文。
”（二）学习内容1. 阅读课文：老师朗读课文，让学生跟读，并使用小黑板或小白板标出生词。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论《画》这篇文章传达的情感和主旨，并将讨论结果进行展示。
（三）词语理解1. 解释词义：老师辅导学生解释课文中出现的词汇，帮助学生理解课文的含义。
2. 运用词语：布置练习题，让学生根据所学词语填空或造句，检查他们对于词语的掌握情况。
（四）整体理解1. 思维导图：老师用黑板简单画出课文的思维导图，帮助学生整体理解文章的结构和主题。
2. 小组讨论：让学生再次分组讨论文章的整体结构和主题，并形成自己的观点，展示他们的讨论结果。
（五）拓展活动1. 观看视频：播放一些与画相关的视频，让学生进一步感受到画的魅力和艺术性。
2. 画画活动：请学生自由发挥，以他们喜欢的方式画一幅画，并写下画的感受和想法。
五、教学总结1. 总结课堂内容：老师对本节课的内容进行总结，并强调学生对美的感知能力和审美情趣的培养。
一年级语文《画》教案
一年级语文《画》教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）理解课文内容，能够用简单的语言描述画的特点和作用；（2）能够用简单的语言表达自己对画的理解和感受；（3）能够用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
2. 情感态度与价值观目标。
通过本节课的学习，培养学生对画的兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
二、教学重点与难点。
1. 重点。
（1）理解课文内容，掌握画的特点和作用；（2）表达自己对画的理解和感受。
2. 难点。
（1）用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一些著名画作的图片，让学生观看并谈谈自己对这些画作的感受和理解。
2. 学习课文。
（1）教师朗读课文《画》，让学生跟读；（2）教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容；（3）教师提问，引导学生分析课文，了解画的特点和作用。
3. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的画，并说明理由。
每个小组选择一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
4. 课堂展示。
每个小组的代表进行发言，分享小组的讨论结果。
其他同学可以提出自己的看法和意见。
5. 情感体验。
教师组织学生进行情感体验活动，让学生用画笔和颜料在纸上自由绘画，表达自己对画的理解和感受。
6. 总结反思。
教师总结本节课的教学内容，让学生回顾本节课的学习内容，并进行反思。
四、教学反思。
本节课通过多种形式的教学活动，让学生了解了画的特点和作用，培养了学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
学生在课堂上积极参与讨论，表达了自己对画的理解和感受，提高了学生的语言表达能力。
通过情感体验活动，学生得到了艺术创作的乐趣，激发了学生的创造力和想象力。
在今后的教学中，可以通过更多的艺术活动，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，激发学生对艺术的热爱和兴趣。
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一年级《画》教学设计一等奖
一、教学目标
1. 认知目标：通过本课学习，使学生了解《画》这首古诗的大意，感受诗人所描绘的景色。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏，以及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重难点
1. 重点：理解古诗的大意，培养学生的观察和语言表达能力。
2. 难点：通过古诗的学习，激发学生对自然美的欣赏和对祖国大好河山的热爱。
三、教学准备
1. 黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 与古诗内容相关的图片或视频。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 教师播放与古诗内容相关的图片或视频，引导学生观察并描述看到的景色。
2. 教师导入语：同学们，你们看到的这些美丽的景色，都是大自然赐予我们的宝贵财富。
今天，我们要学习一首古
诗，它描绘的就是这样一幅美丽的山水画卷。
（二）新课学习
1. 教师板书课题：《画》。
2. 教师播放录音或范读古诗，要求学生认真倾听。
3. 教师逐句讲解古诗大意，并引导学生理解。
4. 学生自由朗读古诗，教师巡回指导。
5. 教师指名学生朗读，并进行评价。
6. 学生分组讨论古诗大意，并选派代表汇报讨论结果。
7. 教师总结学生的讨论结果，并再次强调古诗大意。
（三）拓展延伸
1. 教师引导学生思考：这首古诗描绘了哪些景物？它们各有什么特点？
2. 学生分组讨论，并选派代表汇报讨论结果。
3. 教师总结学生的讨论结果，并播放与古诗内容相关的图片或视频，帮助学生加深对古诗的理解。
4. 教师布置课后作业：根据古诗内容，画一幅山水画，并涂上颜色。
（四）课堂小结
1. 教师总结本课学习内容，强调古诗大意和重点难点。
2. 教师播放录音或范读古诗，要求学生跟读。
3. 教师鼓励学生课后继续朗读和背诵古诗，培养对自然美的欣赏和对祖国大好河山的热爱。
4. 教师宣布下课，祝同学们学习愉快！。