我和书的故事作文讲评详稿
我和书的故事评语通用_作文评语_
我和书的故事评语通用是提高我们学生写作能力的，我们教师也需要对我们学生的作文进行评价，那么，我们教师怎么写我和书的故事呢?以下是小编搜集整理的我和书的故事评语通用，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!一、作文开头：1、开头出手不凡，吸引读者2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望二、作文过程：1、以饱满的激-情，描写了……2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
9、文章边叙事边抒情。
三、作文结尾：1、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
我和书的故事评语_作文评语_
我和书的故事评语如何对我们的这个题目为我和书的故事作批改，写呢?以下是小编搜集整理的我和书的故事评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!我和书的故事评语一我和书的故事“书是人类进步的阶梯。
”这是高尔基眼中的书;“书犹药也，善读之可以医愚。
”这是刘向眼中的书;“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这是韩愈眼中的书。
对我来说，书就等于一片大海，我就等于一汪清水;书犹如一颗亮丽而耀眼的珍珠，而我则是一粒小小的又毫不起眼的黄沙;书就像一棵千年古松养育出来的一片嫩叶。
我爱书!有一次，为了看书，我独自一个人到了新华书店，看我梦寐以求的书。
从4：30开始，我沉迷在书的世界里，书的情节如同一个储存粮食的宝库，而我就像是一个很久没有吃过饭的囚犯。
我迫不及待地把书中的知识存进我的脑海里。
直到脑海里消化不了了，我才依依不舍地把书放进了书柜里面。
这时，我下意识地看了一下窗外，真暗!我又看了一眼手表，一拍脑袋，糟了，到7：30了。
我急忙奔回家，脑海里却回放着刚才书中的情节。
由于我太入神了，走着走着，我差点被车撞了。
回到家，又少不了一顿训斥。
唉!由于妈妈对我的作息时间有规定，那一次，我在看书，看着看着就到了睡觉的时间。
怎么办呢?书的内容很精彩啊!于是我假装爽快地放下书，等所有人都睡了，我又偷偷地爬起来。
我想开灯但怕被爸爸妈妈发现，于是拿出了我的小手电筒，照在书上认真地看。
过了一会儿，妈妈来查岗了。
我飞快地把书和小手电筒放在枕头下面。
结果妈妈说帮我换个枕头，我趁妈妈去换枕头时，迅速地把它们放在席子下。
没想到，妈妈回来后又说要帮我换张席子。
“完了，把它们藏哪儿呢?”我灵机一动，把它们藏在床垫的下面。
好险，又逃过了一劫，妈妈没发现。
等妈妈走后，我又拿出书偷看，不小心掉下来一本书，“啪”的一声。
妈妈听见了我房间的动静，又来我这里，我假装睡得很沉。
妈妈帮我把书捡起，放好后就出去了。
正如这样，我悟出了：饭可以一日不吃，书不可以一日不读。
我爱书!【总评&得分】读了小作者的文章，觉得小作者是个爱读书的孩子。
我和书的故事语文作文评语_作文650字_作文评语_
我和书的故事语文作文评语书是我们生活总离不开的一部分，而我和书之间又会有什么样的事情发生呢?下面是小编整理的一些关于我和书的故事语文作文的相关资料,供你参考。
我和书的故事语文作文评语精选1. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果2. 文章以…为结尾言简意赅其味无穷3. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人4. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出5. 语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚6. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象7. 文章头尾照应中心明确结构完整8. 文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想9. 文章将…写得细致入微10. 语言活泼明快，富有情趣。
我和书的故事语文作文评语推荐1. 文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。
2. 结尾以…点明中尽含蓄隽永意味深长。
3. 对人物的语言神态动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了4. 文章将…写得细致入微字里行间透露出阳光般的温暖使文章的主题自然而然升华到了较高的境界5. 音乐是美的而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象多美啊!6. 文章的"读"与"感"联系紧密事例叙述行动开头打动人心具有真情实感7. 文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃8. 本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味大量采用生活中的口语使文章更显自然亲氏结尾以…点明中尽含蓄隽永意味深长9. 这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣10. 文章按事情发展的顺序记叙了…的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融11. 文章自始自终充满着对…的尊敬与感激…情深感人肺腑这正是本文的震撼力之所在12. 通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手13. 作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味语言活泼明快富有情趣故事虽平凡感情却真挚充沛感人文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉14. 事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点可见你是个生活的有心人文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理15. 全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作16. 全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡17. 文章真实感强立体感强可读性强趣味性强以敏锐的社会洞察力以童话反映现实阴暗面并以生动的语言描绘出一幅幅贪婪众生相称得上入木三分18. 本文以…为线索使用权文章连贯流畅衔接自然同时通过前后具体事例的对比抨击了……文章语言生动丰富可读性强19. 能过合理的想象反映出意味深长的哲理…行文流畅简洁充分发挥了自己的想像力是一篇不错的…文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣再加上一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣20. 全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣我和书的故事语文作文评语1. 文章将…写得细致入微2. 语言活泼明快富有情趣。
我和书的故事的作文评语_作文600字_作文评语_
我和书的故事的作文评语我读书!读书让我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?读书让我知道了怎么为人处事?书和我有着说不完的故事。
下面是小编整理的一些关于我和书的故事的作文的相关资料,供你参考。
我和书的故事的作文评语精选1. 对…生动而详细的叙述是本文的一天特色也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素2. 本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理3. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作文章以准确流畅的语言展示了实验的全过程跌宕起伏妙趣横生小作者观察仔细叙述时井然有序4. 对实验现象的描写能切中要害详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性读来饶有兴味5. 文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用结尾处寥寥数语显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心催人奋进6. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写其次用词准确第三文章结构紧凑7. 本文围绕…这一中心组织材料语言准确鲜明生动内容极其丰富具体不失一篇成功之作8. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。
老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
9. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。
就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?10. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。
你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
我和书的故事的作文评语推荐1. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理2. 本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰3. 巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙可以借鉴4. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然5. 作品的构思是巧妙的文笔也是简洁流畅想象大胆富有创造力文章读起来新颖奇特极具吸引力6. 想象力较丰富极具新意开头引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐7. 文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体真实可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅8. 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼9. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感10. 文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来深受教益11. 主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心12. 本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花13. 这篇作文的主要特色是叙述具体细节真实描写生动有真情实感并运用了比喻拟人等修辞手法把…写得非常传神同时表达了…对…的喜爱14. 全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强15. 文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手16. 虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题`17. 对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处18. 文章选材新颖…这件事乡村生活气息浓郁富有儿童情趣读后令人身心愉悦舒畅19. 本文取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强20. 全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷书的作文评语1. 内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
我和书的故事作文评语
我和书的故事作文评语
评语：
这篇作文写得非常好，全文的思路清晰明了，行文流畅，表达了作者与书的独特关系和感悟。
首先，作者从自己与书的故事展开，详细描述了自己从小爱阅读到如今坚持阅读的经历，以及书籍带给自己的启示和感悟，探究并分享了书对自己人生道路产生的深刻影响，既有情感的共鸣也有人生的启示，写得十分动人。
其次，作者适当地引用了许多例证和事例，不仅仅丰富了文章的内容，同时也加深了文章的可信度，让读者可以更加直观的感受到作者与书的关系。
此外，本文还有一些很独特的思考角度和见解，融入了作者对社会、生活、人性等方面的理解和感悟，从而进一步深化了文章的思想内涵和感受。
比如，在这篇文章中，作者谈到了“读书使人更加谦虚”，这种思考方式和见解在同龄人中是不常见的，这样的思想深度非常满意。
最后，文章的篇章结构巧妙到位，交代了故事起因，引出主干，详述主旨，最后有充满情感的结尾，整个框架合理且微妙巧妙。
总的来说，这篇作文语言表达流畅，行文结构合理，有很强的现实意义和内在深意，是一篇非常成功的散文。
我和书的故事习作讲评
书是打开智慧大门的钥匙，是书教会我 做人的道理。高尔基说过：“书籍是人类 进步的阶梯。”所以我一直以书为友，看 书常常是废寝忘食， ——许清华《我的读书故事》
莎士比亚曾经说过，书籍是全世界的营 养品。是的，有了书我们才能通往智慧的 天地。如果你问我，我最喜欢看什么书？ 我一定会毫不犹豫地告诉你：”我最喜欢 看的书那就非《狼王梦》莫属了！” ——胡玉萍《我爱读书》
共同进步——修改
书是智慧的源泉，是勤劳的园丁，是温 暖的太阳。“书是全世界的营养品”莎士 比亚说。对于我这个囫囵吞枣的小学生， 书籍已经填不饱我这个无底洞了。但这 “营养品”却可以让我忧让我喜，可以让 我精神充沛，让我失魂落魄……书就是我的 心情宝典。
“字数不够”病
字数不够的原因： 1、结构不完整（开头、过程、结尾） 2、事情不完整、内容不充实 （1）交代你读书的经历（从几岁开始看书、哪一本 开启了你的读书道路等等） （2）结合一件具体的事例来谈感受。（不能只简单 地写一件事情，还要写清楚这件事给你以后的生活 或学习带来的影响、或是你的感受体会） 3、描写不具体（用上动作、神态、语言、心理的描写）
我是个名副其实的小书迷！每当我看到 一本好书，就会像鱼儿得到水一般，好不 自在。我也常常因为看得入迷而误事挨骂。 但我还是一如既往地看着书，能在书海里 遨游，挨一点小骂又何妨呢？ ——关嘉怡《小书迷》 我们家的书多到可以开一间“巨大无比” 的图书馆了，因为我们家有个名副其实的 “小书虫”，那就是——我。 ——蔡晶晶《我们家的“小书虫”》
“读书有三到：心到、眼到、口到”这是朱 熹说的。买书没有读书难，读书没有消化难。这 是奥斯勒说的。读书而不思考，等于吃饭而不消 化。这是波尔说的。一个人可以无师自通，却不 可无书自通。这是一位名人闻一多说的。从此来 说，就证明了高尔基说的读书永远不晚。比如一 句诗句你会读了，读懂可是你真明白里面的真理 和波尔说的一样“读书而不思考就等于吃饭而不 消化。如果你不经冬寒，也就不知春暖了呢。人 总是要先苦后甜的吧。对于爱看书，想看书的人 来说读好书是人类灵魂最纯洁的精华。 ——沈立祥《书》
我和书的故事作文加评语
我和书的故事作文加评语书是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；书是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。
你和书之间有什么故事吗？下面是小编为您整理的关于我和书的故事的和，希望对您有所帮助!我和书的故事作文篇一大千世界，各人有各人的兴趣，有的人喜欢集邮，说花花绿绿的邮票会带给他广博的知识和无限的乐趣，有的人喜欢养花，说有益身心，胜于吃药，其乐无穷。
我却独特钟情于我的书，我觉得看书也有其独特的乐趣。
莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。
”文学家鲁迅曾经讲过，“要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读是我得到了报偿。
一次，作文的题目是《二十年回故乡》。
当同学们正急得抓耳挠腮，冥思苦想时，我已经开始动笔了。
平时积累的描写美丽景色的好词佳句，亲友重逢的佳段源源不断地从我笔尖流出：小河像一条玉带环绕着村庄缓缓地流淌，河面在阳光的照耀下泛着亮光，小鱼、小虾在水中嬉戏……在大家还在不知所措、无从下手的时候，我已经完成了自己的写作。
我的文章还被老师当成范文在班上朗读。
这样的经历不止一次。
每次老师把我的文章念给大家听，我都会感到无比的欣喜和自豪。
这是读书给予我的馈赠。
看书的乐趣是当时心里的甘苦，那么重复看书时的摘要则更是一种高尚的享受。
看书看过并不是就掌握了，每当翻起以前的书再看时，那时的心情尤为甜蜜。
似乎那不是一本书，而是一位风度翩翩的知识女神。
书，不但充实了我的，给了我宝贵的知识，更重要的是，它带给了我无穷的乐趣。
集邮的人总是津津乐道与于他的花花绿绿的邮票，养花的人常常看着娇媚的花草赞不绝口，而我却钟情于带给我无穷乐趣的书。
【评语】1、习作首尾呼应，“我却独特钟情于我的书”开头，“而我却钟情于带给我无穷乐趣的书”结尾; 2、用词准确，如“抓耳挠腮”“冥思苦想”写出了同学们对作文无从下手的样子，“如饥似渴”表现了我对书的渴望，“源源不断”表现了我笔尖下文笔的流畅……我和书的故事作文篇二书，是我们知识的源泉;书，是教我们更多的知识的无声的老师;书，是带我们遨游知识王国的战舰。
我和书的故事作文评语（通用7篇）
我和书的故事作文评语（通用7篇）我和书的故事作文篇1你的文章进步很快，尤其是语言通顺了。
美中不足的是书写还有些潦草。
希望你下次作文扬长避短，将作文水平再上新台阶!你抓住了腊梅的静态特点，仔细观察了腊梅的形、色、味和精神特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不平凡的气质所感动。
你用典型的事件表现自己的性格。
叙事清楚过程具体，读来令人舒畅。
你的文章活灵活现，妙趣横生，你真是一个细致观察善于思考的好孩子。
你善于思考、观察和总结，所以能写出这样好的文章，望你今后再努力。
老师常惊讶于你造句的优美，作文的流畅。
这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。
但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗?老师相信，不久以后，你会给老师一个惊喜!你的本子清秀,整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏，端端正正的字迹,让人看了是一种享受，很惭愧,我的字都没有你写的好看。
这丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉,读起来真是一大享受，你的作文内容具体,我读的十分过瘾，你平时肯定爱看作文书,才写出这么精彩的作文!干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了，我相信你会给我一个惊喜的!流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了，比喻得十分贴切,说明你一向观察细心，你怎么想出这么巧妙的拟人句的，真令人羡慕你的才华!作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤，句子像被谁切断了,不完整，写好后仔细读一读,就会发现不通的地方，不要怕麻烦,好文章都是改出来的，相信自己!这篇写的超过上一篇,继续加油啊，内容再具体生动点。
多读书、细观察、勤思考,你的习作很快就会在报刊上发表!××又不是神童,他能做到的,相信你也能做到,而且会比他们表现更出色，每晚坚持看作文书,我就是这样掌握了很多好词语的，世上无难事,只怕有心人!现在你习作的字数比以前多多了,这是你认真写的结果，你不想成为“作文明星”吗?上次你的作文在班里公开朗读,向你表示祝贺，下次争取写得更棒,好吗 !不要总担心自己比别人笨,只要按老师要求做,你的梦想迟早会实现，老是写不出什么内容,是因为你付出的汗水还不够多，灵感从来不喜欢拜访懒汉，勤奋勤奋再勤奋,当你的作文在全班的同学面前朗读的时候,你会觉得吃点苦是值得的!你的语言，朴素而富含哲理，推荐给大家!学写作文就是这样：做有心人，写有情文。
关于我和书的故事作文（附点评）
关于我和书的故事作文（附点评）高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。
”是啊，博览群书能使人智慧倍增，生活中缺少了书，就会变得枯燥乏味。
进入书的世界，倾听书的话语，可以让我们增长知识，陶冶情操，做一个品学兼优的人。
很小的时候，我就与书结下了不解之缘。
不过，那时的我，只会被书里精彩的图画吸引，并不识字。
每晚睡觉前，都会赖上妈妈读故事给我听，我总会被书里的故事情节深深吸引，每次听完了眼睛还睁得大大的，妈妈只好再讲一个。
像《小红帽》，《丑小鸭》，《小木偶历险记》等等，我都记忆犹新。
特别是《小红帽》，我自已也能讲得特别好，在幼儿园中班的时候参加寮步镇举办的讲故事比赛中，还获得过幼儿组一等奖呢。
随着年龄的增长，我从彩绘本到长篇小说，读书的'兴趣越来越浓厚，读的书也越来越广泛。
青少年版的《西游记》，《三国演义》，《水浒》，《格林童话》，《夏洛的网》，《窗边的小豆豆》等等，等等，多得数不清。
记得有一次，我正在看《鲁滨逊漂流记》，不知不觉中，被书中惊险的故事情节深深吸引。
正看到鲁滨逊遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还，流落到了孤岛。
这时，妈妈叫我到门口接一个姐姐来家里，我应了一声，眼睛却没有离开书面，瞬间就把刚刚妈妈交待的事忘到了九霄云外。
一刻钟过去了，可能门口的姐姐等得不耐烦又给妈妈打了电话，然后妈妈上楼一看，我还在埋头看书，大声一叫，我一副恍惚大悟的样子，妈妈看我这么认真，也没有过多责怪我，自已去接姐姐了。
从此以后，妈妈只要看我在看书，都尽量不会打扰我，而我，总是觉得时间不够用，只要拿上书本，谁叫我做别的事情我都不理了。
书，是我最亲密的朋友，是我无声的老师。
就像一位作家说的，书就像一只永远不会沉没的小船，他会载着你驶向许多奇妙的港湾，驶向更远更险航程。
我相信，有书的陪伴，我的人生将会更加开心，快乐，精彩!。
《我和书的故事》习作讲评课教学设计
新授课
五、教学准备
阅读学生的习作初稿，找出有代表性的习作。
六、教学辅助
多媒体课件□学习卡□实验仪器□挂图□实物□模型□其它□（）
七、教法学法
教法：谈话法、演示法、学法：自主合作探究法
八、教学过程
操作环节
（时间预设）
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
2ˊ
二、指导修改
8ˊ
三、学生试改
5ˊ
1.现在我们就一起来欣赏同学们习作。
学生活动
设计意图
四、反馈展示
1.对比欣赏
有针对性选择学生修改的作品（实物投影），对比读一读，感受修改后的成功
2.小结：好文章是改出来的，文章不怕百回改。
3.生看修改后的习作，对比读一读。
总结反馈，感受成功，培养学生养成修改的好习惯。
九、作业布置课后继续进行习作修改，可以先自己修改，再与同学一起修改，修改好之后，认真地誊写在作文本上。
1.范文展示，指导修改
1-1选取一篇学生习作（实物投影），请用不同的方式读。
1-2指生点评，说说理由。
1-3师补充精讲
1.自主修改
1-1学生自己根据要求试着修改自己的习作。
1-2修改完毕后可以同桌互相交流一下，互相对比欣赏。
1.生回顾习作要求，再看习作。
1-1读学生的习作
1-2个别点评，说出理由
2.学生自己根据要求试着修改自己的习作。
一、教学内容
五年级《我和书的故事》习作讲评
课时
第二课时
二、教学目标
1.欣赏分析学生习作，按本次习作要成良好的习作习惯，激发学生习作的兴趣。
三、教学重难点
重点
欣赏分析学生习作，按本次习作要求评价习作，提高赏评的能力。
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我和书的故事作文讲评详稿
作文讲评
教学目的：
1、通过讲评，使学生明白怎样把自己和书的故事写的有趣，吸引人。
2、指导学生根据讲评以及优秀习作的赏析，学着修改自己的习作，养成自觉修改习作的习惯。
教学重点：目标1、2、
教学流程：
一、忆三要素，明故事与书关联。
同学们，上节课我们已经把《我和书的故事》写了下来，板书：我和书的故事。
在写作时，我们特别强调了本次习作要注意的三个要点，板书：（我）（书）（故事）。
选择材料必须和书有关，板书：与书相关的故事。
那么这节课我们主要针对怎样把故事写得有趣引人进行习作讲评。
板书：习作讲评。
二、看三要素，读故事与书紧密。
师：我看了大家的作文，同学们全部都能围绕我和书之间发生的故事进行叙述，而且选择材料合适，也能把读书的名言警句、比喻、对比、排比等修辞手法运用在自己的习作中，真是不错。
根据故事的有趣、难忘、引人入胜，我们把习作分为两类。
居于两者之间的文章20多篇。
师：下面我们就来欣赏几篇好的文章，希望同学们能从中悟出一些写作的方法。
三、抓三要素，赏故事中的精彩
1、欣赏优秀文章。
（1）赵凡、梁嘉瑞、谷倩的文章。
（2）交流听后感受。
（在交流的过程中，老师相机板书：窃读、撞头、浇猫。
故事清楚、吸引人、有真情实。
并追问和读书有关的趣事还有哪些？如买书、卖书、捐书、编书、借书、送书等）2、欣赏精彩段落。
还有一些精彩段落值得大家欣赏。
出示幻灯二：精彩开头、结尾
（老师小结：人们常说，习作要达到凤头、猪肚、豹尾。
一个好的开头首先能抓住读者的心，一个完美的结尾给人一气呵成之感。
所以我们可以像他们一样，运用开门见山、引用、对比、排比、比喻、点题等不同的开头结尾方法，让自己的作文与众不同）
出示幻灯三：精彩语句、段落
老师小结：描写故事情境的时候，引号的妙用，各种修辞的运用，人物的动作、神态、心里的细致刻画都是故事吸引人的原因。
通过这两个环节的欣赏，同学们有什么收获？（预设：要想写好一篇文章，不但选择材料要新、要有趣，更应该用上学过的修辞，名言，最重要的是抓住人物的特点细致入微刻画等）
3、师：那我们现在就以小组为单位阅读欣赏本组同学的作品。
（这一环节设计为的是让学生把刚才所学的赏析办法再次运用，学会怎样用发现的目光看待别人习作的优点）
预设：抓住了我和书之间发生的故事，人物的语言、神态、动作写的很生动，真实等。
四、明三要素，补故事的生动细节。
老师：好的文章是改出来的。
所以我们学着运用刚才的赏析时学到的方法进行一些句段的修改。
3、班级内交流，教师巡视随机点拨。
这一环节设计由易到难用刚才学到的方法修改段落。
（所选的习作是一篇与书有关的故事，但描写平淡，故事不具体）
4、学生谈本节课收获。
5、教师小结。
希望通过今天的讲评作文，大家能够开阔思路，重新选择材料，写出自己不一样的读书故事。
板书《我和书的故事》习作讲
评我和书故事读、买、讲、编……
清楚吸引人
有真情实感。