一年级数学下册《认识图形》导学案
小学一年级数学《认识图形》导学案设计
长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
第7页练习一第7题。
精读
点拨
深化
理解
玩拼一拼的游戏。
第6页练习一第4题。演示用相同或者不同的图形，拼出了自己喜
欢的图案。
达标
测评
总结
提升
完成练习，总结方法。
第7页练习一的第8题。
板书设计：
认识图形
教学反思：
小学一年级数学《认识图形》导学案设计
课题
认识图形
课时
1
学科
数学
课型
练习
年级
一年
时间
主备人
执教人
学习
目标
1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
学习
重点
通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
学习
难点
图形的分解与组合。
学习
准备
预习练习题
学习过程
环节
学案
导案
备注
情境
导入
预习
检测
结论：长方形有四条边，是长长的。正方形有四条边，是方方的、正正的。
课件出示一个长方形和一个正方形。让学生说出长方形和正方形的特点。
确立
目标
自主
学习
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。
第7页练习一第6题。
合作
人教版数学一年级下册认识图形二导学案推荐(3)篇2024年
人教版数学一年级下册认识图形二导学案推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级下册认识图形二导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。
一年级下册数学导学案 认识图形 北京版 (5)
一年级下册数学导学案认识图形北京版 (5)一、学习目标1.学会认识正方形、矩形、三角形、梯形。
2.能够根据图形的特征，分辨不同的图形。
3.了解图形的性质和用途。
二、学习重点1.正方形、矩形、三角形、梯形的基本特征和区分方法。
2.图形的性质和用途。
三、学习难点1.同时认识不同图形，准确称呼它们。
2.了解图形的性质和用途。
四、学习方法1.观察图形的特征，用笔画出来。
2.体会图形的性质和用途。
五、学习准备1.课本P19页。
2.笔、练习本等学习用品。
六、学习内容1. 复习在前面的几节课中，我们学习了圆形、正方形、矩形、三角形和梯形。
今天我们将继续学习这些图形。
请同学们回忆一下这些图形的基本特征和区分方法。
2. 学习正方形1.正方形是四条边相等的四边形。
2.正方形有四个直角。
3.正方形的对角线相等且互相垂直。
请同学们画出一个正方形，并注明它的特征。
矩形1.矩形是有两条相等且互相平行的边的四边形。
2.矩形的四个内角都是直角。
请同学们画出一个矩形，并注明它的特征。
三角形1.三角形是有三条边的图形。
2.三角形的三个内角之和是180度。
请同学们画出一个三角形，并注明它的特征。
梯形1.梯形有两条平行的边。
2.梯形的四个内角的和是360度。
请同学们画出一个梯形，并注明它的特征。
3. 拓展请同学们思考一下正方形、矩形、三角形和梯形的性质和用途。
七、学习成果1.学会认识正方形、矩形、三角形、梯形。
2.能够根据图形的特征，分辨不同的图形。
3.了解图形的性质和用途。
一年级数学下册认识图形导学案
白露塘中心完小“停课不停学”导学案
学习时间2月11日
学习内容第一单元认识图形
学习目标1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及
正方体的形状，通过折一折、摆一摆、
剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之
间的关系。
4、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和
边的特点。
5、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深
对长方形和正方形的认识，能辨别、
区分这两种图形。
学习流程1、观看相关视频或直播对知识点进行复习
2、通过班级群发布单元测试。
3、对学生进行答疑解惑。
2.11练习
1.出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
(两条长边相等，两条短边相等)
2.出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
(四条边长度都相等)。
一年级数学下册导学案-4.1 认识图形8-北师大版
一年级数学下册导学案-4.1 认识图形8-北师大版一、教学目标：1.能够正确地认识三角形和四边形。
2.能够根据图形属性，正确地辨认图形。
3.能够正确地找到图形的对称轴。
二、教学重点和难点：1.教学重点：帮助学生辨认三角形和四边形，确定它们的属性。
2.教学难点：帮助学生提高认识图形的能力，进一步理解对称性的概念。
三、教学准备：黑板，彩色粉笔，图形卡片。
四、教学过程：1. 导入新知识教师出示三角形和四边形的卡片，让学生观察、感受、解释。
2. 认识三角形和四边形1.通过观察、描述卡片上的图形，引导学生认识三角形和四边形。
2.帮助学生理解、掌握三角形和四边形的基本属性。
如，三角形有三个边、三个角；四边形有四个边、四个角。
3. 认识对称轴1.通过让学生在卡片上画出对称轴，帮助他们体验对称性的概念。
2.引导学生理解对称轴的特点：对称轴两侧的图形是完全相同的。
4. 练习识别图形出示一组不同形状的图形，要求学生观察、辨认、分辨三角形和四边形，正确找到它们对称轴的位置。
5. 拓展练习在学生能够正确区分三角形和四边形的基础上，教师提供更多形状的图形，增加练习难度。
6. 总结复习让学生总结所学内容，强化记忆。
五、教学评价：1.在本节课教学过程中，学生能否正确地辨认三角形和四边形。
2.在对称轴的练习中，学生能否找到图形的对称轴。
3.在总结复习中，学生能否准确地总结所学内容。
六、拓展学习：1.通过绘制更多的图形，掌握更多的形状和特点。
2.对于在实际中经常出现的形状，如长方形、正方形等，不断深入学习、练习。
小学一年级下册数学《认识图形》教案（通用16篇）
小学一年级下册数学《认识图形》教案（通用16篇）小学一年级下册数学《认识图形》篇1教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点：重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具准备：种立体图形的实物及图形卡片教学课时：教学过程：一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知1、分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎么分的？为什么这样分？（3）揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。
2、记忆想象。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的'形状。
（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。
四、分组活动，体验特征。
1、做“做一做”（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。
一年级数学下册【导学案】-第三单元《认识图形》西师大版
一年级数学下册导学案-第三单元《认识图形》西师大版一、学习目标在学习本单元内容的过程中，要求掌握以下几个方面的知识：1.掌握图形的基本要素，如点、线、角等。
2.认识并能够拼凑、分类和比较五种基本图形。
3.能够在实际生活或学习中运用图形知识解决问题。
4.了解图形在生活中的常见应用。
二、学习内容本单元的内容主要包括以下三个方面：1. 图形的基本要素图形的基本要素包括点、线、角、面等。
其中，点是图形的元素之一，代表空间中位置的标志；线则是连续点的集合，是一个长度无限的几何对象；角是由两条射线共同确定的空间部分，用来描述图形中的拐角程度；面是由多个线条所围成的平面区域。
2. 五种基本图形的拼凑、分类和比较五种基本图形包括三角形、矩形、正方形、圆形和梯形。
学生需要通过认真观察图形的形状和特点，能够将它们正确地拼凑、分类和比较。
3. 图形在实际生活或学习中的应用图形在日常生活中的应用非常广泛，学生需要通过探究图形在各个领域中的运用来加深对图形知识的理解和掌握。
三、学习方法为了更好地掌握本单元的内容，学生需要结合自己的实际情况，合理规划学习时间。
在学习过程中，建议采用以下几种学习方法：1.认真听讲，重点记笔记，在自己的笔记本上分块记录各种图形的特点和特征。
2.多观察实物、图片，积累图形认知。
3.进行小组讨论，听取同学的不同观点，共同探讨问题。
4.运用图形知识解决具体问题，例如计算家中窗户、门板的面积等。
四、作业安排1.完成本单元课堂练习和课后作业，巩固图形的基本要素、五种基本图形的分类、拼凑和比较。
2.跟据实际情况，采集家庭、校园或社区中的图形素材，并写下你对它们的认识和感受。
3.在预习下一单元的时候，一定要回顾本单元内容，总结一下学习中获得的经验和思考。
一年级下册数学【导学案】-3.2 认识图形 ︳西师大版
一年级下册数学导学案-3.2 认识图形︳西师大版一、学习目标1.认识图形，学会区分直线、线段、射线和角等基本概念；2.熟练掌握识别正方形、长方形、三角形和圆形等常见图形的方法；3.能够在日常生活中正确运用图形知识。
二、课前预习1. 学习资料本课需要提前了解以下知识：•直线、线段、射线和角的概念；•正方形、长方形、三角形和圆形的特征和应用场景。
可参考以下教材资料：•西师大版一年级下册数学教材（P19-24）；•西师大版一年级下册数学练习册（P10-14）。
2. 思考问题在日常生活中你遇到哪些图形？它们有什么特征？你如何正确识别它们？三、课堂学习1. 概念解析•直线：没有端点的线段称作直线，用一个字母表示。
•线段：有两个端点的线段称作线段，用两个字母表示。
•射线：一个端点在一个点上，另一端无限延伸的线段称作射线，用一个字母表示。
•角：由两条线段或射线共同端点和这两条线段或射线的夹角所组成的图形。
•正方形：四边相等，四个角都是直角的四边形。
•长方形：对边两两相等，四个角都是直角的四边形。
•三角形：三条边和三个角的大小都不相等的图形。
•圆形：平面上到一个确定点距离相等的点的集合。
2. 识别图形正确识别图形的方法有以下几种：•观察图形的边数、角度等特征；•比较图形的大小、长短等特征；•判断图形是否具有某些特殊性质。
3. 应用练习根据教材中的练习题，练习识别常见图形的方法，例如：1.画出一个长方形，用横线突出两对对边相等的情况。
2.把以下图形中的正方形圈出来，并用一种颜色填充。
图形1图形13.画出一个直角三角形，并标出各边的特点和角的度数。
4.认真观察以下图形，分别写出其名称和特征，例如数量、长度、角度等等。
图形2图形2四、课后作业1.完成西师大版一年级下册数学练习册P10-14的课后习题；2.观察日常生活中的图形，记录下你遇到的图形名称和特征；3.练习使用积木、纸牌等工具搭建、组合出常见图形。
五、学习小结通过本课的学习，我们了解了直线、线段、射线等基本概念，认识了正方形、长方形、三角形、圆形等常见图形。
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一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人陈燕燕课型新授
班级一《1》审核人王宇课时安排第1课时
科目数学授课人陈燕燕使用时间
课题认识图形（二）---- 认识常见的平面图形
学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。
2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。
学习难点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。
学习过程二次备课前
置
性
作
自学
我会说出下面图形的名称
自主探究对学
1、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！
2、你能说出下面图形的名称吗？
正方形长方形平行四边形三角形圆
合作交小组合作试着说出下面图形的特征。
特征：（）条边，每条边都（）。
群
学
）条边，相对着的两条边（
）。
达标检测1、你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说
说看。
2、画出今天学的图形并写上名称。
3、完成练习一的第1题：涂一涂。
4、完成练习一的第2题：
把各种图形的序号填在（）里。
课堂小结1、本节课你学会了什么？
2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”
板书设计 1、认识常见的平面图形
长方形正方形平行四边形三角形圆
课
后
反
思
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人课型新授班级审核人课时安排第2课时
科目数学授课人使用时间课题认识图形（二）---- 拼一拼
学习目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
学习难点图形的分解与组合。
学习过程二次备课
前置性作业1、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行四边形吗？
2、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？
自主探究1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
2、学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
3、拿出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
合作交流1、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。
学生以四人为一小组进行讨论。
（手画）
2、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
达标检测1、完成练习一的第3题：数一数
2、完成练习一第4题：
（1）将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？
（2）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上颜色。
你能做出漂亮的图案吗？
课堂小结1、本节课你有什么收获？
2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”
板书设计
2、拼一拼
用长方形、三角形、正方形拼图
课
后
反
思
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人课型新授班级审核人课时安排第3课时科目数学授课人使用时间
课题认识图形（二）----图形的拼组
学习目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
学习难点图形的分解与组合。
学习过程二次备课
前置性作业1、“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板拼成，拼出来的图案千变万化。
（出示七巧板拼图）
2、我们用一套七巧板拼三角形或长方形，看谁拼得多。
自主探究1、请同学们拿出七巧板，说说都有哪些形状的？
2、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎样拼？
3、比一比，谁拼得多？
4、学生展示，评价交流。
合作交流1、你能用一套七巧板拼几个长方形？
2、完成练习一第5题：缺了多少块？说说你是怎样得出来的？学生独立完成，小组交流，全班讲评。
达标检测1、独立完成练习一第6题：
用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
2、完成练习一第7题。
3、先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后
以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成第8题。
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的
六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物。
5、拓展延伸：
把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？
课
堂
小
1、本节课你有什么收获？
结2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”
板书设计
3、拼一拼
用七巧板拼长方形、三角形和各种图案
课
后
反
思
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人课型新授班级审核人课时安排第4课时科目数学授课人使用时间
课题认识图形（二）---- 图形的拼组
学习目标1．通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征；并初步感知所学图形之间的关系。
2．培养用数学、合作探究和创新的意识。
学习重点通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
学习难点图形的分解与组合。
描述长方形、正方形边的特征。
学习过程二次备课
前置性作业1、出示各种平面图形
师：说说这些图形的名称？想玩拼图吗？
2．揭示课题：今天，我们就深入学习图形的拼组吧。
自主探探索长方形正方形边的特征。
（1）认识对边。
拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。
（2）引导发现。
师：一个长方形有几组对边？小朋友们想办法找找长方形的对边有什么关系，你们还发现了什么？
究（发现一个长方形的对边相等。
用对折的方法，用量度的方法。
）（发现一个长方形对折变成了两个小长方形。
）
拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。
师：你有什么发现？（发现正方形的四条边一样长。
）
（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。
）
教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。
合作交流
感知图形之间的关系。
（1）让学生大胆想象，拼组多种图形。
①出示长方形
师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？
②出示大小相同的四个正方形
师：你们用这些正方形能拼出什么图形？
生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。
也可以拼出一些其他图形。
达标检测1、你能用多少根小棒拼出一个正方形？请小朋友们动手摆一摆，并和同桌讨论后汇报。
2、用三角形拼图。
（1）小组合作。
师：用四个三角形，拼拼看，能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视。
）
（2）汇报交流。
3、发挥想象自由拼图。
师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，并给它起个名字。
（1）学生自由拼图，教师巡视。
（2）学生大胆创造，设计不同图案。
（3）作品展示交流
4、课后作业：学做风车
课堂小结1、本节课你有什么收获？
2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”
板
书
设
计
4、图形的拼组
课后反思。