地理第二课堂活动设计方案[修订]
地理第二课堂活动设计方案[修订]
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地理第二课堂活动设计方案[修订] 地理第二课堂活动设计方案“欢迎到我家”——旅游线路设计大赛一、活动目的1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。
2、增强学生热爱家乡、报效祖国的主人翁意识，树立正确的情感态度与人生价值观。
3、培养学生学习地理的兴趣，及学会观察身边的地理环境与事物，学会将所学的知识应用到生活中。
二、活动形式小组合作探究，课外实践调查，成果汇报。
三、活动时间:准备阶段时间较长，暂定为国庆期间，汇报时间另定。
四、活动准备阶段--课外调查1、原则上将班上的同学按地区分为几个小组，小组以5至8个人为准可适当的调整，并确定小组调查的主题与方向。
2、以小组为单位开展对自己家乡本地区的乡土地理情况进行调查活动，可以通过各个途径获得资料，可以进行实地调查，也可以从老师那里获得帮助与指导。
3、根据小组调查的成果制作一个演示文件与设计一个“旅游路线”，并选定一个代表作“导游”向班上的同学介绍自己的家乡。
五、“欢迎到我家”活动要求与安排1、每个小组推选的“导游”都要在本市行政区划图上指出所以述地方的地理位置，并对自己家乡作简单的介绍。
2、“导游”要根据小组设定好的“旅游路线”带着班上的同学进行“观光旅游”，即是调查成果的展示。
3、当“行程”结束后，全组成员都要上前接受班上同学或者老师的提问，回答作为评分的参考。
4、班上的同学与老师根据小组的表现与回答，进行评分。
5、最后要进行观众投票六、“最受欢迎的家乡”评选活动各小组介绍结束后由同学与老师进行评分，并选出我市“最受欢迎的家乡”作为第二课堂的尾声，并由老师进行简要的点评结束活动。
七、活动小结本活动是以乡土地理为知识背景的第二课堂。
先让学生在课前对自己家乡做调查，并在课堂上以“导游”这样主人翁的角色向班上的同学介绍自己家乡，可以是人文方面的，如民俗风情，当地小吃，风景名胜古迹，也可以是自然环境、当地经济发展等方面的介绍。
通过这次活动可以让学生更深入的了解自己家乡，了解其自然地理和人文地理的主要特点，了解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、报效祖国的远大志向。
小课题：中学地理第二课堂开发设计与实效探究
目录一正文1前言 (3)2地理第二课堂的含义、地位及意义 (4)2.1地理第二课堂含义 (4)2.2第二课堂在中学地理教育中的重要地位及意义 (4)2.2.1开展第二课堂培养学生学习兴趣、提高综合地理素质 (4)2.2.2开发第二课堂，是实行素质教育、深化地理教学改革的突破口 (5)3以齐中校园地理植物为例的第二课堂开发设计 (6)3.1开发设计理论依据、原则与内容 (6)3.1.1 开发设计的理论依据 (6)3.1.2 开发设计的基本原则 (7)3.1.3 第二课堂的组织形式 (8)3.1.4第二课堂的开发内容 (8)3.2 实践过程与内容拓展 (9)3.2.1实践过程 (9)3.2.2地理学第二课堂的内容拓展 (10)3.3开展地理学第二课堂的学习效果的分析 (10)3.3.1问卷评估指标体系分析 (10)3.3.2问卷结果分析 (11)4结论 (14)参考文献： (15)二附录实验材料 (15)中学地理第二课堂开发设计与实效探究—以齐镇初级中学为例摘要：开展地理第二课堂，已成为实施素质教育的重要途径。
本文通过厘清第二课堂的概念, 阐述其意义以及开发校园植物第二课堂具体操作程序，旨在说明开展第二课堂是地理教学改革的主要组成部分以及实现素质教育的重要突破口。
通过在眉县齐镇初级中学开展校园植物第二课堂实践活动,同时采用问卷调查的形式对比分析实验班（开展植物第二课堂）与控制班（未开展植物第二课堂）学生在对学习地理兴趣等诸多方面的指标差异，结果发现：实验组的学生在喜欢学习地理的指标上比控制组平均高出13.8%；在地理事物的关注度上比控制班平均高出4.8%；在知识实践运用能力方面比控制班平均高出8%。
通过实践证明，开展地理第二课堂确实对学生提高学习地理兴趣、提高实践能力、实现素质教育具有明显的促进作用，同时在初中地理教学实践中具有重要的借鉴意义。
关键词：地理第二课堂开发实效素质教育问卷调查1前言在初中地理教学中，改革创新教学方法，开展第二课堂，提高课堂教学实用性、有效性，不仅是中学地理新课改的内在要求，还愈来愈成为广大地理教师的共识。
地理活动教学设计方案
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科在教学过程中越来越注重学生的主体地位和实践活动。
为了提高学生的地理素养和实践能力，本活动旨在通过一系列实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识，培养他们的地理思维和探究能力。
二、活动目标1. 让学生了解地理学科的基本概念和基本原理，提高学生的地理素养。
2. 培养学生的地理思维和探究能力，提高学生的自主学习能力。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的沟通能力和表达能力。
4. 通过实践活动，让学生学会运用地理知识解决实际问题。
三、活动内容1. 活动一：地理知识竞赛（1）活动目的：通过竞赛形式，激发学生学习地理的兴趣，巩固所学地理知识。
（2）活动内容：设置多个环节，包括选择题、填空题、判断题、简答题等，涵盖自然地理、人文地理、区域地理等内容。
（3）活动形式：分组竞赛，每组选派代表参加。
2. 活动二：制作地理地图（1）活动目的：让学生通过亲手制作地图，加深对地理知识的理解和记忆。
（2）活动内容：选择一个区域，如我国某个省份或世界某个国家，要求学生制作该区域的地图，包括地形、气候、资源、交通、城市分布等。
（3）活动形式：个人或小组合作完成。
3. 活动三：地理知识讲座（1）活动目的：邀请专家学者进行讲座，拓宽学生的地理视野，提高学生的地理素养。
（2）活动内容：讲座主题可以是全球气候变化、可持续发展、区域发展等。
（3）活动形式：邀请专家学者进行现场讲座，学生认真聆听并做好笔记。
4. 活动四：地理实践调查（1）活动目的：让学生通过实地调查，了解地理环境与人类活动的关系。
（2）活动内容：选择一个调查主题，如城市绿化、交通拥堵、水资源保护等，进行实地调查。
（3）活动形式：分组进行，每组选取一个调查点，收集相关数据，撰写调查报告。
四、活动评价1. 学生自评：活动结束后，让学生反思自己在活动中的表现，总结经验教训。
2. 互评：小组内进行互评，相互学习、共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予评价和建议。
八年级地理第二课堂活动计划
八年级地理第二课堂活动计划一、活动背景地理作为一门综合性学科，旨在帮助学生了解地球上的自然环境和人文地理现象。
为了加深学生对地理知识的理解和应用能力，提高他们的地理素养，我们计划开展一系列的地理第二课堂活动。
二、活动目标1.培养学生对地球的整体认识和了解，拓宽他们的地理视野；2.激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的学习动力；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4.提高学生的团队合作意识和沟通能力。
三、活动安排1.活动一：地理实地考察时间：一天地点：当地自然风景区内容：学生将分成小组前往当地的自然风景区进行实地考察。
在考察过程中，学生将观察并记录自然风景的特点，了解地质构造和地貌变化的原因，并根据所学的地理知识进行分析和解释。
2.活动二：地理游戏竞赛时间：一天地点：学校教室内容：学生将分成若干个小组，进行地理知识游戏竞赛。
游戏内容包括地理名词的解释、地理概念的理解、地理图形的辨认等。
通过游戏的形式，激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的学习积极性。
3.活动三：地理展览时间：一周地点：学校礼堂内容：学生将自行准备地理展板，展示自己所感兴趣的地理主题，如气候变化、人口迁移等。
在展览期间，学生将向其他同学介绍自己的展板，并进行交流和讨论。
通过展览活动，学生将提高自己的表达能力和展示能力，同时也可以学习到其他同学的地理知识。
4.活动四：地理知识竞答时间：半天地点：学校教室内容：学生将以个人形式参加地理知识竞答。
题目涵盖了地理的各个方面，包括地理概念、地理现象、地理图形等。
通过竞答活动，学生将巩固和提高自己的地理知识，同时也可以培养他们的应变能力和思维敏捷性。
四、活动评价1.活动结束后，将对参与活动的学生进行评价，包括参与度、表现等方面；2.活动结束后，将对活动的效果进行评价，了解学生对活动的反馈和建议；3.根据评价结果，对活动进行总结和改进，为下一次地理第二课堂活动做准备。
通过以上一系列的地理第二课堂活动，我们相信学生将能够更好地理解和应用地理知识，提高自己的地理素养。
关于初一地理第二课堂教学计划
关于初一地理第二课堂教学计划初一地理第二课堂教学计划1一、教学目标共同完成七年级下册地理教学任务，让学生掌握各类基础地理知识，提升学生的观察能力、发展学生学习潜能，增加对世界各地地理知识的认识，让学生们养成互助、合作、共同进步的良好精神状态。
二、教材分析第一章认识大洲本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。
本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。
难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。
第二章了解地区本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理知识。
包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。
本章的重点内容是掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。
难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。
第三章走近国家本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。
了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。
本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。
难点是美国的农业带的分布。
三、重点、难点：1、初步学会运用地图和相关资料，说出各大洲的地形特征和气候特征;2、初步学会运用地图和相关资料，说出几个大国的人文特征，能简单分析人—地内在关系;3、初步学会国家和地区的分析方法;四、教学措施1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。
运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。
利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。
同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。
地理第二课堂方案
地理学科第二课堂活动方案地理学科第二课堂是与地理课的课堂教学相对而言的，它是地理第一课堂的延续和补充，两者相辅相成，也是教师发挥自我地理知识和素养的场所。
我校地理第二课旨在培养学生对地理的兴趣，使学生认识到地理就在身边，认识到学习地理的重要性，在很多方面有与第一课堂融会贯通，补充第一课堂，让学生爱学习，爱探究，爱生活。
特设计第二课堂活动方案如下：一、第二课堂开设目的：（一）培养和增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识。
（二）了解家乡、我国及世界的地理环境，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱人类的主人翁意识。
（三）培养学生多渠道收集课外资料的能力。
二、课程设置及内容介绍：（一）课程理论依据：以地理学中的人文地理学知识为主。
介绍人类和地理环境的关系，具体涉及到旅游地理学、城市规划学等专业学科知识，在辅以部分地质学、气候学等自然地理学和区域地理。
（二）辅助媒介：多功能教室、地理教学仪器、、音响视频、自制模具等。
（三）辅导员组成：本课程辅导员以我校地理教师为主，负责主持、讲解、辅导。
另邀请校内外相关专业教师到场指导、讲学。
（四）主要课程内容介绍：1、舌尖地理：该课程依据区域地理学专业知识，介绍美食与地理环境的关系。
是一门专业和趣味性都特别强的课程，给人一种知识与大餐的感觉。
让学生在学习过程中能增加对有机农业的了解，增强动手实践能力，从生活中切身体会学习地理的重要性，深刻体悟人与自然的和谐，树立低碳生活的理念。
2、翻滚吧!地球：《翻滚吧!地球》是由Discovery授权播出的具有国际品质的旅游探索纪录片。
每周分为《神秘外星遗迹》、《地狱黑暗料理》、《萌宠变形记之恐怖巨大化》、《环宇奇葩建筑集团军大集结》《奇葩恐怖机场旅行玩乐还玩命》等多个主题，带领学生饱览异国风情、体验神奇探索、品尝天下美食。
足不出户，玩转地球！3、风云地理：该课程旨在讲述地理环境对于人类历史发展和政治格局产生的巨大影响，培养学生思考自然地理对于人类社会的影响，培养学生发现、认识、综合分析问题的能力，提升人文科学的素养。
地理第二课堂活动方案
地理第二课堂活动方案（一）如何运用地理知识解决生活中的实际困难地理作为高中学科中的一门课程，在面对应试教育的背景下，不可避免得会被家长、学生认为是一门无关紧要的学科并被忽视，而这将会造成地理教师在课堂上的教学无助与困难。
所以，为了改变学生的“地理无用论”观念，开展地理第二课堂是很有必要的。
对于第二课堂，即是相对于平时正常上课而言的课堂。
它是第一课堂的延续，是教师发挥自我地理知识与素养的场所。
教师能否在第二课堂中改变学生心目中平时枯燥无味的地理课堂形象，培养出学生对地理的兴趣，使学生认识到地理在我们身边，学习地理很重要的感悟，这将对教师以后更进一步的地理教学起到了重要的作用。
根据上述目标，结合高一学生的知识结构和体系，以及初中地理知识，我设计了以下地理第二课堂方案。
一、活动目的：、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。
、培养和增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识。
、懂得多渠道收集课外资料。
二、活动时间及地点：准备时间较长，暂定九月，汇报时间另订。
三、活动方式：根据课室座位安排情况，以小组为单位，每两排组成一组，共分为四大组。
以“野外考察员的困难”为主要内容，展开几个阶段的小组间的地理知识竞赛。
四、参与人员：全体同学五、活动流程：活动刚开始，教师以一名“地理野外考察员”的身份登场，讲述他一天所遇到的困难。
困难一：迷失了方向、活动准备在活动前的地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法，并以作业形式上交。
、活动过程学生以小组为单位，全组成员上交一份解决方法，教师当场逐一宣读，答对个得分，答错不得分。
、活动小结教师讲解野外辨别方向常用的几种方法。
附：）平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。
）利用太阳①冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。
课堂活动设计初中地理教案
1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握我国主要气候类型的分布及特点，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力，提高学生的地理思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生的地理学科兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 我国主要气候类型的分布及特点。
2. 气候对生产、生活的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：我国主要气候类型的分布及特点。
2. 难点：气候对生产、生活的影响。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国各地的美景图片，引导学生关注我国的气候多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国主要气候类型的分布及特点。
3. 课堂讲解：教师讲解我国主要气候类型的分布及特点，引导学生掌握气候类型的划分依据，如气温、降水等。
4. 案例分析：教师展示各地气候对生产、生活的影响案例，如农业生产、交通出行等，引导学生分析气候对生产、生活的具体影响。
5. 小组讨论：学生分组讨论，总结气候对生产、生活的影响，并提出相应的应对措施。
6. 课堂展示：各小组代表进行汇报，分享讨论成果。
7. 总结评价：教师对学生的讨论成果进行点评，总结本节课的主要内容，布置课后作业。
1. 采用多媒体教学，展示各地气候特点，增强学生的直观感受。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解气候对生产、生活的影响。
3. 引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的地理实践能力。
4. 采用小组讨论的形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的口头表达能力。
六、课后作业1. 绘制我国主要气候类型的分布图。
2. 举例说明气候对生产、生活的影响。
3. 撰写一篇关于我国气候特点的小论文。
通过本节课的学习，使学生掌握我国主要气候类型的分布及特点，认识到气候对生产、生活的影响，培养学生关注家乡、关注地理的兴趣，提高学生的地理素养。
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地理第二课堂活动设计方案[修订] 地理第二课堂活动设计方案
“欢迎到我家”——旅游线路设计大赛一、活动目的
1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。
2、增强学生热爱家乡、报效祖国的主人翁意识，树立正确的情感态度与人生价值观。
3、培养学生学习地理的兴趣，及学会观察身边的地理环境与事物，学会将所学的知识应用到生活中。
二、活动形式
小组合作探究，课外实践调查，成果汇报。
三、活动时间:
准备阶段时间较长，暂定为国庆期间，汇报时间另定。
四、活动准备阶段--课外调查
1、原则上将班上的同学按地区分为几个小组，小组以5至8个人为准可适当的调整，并确定小组调查的主题与方向。
2、以小组为单位开展对自己家乡本地区的乡土地理情况进行调查活动，可以通过各个途径获得资料，可以进行实地调查，也可以从老师那里获得帮助与指导。
3、根据小组调查的成果制作一个演示文件与设计一个“旅游路线”，并选定一个代表作“导游”向班上的同学介绍自己的家乡。
五、“欢迎到我家”活动要求与安排
1、每个小组推选的“导游”都要在本市行政区划图上指出所以述地方的地理位置，并对自己家乡作简单的介绍。
2、“导游”要根据小组设定好的“旅游路线”带着班上的同学进行“观光旅游”，即是调查成果的展示。
3、当“行程”结束后，全组成员都要上前接受班上同学或者老师的提问，回答作为评分的参考。
4、班上的同学与老师根据小组的表现与回答，进行评分。
5、最后要进行观众投票
六、“最受欢迎的家乡”评选活动
各小组介绍结束后由同学与老师进行评分，并选出我市“最受欢迎的家乡”作为第二课堂的尾声，并由老师进行简要的点评结束活动。
七、活动小结
本活动是以乡土地理为知识背景的第二课堂。
先让学生在课前对自己家乡做调查，并在课堂上以“导游”这样主人翁的角色向班上的同学介绍自己家乡，可以是人文方面的，如民俗风情，当地小吃，风景名胜古迹，也可以是自然环境、当地经济发展等方面的介绍。
通过这次活动可以让学生更深入的了解自己家乡，了解其自然地理和人文地理的主要特点，了解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、报效祖国的远大志向。
八、乡土地理第二课堂活动的意义
地理第二课堂，即地理课外活动，是与地理课的课堂教学相对而言的，它是第一课堂的延续和补充，两者相辅相成，不能互相代替。
乡土地理是新课程中必不可少的内容，在新课程理念的指导下，如何进行乡土地理教学，开展一系列的乡土地理教学活动实践是很有必要的、意义深远的。
地理学科内容既涉及自然科学，也涉及社会科学，综合性很强，而乡土地理的教学，在综合性的基础上，更强调了实践性，因而课外活动内容十分丰富，从而为
提高创造性思维能力提供了可能性。
因此，乡土地理课外活动是地理教学中发展学生智力与能力，提高创造力最为有效的途径。
围绕乡土地理开展的课外实践活动是丰富多彩的，既可开展野外考察、社会调查、参观旅游等活动。
错综复杂的自然、社会环境，促使学生在考察活动中动心、动手、动脑，不断地去接触、分析、思考、解决一连串的问题，这无疑会提高他们地理观察和调查。
运用地图、分析和运用地理图表等能力，对训练他们的理解、判断、推理、归纳、综合、评价等思维能力和发展智力有极大的好处。
由于乡土地理考察所接触的一些问题，与乡土地理环境、乡土经济发展是紧密结合的，远较地理课本知识复杂，这就为学生提供了进行多端性、伸缩性思维的现实地理问题，有利于发展学生创造性思维能力。
综上所述，开展乡土地理课外活动，可以让学生真实地了解到家乡的地理状况，激发和培养创造意识和毅力，在实地考察中，学生们提高了地理观察力，丰富了地理知识，懂得了如何注意协调家乡的人地关系，并在分析和解决遇到的地理问题过程中，提高了创造性思维能力。
因此，具有十分重要的教学探究与社会实践意义。
另附:评分大体标准和奖项设置(视具体情况可适当修改)
评分规则
I原始分项
1. 严格遵守比赛规则，不弄虚作假。
(5分)
2. 切合活动主题，设计出一条合理的旅游路线。
(15分)
3. 整条旅游路线的费用合理适当。
(10分)
4. 活动过程有详细的方法步骤和记录，如方案、照片等。
(10分)
5. 整个活动能很好的体现出团队合作性。
(5分)
6. 总结汇报时有清晰流利的讲解，充实的内容。
讲解人员要求普通话标准，
仪态大方，举止得体。
(15分)
备注:原始分项共60分，评委根据小组表现合理给分，至少给1分，至多不能超过该项的得分上限。
II加分项
1. 小组成员参与热情高，积极性强，有独特体会感想。
2. 整个活动有独特新颖的创意，并能体现在旅游路线的设计上。
3. 汇报形式新颖，别出心裁。
4. 汇报讲解时能适当使用上多媒体，如PPT、网页等。
备注:加分项每项加分上限为10分，评委可根据各小组在这几方面的表现适当加分，至少可给0分，单项至多不能加超过10分。
III评分
小组总分=原始分项+加分项
奖项设置
(一) 奖项:本次比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名;
(二) 最佳展示团队1名(台风仪表最高分者)、最佳人气奖1名(现场观
众投票率最高者)、最具创意线路奖1名。
(该项由老师和同学投票来
选)。