5手指 (1)
1到5年级的计算题
1到5年级的计算题一、一年级计算题。
（一）题目。
1. 3 + 2 =2. 4 - 1 =3. 5 + 0 =4. 2 - 0 =5. 1 + 3 =（二）解析。
1. 3+2 =：可以用数手指的方法，先伸出3个手指，再伸出2个手指，然后数一数，一共是5个手指，所以3 + 2=5。
2. 4 - 1 =：同样用数手指，伸出4个手指，然后去掉1个手指，剩下3个手指，所以4-1 = 3。
3. 5+0 =：任何数加0都等于它本身，所以5+0 = 5。
4. 2 - 0 =：任何数减0也等于它本身，所以2-0 = 2。
5. 1+3 =：先伸出1个手指，再伸出3个手指，数一下共有4个手指，所以1 + 3=4。
二、二年级计算题。
（一）题目。
1. 12+5 =2. 20 - 8 =3. 3×4 =4. 18÷3 =5. 4 + 9 - 3=（二）解析。
1. 12+5 =：个位上2+5 = 7，十位上是1，所以结果是17。
2. 20 - 8 =：20个位上是0，不够减8，从十位借1当10，10 - 8=2，十位上剩下1，所以结果是12。
3. 3×4 =：根据乘法口诀“三四十二”，所以3×4 = 12。
4. 18÷3 =：根据乘法口诀“三六十八”，所以18÷3 = 6。
5. 4 + 9 - 3=：先算4+9 = 13，再算13-3 = 10。
三、三年级计算题。
（一）题目。
1. 23×5 =2. 120÷6 =3. 3.5+2.4 =4. 8.7 -5.3 =5. 12×(5 + 3)=（二）解析。
1. 23×5 =：用5分别乘以23的个位和十位，5×3 = 15，写5进1，5×20 = 100，加上进位的10得115。
2. 120÷6 =：12÷6 = 2，后面还有一个0，所以结果是20。
一年级数学手抄报1-5的认识
一年级数学手抄报1-5的认识一、1 - 5的数的认识。
1. 数字的形状。
- 1像铅笔细又长。
可以让孩子用铅笔来形象地记忆1的形状，在手抄报上画一支铅笔旁边写个大大的1。
- 2像小鸭水上漂。
画一只可爱的小鸭子，在旁边标注2。
- 3像耳朵听声音。
画一个卡通耳朵，旁边写3。
- 4像小旗迎风飘。
画一面小旗，下面写4。
- 5像秤钩来买菜。
画一个秤钩，旁边写5。
2. 数字的意义。
- 1可以表示1个物体，比如1个苹果、1个小朋友等。
可以在手抄报上画1个苹果，然后写上“1个苹果”。
- 2表示两个相同或不同的物体，像2朵花、2只兔子。
画2朵花，标注“2朵花”。
- 3表示数量是3的物体组合，如3颗星星。
画3颗星星并写“3颗星星”。
- 4能代表4个东西，例如4个气球。
画4个气球，写上“4个气球”。
- 5表示有5个的事物，像5个手指。
画一只手，旁边写“5个手指”。
3. 数的顺序。
- 1、2、3、4、5是按照从小到大的顺序排列的。
在手抄报上画一个数轴，简单地标出1 - 5这几个数字的位置，箭头指向右边表示从小到大。
- 相邻的两个数，后面的数比前面的数大1。
比如2比1大1，3比2大1等，可以举例说明，如本来有1个糖果，再得到1个就变成2个糖果了。
4. 比大小。
- 1＜2，2＜3，3＜4，4＜5。
可以用图形来表示，比如画1个圆形和2个三角形，很明显2个三角形比1个圆形多，所以1小于2。
- 反过来，2＞1，3＞2，4＞3，5＞4。
同样可以用实物数量对比的方式画在手抄报上，让孩子直观理解。
5. 数字的分与合。
- 2可以分成1和1，写成2 = 1+1。
在手抄报上画2个苹果，然后用线隔开，表示分成两部分，每部分1个苹果。
- 3可以分成1和2或者2和1，即3 = 1+2 = 2+1。
可以画3个气球，一种分法是左边1个气球，右边2个气球；另一种分法是左边2个气球，右边1个气球。
- 4可以分成1和3、2和2、3和1，4 = 1+3 = 2+2 = 3+1。
5的乘法口诀教案1
5的乘法口诀教案1教材说明：本课题选取于苏教版第三册第二单元，乘法口诀（一）。
在这一单元中，学生已经学习了1-4的乘法口诀，积累了编制乘法口诀的部分经验，这为新课学习奠定了基础。
设计理念：课前先复习1-4的乘法口诀，熟悉口诀的排列规律；然后通过组织数手指等系列活动，让学生在该活动中逐步编出5的乘法口诀；最后通过相关练习巩固强化。
教学目标：1、让学生经历编制5的乘法口诀的过程，能理解每一句口诀的意义；2、能够熟练应用它们进行口算，进一步提高他们的数感。
教学重点：熟练掌握5的乘法口诀。
教学难点：理解每一句口诀的含义。
教学准备：口算卡片教学过程：一、复习引新前面我们已经学习了1-4的乘法口诀，你能全背出来吗，你觉得它们好背吗？今天这节课我们将继续学习乘法口诀，你有信心学好吗？二、探索新知1、师伸出一只手，说：你们知道有几个手指吗？生答：5个师：你知道这是几个5吗，你能写出相应的乘法算式吗？生：1个5，乘法算式是：1×5=5或5×1=5师：你能根据这两个算式编出一句口诀吗？指名学生汇报。
随学生的回答板书：1个51×5=5或5×1=5一五得五2、师伸出两只手，说：你们知道是几个几吗？能写出乘法算式吗？指名汇报，2个52×5=10或5×2=10学生齐说口诀：二五一十，根据学生的回答板书：2个52×5=10或5×2=10二五一十3、编制口诀“三五十五”，“四五二十”师；刚我们已经编出了前两句口诀，接下来你能与你的同桌用伸手指的方法编出下两句吗？学生活动，教师穿插指导。
同桌两人派代表汇报探索结果，随学生的汇报板书：3个53×5=15或5×3=15三五十五4个54×5=20或5×4=20四五二十4、师生合作学习。
师伸出一只手，随机找两位学生各伸出双手，让其他学生数出一共有几个5？学生集体汇报，集体说出最后一句口诀。
一年级口算竞赛题
一年级口算竞赛题一、10以内加法（5题）1. 1 + 2 =.- 解析：1表示1个物体，再加上2个物体，一共就是3个物体，所以1+2 = 3。
2. 3+4 =.- 解析：先数出3个，再接着数4个，3、4、5、6、7，所以3 + 4=7。
3. 2+5 =.- 解析：可以用数手指的方法，先伸出2个手指，再伸出5个手指，然后数一数，一共是7个手指，即2+5 = 7。
4. 1+6 =.- 解析：1加上6，从1开始往后数6个数，1、2、3、4、5、6、7，所以1+6 = 7。
5. 4 + 3 =.- 解析：4个物品和3个物品合在一起，数一数就是7个物品，所以4+3 = 7。
二、10以内减法（5题）1. 5 - 3 =.- 解析：5个东西，拿走3个，剩下2个，所以5 - 3 = 2。
2. 7 - 4 =.- 解析：7可以分成4和3，减去4就剩下3，所以7 - 4 = 3。
3. 8 - 5 =.- 解析：8个里面去掉5个，还剩下3个，所以8 - 5 = 3。
4. 9 - 6 =.- 解析：从9开始倒着数6个数，9、8、7、6、5、4、3，所以9 - 6 = 3。
5. 10 - 7 =.- 解析：10可以分成7和3，10减去7就等于3，所以10 - 7 = 3。
三、10以内加减法混合（5题）1. 3+2 - 1 =.- 解析：先算3+2 = 5，再算5 - 1 = 4。
2. 4 - 2+3 =.- 解析：先算4 - 2 = 2，再算2+3 = 5。
3. 5+3 - 4 =.- 解析：先算5+3 = 8，再算8 - 4 = 4。
4. 6 - 3+2 =.- 解析：先算6 - 3 = 3，再算3+2 = 5。
5. 2+4 - 3 =.- 解析：先算2+4 = 6，再算6 - 3 = 3。
四、20以内不进位加法（3题）1. 10+3 =.- 解析：10加上几就等于十几，10+3就是13。
2. 12+5 =.- 解析：先算2+5 = 7，再加上10就是17，所以12+5 = 17。
手指口述(全)[1]
![手指口述(全)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/affadbc0d5bbfd0a7956733a.png)
基建科“手指口述”安全确认操作法一、岗位描述：1、自我状况描述：领导好，我叫万利军，现年48岁，是基建科的科长，从事本岗位14年。
2、厂安全奋斗目标：①无轻伤以上人身事故。
②无二级以上非伤亡事故。
③安全质量标准化达到规划目标。
④完成年度下达的安全培训计划。
⑤完成职业健康安全管理体系制定的安全管理目标。
3、职业健康安全方针：遵纪守法，预防为主。
层层控制，不断改进。
4、洗煤厂安全理念：一举一动，守纪遵章。
5、危险源辨识：本岗位的危险源有施工现场的高处坠物、无防护栏及办公场所的高处擦玻璃等31个。
二、岗位职责：1、认真贯彻执行国家有关政策法律、法规，严格执行基本建设程序。
2、根据工程性质组织办理各种工程手续，签订相关合同。
3、组织工程概预算的编制及工程预算的初审、工程完工后的结算。
4、加强施工管理，协调勘察、设计、监理、施工各方面的关系，深入现场进行质量检查和安全检查。
5、工程完工后组织有关部门或报请上级部门进行验收认证，办理交接手续，档案及时移交档案室。
三、“手指口述”安全确认内容：（一）进入作业现场的“手指口述”1、已穿好工作服、戴好安全帽，穿戴好其他劳保用品，佩带胸卡，确认完毕。
2、对施工现场进行检查，防护栏杆稳固，安全网绑扎牢固，没有缺失，脚手架搭设稳固，脚手板固定完好无探头板，职工无违章作业，临时用电配电箱完好，电源线敷设、连接正常，机械设备工作正常，发现隐患及时安排处理，确认完毕。
3、对生产车间工作现场进行检查，操作台踏板稳固；安全栏杆稳固，无开焊、断裂现象；各传动部位有牢固的安全网、罩，未发现隐患，可以工作，确认完毕。
4、在铁路线进行检查、作业时，执行厂《铁路作业生产安全管理考核办法》，一停二看三通过，确认完毕。
（二）办公场所的“手指口述”：1、上班时安全确认正装已穿好，胸牌已戴好，确认完毕；门窗无异常，无财物丢失，确认完毕；电脑、打印机、电话、饮水机运行正常，确认完毕；照明设施完好，确认完毕；2、办公室日常工作中的安全确认图纸、资料、书籍存放无异常，确认完毕；地板被水淋湿、浇湿处已及时擦干，确认完毕；登高擦玻璃，已有安全措施，确认完毕。
手指操大全
手指操大全1.手指转转一根手指转转转，变成牙刷刷刷刷；两根手指转转转，变成兔子跳跳跳；三根手指转转转，变成叉子叉叉叉；四根手指转转转，变成小猫喵喵喵；五根手指转转转，变成老虎啊呜；六根手指转转转，变成电话喂喂喂；七根手指转转转，变成老鼠追追追；八根手指转转转，变成手枪啪啪啪；九根手指转转转，变成钩子钩钩钩；十根手指转转转，转到身后藏起来。
数字手指操：一根手指头呀，一根手指头，变呀变呀变成毛毛虫。
两根手指头呀，两根手指头，变呀变呀变成小白兔。
三根手指头呀，三根手指头，变呀变呀变成小花猫。
四根手指头呀，四根手指头，变呀变呀变成小螃蟹。
五根手指头呀，五根手指头，变呀变呀变成你最棒。
六根手指头呀，六根手指头，变呀变呀变成小水枪。
七根手指头呀，七根手指头，变呀变呀变成小黄牛。
八根手指头呀，八根手指头，变呀变呀变成小房子。
九根手指头呀，九根手指头，变呀变呀变成大老虎！2.小猴荡秋千五只小猴荡秋千，游来一只大鳄鱼，啊呜一口吃掉它！（依次四三二）一只小猴荡秋千，游来一只大鳄鱼，上闻闻下闻闻左闻闻右闻闻，啊呜一口吃掉它！3.小羊过桥东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上，你也不肯让，我也不肯让，啊，噗通掉进了河中央。
东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上，你也让一让，我也让一让，高高兴兴过了桥。
4.好宝宝小蜗牛真奇妙，背着房子上学校；小白兔真可爱，竖着耳朵蹦蹦跳；小花猫真可笑，老师讲课他睡觉；小螃蟹真霸道，横冲直撞咧嘴笑，我们不要学习他，做个懂理的好宝宝。
5.小雨伞小雨伞手里拿，一会开，一会关，开关开关。
6.午休大哥哥睡了，小弟弟睡了，小妹妹睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了；大哥哥醒了，小弟弟醒了，小妹妹醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
7.按门铃一根手指按门铃，两根手指捏豆豆，三根手指系纽扣，四根手指提兜兜，五根手指拍拍手。
8.咕噜咕噜咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，咕噜咕噜4，上上下下，前前后后，左左右右，我和你来做游戏。
第一课 葫芦丝 低音5 指法讲解
第一课葫芦丝低音5 指法讲解
葫芦丝的指法是指演奏时手指在葫芦丝孔上的位置和动作方式。
低音5的指法是指演奏葫芦丝低音5音阶时的指法。
低音5音阶的音符是G、A、B、C、D。
以下是低音5的指法
讲解：
1. G音：将大拇指放在第三个孔上，其他四指全部关闭。
2. A音：将大拇指放在第三个孔上，食指放在第二个孔上，其他三指全部关闭。
3. B音：将大拇指放在第三个孔上，食指放在第二个孔上，中
指放在第一个孔上，其他两指全部关闭。
4. C音：将大拇指放在第三个孔上，食指放在第二个孔上，中
指放在第一个孔上，无名指放在表面孔上，小指关闭。
5. D音：将大拇指放在第三个孔上，食指放在第二个孔上，中指放在第一个孔上，无名指放在表面孔上，小指放在尾口孔上。
以上就是低音5的指法讲解。
在演奏时，需要注意手指的位置与力度的调整，以保证音符的正确发音和音准的准确性。
练习时，可以通过反复练习每个音符的指法，逐渐熟悉和掌握低音
5音阶的演奏技巧。
常规儿歌和手指谣1
一、常规儿歌小手小手拍一拍，我把小手伸出来。
小手小手拍一拍，我把小手举起来。
小手小手拍一拍，我把小手藏起来拍手儿歌：抓住，放开，小手拍一拍。
抓住,放开,小脑袋拍一拍。
抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍。
抓住,放开,大西瓜拍一拍。
抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开，藏到后面不出来。
1、2拍拍手,3、4点点头,5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡,斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌,碰一碰，拍拍手。
把你的左手举起来，摆一摆,摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆,摆一摆,小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的左脚跺一跺，跺一跺,小脚藏起来；把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）金锁银锁咔嚓一锁，大门开了(两个拇指打开）;老师来了(两个食指打开）；全体起立（十个手指一起直起来）；做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动）;跑步走(两只手摆动的频率加快）；立定（两手停住）；全体解散！（两手打开）。
我有一双小小手，小手拍一拍，小手拍一拍;（把小手拍一拍）小手藏起来,小手藏起来。
(让宝宝把小手藏在身后）;小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想）小手在这里，小手在这里。
（把小手从身后拿出来，拍一拍）我有一双小小脚,小脚踩一踩，小脚踩一踩;（让小脚踏踏地）小脚藏起来，小脚藏起来。
（让宝宝用小手把小脚捂住）；小脚在哪里,小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想)小脚在这里，小脚在这里。
（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏)土豆土豆(双手握拳敲击2次）心心(拍手心2次)；土豆土豆（双手握拳敲击2次）背背(拍手背2次)；土豆(双手握拳敲击）心(拍手心）；土豆（双手握拳敲击）背（拍手背）;土豆(双手握拳敲击）心心（拍手心2次)；土豆（双手握拳敲击）背(拍手背）。
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5﹡手指
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1.给下列加点字注音，再读一读。
搔．痒窈．窕．笔杆．轧．伤
秽．物拧．螺丝曲．线爱憎．
2.我能结合上下文理解词语。
养尊处优：
附庸：
3.同音字辨析
zhuànɡ形（）（）丽（）击
zī（）态（）询（）本
biàn （）子（）别（）论
xìnɡ（）格（）福（）名二、设问导读（阅读课文，完成问题）（一）初读感知
1.思考：课文主要写了什么？（提示：按照课文的写作顺序，先总写了什么，然后分别具体写了什么，最后总结写了什么？）
2.用“—”画出文章的中心句。
（二）精读感悟
1.五根手指各有什么特点，读课文标画相关语句、关键词，做简单批注，和同学交流交流你的体会。
2. 平平常常的手指给我们什么启示？
三、巩固练习（学法迁移，运用提升）1．实践运用
你听过相声《五官争功》吗？选择人体五官中的一个器官，仿照课文的写法介绍一下它的特点。
2.平平常常的手指给我深刻的启示，在生活中还有哪些事物给你启示，写一写。
四、拓展延伸（课外链接，提高能力）1．请你读一读下面的文章，想想短文蕴含一个什么道理？
手和脑的故事
一天，手欣赏着自己精心制作的一件作品，骄傲地说："我确实是万能的，如果没有我，怎么能制造出这样精美的东西，
人们哪里有美满的生活呢？"他得意扬扬，越说越兴奋，大有目空一切的气势。
大脑听了很不服气，大声地说：“你这么自大，太过分了。
其实，你有什么了不起了，如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。
”手立即加以反驳：“胡说！你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西!”
他们因为吵了嘴，就谁也不理睬谁。
大脑每天计划怎样改良机械、怎能设计精密的仪器，希望用机械来代替人力，减轻人们的辛劳，却始终无法实现。
而手呢，也只是习惯了整夫忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西，总是缺乏良好的性能。
至于什么缘故，他也莫名其妙，弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让，又气又急，就对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。
手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。
这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类社会才能不断地进步。
”
听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来，他们从此和好如初了。
2．朗读欣赏下面这首小诗。
我们的手
我们的手，是电线，
在爸爸和妈妈之间，
传递着光，
让他们的幸福像灯一样照亮。
我们的手，是桥，
跨越海洋，
在陆地和陆地之间
传递彼此的问候。
我们的手，是船，
在心灵和心灵之间
托起洁白的帆。
我们的手，是小鸟，
在星辰和星辰之间
欢乐地飞翔。
3.日积月累
有关“手”的四字词语
手眼通天空拳白手轻手软脚游手偷闲心手相忘游手好闲束手就擒唾手可得举手之劳毒手尊拳手到擒来手无寸刃比手划脚碍手碍脚搓手顿足。