和谐社会里的社会公德的主要内容
论述社会公德的主要内容和自觉遵守社会公德的意义
论述社会公德的主要内容和自觉遵守社会公德的意义希望以下内容对您有帮助社会公德的内容是爱护环境、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、文明上网。
遵守社会公德的意义是成为一个有道德人的最基本要求；是维护社会公共生活正常秩序的必要条件；是精神文明建设的基础性工程，是精神文明程度的“窗口”。
一、社会公德的内容：爱护环境、文明礼貌、助人为乐爱护环境、保护生态要从现在做起从基层做起。
我们中国前三十年改革开放，经济快速发展了，但没有注重保护自然生态环境，对环境破坏极大，天上飞鸟、水中游鱼、山中走兽几乎灭绝，树木森林累减，“鸟语花香、秋高气爽、蓝天白云”基本与我们说“再见”了。
如果不爱护环境、不保护生态，那越发展，人类走向灭亡就越快！因此，保护生态环境必须从我做起、从基层做起、从现在做起，建议吉水县政府对吉水那些高污染、高能耗的私人小作坊，比如：小涂料厂、小化工厂、小造纸厂等。
文明礼貌是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。
文明礼貌不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的素养、更是国家的脸面。
所以，我们作为具有五千年文明史的“礼仪之邦”，就更应该用文明的行为举止，合理的礼仪来待人接客。
这也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
助人为乐是社会成员在公共生活交往中用以调整相互关系的最一般的行为规范之一，在公共生活中人与人之间应该团结友爱，相互关心、相互帮助，做到扶危济困，乐善好施。
对不法行为，每个公民都应当分清是非，挺身而出，见义勇为，都有责任和义务自觉维护社会治安。
二、社会公德的内容爱护公物、遵纪守法、文明上网爱护公物新中国公民应该具备的一种基本美德。
公物，包括所有的公共设施，在社会主义国家，都是属于国家和集体的。
它是人民辛勤劳动的成果和血汗的结晶。
热爱公共财产是热爱社会主义的一项重要内容，是热爱祖国、热爱人民和保护社会主义制度的具体表现。
思修简答论述第五章
分章版本如意老师思修简答题+论述题总结（历年真题）第五章简答题1，简述社会公德的含义及其主要内容。
答：社会公德是公民在社会交往和社会公共生活中应该遵守的道德准则。
社会公德的主要内容是：（1）文明礼貌（2）助人为乐（3）爱护公物（4）保护环境（5）遵纪守法2，为什么公共生活需要公共秩序？答：（1）有序的公共生活有利于社会生活的安定有序，是构建和谐社会的重要条件；（2）有序的公共生活有利于人们社会生产活动的顺利进行，是经济社会健康发展的必要前提；（3）有序的公共生活为人们创造出和谐的人际关系氛围和舒适的生活环境，是提高社会成员生活质量的基本保证；（4）有序的公共生活体现出人们的文明程度和秩序意识的提高，是国家现代化和社会文明程度的重要标志。
3，简述职业道德的含义和主要内容答：职业道德的含义：职业道德是从业人员在一定的职业活动中应遵循的具有自身职业特征的道德要求和行为准则。
职业道德的主要内容：1、爱岗敬业。
2、诚实守信。
3、办事公道。
4、服务群众。
5、奉献社会。
4，简述形成良好个人品德的意义。
（1）良好个人品德的形成是社会主义道德建设的目标要求。
（2）良好个人品德的形成是夯实社会主义道德建设的基础。
（3）良好个人品德的形成是个体精神境界的提升和全面发展的要求。
5，为什么公民要自觉遵守社会公德?答：（1）遵守社会公德是维护社会公共生活正常秩序的必要条件。
（2）遵守社会公德是成为一个有道德的人的最基本要求。
（3）社会公德建设是精神文明建设的基础性工程，也是精神文明程度的“窗口”。
论述题（注：论述题背好关键词，切记结合实际进行扩充）1，什么是家庭美德？联系实际论述加强家庭美德建设的意义。
答：一、家庭美德是调节人们在家庭生活方面的关系和行为的道德准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。
二、加强家庭美德建设的意义有几个方面：1、加强家庭美德建设对个体人生的重要意义：（1）加强家庭美德建设，建立美满温馨的幸福家庭，创造和睦的邻里生活是人生幸福的重要内容。
社会公德和家庭美德的主要内容
社会公德和家庭美德的主要内容社会公德是指在社会生活中，个人应该遵守的道德规范和行为准则。
它包括以下主要内容：1. 尊重和关爱他人：社会公德要求我们尊重他人的权利和尊严，积极关爱他人，给予帮助和支持。
在日常生活中，我们应该礼貌待人，不侮辱或歧视他人。
2. 遵守社会规则和法律：社会公德要求我们遵守社会规则和法律，不从事违法犯罪活动。
我们应该尊重交通规则，排队等候，不乱扔垃圾等，从而维护社会的秩序和安全。
3. 诚实守信：社会公德要求我们诚实守信，言行一致。
我们应该讲真话，不欺骗他人，对承诺和合约负责。
4. 关心公共利益：社会公德要求我们关心公共利益，积极参与社会公益事务。
我们可以参与环境保护、志愿者活动、捐款等，为社会做贡献。
家庭美德是指在家庭生活中，个人应该遵守的道德准则和行为规范。
它包括以下主要内容：1. 孝顺和尊重长辈：家庭美德要求我们孝顺父母和长辈，尊重他们的意见和教诲。
我们应该关心、照顾他们的生活，并尊重他们的个人尊严和隐私。
2. 和睦相处：家庭美德要求我们和家人和睦相处，互相尊重和理解。
在处理家庭事务时，我们应该关爱家人的感受，积极沟通，解决分歧和矛盾。
3. 互助合作：家庭美德要求我们互相帮助，共同承担家庭责任。
我们应该积极参与家庭事务，分担家务劳动，共同经营家庭。
4. 传承家庭价值观：家庭美德要求我们继承和传承家庭的优秀价值观。
我们应该重视家庭教育，树立正确的人生观、价值观和行为习惯，为家族的发展打下坚实的基础。
社会公德和家庭美德是构建和谐社会的重要基石。
只有每个人都能够遵守并践行这些准则，社会才能更加和谐、稳定和进步。
社会公德的内容包括
社会公德的内容包括社会公德是指每个人在社会生活中应该遵循的一种行为准则，是对社会秩序、公共利益和他人权益的尊重和维护。
社会公德的内容包括：1. 尊重他人。
尊重他人是社会公德的基本要求。
无论是在家庭、学校、工作场所还是公共场合，我们都应该尊重他人的人格、权利和隐私。
不干涉他人的正当利益，不侵犯他人的合法权益，不歧视他人的种族、宗教、性别、年龄等。
在言行举止中，要注意不伤害他人的感情，不侵犯他人的自尊和尊严。
2. 文明礼貌。
文明礼貌是社会公德的重要表现。
在与他人交往中，要注意言辞文明，态度和蔼，不使用粗鲁的语言和行为。
在公共场合，要遵守公共秩序，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共交通工具上挤占座位等。
在与他人交谈时，要注意倾听对方的意见，不打断别人的发言，不以自我为中心，要有礼貌和谦逊的态度。
3. 守法守规。
守法守规是社会公德的重要内容。
每个公民都应该遵守国家的法律法规，遵守社会的公共秩序和规章制度。
不违法乱纪，不参与违法活动，不以身试法，不以权谋私，不以权压人，不以势压人。
在社会生活中，要遵守各种规章制度，不违反交通规则，不逃票乘车，不占用他人的土地和资源，不侵犯他人的合法权益。
4. 社会责任。
社会责任是社会公德的内在要求。
每个人都应该承担起自己的社会责任，为社会的和谐稳定作出贡献。
在工作岗位上，要勤奋工作，不偷懒怠工，不推卸责任，不钻营奸诈。
在社会生活中，要关心弱势群体，帮助有困难的人，积极参与公益活动，为社会公共事业出一份力。
在环境保护方面，要节约资源，保护环境，不随意破坏自然环境，不乱扔垃圾，不污染环境。
5. 公共精神。
公共精神是社会公德的集中体现。
每个人都应该树立公共意识，关心公共利益，维护公共秩序，爱护公共财产。
在社会生活中，要积极参与社会公共事务，关心国家大事，关心社会民生，关心公共安全，为社会的和谐发展出一份力。
总之，社会公德是每个人在社会生活中应该遵循的一种行为准则，是维护社会秩序、公共利益和他人权益的重要保障。
社会公德：社会公德和文明礼仪的普及
社会公德和文明礼仪是构建和谐社会的重要基础，它们涉及到每个人的行为举止和精神品质，对于社会的稳定发展和人与人之间的和谐相处起着至关重要的作用。
本篇文章将从社会公德和文明礼仪的概念、重要性、普及途径和实践意义等方面进行探讨，旨在引导每个人从自身做起，促进社会公德和文明礼仪的普及和提升。
一、社会公德和文明礼仪的概念1. 社会公德社会公德是指公民在社会生活中应遵循的最基本的规范和准则，体现了对社会秩序、公共利益和他人权益的尊重和关怀。
它包括了诚实守信、友善待人、遵纪守法、尊重他人、助人为乐等内容。
2. 文明礼仪文明礼仪是指在人际交往和社会生活中应当遵循的一套行为规范和礼节规矩，体现了对他人的尊重和关爱，以及对社会环境和公共场所的维护和整洁。
它包括了言行举止得体、礼貌待人、爱护环境、守秩序等内容。
二、社会公德和文明礼仪的重要性1. 促进社会和谐社会公德和文明礼仪的普及能够促进社会的和谐发展，使人与人之间互相尊重、互相关爱，减少矛盾和冲突，营造和谐的社会氛围。
2. 增强社会凝聚力社会公德和文明礼仪的普及有助于增强社会的凝聚力，让人们在共同遵守规范的基础上形成共同的价值观念和价值追求，形成团结一致的社会力量。
3. 塑造良好社会形象社会公德和文明礼仪的普及有助于塑造良好的社会形象，让外界对我们的社会充满尊重和好感，提高国家和民族的整体形象和声誉。
三、社会公德和文明礼仪的普及途径1. 教育引导学校、家庭和社会应加强对社会公德和文明礼仪的教育引导，培养人们尊重他人、关爱环境的意识和习惯，增强公民素质和社会责任感。
2. 宣传倡导政府和媒体可以通过广播、电视、报纸、网络等渠道，开展相关主题宣传和倡导活动，提高公众对社会公德和文明礼仪的认识和理解。
3. 法律规范建立健全的法律法规和制度，对于违反社会公德和文明礼仪的行为给予相应的惩罚，增强人们遵守规范的意识。
4. 示范引领各级领导和知名人士应当以身作则，率先遵守社会公德和文明礼仪，成为社会风尚的引领者。
社会公德与公民道德
社会公德与公民道德社会是人们共同生活的场所，而社会公德和公民道德作为社会秩序的基石，对于社会的和谐发展起着至关重要的作用。
本文将探讨社会公德与公民道德的概念、内容及其在现代社会中的重要性。
一、社会公德的概念与内涵社会公德是指人们在社会交往中遵守的一种道德规范，是人们担当社会责任和维护公共利益的基本要求。
社会公德涉及了人们的言行举止、待人接物、公共秩序等各个方面，是社会生活中必须遵循的基本准则。
社会公德的具体内容丰富多样，包括但不限于以下几个方面：1. 尊重他人：包括尊重他人的人格、尊重他人的权利和尊重他人的个人空间。
2. 文明礼貌：体现在待人接物中，如注意言辞的得体、礼貌待人、懂得排队、守时守约等。
3. 遵守公共规则：指遵守法律法规、社会公约以及公共场所的秩序规定，如不乱扔垃圾、不随地吐痰等。
4. 互助合作：鼓励人们在社会生活中相互帮助、互相支持，形成良好的人际关系网络。
二、公民道德的概念与内涵公民道德是指公民在社会角色中应承担的道德义务和基本行为准则。
公民是社会的组成部分，作为社会成员，个人不仅需遵守社会公德，还需要具备公民道德，承担起维护社会秩序、推动社会进步的责任。
公民道德的核心内容包括：1. 尊重法律：公民需遵守国家法律，自觉遵循法律法规的约束，不违法、不犯罪。
2. 积极参与公共事务：积极参与社会公共事务，关注社会问题，提出合理化建议，共同参与社会事务的决策与管理。
3. 爱护公共财产：爱惜公共资源，不私自侵占或破坏公共财物，维护社会公共财产的整体利益。
4. 履行社会责任：关注他人困难，积极实施公益行动，履行社会责任，促进社会公平与进步。
三、社会公德与公民道德的重要性社会公德与公民道德是现代社会不可或缺的基石，其重要性体现在以下几个方面：首先，社会公德与公民道德是社会秩序的保障。
只有人们秉持正确的道德观念、遵守相应的规范，社会才能实现和谐有序的运行，有效维护社会稳定。
其次，社会公德与公民道德是社会进步的推动力。
社会公德,个人总结
社会公德,个人总结
社会公德是指每个个体在社会生活中应遵守的道德规范和行为准则。
个人对社会公德
的总结如下：
1. 尊重他人：个人应尊重他人的人格和权利，包括尊重他人的隐私、尊重他人的观点
和意见等。
同时，个人也应遵守社会的法律和规定，不侵犯他人的利益和权益。
2. 诚实守信：个人应坦诚待人，言行一致，遵守承诺和合同。
诚实守信不仅可以建立
信任关系，也有助于社会的良好运转。
3. 礼貌待人：个人应具备良好的社交礼仪，关心他人的感受，尊重他人的观点和身份。
礼貌待人不仅有利于维护社会和谐，也体现了个体的修养和教养。
4. 帮助他人：个人应具备关爱他人的精神，乐于助人。
无论是小事还是大事，个人都
应积极帮助需要帮助的人，共同构建一个美好的社会。
5. 爱护环境：个体应保护环境，节约资源，提倡可持续发展。
个人的每一项行为都会
对环境产生影响，积极保护环境有助于维护生态平衡和净化社会环境。
6. 行为规范：个人应遵守社会的行为规范，不做违反道德和法律的事情。
个人应正直
守法，不做伤害他人或社会利益的行为。
总之，社会公德是构建和谐社会的重要基石，每个人都应该自觉遵守社会公德，做到
守法守规，尊重他人，关心社会，共同创造一个美好的生活环境。
【高中政治】高中政治知识点：和谐社会里的社会公德
【高中政治】高中政治知识点：和谐社会里的社会公德社会公德的含义：社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
社会公德的特点：第一，社会公德具有普适性，它适用于全体公民，是对所有公民提出的要求。
第二，社会公德具有更明显的公共性，它维护的是社会的共同利益和全体人民的整体利益。
比较家庭美德、职业道德和社会公德：家庭美德职业道德社会公德基本规范尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法作用作为评价人们在恋爱、婚姻、家庭、邻里交往中行为是非、善恶的标准，引导、激励家庭成员正确处理家庭关系和邻里关系，对家庭和睦、家人安康、社会和谐，起着重要的作用对于规范从业人员的职业行为，树立良好的行业作风，保证各类生产和各项工作顺利进行，起着不可忽视的作用对于维护社会公共利益、稳定公共秩序关系极大；是国家、民族存在、个人生存和发展的需要，是每个公民的自由幸福和全面发展的重要保证践行途径①有赖于家庭成员之间的沟通交流。
②有赖于家庭文化的培育。
③是协调邻里关系的情感基础①树立正确的职业价值观念。
②树立正确的职业理想。
③学习职业道德知识①克服私心，方便他人也方便自己。
②奉献爱心，尊重他人也尊重自己。
③遵守公德，人人有责公德：社会公德是最简单、最起码、最普遍的行为准则，对所有社会成员都具有规范效力，应该成为每个公民的道德操守。
社会公德的水准，在很大程度上，取决于人们是否普遍树立了公德观念。
(1)克服私心，方便他人也方便自己。
社会公德调整的关系，归根到底是自身利益与他人利益、个人利益与公共利益的关系。
遵守社会公德，既方便他人，也方便自己。
(2)奉献爱心，尊重他人也尊重自己。
爱心是遵守公德的情感起点和根基。
在公共生活中平等对待他人，关心、爱护和尊重他人，越来越重要。
奉献爱心，遵守公德，是对他人的尊重，也是对自己的尊重。
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2（四）推行“体验学习”活动“体验学习”活动不仅要在学校，而且要在家庭、社区、乡村、大自然中广泛推行。
它要求学生承担一定的家务劳动，定期参加社会公益劳动或简单的生产劳动，每年都有7至10天的耐苦性生活体验，让学生体验生活，品味人生。
如文部省与农林水产省合作，设立“儿童长期自然体验村”，让儿童利用暑假到农村居住2周左右，以进行自然体验、环境学习和体验农业生产活动等；与环境厅联合，在全国开展让儿童担任国立公园管理员，以进行环保和导游等自然体验活动为目的的“儿童公园管理员事业”。
1997年文部省实施了“青少年野外教育推进事业”，（注：吴忠魁.日本文化立国战略与基础教育改革的新发展[J].比较教育研究，2001,(4).）在全国范围开展让青少年走向野外去进行自然体验活动，规定7月20日至8月19日为“青少年野外教育体验活动月”，由国立青少年教育设施和各都道府县在自然界组织各种野外探险活动，其中有专为那些因厌学而苦恼的儿童和有心理障碍的学生开办的“青少年野外教室”，以唤起他们对大自然和学习的兴趣。
1999年日本终身学习审议会以“生活体验、自然体验培养日本儿童之心”为题发表咨询报告，强调要扩大社区儿童的生活体验机会，扩充社区儿童的游戏场所，建立社区儿童体验活动的支援体制，纠正过度的课后补习行为，培养孩子们的生存能力。
此外，文部省已向国会提议，应从法律角度规定中小学生每年要有2周的社会服务时间，高中生要有1个月的社会服务时间，以增强青少年积极参与社会服务活动的意识。
三）开展各类活动，培养学生吃苦耐劳精神培养学生刚毅的性格、坚强的意志，使他们做到“自理、自律、自主、自强”，是中小学教师义不容辞的责任。
日本推行“体验学习”的实践证明，创设情境，开展一些磨炼学生意志的活动，在培养学生吃苦耐劳精神方面起到了一定的积极作用。
因此，中小学可以组织学生到农村去进行生存训练，也可组织学生开展负重越野赛跑和吃苦夏令营活动，让他们经受困难的磨炼，增强意志，培养自主能力。
（四）在各科教学中进行德育渗透所谓德育渗透，就是指德育工作不能流于空泛的说教，而要借助于科学的方法把德育内容和具体的科学知识糅合在一起，在讲授科学知识的同时，通过创设和利用科学知识所具有的德育情境，潜移默化地培养学生的高尚情操。
如在物理教学中，应重视物理学知识在建立正确的物理观、时空观和宇宙观上的作用，重视物理学本身所反映出来的崇尚实践、追求真理的精神；在历史教学中，可以通过渗透我国悠久的文明史、优秀的文化传统等激起学生的民族自豪感。
11.根据社会需要调整德育方针日本在深化教育改革的过程中，把加强德育作为一个重要课题。
20世纪80年代以来，在临时教育审议会明确提出了通过个性化的教育培养儿童“丰富的心灵”的教育方针之后，1994年的中央教育审议会继承临时教育审议会的思想，提出了培养“生存内力”的思想，强调培养儿童“丰富的人性”。
第16届中央教育审议会又以15届的理论为基础，主张充实“心灵的教育”，确定了培养儿童“丰富的人性”。
进入新世纪，面对社会对德育提出的新要求，日本教育改革国民会议进一步继承第16届中央教育审议会心灵教育的思想，确定了“培养人性丰富的日本人”的方针。
德育方针的适当调整，有效指导了德育工作的顺利开展，确保了日本德育能够不断适应社会的变革，满足人们对德育提出的新要求。
2.强调兼收并蓄的德育内容当前，日本中小学德育的内容既关注世界的发展，又有回眸寻根的意识。
日本对东、西方思想的大量引进和吸收，并不是简单照搬，而是根据国情加以适当改造，彻底吃透和消化。
与此同时，大力弘扬自己的文化传统和民族精神，以适应日本社会的需要，把德育根植于深厚的民族文化土壤之中，不断丰富德育的内容。
3.采取实践化和活动化的德育途径在日本，培养学生道德素质的主要方式之一是开展一些特别的活动，例如班级活动、学生议会、社团活动、体育活动、田野考察和社会服务活动等。
这些活动与德育课相辅相成，是开展德育不可缺少的环节。
在这些特别活动中，力争达成四个目标：第一，使学生的身心得到和谐发展，并充实其个性；第二，要养成独立和勤于实践的精神，以实现生活的完善；第三，加深学生的自我意识；第四，提高学生实现自我价值的能力。
4.重视社会力量对德育的作用日本教育界充分发挥社会团体、社区和企业的作用。
利用大众媒体对青少年德育进行宣传导向。
图书馆、俱乐部等公共场所经常开展各项活动，强化学生的道德意识。
家庭德育是学校德育的延伸和继续，是把学校德育落实到实际生活中去的一种重要形式。
父母通过言传身教，促使青少年养成良好的生活习惯。
日本的家庭德育绝不是流于形式，而是有计划、有步骤地进行，学校通常都发给家长记录家庭德育的笔记本，家校之间保持着密切的联系和沟通。
日本也强调企业道德建设对学生的影响。
在企业职员中形成团队精神，形成团结协作、为集体奉献的企业精神，营造良好的社会德育氛围，通过提高职员的道德素质来影响学校的学生，进而提高学生的道德品质。
5.小学和中学德育有很好的一致性和较好的衔接性日本小学和中学的道德教育大纲，在内容结构上是完全一致的，都由目标、内容和计划要求三部分构成。
小学和中学道德大纲在内容分类及制定计划的要求方面，都是一致的。
具体表现为：小学和中学的德育都注重行为指导；小学与中学的德育内容既有统一的范围又有明确的层次；小学和中学的德育都强调联系学生、学校教育和社会实际，使得具有权威性的大纲既有相对的统一性，又有很强的灵活性。
然而，在取得上述成绩的同时，日本的中小学德育也存在不可忽视的问题，军国主义思想对德育仍然具有伪劣的影响。
二战后，日本对战前军国主义教育思想进行了较为深刻的批判、反省。
1947年颁布的《教育基本法》明确提出：“教育必须以陶冶人格为目标，培养出和平国家和社会的建设者，爱好真理和正义、尊重个人的价值、注重劳动和责任、充满独立自主精神的、身心健康的国民。
”但是，由于新保守主义的不良影响，日本的民主化德育并不顺利。
新保守主义的基本理念是恢复旧的国家观与民族观，强调日本民族的优越性和自豪感，带有浓厚的军国主义色彩。
在新保守主义政治的引领下，日本的政治逐渐呈现保守化和右倾化，对中小学道德教育产生了不良影响。
从20世纪50年代末至今，日本关于历史教科书问题的政策和霸权主义思想的传播等问题，都反映了日本军国主义道德思想阴魂不散，对当前日本德育产生着消极的影响。
三、日本中小学德育对我国的启示如今，我国的德育存在着目标过于理想化、内容空泛、方法单一等亟待解决的问题。
日本德育发展和改革过程中的合理因素，对我国的德育具有重要的启示。
（一）学校德育应该以人为本，关注学生的个性发展学校德育必须根据现实生活中学生个体不同的身心特当前日本中小学德育及其启示绩的同时，日本的中小学德育也存在不可忽视的问题，军国主义思想对德育仍然具有伪劣的影响。
二战后，日本对战前军国主义教育思想进行了较为深刻的批判、反省。
1947年颁布的《教育基本法》明确提出：“教育必须以陶冶人格为目标，培养出和平国家和社会的建设者，爱好真理和正义、尊重个人的价值、注重劳动和责任、充满独立自主精神的、身心健康的国民。
”但是，由于新保守主义的不良影响，日本的民主化德育并不顺利。
新保守主义的基本理念是恢复旧的国家观与民族观，强调日本民族的优越性和自豪感，带有浓厚的军国主义色彩。
在新保守主义政治的引领下，日本的政治逐渐呈现保守化和右倾化，对中小学道德教育产生了不良影响。
从20世纪50年代末至今，日本关于历史教科书问题的政策和霸权主义思想的传播等问题，都反映了日本军国主义道德思想阴魂不散，对当前日本德育产生着消极的影响。
三、日本中小学德育对我国的启示如今，我国的德育存在着目标过于理想化、内容空泛、方法单一等亟待解决的问题。
日本德育发展和改革过程中的合理因素，对我国的德育具有重要的启示。
（一）学校德育应该以人为本，关注学生的个性发展学校德育必须根据现实生活中学生个体不同的身心特点、道德状况和道德需求，有针对性地进行。
要遵循学生的身心发展规律，满足学生现实生活中合理的道德需求。
这样既有利于学生对德育内容的内化，使学生的主体精神、道德思维和道德判断能力得到提高，又有利于促进学生道德规范的自我建构。
日本中小学的德育强调培养独立的、具有主体意识和丰富个性的日本人，其目的是为了适应国际社会发展的需要。
目前，我国在中小学德育中可以将培养学生的主体性作为一项重要的课题进行深入研究，以应对社会发展中出现的各种挑战。
（二）在学科教学和课外活动中，融合德育的内容借鉴日本德育的方式，学校德育除了开设专门的德育课外，还应在其他学科中加强对学生道德素质的培养，将其作为教学目标之一，使任课教师承担起“教书”和“育人”的双重职责，使学生在学习知识的同时，也能逐渐提升道德水平，成为既具备较高的科学文化素质，又有高尚道德情操的优秀人才。
此外，学生参与课外活动的积极性普遍较高。
因此，学校不应错过在课外活动中提高学生道德品质的良好时机。
合理设计课外活动，向学生提供更多道德实践的机会。
在实践活动中体验道德内容，学生会倍感亲切，从而潜移默化地将社会对自己的道德要求内化为自身的内在品质。
（三）重视学生道德实践能力的培养日本中小学德育并不是把学生关在课堂内进行道德灌输，而是注重让学生接触自然和社会，开展丰富多彩的活动，增强学生的实际体验，在体验中丰富情感，锻炼意志，形成良好的道德行为。
日本德育的目标之一就是培养学生的道德实践能力。
借鉴日本这一做法，对于我国克服重认知灌输、轻能力培养的德育弊端，提高德育实效性具有重要意义。
（四）重视道德内化日本中小学德育通过增加学生体验的机会，加强师生的交流和沟通，着重在学生理解上下功夫，促进学生的道德内化，形成学生自我教育的能力。
我国中小学德育工作，由于受长期重灌输、轻疏导模式的影响，导致了重教化、轻内化的德育弊端。
借鉴日本这一做法，将有利于调动学生道德实践的自主性和积极性，使学生的道德行为真正成为自觉自愿的主动行为，从而促进德育由教化向内化的现实转化。
（五）构建学校、家庭、社区、企业多位一体的德育体系和网络这是日本中小学实施德育的关键方式。
目前，我国借鉴这一做法，一方面要加强家校联系，发挥学校对家庭的指导，使家长形成与学校一致的德育理念，掌握一定的德育技巧和方法。
二是要充分发挥社区环境和企业环境育人的功能，充分利用社区和企业的教育资源，通过德育的多种组织形式，使德育的各项措施得到社会的支持和理解，创建良好的道德氛围，形成塑造中小学生灵魂的德育合力。
本篇文章来源于百科网络转载请以链接形式注明出处网址：/jiaoyulunwen/jiaoyulilun/200907/304119_3.html2第一次:1947年,在中小学德育课程中首次开设了社会科,注入民主主义的教育因素,排除军国主义思想教育的内容,直接承担了战后初期日本道德教育的任务。