高一生物遗传与进化
高中一年级生物课文教案遗传与进化
高中一年级生物课文教案遗传与进化教案：高中一年级生物课文教案主题：遗传与进化一、教学目标1.了解遗传与进化的基本概念和理论；2.掌握遗传与进化的重要实验和观察结果；3.能够解释自然选择对生物进化的影响；4.培养学生的观察、实验和思考能力。
二、教学内容1.遗传与进化的概念a.遗传的基本原理b.进化的基本原理2.遗传与进化的实验和观察结果a.孟德尔的豌豆实验b.达尔文的自然选择观察c.遗传变异与适应性进化3.遗传与进化的应用a.基因工程与遗传疾病治疗b.进化与人类文明的发展c.保护生物多样性的重要性三、教学步骤1.导入（5分钟）利用生物学课本或其他资源，呈现关于遗传与进化的图片或实例，引起学生对主题的兴趣，并激发他们的思考。
2.知识讲解（25分钟）a.遗传的基本原理：介绍基因和基因型、表现型的概念，以及遗传规律（包括孟德尔的法则）。
示意道出父、母、子代之间如何通过基因传递产生相似或不同的性状。
b.进化的基本原理：介绍进化的定义和达尔文的进化理论，引导学生理解进化是生物逐渐适应环境变化和生存竞争的结果。
3.实验与观察（30分钟）a.孟德尔的豌豆实验：简要介绍孟德尔的实验过程和观察结果，引导学生思考遗传现象并对实验结果进行解释。
b.达尔文的自然选择观察：展示达尔文对鸟嘴形状的观察结果，引导学生思考环境变化对物种形态及适应性的影响。
c.遗传变异与适应性进化：通过实例介绍遗传的突变与适应性进化的关系，探讨进化过程中的遗传变化如何影响物种适应环境。
4.应用拓展（25分钟）a.基因工程与遗传疾病治疗：简要介绍基因工程技术，引导学生认识到遗传疾病的发生机制以及基因工程在治疗中的应用。
b.进化与人类文明的发展：通过实例介绍进化对人类的影响，如文化进化、社会进化等方面。
c.保护生物多样性的重要性：简要介绍生物多样性的概念和现状，引导学生了解并重视生物多样性保护的必要性和方法。
5.小结与评价（10分钟）对本节课的内容进行总结回顾，并进行学生收获的讨论和评价。
高一生物最难学的知识点
高一生物最难学的知识点高一生物课程是让许多学生头疼的一门学科，其中有一些知识点被普遍认为是最难掌握的。
本文将针对高一生物最难的知识点展开讨论，希望能给学生提供一些帮助和启发。
一、遗传与进化遗传与进化是高中生物课程中的重要内容，但却常常让学生感到困惑。
遗传的难点在于基因、DNA和染色体的复杂性以及遗传规律的抽象性。
学生往往难以理解基因是如何决定个体的性状，或是母亲和父亲的遗传物质如何组合形成后代。
进化理论则更加困难，它涉及广泛的时间跨度和复杂的生态环境变化。
学生需要理解性状和适应度之间的关系，以及物种如何随着时间的推移逐渐演化。
对于这些抽象而复杂的概念，学生需要通过案例研究、模拟实验和图表分析等方式进行深入理解。
二、光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用是高一生物课程中的关键知识点，但也常令学生感到困惑。
光合作用是植物能够利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
学生需要掌握光合作用的化学方程式，了解光合作用的过程和条件，以及光合作用与其他能量转换过程之间的关系。
呼吸作用则是指生物体利用有机物分解产生能量的过程。
学生需要理解呼吸作用的反应方程式、反应过程和产生能量的机制。
同时，还需要掌握呼吸作用与光合作用之间的关系，以及它们对维持生命的重要性。
三、细胞生物学细胞生物学是生物学中的基础知识，也是高一生物课程中最重要的内容之一。
学生需要掌握细胞结构、细胞器的功能以及细胞分裂和细胞分化等方面的知识。
细胞膜、核糖体、线粒体和高尔基体等细胞器的功能十分复杂，学生需要通过观察细胞切片或模拟实验等方式进行深入理解。
此外，细胞分裂和细胞分化是学生容易混淆的概念，他们需要理解细胞分裂是如何使遗传信息传递给下一代，并且掌握组织器官的分化和分布方式。
四、生态学生态学是高一生物课程中的一门重要学科，但也是学生们普遍认为较难的一部分。
学生需要理解生态系统的组成、能量流动和物质循环，以及生态平衡和生物多样性的重要性。
生态金字塔是生态学中的重要概念之一，它用于表示生态系统中不同生物群落之间的能量传递关系。
高一生物必修二《遗传与进化》基因分离定律的解题方法和题型归纳答案解析
高一生物必修二《遗传与进化》基因分离定律的解题方法和题型归纳答案解析1 某植物的抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。
要确定这对性状的显隐性关系，下列杂交组合一定可以达成目的的是( )A. 抗病株感病株B. 抗病纯合子感病纯合子C. 抗病株抗病株，或感病株感病株D. 抗病纯合子抗病纯合子，或感病纯合子感病纯合子【答案】B【解析】判断性状的显隐性关系的方法有：①定义法具有相对性状的纯合子进行正反交，子代表现出的性状就是显性性状，未表现出的性状为隐性性状；②相同性状的雌雄个体间杂交，子代出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性性状，亲代为显性性状。
故选：B。
1 南瓜果实的黄色和白色是由一对基因(和)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代()既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让自交产生的性状表现类型如图所示。
下列说法不正确的是( )A. 亲本中黄果的基因型是B. 中白果的基因型为和C. 由图中③可以判定白果为显性性状达标检测1××××××——例题1A a F 1F 1F 2aa F 1AA AaD. 中，黄果与白果的理论比例是【答案】B【解析】A、③白果自交后代出现性状分离，说明白色是显性性状，所以亲本中黄果的基因型是，A正确；B、亲本白果的基因型为，黄果的基因型为，所以白果的基因型为，B错误；C、由③出现性状分离可知白果是显性性状，C正确；D、中白果基因型为，中黄果()占；白果()也占，中黄果自交得到的全部是黄果， 中的白果自交得到的中，黄果：白果，所以中黄果与白果的理论比例是，D正确。
故选：B。
1 玉米的甜粒与非甜粒是一对相对性状，用杂合非甜粒亲本杂交，去除中的甜粒植株，让非甜粒植株自交，则中非甜粒与甜粒植株的比例是( )A. B. C. D. 【答案】B【解析】由亲本为杂合非甜粒，杂交后代出现甜粒知，非甜粒为显性性状，甜粒为隐性性状，设这对性状由基因、控制，让非甜粒植株自交，自交不发生性状分离，而自交发生性状分离，后代的基因型及比例为 、、，即、、三种基因型所占比例分别是、、，三种基因型之比为，所以中非甜粒与甜粒植株的比例是。
高一生物遗传与进化知识点总结人教版必修2
高中生物必修2《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的？ 遗传因子的发现基因在哪里？ 基因与染色体的关系基因是什么？ 基因的本质基因是怎样行使功能的？ 基因的表达基因在传递过程中怎样变化？ 基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因？ 从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的？ 现代生物进化理论主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA 、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章 遗传因子的发现二、杂交实验（一） 1956----1864------18721．选材：豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种性状易区分且稳定 真实遗传2．过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交P （亲本） 互交 反交F 1（子一代） 纯合子、杂合子F 2（子二代） 分离比为3：13．解释体现在 ①性状由遗传因子决定。
（区分大小写） ②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4．验证 测交 F 1是否产生两种比例为1：1的配子5．分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
三、杂交实验（二）1． 亲组合重组合2．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表 ②1900年再发现③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因△基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
表现型=基因型+环境条件。
五、小结1．第二章 基因与染色体的关系基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用基因在染色体上 证据：果蝇杂交（白眼） 伴性遗传：色盲与抗V D 佝偻病一、减数分裂1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
高一生物遗传与进化的教学计划4篇
高一生物遗传与进化的教学计划4篇高一生物遗传与进化的教学计划篇1教学准备教学目标1知识目标①说出线粒体的结构和功能。
②理解有氧呼吸和无氧呼吸的过程,说明它们的异同点。
③掌握呼吸方式的判断并会利用呼吸作用方程式计算。
2能力目标①培养学生自主学习能力和发现问题能力。
②通过分组讨论和交流,培养学生主动思考、处理信息、合作学习、分析问题、解决问题能力。
③通过辨析等评价方式,培养学生能够在一定的情境中灵活应用所学知识,做出合理判、正确结论的能力。
3情感、态度与价值观目标①希望通过翻转课堂教学模式提高学生学习的主动性,培养学生之间交流、合作精神。
②让学生知道理论来源于生活,而又用于生活。
将课堂上学到的理论知识应用到生活和生产实践中,不断地去发现问题,解决问题。
教学重难点1有氧呼吸和无氧呼吸过程及原理。
2细胞呼吸原理和本质3根据呼吸作用方程式的相关计算教学过程【导入】本课导语生物体生命活动都需要能量,而且能量的直接提供者ATP,ATP中的能量主要储存在高能磷酸键中。
对于生物体来说ATP中的能量都可以来源于呼吸作用,本节课主要来复习细胞呼吸。
【活动】细胞呼吸学生活动活动1问题1:生物体内有多种供能物质,各种能源物质在供能上有怎样的关系?问题2:细胞呼吸是ATP的主要来源,ATP还有哪些来源呢?【讲授】请两个同学写出细胞呼吸反应式,引导出细胞呼吸类型、概念和过程的复习。
PPT分别展示有氧呼吸、无氧呼吸完整过程,提出相应问题问题3:有氧产物CO2、H2O中的氧原子的来源?追问:如果提供18O2,可以产生放射性C18O2吗?问题4:有同学认为反应式中的“能量”就是“ATP中的能量”,对吗?问题5:为什么不同生物的无氧呼吸产物不同呢?最后,讨论辨析:1、没有线粒体的生物就不能进行有氧呼吸吗?2、有线粒体的生物就一定会发生有氧呼吸吗?总结:酵母菌在有氧的条件下进行有氧呼吸,产生CO2和水;在无氧的条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量CO2。
高一生物必修二《遗传与进化》摩尔根果蝇杂交实验和伴性遗传题型归纳解析
高一生物必修二《遗传与进化》摩尔根果蝇杂交实验和伴性遗传题型归纳解析1 下列哪项不能说明基因与染色体行为存在平行关系( )A. 在形成配子时非等位基因自由组合，非同源染色体也自由组合B. 体细胞中的两个基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是如此C. 人有对同源染色体，等位基因也是对D. 在体细胞中基因成对存在，在配子中只有成对基因中的一个，染色体也是如此【答案】C【解析】基因与染色体的平行关系表现在①基因在杂交中保持完整性和独立性，染色体也是如此；②在形成配子时非等位基因自由组合，非同源染色体也自由组合；③体细胞中的两个基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是如此；④在体细胞中基因成对存在，在配子中只有成对基因中的一个，染色体也是如此。
故选：C。
1 果蝇的红眼对白眼是显性，控制眼色的这一对等位基因位于染色体上，则下列相关说法中，正确的是( )A. 雄性红眼果蝇与任何表现型的雌性果蝇杂交，后代中都不会出现雌性白眼果蝇B. 雌性红眼果蝇与雄性白眼果蝇杂交，后代中不会出现雌性白眼果蝇C. 雌性白眼果蝇与雄性红眼果蝇杂交，后代中不会出现雌性红眼果蝇D. 雄性果蝇控制眼色的基因来源于父本【答案】A【解析】A、雄性红眼果蝇的基因型为，它产生的精子中有，这种精子将来与卵细胞结合形成的受精卵发育形成雌性个体，基因型为，性状为红眼，因此，雄性红眼果蝇与任何表现型的雌性果蝇杂交，后代中都不会出现雌性白眼果蝇，A正确；B、当雌性红眼果蝇基因型为时，它与雄性白眼果蝇杂交，后代中会出现雌性白眼果蝇，B错误；C、雌性白眼果蝇与雄性红眼果蝇杂交，后代中的雌性个体全部为红眼，C错误；例题12323达标检测1(W)(w)X X Y W X W X X W −XX W wD、雄性果蝇控制眼色的基因来源于母本，D错误。
故选：A。
1 果蝇的红眼对白眼是显性，控制眼色的基因在染色体上，双亲中的一方为红眼，另一方为白眼，杂交后代中，雌果蝇眼色与亲代雄果蝇相同，雄果蝇眼色与亲代雌果蝇相同，则亲代雌果蝇、雄果蝇、中雌果蝇、雄果蝇的基因型分别是( )A. 、、、B. 、、、C. 、、、D. 、、、【答案】A【解析】从题中已知双亲中一方为红眼，一方为白眼，而中雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，中雌果蝇的染色体来自亲代雄果蝇的部分若为，则雌果蝇与亲代雄果蝇的眼色相同，若亲代雄果蝇提供的为，则要满足以上关系，亲代雌果蝇的基因型必须是，与亲代眼色不一致，故亲代雄果蝇的基因型为，不难推断出亲代雌果蝇的基因型为。
高一生物必修2_遗传与进化_丢分笔记-《基因对性状的控制、遗传密码的破译》
丢分笔记-《基因对性状的控制、遗传密码的破译》
丢分题正误判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）每一个性状受一个基因控制，一个基因也可能影响多个性状。
（）（2）人体神经细胞与肝细胞形态、结构和功能不同的根本原因是它们的DNA 不同。
（）（3）如图所示过程中，正常情况下在动植物细胞中能发生的是①②④。
（）（4）人类的苯丙酮尿症及白化病说明基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状。
（）答案：（1）×；（2）×；（3）√；（4）×。
丢分探因：
（1）有的性状受多个基因控制。
（2）不理解基因选择性表达的实质，实质是不同细胞中的mRNA不同。
（3）正常情况下，只有DNA复制、转录和翻译。
（4）语言表述不规范，基因控制生物的性状的两种方式都是通过控制蛋白质来体现的，只是题中表述的是通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物的性状。
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高一生物必修2_遗传与进化_拓展资料：基因探针及其应用
基因探针及其应用当前人类基因组研究方兴未艾，许多基因的结构、功能相继得到阐明。
人类基因组有3×109个碱基对，约有10万个基因在不停地工作，我们该如何从这庞大的基因组中找到自已感兴趣的目的基因，尤其是单拷贝基因？这里就需要用到核酸杂交技术。
所谓核酸杂交，是根据碱基配对原理，以已知DNA片断（基因片断）作为探针与待测样品DNA片断进行杂交，从而判断两者的一致性或同源性程度。
其中，选择、制备合适的基因探针至关重要。
1. 基因探针的概念基因探针，即核酸探针，是一段带有检测标记，且顺序已知的，与目的基因互补的核酸序列（DNA或RNA）。
基因探针通过分子杂交与目的基因结合，产生杂交信号，能从浩翰的基因组中把目的基因显示出来。
根据杂交原理，作为探针的核酸序列至少必须具备以下两个条件：①应是单链，若为双链，必须先行变性处理。
②应带有容易被检测的标记。
探查不同的目的基因和不同种类的基因缺陷，应当选择使用不同种类和长度的探针。
2.基因探针的种类总体上，基因探针可以分为人工合成的DNA探针和天然的克隆探针两钟。
2.1 人工合成的DNA探针（主要是指寡核苷醚探针）用磷酸三酯法或亚磷酸三酯法等化学法人工合成，目前均由DNA合成仪合成。
最常见的寡核苷酸探针长度在18～30个碱基之间。
其特异性可以根据需要加以改变，以识别靶序列中单碱基变化。
如果被测基因的序列已知，基因缺陷主要是点突变，可以人工合成一段与被测序列互补的寡苷酸探针。
通常是两种寡核苷酸探针同时使用，一个与正常序列互补，一个与缺陷序列互补，通过分子杂交，将缺陷基因与正常基因区别开来。
2.2 天然的克隆探针是对天然核酸序列进行克隆得到，大致包括cDNA探针、基因组探针、RNA探针、内含子序列探针和小卫星DNA探针等。
最常见的有三种：①cDNA探针：经典方法是先从细胞总RNA中分离出mRNA，再由逆转录途径从mRNA合成cDNA，构建cDNA文库，并用适当方法从文库中筛选出所需的cDNA克隆。
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1、一查。查过滤器，流量计用上海自动化仪表四厂是否完好 2、二看。看外壳上的箭头指向应与管道内油品的流向保持一致，流量计附近是否有振荡源。 3、三开。正常时先打开流量计的上游阀门，再打开流量计的下游阀门。停止时先关闭流量计的下游阀门，再关闭流量计的上游阀门 直饮水设备产水量偏低如何解决在使用直饮水设备过程中，难免会出现一些故障问题，其中可能会发现压力高产水量偏低的情况，都是调百叶窗数控冲孔机的压力大家都知道现在的冲孔机都是用液压系统油泵电机做来的，各种配置有很多种所以各种设备的压力也不一样所以每一台设备出厂时都不会把压力调到最大的在你遇到需要冲厚管的时候就需要把压力调大来就可以完成冲孔工件啦！那么怎么来完成呢！接下来小编为大 电脑PLC 1、在刷系统配置的电脑都是要配置比较高的电脑，电脑还要确保有网络和电，因为在刷机过程中不能出现关机状态那样会有影响的！2、先确定好自己冲多厚的管材看看机器的吨力达到了没有先然后再去调压力机器电磁阀那里是有上海自动化仪表四厂的也有调节压力的油阀打开封板先如图！3、 如何检查工厂里面的灭火器工厂里面配备的灭火器按照规定每月至少检查一次。有些企业是有专门的消防维保公司进行代为检查，这样做是最好的。但是有些企业火灾危险性小，人数也少，像这样的企业我们也可以自己进行检查。以下就如何检查工厂里面的灭火器和各位分享一下。 灭火器检查表 1、检查灭火器的压力范围。灭火器上的上海自动化仪表四厂压力范围分类三类，再充装，正常，超充装。压力指针必须在正常范围，即绿色范围内才为可正常使用的灭火器。红色范围和黄色范围都是不合格的，必须拿去做减压或者充压处理。下图中的上海自动化仪表四厂指针范围在绿色区域正 关于灭火器报废的判断方法请参考另一篇经验文章“如何判断灭火器是否应该报废”，点击下面的链接即可。 8如何判断灭火器是否应该报废
1、1、当反渗透直饮水设备上海自动化仪表四厂、流量计使用前没有校正，读数不准确会造成进水压力偏高，产水量偏低。解决办法：由技术人员校正上海自动化仪表四厂以及流量计。 2、2、当直饮水设备进水温度比初始设计温度低，进水电导设计值高也会在同等进水压力情况下造成产水量降低。解决办法：根据预期设计温度标准，调整设备进水水温。 3、3、当直饮水设备膜元件通量衰减会导致系统产水量低。反渗透膜元件结垢或破损，或反渗透设备日常维护不当也会引起产水量偏低。除此之外产水侧压力以及压差问题也是造成反渗透设备压力高产水量低的主要因素。解决办法：参考相关操作规程，定期清洗更换膜元件。 离心泵的启动方法|标签：启动离心泵相比较往复泵来说，一般用于流量稳定，杨程低的情况下。离心泵的操作较容易。 离心泵F扳手 1、检查泵体，确认泵的电机接线正确，保证电机正转。确定进出口上海自动化仪表四厂正常。 2、打开进口阀，让液体充满泵体。 3、启动电机，观察再次确认电机正转，缓慢打开出口阀。 4、观察电机其他指标是否正常，比如说轴温是否正常、是否发生气敷现象，是否振动等，如若正常，启动成功；如不正常停泵查明原因