最新部编版语文二年级下册《大头儿子和小头爸爸》教学设计
最新部编版语文二年级下册《大头儿子和小头爸爸》教学设计
最新部编版语文二年级下册《大头儿子和小头爸爸》教学设计改写】教学目标：1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸》激发学生的阅读兴趣，培养课外阅读惯。
2.通过活动，重温《大头儿子和小头爸爸》内容，感受文字中蕴含的丰富内容。
3.了解作者XXX女士。
4.通过绘制情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力和合作精神。
教学难点及重点：通过绘制情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力和合作精神。
学情分析：大多数学生已养成自觉研究、阅读、积累和大声朗读惯。
随着阅读量增加，阅读能力提高，大多数学生能读懂短文并回答简单问题。
阅读准备：1.《大头儿子和小头爸爸》课外读物。
2.故事梗概和精彩片段。
3.《大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲。
教学过程：一）回顾动画，激发兴趣1.播放《大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲，激发学生阅读兴趣。
2.介绍大头儿子的角色和特点，询问学生对他的喜爱原因。
3.介绍老师在XXX网上发现的《大头儿子和小头爸爸》一书，强调阅读书籍比动画片更能感受到丰富内容。
4.介绍阅读整本书的五个秘诀，引导学生研究。
设计意图】从动画片主题曲切入，激发学生阅读兴趣。
二）利用封面，了解价值1.介绍封面是书籍最外一层，观察封面上的信息。
2.学生观察封面，归纳信息：作者、书名、出版社、影响度。
3.引导学生思考哪个信息最重要，为什么。
4.出示作者简介，了解XXX女士。
改写】XXX是一位著名作家，曾在XXX和XXX中文系就读。
自1980年开始，她开始创作幼儿文学作品，其中包括中篇幼儿故事《紫罗兰幼儿园》和《贝加的樱桃班》，幼儿诗集《圆圆和圈圈》，以及幼儿系列故事《大头儿子和小头爸爸》和小学生活故事《非常小子马鸣加》和《小女生毛毛虫》等。
她的作品《大头儿子和小头爸爸》系列被改编为动画片，广受欢迎。
XXX荣获的主要奖项包括：XXX“小松树”奖、全国优秀图书奖、国家图书奖提名奖、XXX儿童文学奖和XXX儿童文学园丁奖。
如果你喜欢XXX的作品，可以尝试阅读她的其他作品。
人教部编版二年级语文下册第一单元《快乐读书吧》(第3课时)教学设计
统编本小学《快乐读书吧》（第3课时）教学设计教材分析暂无内容学情分析暂无内容教学目标及教学重难点（一）教学目标1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2.通过活动，了解《大头儿子和小头爸爸》的内容，感受人物形象。
3.了解作者郑春华女士。
培养学生搜集信息、积累信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。
4.进一步拓展学生的思维，提高学生的想象能力。
教学流程（一）导入（播放动画片《大头儿子和小头爸爸》的主题曲）你们看过这个动画片吗？名字叫——《大头儿子和小头爸爸》你们喜欢这部动画片吗？说说为什么喜欢？（全班学生自由交流）上两周我们一起阅读了《大头儿子和小头爸爸》这本书，完成了阅读任务单，今天我们就一起来分享一下彼此的阅读收获吧！（二）走近人物：我眼中的大头儿子和小头爸爸1.你喜欢大头儿子吗？你觉得他是一个怎样的孩子？（生交流，并把关键词写到黑板上。
）2.你喜欢小头爸爸吗？为什么？（生交流，并把关键词写到黑板上。
）3.你还认识了书中的哪些人物，他（她）给你留下了怎样的印象？（三）走进情节：我最喜欢的故事情节1. 书中哪个故事给你留下了深刻的印象？简单地给大家讲一讲。
2. 小组合作朗读、表演书中片段。
（四）我的收获1.读了这本书，你有哪些收获？（生自由交流）2.小结：《大头儿子和小头爸爸》这本书之所以好看，不仅是因为故事情节丰富多彩、生动有趣，它还通过描写我们平常生活中发生的点点滴滴的事，指出了很多有教育意义的道理，这样的好书值得我们一读再读。
（五）我和爸爸妈妈一起读交流爸爸妈妈的读后感；交流自己和爸爸妈妈一起阅读的感受。
（六）走近作者1.作者简介（学生自主介绍）2.了解作者郑春华和她的创作故事郑春华有一双儿女，抚育孩子的过程给她诸多灵感。
《大头儿子和小头爸爸》是郑春华的成名作，如今“大头儿子”作品系列已经发行了两三百万册，创下了幼儿文学作品发行量的高峰。
她由此也得了一个雅号：“大头儿子的妈妈”。
《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计
《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计部编版二年级下册第八单元第10课时《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读【课型】整本书阅读课【教学目标】1.强化默读训练，学会有效进行课外阅读。
2.结合生活实际从动画片入手，初步了解故事内容，激发学生阅读的兴趣。
3.学会提取简单信息，知道书名、作者、出版社等信息。
【教学重、难点】继续练默读，学会有效地进行课外阅读。
【教学过程】一、复导入1.这一单元的口语交际课上，我们一起介绍了大家都爱看的动画片《大头儿子和小头爸爸》。
2.看书和看动画片会有什么不一样的感觉呢？今天我们一起走进《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读。
二、了解图书，激发兴趣1.认识作者。
XXX，XXX会员。
高中毕业曾去过农场，当过保育员。
她创作的“大头儿子和小爸爸”系列读物，不仅被改编为动画片广为人知，而且成为小读者心目中最亲切、最幽默、最好看的国产畅销书品牌。
2.熟悉图书。
从书名、作者、国家、主编、封面图画、出版社等方面熟悉图书。
3.了解图书内容简介。
在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。
在他们普普通通的生活中，总是响起满欢喜的笑声。
他们每个人都拥有一颗平常、善良的心。
他们总是花最多的工夫相处在一同，小屋成了最温暖的家，最温暖的家又成了他们每个人的爱的源。
大头儿子就在如许的生活里一每天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把本人的爱分送给人人。
三、看目录，猜图片故事1.出示图书目录图片，指名读一读。
2.从目录里挑选自己喜欢的故事先“读”为快。
13.出示朗读要求：（1）边读边划出你认为写得好的、让你感兴趣的句子。
（2）想一想：读书和看动画片有什么不一样？你喜欢读书吗？四、有趣的象声词找找故事中的象声词，比比谁找的多。
五、明确读书要求老师讲解读书要求。
阅读要求：（1）读书时间为一周。
（2）了解故事的内容，边默读边划出感兴趣的词语和句子；找出自己喜欢的故事，反复默读，读完后讲给同学听。
二年级下册综合实践活动教学设计-大头儿子和小头爸爸全国通用
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大头儿子和小头爸爸》的故事，使学生了解故事的基本情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读能力和团队协作能力。
二、教学内容三、教学重点与难点2. 教学难点：引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解故事中的人物形象和性格特点，从而培养学生的阅读能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、阅读记录卡、小组讨论记录本五、教学过程1. 导入：以多媒体课件展示《大头儿子和小头爸爸》的图片，引导学生说出自己对这两个角色的了解，从而引出本课的教学内容。
2. 自主阅读：让学生自主阅读故事，了解故事的基本情节，并在阅读过程中做好阅读笔记。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的人物形象和性格特点进行讨论，讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
5. 课堂练习：让学生根据故事内容，完成阅读记录卡上的练习题，检验学生对故事的理解程度。
6. 课堂小结：对本课的教学内容进行小结，强调故事中的人物形象和性格特点，引导学生在生活中尊重父母，学会理解和关爱家人。
六、板书设计板书设计如下：《大头儿子和小头爸爸》人物形象：大头儿子：聪明、活泼、可爱小头爸爸：幽默、细心、有爱心家庭观念：尊重父母理解和关爱家人七、作业设计八、课后反思需要重点关注的是“小组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的人物形象和性格特点进行讨论，讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
”这一环节。
因为这个环节涉及到学生的合作、思考、表达等多个方面，是教学过程中非常重要的一部分。
小组讨论可以提高学生的合作能力。
在讨论过程中，学生需要相互理解、沟通、协商，共同完成任务。
这对于培养学生的团队精神、合作能力具有重要的作用。
同时，小组讨论也能够提高学生的思考能力。
在讨论过程中，学生需要对故事中的人物形象和性格特点进行深入的思考和分析，从而提高他们的思维能力。
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案全文共5篇示例，供读者参考《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案1“书籍是人类进步的阶梯。
”正如高尔基所说。
有了书才有了进步，所以我非常喜欢书，也看了许多书，例如：《笑猫日记》、《假如给我三天光明》、《装在口袋里的爸爸》、《一千零一夜》……但是我最喜欢的书是《大头儿子小头爸爸》，这本书带给了我许多快乐。
这本书主要讲了大头儿子和小头爸爸以及身边的人物发生的事情。
正是这些事情写得生动有趣，让读者体会到了快乐。
我在读这本书的过程中也常常因为喜欢而忘记吃饭，忘记天黑，甚至忘记睡觉，这应该就是传说中的废寝忘食吧！记得有一次，我读这本书时，读到了最精彩的片段，真是让我笑了半天也停不下来，后来，只要有难过的事情我就常常想起那个故事，我的心情立马就变得舒畅起来。
这让我一生佩服大头儿子小头爸爸的`作者——郑春华。
敬佩她的写作风格；敬佩她能让读者深深的被它带入书中；敬佩她能写出这样生动有趣的书。
记得书中有这样一个片段，大头儿子和小头爸爸去乡下体验当农民的生活，他们经历了和奶牛、“奶马”在一起的生活；和“大猪蛋”一起过的有趣生活；他们还种了许多的花草，给它浇水松土，看着它们长大，那是多么幸福的事情。
同时，她书中写的每一个片段都给人们许多启发，告诉人们一定的道理，我又是多么的敬佩她啊!儿童作家郑春华在写《大头儿子和小头爸爸》这本书时是从儿童的视角出发，将一系列妙趣横生的故事，与儿童的日常生活，与丰富的想象串联在一起，通过大头儿子，小头爸爸，围裙妈妈让大人与小孩映射出大人与儿童共同的成长与快乐。
这就是我喜欢这位作家——郑春华的原因。
我喜欢这样的写作方式，喜欢她这样写出来的书。
最后，读完这本书让我在欢乐笑语中体会到幸福，品常到温暖，感知爱意，学会感恩。
正如俗语所说“读书破万卷，笔如有神。
”在读这本书的过程中我一点点成长，一点点进步，让我更喜欢读书。
《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案2《大头儿子和小头爸爸》这本书是妈妈给我买的众多小学阅读目录中的一本，它和电视动画的名字一样，我感觉非常有趣，一拿到手就迫不及待的看起来。
(部编版 二下1单元) 阅读推荐课《大头儿子和小头爸爸》
部编教材二年级下册
《大头儿子和小头爸爸》
部编教材二年级下册
1.作者简介 郑春华，我国著名儿童文学作家，中国作家协会会
员，在儿童文学创作领域成绩卓著。著有《紫罗兰幼儿 园》《贝加的樱桃班》《大头儿子和小头爸爸》《非常 小子马鸣加》等多部作品，作品曾荣获“冰心儿童图书 奖”、“国家图书奖提名奖”、“全国优秀少儿读物一 等奖”、“陈伯吹儿童文学奖大奖”等多项奖项。其代 表作《大头儿子和小头爸爸》多年畅销，已成为我国优 秀原创儿童文学*典型的代表作品之一，由它改编的同名 动画片不断推陈出新，风靡全国，深受小读者和家长的 喜爱。
有一次，大头儿子差点儿把一枚硬币吞进肚子里，小头爸爸 很生气……
拿出一把木尺狠狠打他手心，打得大头儿子直喊：“痛死了， 痛死了！”
可以看出小头爸爸是个怎样的爸爸？
小头爸爸是一位严厉、疼爱孩子的爸爸。
部编教材二年级下册
有一次，小头爸爸打碎一个盘子，大头儿子怎么做的呢？ 拿出一根羽毛狠狠打他脚心，打得小头爸爸直叫：“痒死了！ 痒死了！” 可以看出大头儿子是个怎样的孩子？ 大头儿子是一个聪明又淘气的孩子。
猜一猜：在一个寒冷的冬夜，会发生 了怎样的暖心故事呢？
部编教材二年级下册
明要求：
1.阅读过程中，注意把你喜欢的人物圈出来，把让你 印象深刻的事情和句段用横线标注出来，做好批注。 2.积累好词佳句，并能用多种方式理解难懂词语的意 思。 3.在读书过程中，遇到不理解的地方标记出来，画上 “？”。
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整本书阅读 《大头儿子和小头爸爸》
阅读推荐课
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部编教材二年级下册
内容简介： 在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸
新人教部编版小学二年级语文下册《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读指导
1．小头爸爸写给大头儿子的信的内容是“ 大头儿子，再见 ”；大头儿子写 给小头爸爸的信的内容是“小头爸爸，你好 ”。 2．小头爸爸和大头儿子觉得每天写信和读信，是 非常愉快 的事情。 3．如果你要给爸爸妈妈写一封信，你会写什么？ 亲爱的爸爸妈妈，你们辛苦了！
小朋友们， 下课吧！
2．选一选。
(1)小姨要生小宝宝了，大头儿子提议送小宝宝( ③ )。
①一件小衣服
②玩具
③小木床
(2)大头儿子写给小头爸爸的信，信笺上的字是用( ② )写的。
①蓝蜡笔
②红蜡笔
③黑蜡笔
(3)大头儿子和小头爸爸在( ① )找到了卷头熊。
①歪脖子树上
②橡树上
③草地上
(4)大头儿子和小头爸爸乘坐着小海盗帆船航行在海上， ① )抢走了他们
新人教部编版小学二年级语文下册
《大头儿子和小头爸爸》 整本书阅读指导
1．填一填。 (1)《大头儿子和小头爸爸》是著名儿童文学作家 郑春华创作的经典儿童文 学作品。 (2)《大头儿子和小头爸爸》这本书中有一个顽皮可爱、长着大脑袋的 大头儿子 ，一个总是陪着儿子一起疯玩、有很多好主意的 小头爸爸 ，一个 喜欢洋娃娃、会迷路，但又温柔善良的 围裙妈妈 。
手中的可乐和鸡腿。
①海鸥
②海盗
③鲨鱼
大头儿子小头爸爸(节选) 这天，大头儿子一早起来，就看见餐桌上放着一封信，那一定是小头 爸爸留下的。大头儿子急忙拆开，信上写道：“大头儿子，再见！” …… 小头爸爸拆开大头儿子留下的信，信上写道：“小头爸爸，你好！” …… 从那天起，大头儿子每天早晨起来，总能读到小头爸爸写的一封信， 而小头爸爸每天下班回来，也总能读到大头儿子写的一封信。 他们觉得每天写一封信和读一封信，是非常愉快的事情。
《大头儿子小头爸爸》导读课教学设计
《大头儿子和小头爸爸》导读课教学设计教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.学会看书的目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的从哪一页开始。
3.引导学生猜读情节、品读语言、走近人物中感受阅读的快乐，乐于与大家分享自己的阅读感受。
教学重点：1.激发调动学生阅读儿童故事的兴趣。
2.学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
教学难点：1,坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。
2.通过阅读本书，加深亲情的认识及推动学生综合能力的进阶发展。
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，这段时间你们都读了什么书？能不能跟大家分享一下？学生各抒己见议论、分享。
师：同学们很棒，看了这么多书，大家大都看的是儿童故事。
它是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，还有的会有意想不到的奇遇.................2.教师播放儿歌——“大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头”。
一听到音乐学生争先恐后的回答。
师：同学们一听就知道这是动画片《大头儿子小头爸爸》的主题曲，那你看过《大头儿子和小头爸爸》的书吗？今天老师就给大家带来了这本书，他们的儿童生活是怎么样的呢？跟着老师开启一个全新的旅程吧——神奇的阅读之旅！二、导读，学习阅读方法，感受儿童故事的趣味。
（一）作者介绍。
郑春华，郑春华阿姨是一位非常了不起的儿童作家，她是我国著名儿童文学作家，中国作家协会会员，在儿童文学创作领域成绩卓著。
她获得了以下荣誉：四次荣获中国作协儿童文学奖、两次荣获陈伯吹儿童文学大奖、国际儿童读物联盟“小松树”奖、全国优秀少儿读物奖。
她的优秀作品有很多，如：《甜甜的托儿所》、《屋檐下的腊八粥》、《大头儿子和小头爸爸》、《非常小子马鸣加》……其中代表作《大头儿子和小头爸爸》多年畅销，已成为我国优秀原创儿童文学典型的代表作品之一，由它改编的同名动画片不断推陈出新，风靡全国，深受小读者和家长的喜爱。
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《大头儿子和小头爸爸》教学设计
教学目标：
1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2.通过活动，重温《大头儿子和小头爸爸》的内容，感受文字中蕴含的内容比动画片更加丰富。
3.了解作者郑春华女士。
4.通过绘制简单的情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。
教学难点及重点：
通过绘制简单的情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。
学情分析：
通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
阅读准备：
1.课外读物《大头儿子和小头爸爸》。
2.故事梗概及精彩片段。
3.《大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲。
教学过程：
（一）回顾动画，激发兴趣
1.同学们，我们来听一首歌儿歌，放松一下吧！（播放：动画片《大头儿子和小头爸爸》的主题曲）。
这部动画片名字叫——《大头儿子和小头爸爸》。
大头儿子是这部动画片中的主要角色，是小头爸爸与围裙妈妈的儿子。
喜欢踢足球、下象棋，梦想当宇航员。
同学们，你们喜欢大头儿子吗？为什么？
2.大头儿子是个活泼可爱的小男孩儿，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的开心果。
有一天，老师在当当网上发现了《大头儿子和小头爸爸》
这本书（出示书），买回家以后就迫不及待地阅读。
你们知道吗？跟着书中的文字重温动画片，是一件非常幸福的事！我竟然发现，原来作者在书里表达的内容更加丰富。
你们想读这本书吗？那你们知道怎样读整本书吗？要想读好这本书，有五个秘诀！想学吗？
【设计意图】从动画片主题曲切入，激发孩子阅读的兴趣。
（二）利用封面，了解价值
1.拿到一本书的时候，我们最先看到的是封面，也就是书籍的最外一层。
我们看看上面都有什么信息。
2.学生观察封面，归纳信息：作者、书名、出版社、影响度。
3.在这些信息中，哪一个我们最应该了解呢？为什么？
4.作者简介在内折页里，出示作者简介。
郑春华，著名作家，曾就读于鲁迅文学院、南京大学中文系。
1980年开始幼儿文学创作，主要作品有：中篇幼儿故事《紫罗兰幼儿园》《贝加的樱桃班》，幼儿诗集《圆圆和圈圈》，幼儿系列故事《大头儿子和小头爸爸》，小学生活故事《非常小子马鸣加》《小女生毛毛虫》等。
她创作的“大头儿子和小头爸爸”系列读物，被改编为动画片，广为人知，深受读者的喜爱。
作者荣获的主要奖项：
国际儿童读物联盟“小松树”奖全国优秀图书奖国家图书奖提名奖中国作家协会儿童文学奖陈伯吹儿童文学园丁奖
5.如果你喜欢这位作者的话，可以找来他的其他作品看一看。
这也是读整本书的第一个秘诀：知作者。
【设计意图】以作者简介为激趣点。
在作者简介里，有一个重要信息提供给孩子们，那就是她的其它作品。
很多时候，孩子喜欢一个作者，可能会把她的其它作品找来读一读，激发了孩子读同一作者作品的愿望。
6.郑春华名气这么大，作品又这么多。
《大头儿子小头爸爸》这本书就一定好吗？在你没有读之前，怎么知道这本书好不好呢？有一些名人读过这本书，还给予了一定的评论，或许他们的评论对我们有价值。
有一支彩笔和一颗善感的心灵，自然如意地从常见的素材中提炼出意趣横生的故事，从平淡的故事中翻出无限的波澜。
——金波（首都师范大学教授、著名儿童文学作家）
“大头儿子和小头爸爸·原著经典故事”系列唤起了我的美好记忆。
那是十多年前，我与儿子一同沉浸在这对奇妙父子演绎的奇妙故事里的亲子时光。
时间流逝，这个好玩儿又好看的故事还在，故事里的童真、童趣还在。
愿好故事留存于温馨的过去，也走向幸福的未来，让更多的孩子、更多的父母沉醉其中。
——王珺（《中国教育报·读书周刊》主编）
7.一位是大教授，一位是杂志的大主编，他们都说这本书好，相信他们，准没错。
这也是我们阅读整本书的第二个秘诀：看评论。
【设计意图】利用封底上的媒体和名人对该书的评论，不仅让学生了解到这本书的价值，为学生今后选择阅读提供了参考。
（三）认识目录，知道作用
1.这本书里是由18个有趣的故事组成的，你会怎么读？如果我想了解一下故事内容，或者先读自己最感兴趣的故事，你会怎么做？你们太有经验了，读目录，这也是我们读整本书的第三个秘诀。
目录一般都在最前面，由左右两列组成，一列是篇章标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便我们找到想要读的内容。
那请同学们浏览一个书的目录，你想读哪一个故事呀？为什么？
老丁叔叔来做客
一个真开心很开心非常开心的节假日
再也不会看错的信箱
又聪明又蠢笨的好办法
好大好大的阳光雨落在雨伞上
恶作剧大拼盘
老丁叔叔做“家长”
超级瞌睡虫大王
十个会变魔术的鸡蛋
屋子里的漫天雪花
找呀找
端午节大游行
船长爸爸
企鹅爸爸
五颜六色的太阳
当爸爸
拼赛车
2.接下来，就让我们读一读这本书的最精彩的故事《十个会变魔术的鸡蛋》。
【设计意图】在已经对目录作用认识的基础上，让学生浏览目录，思考：你最想读哪一个故事？为什么？相机总结目录的作用，抓住了教学的重点。
同时，指导学生通过目录及封面插图，让学生预测故事内容，激发了学生的阅读期待。
本节课的教学重点就是让学生初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
在这个环节中得到了很好的落实。