《王二小》教学设计与反思_教案教学设计
王二小教案(优秀5篇)
王二小教案(优秀5篇)《王二小》教案篇一[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
（3）引导学生理解字词在文中的意思。
3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。
[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。
（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。
）（2）制作生字卡片。
（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。
）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。
2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。
《王二小》小学教学设计以及课后反思
《王二小》小学教学设计以及课后反思《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册第六单元的一篇课文。
本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的。
王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。
在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入我们的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。
最后八路军消灭了这股敌人。
王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，永远鼓励我们。
1、知识与技能目标：（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。
（2）学会本课12个生字和9个词语，会写6个字，认识“走之旁”。
（3）区分“常常”“长长”的意思，学会用“一边、、、、、、一边、、、、、、”的连词造句，认识“把”字句“被”字句并学会转换“把”字句“被”字句。
2、情感目标（1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。
知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人荣耀牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，小英雄。
（2）增强学生的爱国主义情感。
（3）教育学生认识到今天的幸福生活来之不易，学会珍惜今天的幸福生活。
1、教学重点：识字、写字、读课文，以及学会转换“把”字句“被”字句。
2、教学难点：王二小的年代间隔学生的现实生活太远，有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。
教学准备：PPT课件。
布置学生预习课文，反复朗读课文自主识字。
一、课前互动，导入新课1、听写词语：远方连忙送别想念忘记（复习听写“远方、连忙、送别”主要是对以前学过的走之旁的生字进展复习，为这一课即将学习的四个走之旁的生字做铺垫。
“想念、忘记”两个词语是前面的课文中更学过的，学生在作业中出错比拟多，强调心字底的写法。
）2、一起唱《快乐的节日》片段唱这首歌的时候你的心情怎样？我们应该又怎样的表情，怀着怎样的心情唱这首歌？（引导学生说出：面带微笑，幸福开心的心情表达自己幸福快乐的心情并认识到我们今天的日子非常幸福，有爸爸妈妈的疼爱很幸福，能坐在这样宽敞明亮的教室里学习很幸福，出门坐汽车回家住楼房很幸福。
第23课《王二小》教案
第23课《王二小》教案(精选一、教学内容本节课选自教材第四章《英勇少年》，详细内容为第23课《王二小》。
课文讲述了抗日战争时期，少年王二小为了掩护群众和八路军，机智勇敢地与敌人周旋，英勇牺牲的故事。
二、教学目标1. 了解抗日战争时期的历史背景，认识王二小这位英勇的少年英雄。
2. 学会生词、短语，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过对王二小英勇事迹的学习，培养勇敢、坚强、机智的品质，增强爱国主义情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智。
2. 教学重点：学习生词、短语，掌握课文朗读技巧，培养爱国主义情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读课文，注意语音、语调、节奏，理解课文内容。
3. 生词、短语学习：讲解生词、短语，让学生在课文语境中理解并掌握。
4. 内容分析：分析课文中王二小的勇敢和机智表现，引导学生体会其品质。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 第23课《王二小》2. 内容：抗日战争时期英勇少年王二小勇敢、机智爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述王二小的勇敢和机智。
（2）联系实际，谈谈你从王二小身上学到了什么。
2. 答案：（1）王二小在敌人面前不慌不忙，机智地引导敌人走向八路军的埋伏圈，最终英勇牺牲。
（2）示例：从王二小身上，我学到了勇敢面对困难，机智应对问题，以及爱国主义精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习王二小的英勇事迹，培养了学生的爱国主义情感，教学目标基本达成。
2. 拓展延伸：课后组织学生观看相关影视作品，了解抗日战争时期其他英勇事迹，进一步培养学生的爱国主义情感。
《王二小》教学设计及教学反思_教案
《XX》教学设计及教学反思教学目标：1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句和“被字句”的区别。
3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教材分析：本文是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第六单元的第二篇课文。
这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。
课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。
王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。
他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。
当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱《歌唱二小放牛郎》时，他好像就在我们面前。
我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。
王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。
本文配有三幅插图，是一篇图文紧密结合非常紧密的文章。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
学校及学生状况分析：海区八小是海勃湾区优秀学校之一，拥有一支高素质的教师队伍，他们培养出来的学生语文基础知识扎实、语文能力较强。
我所授课的对象是海区八小一年级二班的学生，该班的学生学习认真、班级学风好，思维活跃，语言表达能力、理解能力较强，课堂常规训练较好。
教学过程：课前准备：1、课文插图。
2、生字卡片。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》。
一、激趣导入1、同学们喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来一首歌曲《歌唱二小放牛郎》听听这首歌曲中唱的小英雄是谁？2、板书“ xx ”3、谁认识“ x＞有什么办法记住这个字？4、读课题5、简介背景：抗日战争时期，日本侵略者侵入我国，对我国人民进行残害。
《王二小》教案优秀9篇
《王二小》教案优秀9篇《王二小》教案篇一【教学要求】1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
【教学重点】重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
【课前准备】1、挂图或投影片。
2、生字词卡片。
朗读课文的录音带。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课：《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文：1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2、标出自然段的序号。
三、检查初读情况：1、出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读：（或放朗读课文的录音）讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。
）五、理解课文，指导朗读：1、指名朗读第1自然段。
2、出示投影片（或挂图）。
提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨）理解“放哨”。
3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边。
一边。
”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)
《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。
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《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
）。
2、让我们亲切地叫他一声吧。
（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
最新最全《王二小》教案(完整版(1)
最新最全《王二小》教案(完整版一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《王二小》一文，详细内容包括：文章阅读与理解，生字词的认读，句子解析，主题思想感悟。
具体章节为第二单元“英雄少年”中的第一课。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意，掌握文章的基本结构。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过例句解析，提高学生对句子成分和修辞手法的认识。
3. 情感态度价值观：感受王二小的英勇形象，培养学生勇敢、坚强、正义的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，句子解析，主题思想感悟。
难点：文章深层含义的理解，句子修辞手法的分析，情感态度价值观的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
学具：课文朗读录音，生字词卡片，练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一位英勇少年的故事，引发学生对英雄少年的兴趣，进而导入新课《王二小》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，初步感知课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文，分析句子成分和修辞手法，引导学生理解文章深层含义。
4. 例句解析：挑选具有代表性的句子进行解析，让学生掌握句子结构，体会修辞手法。
5. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生合作能力。
6. 朗读课文：学生代表进行课文朗读，其他学生跟读，提高朗读能力。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，及时反馈学习效果。
六、板书设计1. 文章《王二小》2. 生字词：英勇、少年、敌人、牺牲等。
3. 句子解析：划分句子成分，标注修辞手法。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括王二小的英勇事迹。
（2）分析文章中使用了哪些修辞手法，举例说明。
（3）联系生活实际，谈谈你对勇敢、坚强、正义的理解。
作业答案：（1）王二小在敌人面前英勇无畏，为了保护乡亲，甘愿牺牲自己。
人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思
人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思【教材简析】本文讲述了一个只有奶名的小孩，捐躯时才十三岁。
他用尚以后得及绽放的生命，为今天的小孩们换来了没有战火燃烧的幸福生活。
王二小的一生尽管短暂，但他那一般的事迹，却永久被千人歌颂，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永久铭刻在咱们心中。
【设计理念】依照学生的认知特点，激发他们的学习爱好。
调动学生的主动性，采纳自己喜爱的方式学习字词。
培育学生的阅读爱好，让他们在正确、流畅、有情感地朗诵课文的基础上领会出小英雄的行为，体会今天幸福生活的来之不易。
【教学课时】两课时。
第一课时〖教学目标〗１、正确、流畅地朗诵课文，在读中领会小英雄的行为，表达出对小英雄的崇拜之情。
２、熟悉“王、助”等１４个生字。
〖教学预备〗１、课文插图。
２、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲录音。
〖教学重点〗１、正确、流畅地朗诵课文。
２、熟悉“王、助”等14个生字。
〖教学难点〗１、在读中领会小英雄的行为，表达出对小英雄的崇拜之情。
２、熟悉“王、助”等１４个生字。
〖教学进程〗一、图画音乐导入：教师将文中的三幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，学生感受。
提问：你明白图中的那个小男孩是谁吗？说说你了解的王二小吧。
（板书课题——王二小，学生熟悉“王”字。
并说说你是如何记住的）二、新课呈现：１、教师范读课文。
２、利用插图训练说话并引诞生字，认生字：⑴别离出示三幅插图，让学生说说图上画的什么？熟悉生字“助、哨、敌、荡、顺”，并说说你是如何记住的。
⑵补充图四：结果怎么样？熟悉生字“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”。
三、读通课文学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
四、阅读明白得１、找一找：找出与三幅图相对应的课文段落读一读。
２、汇报：学生喜爱哪个自然段就读哪个自然段，教师随机引导明白得课文。
如：用“一边……一边”说话；想象仇敌会怎么“叫”？动作示范，明白得“顺从”等指导。
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《王二小》教学设计与反思
教学目标：
1、读准“王、助”等14个生字，会写“王、从”这两个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点:
1、理解重点词语的意思，会运用。
2、有感情的朗读课文，体会小英雄机智、勇敢的优秀品质。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景、导入新课
师：上课，同学们好。
你们喜欢听歌曲吗？喜欢呀，今天老师就给大家带来了一首，来我们一起来听一听歌曲听完了，谁来说一说听完了歌曲，你知道了什么？这么多小朋友举手呀，那大家一起来说吧。
根据学生回答板书23王二小学生读题目
师：在解放前的一段时间，日本鬼子来我们国家杀人、放火、抢东西，无恶不作，全国人民都参加了反抗日本鬼子的战争，就连小孩也投入了这次战争。
王二小就是那个时候出现的一位小英雄。
你们想认识他吗？孩子们，让我们一起走入课文，走进那个
战火燃烧的年代，深入的去了解王二小。
二、理解课文，品味感悟：
1、教师配乐朗读课文
2、用自己喜欢的方式自读课文。
咱们小朋友们可以用你喜欢的方式朗读课文，不过读之前老师可有个问题要考考大家的，遇到了生字怎么办？
注意要读准字音，生字对着字音多读几遍，句子要读通顺，不懂的字词画上标记。
开始读吧。
3、指名说说这篇课文说了谁，干了什么，结果怎样？
三、学习1、2、3自然段
师:通过初读课文，我们大致了解了王二小。
下面我们就来详细的看看王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
咱们来看看这幅图出示图1
图上画的就是王二小，他在干什么？
王二小是什么人？（儿童团员）
来大家一起读。
王二小——开始。
王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨。
那么，接下来又发生了什么事呢？咱们来看看这幅图
多媒体出示插图2：
①图上画的是什么人？（相机板书：敌人）生字：敌
②找一找描写本图的段落（自由读，指名读）
③敌人来干什么？（扫荡，教师讲解，帮助理解词义。
）
扫荡就是杀人、放火、抢东西。
杀什么人？
④敌人遇到什么困难了？所以就叫王二小干什么？对啦！
⑤从图上可以看出敌人表情怎样？（凶狠）
看看图，看看敌人的样子。
⑥想象一下迷了路的日本鬼子叫王二小带路，他们会怎样叫呢？叫什么呢？（指名说说，演演1名）
你想一想，敌人会对王二小说什么呢？
师：敌人多凶呀，下面我们就读一读这一段，体会一下敌人凶狠的样子。
有一天——开始。
⑦如果换成你，你会给敌人带路吗？
⑧那么，面对自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢？
3、学习第三段：
①指名读第三段
②王二小给敌人带路了吗？带哪儿去了？（相机板书：给敌人带路、带入埋伏圈）
③“顺从”是什么意思？王二小真的顺从吗？从哪个词可看出来？（装着）心里想的和表面看到的不一样。
此时他会怎样想？如果不带路，敌人会找到乡亲们、战士们，他们多危险呀。
我要让八路军叔叔消灭敌人。
④讨论：王二小为何要装着顺从敌人呢？如果不这样做，会怎样呢？
生：敌人会杀了他。
师：王二小仅仅是怕敌人杀了他吗？
（乡亲们、八路军战士）
⑤你觉得王二小是个什么样的孩子？板书（机智勇敢）
播放动漫歌曲（学生轻松一下）
4、学习第四自然段：
①听!当王二小把敌人带进埋伏圈的时候，发生了什么情况。
(课件：枪声)谁来说一说。
生字：枪
生：枪声。
师：谁的枪声？
书上是什么写的，咱们来读一读。
读这句话的时候，应该读的怎么读。
谁来读一读这句话？（快）为什么?（2名）
（突然）
②敌人又是怎样做的呢？
敌人为何要杀害王二小？他们是怎么知道上了当？
仅仅是因为听到了枪声吗？咱们来看多媒体出示图3，王二小在干什么？想一想王二小会喊什么呢？（学生演一演）哦，王二小希望八路军叔叔来救他，说明王二小担心自己，那同学们想一想，王二小是不是这样想的?
生：不是。
师：从王二小的喊声中我们可以看出此时此刻他想没想到自己的危险呢？此时，王二小心里想的是什么？
生:消灭敌人。
师：敌人消灭了，八路军战士，乡亲们的生命就得到保护了。
王二小凭着自己勇敢机智，不怕牺牲的精神，把敌人带进了埋伏圈，是他用自己的生命换来了战士们和乡亲们的安全，他不愧为我们的小英雄。
可是就这样一个勇敢机智的小英雄却永远的离开了我们。
③当我们得知王二小光荣牺牲时，你心里什么感受?
师:当敌人发现上当以后，先是剁去了王二小右手的五根手指，再用刺刀刺向他的胸膛，最后举起他狠狠地摔在了大石头上，鲜血顿时染红了整块石头，他那时只有十三岁啊！
当我们得知王二小光荣牺牲时，你心里会是什么感受呢?（难过、悲痛）
④谁能用这种语气朗读这句话？(3、4名)
你读的真好，谁再来读一读。
读的比他还要好。
⑤谁再读这句话；“敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
”
师：太棒了，我也忍不住想读一读，谁来当小老师教教我？（生读）你真了不起，读的真好。
你能告诉我读的时候应该怎么做吗？（师读）男读第一句女生来读第二句。
轮换。
⑦我们想一想，当时埋伏在周围的八路军叔叔们，此时此刻心情又是怎样的呢？他们会怎样做呢？
咱们看看书上是怎么写的？来咱们一起读最后一自然段。
为什么说冲下来，不用跑呢？（冲比跑快）
为什么八路军冲下来把敌人全部消灭呢？（敌人可恨，杀害王二小）
敌人全部消灭了，我们打了胜仗了，为王二小报了仇。
我们读的时候应该读出什么语气呢？（喜悦）谁能用这种语气朗读第一段？
⑧齐读第五段。
5、师：王二小一个只有小名的孩子，用他还没有来得及绽放
的生命保护了战士们，保护了乡亲们，而他再也不能醒来。
让我们怀着对王二小的崇敬之情，再来读一读课文中最令你感动的句子吧！
请学生自己选五名同学分别读课文。
多么感人的场面，多么可爱的孩子。
此时此刻，你有话对我们的小英雄说吗？来，到前面来，对这我们的小英雄大声的说。
（学生自由回答）
师：（王二小语气）我听到了，你们多幸福啊！我们用生命和鲜血才换来了你们今天的幸福生活。
你们可要珍惜啊。
五、同学们王二小永远的去了了，但是他的名字，他的事迹，却永远铭刻在我们心中，歌唱二小放牛郎的歌曲永远的响彻在足够的大地上（播放动画歌曲）。
孩子们，让我们走出课文，远离那个战火燃烧的年代，回到我们幸福美好的现实生活中来，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，每人再找一个英雄故事，我们下周开展英雄故事会。
【课后反思】：
《王二小》是新课标人教版教材一年级下册第六单元的一篇课文，讲述了抗日战争时期，抗日小英雄王二小把敌人带进埋伏圈，而自己英勇牺牲的故事。
通过课文让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命烈士用鲜血和生命换来的，应该珍惜。
这是我在县级优质课评比活动中上的一堂课，我是第一次上这样的课，对我来说是一次尝试，也是一次挑战。
课前，我上网查阅了有关的资料，教案我反复仔细斟酌，试讲多次并请学校的同事们多次指导。
但是课上的效果却适得其反。
课堂上更
多的是我在引导、启发，学生参与的人数较少。
我知道这意味着什么。
这本堂课的设计很好，可在实际教学中，我忽略了体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
这也是本课失败的主要原因。
究其原因，我分析了以下几点：
１、对语文新课程理念的了解太少，教材目标把握不准确。
2、对一年级的学生了解太少，总以为他们小，不会讨论，又怕启而不发，以致教师引导过度讲解过多，有教师把自己的观点、看法有点强加于学生之嫌。
学生故而参与的积极性不高，感情投入不够。
3、自己作为教师教学机智不够。
在课堂上，当学生已经出现理解上的障碍时，我就应该发现这个内容对学生来说太难，应该及时进行调整。
4、本课时在内容的安排上偏多，教学目标不明确。
重点多，且繁杂，有些知识学生理解不够透彻。
一堂课下来发现了许多遗憾之处，我会汲取失败的教训，多研究教材，多读语文教学的新理念，在实践中提高自己的教学能力。
语文教学任重而道远，我将在这门精深的艺术中，不断摸索与创新，从而迈向更活、更实的天地。
这就是我在这节课上受到的启示。