人教版一年级语文《王二小》教学设计
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案
小学一年级下册《王二小》课文及优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学一年级下册语文教材中《王二小》一文。
该文位于教材第四章，详细讲述王二小这位勇敢机智小英雄在抗日战争时期，如何与敌人斗智斗勇，保卫家乡故事。
通过学习这篇文章，学生可以解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“勇敢、机智、敌人、保卫”等。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生主动探究、合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，让他们明白幸福生活来之不易，要珍惜当下。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小勇敢与机智，体会革命先烈英勇精神。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述革命先烈英勇事迹，引出本节课主人公——王二小。
2. 朗读课文：学生自读课文，体会王二小勇敢与机智。
3. 讲解生字词：结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握重点知识。
4. 例题讲解：分析课文中王二小与敌人斗智斗勇过程，让学生解课文大意。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己解到革命先烈事迹，培养他们爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：勇敢、机智、敌人、保卫3. 课文大意：王二小与敌人斗智斗勇，保卫家乡4. 爱国情怀：珍惜幸福生活，向革命先烈学习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己话讲述王二小故事，体会他勇敢与机智。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小故事，使学生解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
但在课堂教学中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
王二小教案(优秀5篇)
王二小教案(优秀5篇)《王二小》教案篇一[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
（3）引导学生理解字词在文中的意思。
3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。
[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。
（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。
）（2）制作生字卡片。
（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。
）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。
2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。
《王二小》教案优秀9篇
《王二小》教案优秀9篇《王二小》教案篇一【教学要求】1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
【教学重点】重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
【课前准备】1、挂图或投影片。
2、生字词卡片。
朗读课文的录音带。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课：《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文：1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2、标出自然段的序号。
三、检查初读情况：1、出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读：（或放朗读课文的录音）讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。
）五、理解课文，指导朗读：1、指名朗读第1自然段。
2、出示投影片（或挂图）。
提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨）理解“放哨”。
3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边。
一边。
”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)
《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。
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《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
）。
2、让我们亲切地叫他一声吧。
（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
人教版一年级下册语文《王二小》教
人教版一年级下册语文《xx》教案人教版一年级下册语文《王二小》教案(一)一、鼓励质疑，交流释疑师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。
上节课我们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。
预设情况1、字词方面：“儿童团员”——儿童团是少先队的前身，可结合影视作品和学生对少先队的一些了解来理解。
更要放在当时的历史背景下，结合下文“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”来理解。
总结一下：儿童团员还为八路军做了些什么?“扫荡”——让学生先说说自己的理解，然后结合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡”等有关词句来理解。
或者也可结合字面来理解：“扫”怎么讲?“荡”又怎么讲?“顺从”——可用动作表演来帮助理解，创设一个小情境，让学生理解一下“顺从”或“不顺从”，再进一步理解“装着顺从”——二小为什么要“装着顺从”?他心里想什么?“埋伏圈”——可用图示法或现场画“圈”示意帮助理解。
(以上词语理解也可存疑，到学习课文时相机解决，具体操作视学情而定。
)2、其他方面：学生或许还会提出漫无边际或与中心无关甚至可笑的问题，教师应耐心听，鼓励表扬，并加以引导，保护他们质疑的积极性。
[设计意图]这个环节一定要鼓励学生大胆质疑，因为最可贵的是“生疑”的过程，这是思考的开始。
对提问质量高的同学应大力表扬，在释疑这一环节上或存或释，或轻或重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的情况相机调控。
二、图文结合，读演学文1、出示第一幅图。
(课文中插图①：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放哨，神情专注，很机灵的样子。
)师：同学们，这是王二小放牛的图。
请你仔细看图，你发现这个放牛娃和别的放牛娃有什么不一样吗?学生观察。
师生交流后，生知道“机灵”、“有任务”、“警惕”等王二小放牛时的特点。
2、指导朗读第一段。
(1)师：二小放牛——我们来看看书上是怎么说的，自己读一遍。
一年级王二小教案
一年级王二小教案一、教学目标1、认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会王二小的机智勇敢。
3、学习王二小的爱国精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，正确书写生字。
（2）朗读课文，理解课文内容，体会王二小的英勇无畏。
2、教学难点理解王二小为了掩护后方机关和几千老乡，把敌人领进埋伏圈而英勇牺牲的事迹，感受他的爱国精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生倾听。
2、提问：同学们，你们知道这首歌里唱的是谁吗？（王二小）3、引出课题：今天我们就来学习关于王二小的故事。
（板书：王二小）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读。
2、强调易错字的读音，如“助”是翘舌音，“顺”是翘舌音。
3、小组合作，交流识字方法。
4、开火车读生字，巩固识字效果。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：王二小是干什么的？（2）理解“儿童团员”。
（3）指导朗读，读出王二小的聪明、可爱。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：敌人来干什么？（2）理解“扫荡”一词，体会敌人的凶残。
（3）指导朗读，读出敌人的凶狠。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：王二小是怎么做的？（2）理解“顺从”，体会王二小的机智。
（3）指导朗读，读出王二小的沉着、冷静。
4、学习第四、五自然段（1）齐读第四、五自然段，思考：结果怎样？（2）想象敌人被消灭的情景，感受王二小的英勇。
（3）指导朗读，读出对王二小的敬佩和怀念之情。
（五）总结全文，升华情感1、讨论：王二小是个怎样的孩子？2、教师总结：王二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄，我们要学习他的爱国精神。
《王二小》教案
《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标：1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2、学习有顺序地观察图画，理解图意。
3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学重点：1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3、教给学生怎样造句。
教学难点：1、用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
一、揭示课题，情景识字1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗？我们来听一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗？(根据回答，板书王二小) 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢？放牛。
3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。
想不想跟英雄交朋友啊。
赶快把他请出来吧！谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题) 你把王二小的姓叫的可真准确。
王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗？学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。
大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。
我们一起再来叫叫他的名字吧！一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧！(3分钟)二、小组合作，解决生字自学环节一在读的时候老师有三个要求1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。
(3分钟)2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。
(1分钟)3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。
(1分钟)完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。
最新最全《王二小》教案(完整版
最新最全《王二小》教案(完整版一、教学内容1. 导读：了解文章背景，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：学习生字词，理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
3. 课后练习：巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受王二小的英雄形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学习王二小的勇敢、坚强、机智，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小的英雄形象，体会其勇敢、坚强、机智的品质。
2. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，共同解决疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，详细讲解课文内容，引导学生体会王二小的英雄形象。
5. 例题讲解：讲解课后练习，指导学生完成作业。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《王二小》2. 重点词语：勇敢、坚强、机智、爱国3. 课文结构：背景导入、课文学习、课后练习七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括王二小的英雄事迹。
（2）谈谈你对王二小勇敢、坚强、机智品质的理解。
2. 答案：（1）王二小在抗日战争时期，为了保护村民和八路军伤员，勇敢地与敌人周旋，壮烈牺牲。
（2）王二小的勇敢、坚强、机智体现在他面对敌人时毫不畏惧，巧妙地与敌人周旋，为保护村民和八路军伤员付出了生命。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小的英雄事迹，引导学生学习其勇敢、坚强、机智的品质，培养学生的爱国情怀。
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人教版一年级语文《王二小》教学设计
教学目标：
1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
教学重点：
能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
教学难点：
能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学准备：
教师：
多媒体课件(课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等)，课外补充材料。
学生：
收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
教学流程：
第一课时
一、谈话引入，揭示课题。
1、同学们今年有几岁了?今天我们要认识一位比我们大
四、五岁的哥哥，他就是王二小。
(板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
)
2、让我们亲切地叫他一声吧。
(学生齐读课题)
为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
(学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字)
3、(多媒体课件出示王二小肖像图片)。
质疑：
现在你想了解王二小什么?
预设：
⑴王二小是什么人?师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑵课文讲了王二小什么事?
二、看图说图，整体感知。
1、出示四幅图。
(第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充)
导语：
看了图，你能用自己的话说说这个故事吗?
( 学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内
容。
)
导语：
课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗?
2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到
⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
⑵在自然段前标序号
教师补充：
遇到不懂的地方用“ ?”注出来。
3、释疑，理解词语。
结合学生提出不懂的地方。
结合实际重点解决下列词语埋伏圈：
埋伏指什么?埋伏圈指什么?
(分解词语理解)
扫荡：
让学生观看敌人扫荡的录象片段，学生归纳敌人扫荡是怎样的?
(观看录象理解)
顺从：
你能给他换个词吗?
(换词理解)
4、指名分段朗读课文。
(下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。
)
结合朗读及时正音：
助、哨、杀、顺、冲都是翘舌音；
枪、英、雄、冲、荡都是后鼻音，特别是“英”容易读错。
三、图文结合，朗读感。
1、请小朋友马上合上书本，出示第一幅图，谁能用书中的一句话说说王二小在干什么?
(根据学生回答图边出示第一段内容。
)
看图理解“放哨”。
2、理解重点句“王二小常常一边放牛，一边帮八路军放哨”。
⑴“常常”你能给它换一个词吗?
⑵指导学生读好第一段。
(重在看图王二小的神情和角色扮演朗读)
⑶指导用“一边……一边……”说话。
四、巧记字形，指导书写。
1、我会记。
刚才生字宝宝在自己的家里我们都认识，现在他们都离开了自己的家，你还认识他们吗?
出示本课新词：
帮助放哨杀害顺从冲下来枪声英雄扫荡
⑴开火车读。
⑵小组内交流金点子识记方法：
生字用醒目的颜色体现。
⑶金点子大家分享：
鼓励学生用自己的方法识记。
例如：
引导编儿歌：穴字头，犬字底，突字记心里。
两点水，中字边，冲字记心间。
根据偏旁记：“枪”是木头做的。
联系课外识字记：“英雄”你在哪里见过这两个字。
2、我会写。
⑴出示田字格“边、这、进、道”四个字。
请同学说说，你发现了什么?
⑵你怎么区分这四个字呢?
⑶你认为书写这几个字时，应该注意什么?
⑷教师板书，指导书写，重点指导写好走之耳。
(走之耳三笔写成；点不要和下面的横粘在一起；横折折撇要向下方稍斜一点；捺是平捺，不要写太斜，尾部不能上翘。
)
⑸学生描红，提示注意笔顺。
⑹展示学生书写，集体评价。
第二课时
一、情境引入，铺垫情感。
1、多媒体课件(书中插图)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
2、(多媒体定格第一段图文)
上节课中我们已经知道了王二小一边放牛，一边放哨。
让我们在一起齐读第一段。
3、(出示王二小被杀害的图片)
你看到了王二小怎样了?
(知道说话)
4、(出示第一幅插图和王二小纪念碑。
)
王二小就这样一边放牛，一边放哨，结果被敌人杀害。
后来人们在他牺牲的地方为他立了一块碑，上面写着“抗日少年英雄王二小、”如果让你在这块碑上写几个字，你打算写什么呢?
明确本节课的任务：这节课让我们再次走近王二小，认识英雄王二小。
二、自主感悟，激发情感。
1、学生自由读课文，想想该在碑上写什么字比较合适，把你认为重要的多读几遍。
2、同桌伙伴交流，划出重点句段多读。
3、学生交流，读读文章的句子，你从哪些句子读出来的。
预设：学生会说的重点词：勇敢、或机智、聪明、不怕死等随机深入研读下列句子。
⑴王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈：
①他愿不愿意给敌人带路?为什么?
②这时王二小心里在想什么?
③改写句子：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。
朗读句子比较把字句，被字句。
⑵敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小
①给句子换个说法
敌人把王二小杀害了。
王二小被……
指导朗读这两句话，感受敌人的凶残。
②深入感受敌人的凶残。
引导观察图画：
敌人的带着刺刀的枪。
(又尖又亮)敌人的表情(咬着牙，张着嘴，竖着眉毛要吃人的样子。
)
结合上面理解，指导朗读好课文第二段。
想想敌人知道上当了会怎么对待他?
(学生自由交流)
③情感激发。
教师导语：
(配乐)是呀，当敌人知道上当了，发疯一样用带着刺刀
的枪先砍掉了二小右手五个手指，又把刺刀扎进了只有十二岁的二小的身体，将它挑到山坡上，重重地摔下去，王二小摔在了一块大石头上，鲜血
染红大石头，染红了周围的小草，染红了蓝蓝的天空。
(学生齐读第四段。
)
师：“冲啊。
为王二小报仇!”
(学生齐读第五段)
(为了给王二小报仇)
出示句子：
敌人被八路军消灭了。
学生改句子
八路军把……
三、整体回归，升华情感。
1、导语
王二小的牺牲，带来了战斗的胜利，乡亲们的安全。
八路军战士喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小微笑地闭着双眼，再也听不见了。
这时，乡亲们在哭泣，二小的牛儿在哭泣，风儿在哭泣，小草在哭泣。
我们的王二小却躺在这块冰冷的大石头上。
(放歌曲和多媒体二小牺牲画面)
让我们起立，用朗读表达我们的小英雄的崇敬，用朗读感谢千千万万向王二小这样的小英雄，为我们创造了今天的
幸福生活。
(生起立齐读全文)
2、你还知道哪些像王二小这样的小英雄
学生课外收集的资料交流。
四、拓展延伸，抒发情感。
(任选二题)
1、创造性复述课文。
(加入二小的语言、行动和内心活动)
2、阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。
3、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
板书设计：
23 ( 英雄)王二小
机智
聪明
勇敢。