人教版一年级数学第3单元整理和复习
3. 你发现了什么？
减得越多，得数越小。
四、加减法的整理 P32第3题，全班齐读，同桌互考
五、看图列式
图中左边有 _____个苹果3 ，右边有 个苹果，合起来一共有2______个苹果。 求合起来一共有多少，用_____法。 列成5算式是：______________ 3＋2=5表示___________________________加___________。
2
3
4
1
3
2
1
4
三、分与合
1
1
1
2
2
1
请你试着填一填。（有序）P32第2题
1
3
2
2
3
1
1
4
2
3
3
2
4
1
四、加减法的整理
=0 =1
1. 说一说左面的加法算式是怎样排列的？ 2. 任意指一道算式很快说出
得数。(横向) 3. 你发现了什么？
=2
=3
=4
=5
四、加减法的整理
1. 说一说左面的减法算式是怎样排列的？（竖 、横）
3＋2=5 3和2合起来一共是5。
五、看图列式
图中左边有 _____朵花，2 右边有 朵花，合起来一共有2______朵花。 求合起来一共有多少，用_____法。 列成4算式是：______________ 2＋2=4表示___________________________加___________。
3
2
4
1
你更喜欢谁的写法？ 这样写的好处是什么？
小明：
2
3
4
1
3
2
1
4
特点：先确定左边的数，左边的数是有顺序的 不重复、能写全、速度快（不要检查已经写了什么）
三、分与合
小红：
小明：
1
4
2
3
3
2
4
1
5能分成5和0吗？
5不能分成5和0。
这里是要把5分成2份？一份为0，相当于只分给一个人。 要分给2个人，每个人最少要有1个。
2＋2=4 2和2合起来一共是4。
五、看图列式
图中原来有 _____只松鼠5 ，飞走
只松鼠，还剩下___列成2算式是：______________
5－3=2表示______________________________________。 减
5－3=2
5去掉3还剩下2
五、看图列式
图中原来有 _____只小鸟3 ，飞走 求还剩下多少，用_____法。 列成算1 式是：______________
只小鸟，还剩下___2___只小鸟。
3－2=1表示______________________________________。 减
3－2=1
3去掉2还剩下1
树上一共有多少只小鸟？
先说算式， 再解释原因， 最后提问算式含义
1
＋
2
3
说一说算式表示的意思？
5
－
2
3
说一说算式表示的意思？
4
－
1
3
说一说算式表示的意思？
4
－
2
2
说一说算式表示的意思？
5
－
4
1
说一说算式表示的意思？
看算式，说意思
3＋2=5 2＋1=3 1＋4=5 4－2=2 3－1=2 2－1=1
谢谢
P33第3题
2
3
5
P29第8题
5
2
3
六、第几和几
圈出左边 2 个：
圈出左边第 2 个： 左
右
左
右
六、第几和几 给左边的第3个涂色：
左 右
给左边的3个涂色：
左
右
六、第几和几 （1）圈出左边第3个 （2）圈出右边3个
七、练习
P33第4题 P33第5题 P33第2题 P31第1、2题 P31第5题
人教版一年级数学第3单元—整理 和复习
一、数的顺序 1.按顺序填数。
P33第1题
1
3
5
从小到大
一、数的顺序 1.按顺序填数。
5
4
3
2
1
0
从大到小
二、数一数 比一比
2
5
2＜5
3 5＞3
1. 数一数，有几头大象？有几只熊猫？有几只长颈鹿？ 2. 你是怎样数的呢？（按顺序）
三、分与合
小红：
1
4
2
3
人教版一年级数学上册第三单元《整理和复习》说课稿
一年级数学上册第三单元《整理和复习》说课稿XXX小学教师：XXX一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准教科书数学》一年级上册第三单元的整理和复习。
既是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。
教材在本单元专门安排了整理和复习的内容，这是学生入学以来的第一次系统整理好热复习数学知识。
本节主要就第三单元的内容进行全面的整理，包括比大小、5以内数的分解以及加减法，已形成课本第32页的5以内加法表和减法表，并且要求学生对两张表格进行探索，发现两张表格中的算式的排列规律。
本节课重点是引导学生亲身经历整数加、剪发算式并发现期排列规律的过程，从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识与能力目标加深对5以内数的认识，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和减法表；通过加法表和减法表的排列规律，提高学生计算能力。
2、过程与方法培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感态度价值观通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
本课重点：提高学生正确、熟练的进行的口算能力。
本课难点：提高学生计算的正确率。
教具准备：多媒体课件，数字卡片。
学具准备：小棒。
二.学情分析我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习部分内容之前，已经能数出5以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到5以内的数。
况且通过前几周学习，在孩子们的头脑中，初步已经建立了5以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子对第三单元“1—5的认识和加减法”整理和复习。
为以后学习数学及其他知识奠定十分重要的基础。
但是学生刚刚进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，然而对校园的一切都充满着好奇心。
只要是新奇好玩的注意力就会被吸引。
三、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
一年级数学第三单元整理与复习教案
一年级数学第三单元整理与复习教案姓名：_________班级：________ 得分：________学习目标：1、通过本节课的复习，能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。
2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算。
学习重点：能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。
学习难点：能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。
导学流程：自学提纲与展示互动1、基本训练计算15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后组内说）（全班齐练，集体订正）2、用数学观察P24第二题（1）你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后在组内说，全班说（3----5人）（2）你能列出算式吗？试一试（独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？3、观察与思考独立完成P25：5题然后集体订正二、课堂练习1三、解决问题：1、小强踢毽子，第一次踢了7下，第二次踢了8下，两次一共踢了多少下？（）+（）=（）下答：两次一共踢了_____ 下。
2、学校食堂里做菜，上午用了8棵白菜，下午用了5棵白菜，问一共用了多少棵白菜？（）+（）=（）棵答：一共用了_____ 棵白菜。
3、一（2）班的同学们做了18朵花，送幼儿园的小朋友9朵，还剩多少少朵花？（）+（）=（）朵答：还剩_____ 朵。
（--完--）。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
新人教版一年级数学上册第三单元整理和复习
第三单元“1~5的认识和加减法”整理和复习教学内容：一年级数学上册第32页~33页。
教学目标：1、加深对5以内数的认识。
2、通过整理5以内的加法和减法算式，使学生掌握整理复习的方法，发现5以内的加法表和减法表的规律，提高计算速度，并能解决一些简单的实际问题。
3、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。
教学重点：引导学生亲身经历整理加、减法算式并发现其排列规律的过程，从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。
教学难点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
教具：课件。
教学过程：一、回顾旧知，引出课题。
1、师：同学们，我们已经学完了第三单元“1~5的认识和加减法”，现在我们一起来回顾一下在这个单元我们学习了哪些知识，请看大屏幕。
2、师：今天这节课我们就要对这些知识来进行整理和复习。
（板书课题）二、情境创设，梳理知识。
（一）复习5以内数的认识1、0~5的认识师：在这个单元中，我们认识了数字1~5，还认识了一位特殊的数字0，这6个数字的顺序同学们知道吗？我们来做一做吧②与3相邻的两个数分别是（）和（）。
2、比大小（1）师：有一群动物朋友听说我们今天要整理和复习，也赶来参加，我们一起来看看都有谁，它们分别有几只？（2）师：你们刚才在数的时候是怎么数的？强调在数数时要按一定的顺序数。
（3）出示“＞”和“＜”的卡片，问：这是什么符号？你们是怎么记住大于号和小于号的？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？（4）出示课本第33页第5题这是一个开放题，答案不唯一，鼓励学生说出不同的答案。
3、区分“几”和“第几”，课件出示题目。
（1）师：又有一群动物来到了我们课堂上，它们排好了队，想来考考同学们呢！快来看看给我们带来了什么题？（2）先指导学生读题、审题，再答题。
4、复习5以内数的组成。
（1）师：5以内数的顺序和大小我们都已复习了，接下来我们复习这些数的组成。
你们还记得5以内数的组成吗？谁来说说？我们把这些数的组成也来整理整理吧！（2）出示练习题。
人教版一年级数学上册第3单元 认识立体图形《整理复习》课件
3. 我会数拼搭的立体图形。(6 分)
( 4 )个
( 5 )个
( 6 )个
三、我机灵，我会动。(共16 分) 1. 我会辨认，我会分。
把序号填入相应的框里。(8 分) ⑧⑩ ②⑤⑥⑦ ①⑪⑫ ③④⑨
2. 我会按规律，圈一圈。(4 分) (1) (2)
3. 我会按要求，圈一圈。 (1)圈出能搭成左边图形的一组。(2 分)
( √ ) ( ×) ( √ ) ( ×) ( √ )
二、我细心，我会数。(共26 分) 1. 我会数拼搭的各种立体图形。(8 分) ( 2 )个 ( 5 )个 ( 3 )个 ( 6 )个
2. 我会数拼搭的相同小正方体。(12 分)
( 6 )个
( 4 )个
( 5 )个
( 8 )个
( 7 )个
( 6 )个
(2)先摆一个
，在 的左边摆一个 ，再把
摆在
的上面。(圈出正确的摆法)(2 分)
四、我挑战，我会想。(共24 分) 1. 认一认，圈一圈。(找出每组中的不同图形)(6 分) (1) (2) (3)
2. 下面组合图形分别是用哪些图形拼搭成的？连一连。 (12 分)
3. 请为下面三件物品选择合适的包装盒，并连一连。(6 分)
点拨：没有被完全遮挡、看不见的图形，就可以用点数 法。如先数球，从左往右，数出一个球就划去一个。
三、我自信，我会圈。(每小题8 分，共16 分) 接下来横线上该摆什么图形？ 圈一圈。 1. 2.
点拨：解决这类题目，要根据已知的图形找出摆放的规律。第1 题以一个长方体和两个球为一组重复出现，横线前是一组的结束， 所以横线上应该是下一组的开始，应该摆长方体。第2 题同理。
( ○) ( ×) ( ×) ( ○)
新人教版一年级数学上册《整理和复习》湖南省张新蔚老师-省级公开课教学设计
共1学时1新设计2教学目标1.让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程,并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异。
2.引导学生加深所学数学知识的理解,进一步提高知识掌握水平。
3.引导学生进一步学习整理复习的方法,初步培养学生归纳整理总结的能力,初步培养学生数感。
3学情分析由于数的范围扩大,100以内数的认识与20以内的数又有所不同。
首先数数的难度增加了。
学生虽然大部分都有口头数数的经验。
但这种数数大多属于唱数的水平,学生要准确地数出物体的个数也不太容易,往往漏数或跳数。
因此这里要指导学生手口一致地准确数数,使学生了解100以内数的顺序,同时了解计算单位“十”。
前面10以内的数是以“个”为计数单位,以“十”为计算单位,在11~2 0以内数的认识里初步认识过,但由于数目较小,有一定的局限性,认识计算单位“十”主要在这一单元完成。
因此,这一单元要求学生学会学会十进制计数法,能认、读、写百以内的数,知道这写数的组成(有几个十、几个一组成的);能够用符号和语言描述数的大小,能说出数位的名称,识别各数位上数字的意义。
整十数加一位数和相应的减法注重的是将数的组成与数的计算建立起联系,让学生能结合现实情境,通过数的组成来进行口算。
主要是两个重视:一是重视十进制计数法;二是要重视数感的培养。
整理与复习是教与学的过程中一个必不可少的环节。
是将分散学习的知识加以整理、归类和提炼,使之条理化和系统化,从而加深理解、融会贯通。
在学习的过程中,孩子们许多都是知识点碎片。
那么整理复习课主要在关注学生学习数学的兴趣的同时,渗透一定的整理复习的数学方法,让学生初步学会进行整理和复习。
在系统复习的过程中,又能提供较多的综合运用所学知识的机会,从而提高分析问题、解决问题的能力。
在整理与复习的教学中教师应优化整个教学过程,帮助学生体会到数学学习的活动性和趣味性。
4重点难点教学重点:复习和整理所学数学知识。
一年级上册数学人教版教案第3单元《整理与复习》
第3单元整理和复习【复习内容】0～5的认识和加减法，整理和复习。
【复习目标】1．加深对5以内各数的认识，熟练地掌握5以内数的加减法，能解决一些简单的实际问题。
2．通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。
3．培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会合作交流，在合作中获得成功的体验。
【重点难点】重难点：会正确、迅速地计算0～5的加减法。
【教学过程】一、复习回顾1．复习序数。
出示数字卡片。
320154(1)上面的数字卡片，从左数第1张是()，第3张是()。
从右数第1张是()，第5张是()。
(2)把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。
2．复习数的组成。
提问：我们已经学习了5以内数的组成，同学们知道哪些数的组成？(点名学生回答)二、知识运用1．5以内数的加法。
出示教材第32页第3题部分加法表：(1)引导学生观察加法表。
师：上表还不完整，有许多算式还没填好，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的？有什么规律？引导学生竖着看：每一列的第一个加数是从小到大排列的，0加几，1加几，2加几……第二个加数一样，第一列都是0，第二列都是1……横着看：每一行的得数相同，第一行是0，第二行是1……(2)完成加法表。
师：按照这个规律试着把表填完整。
(点名学生回答，动画显示剩余的加法算式)师：再仔细观察，表中还有哪些规律？(小组交流，小组代表回答)师：斜着看有什么规律？分组交流。
(3)看表口算，老师任意指定一些算式让学生很快地说出得数，然后两人一组进行口算。
2．5以内的减法。
出示教材第32页第3题部分减法表：(1)完成减法表。
师：上表还不完整，有许多减法算式还没填，大家仔细观察，按照表中的排列顺序把剩余的算式补充完整。
(点名学生回答)(2)寻找规律。
师：观察减法表，看看表中的算式是怎样排列的？(小组内交流排列规律)(3)任意指定一些算式让学生很快地说出得数，然后两人一组进行口算。
人教版一年级上册数学 第三单元 分类与整理 教案
人教版一年级上册数学第三单元分类与整理教案课堂教学设计方案（2）按颜色分类。
想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
学生分组活动。
汇报、交流。
【课堂作业】1.完成教材第29页练习七的第1题。
2.完成教材第29页练习七的第2题。
【课堂小结】小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。
在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类第1课时分类与整理（1）作业设计：教学反思：课堂教学设计方案一次备课二次备课课题：分类与整理（2）学习目标：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。
3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。
4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。
5.培养学生合作交流的意识。
重点难点：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式表示出分类的结果。
教学过程：【情景导入】1.出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。
这些东西可以怎样分类呢？2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。
那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？这节课我们就来研究一下。
（出示课题）【新课讲授】1.按不同标准分类。
出示例2情景图。
看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？2.用表格表示分类的结果。
同学们想了这么多的办法。
老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。
下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。
（2）出示表格。
数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。
学生分组活动。
汇报、交流、展示。
请同学们再按性别把这些人分组，把分组的结果填在表（二）中。
人教小学数学一年级上册第三单元复习教案
第三单元复习教案复习内容人教版一年级上册教材第三单元“1～5的认识和加减法”第14～33页。
知识梳理知识点具体内容1～5各数的含义:每个数都可以表示不同事物的数量。
数的顺序:(1)从前往后:1,2,3,4,5;(2)从后往前:5,4,3,2,1。
1～5的认识1～5各数的写法:根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置,认真、工整地进行书写。
比较大小:(1)按照数的顺序,后面的数比前面的数大,前面的数比后面的数小;(2)填“>”或“<”时,开口对大数,尖角对小数。
比大小、第几、分与合第几的含义:表示物体的排列顺序,无论第几,表示的物体的个数都是1。
数的组成:把一个数(1除外)分成几和几,先把这个数分成1和几,依次分到几和1为止。
加法:把两部分合在一起,求一共是多少,用加法计算。
1～5的加、减法减法:从总数中去掉一部分,求另一部分,用减法计算。
加、减法的计算:用数的组成的方法计算比较简便。
0的含义:第一个含义表示一个物体也没有,第二个含义表示起点。
0的认识和加、减法有关0的加、减法:任何数与0相加都得这个数;任何数减0都得这个数;相同的两个数相减等于0。
复习目标1.能够认、读、写5以内各数,注意形成正确的握笔姿势和写字姿势,注意书写工整。
2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序,会区分几个(基数含义)和第几个(序数含义)。
掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)。
3. 认识符号“>”“<”“=”的含义,会用词语(大于、小于、等于)来描述5 以内数的大小。
4. 初步理解加减法的含义,会用自己理解的方法口算5 以内数的加减法。
5. 能运用5 以内的各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,初步感受数学与生活的联系。
6. 初步感受学习数学的乐趣,培养良好的学习习惯。
复习重难点初步理解加减法的含义,会用自己理解的方法口算5 以内的数的加减法。
复习方法本单元讲的是1～5 的认识和加减法。
一年级数学《整理与复习》教案
一年级数学《整理与复习》教案一年级数学《整理与复习》教案「篇一」教学目标1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。
2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学内容教科书第78页和第79页教具、学具准备小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。
教学设计谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
[开课直奔主题，节省时间。
激发学生参与意识。
]联系实际，创设情境1．猜一猜。
出示第78页第1题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么？生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩住6层，小女孩住8层。
师：你是怎么知道的？[密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。
]2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
巩固练习，发散思维师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？学生活动，上台展示。
根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
[同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。
] 自行探究，找出规律师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？生：好！请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。
今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
[利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。
通过送信，达到了复习旧知的目的。
] 学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。