物体的浮沉条件及应用课件
9、浮筒打捞沉船
浮筒打捞法是打捞沉船的一种方法，是用若干 浮筒在水下充气后，借浮力将沉船浮出水面。
打捞沉船
现代打捞沉船的方法是:将几个充满 水的大型浮筒 沉入水底,用钢缆把浮 筒与沉船紧紧地拴在一起,然后用高 压空气把浮筒中水排出,沉船就随着 浮筒一起浮出水面.请解释这样打捞 沉船的道理 答：浮筒中水排出后重力大大减少，浮力 却没有减少，即使拴上沉船也是G<F浮，因 此能浮上水面
V排=V物=V
F浮 =ρ液gV G =ρ物gV
物体的浮沉条件 (1) 漂浮 (2) 悬浮 (3) 上浮 F浮=G F浮=G F浮>G V排<V物 V排=V物 V排=V物 ∴ρ液>ρ物 ∴ρ液=ρ物 ∴ρ液>ρ物
(4) 下沉
F浮<G
V排=V物
∴ρ液<ρ物
ρ物是物体的密度（平均密度），而不是构 成该物体的物质的密度
沉浮条件
F浮
下沉
G 当F浮＜G时,合力方向竖直 向下，物体在液体中向下运动称 为下沉．
F浮
悬浮
G
当F浮＝G时,合力为零，即二力 平衡，此时物体将静止在液体中任 意深度的地方称为悬浮。
上 浮
F浮
F浮 G
漂 浮
G 当F浮＞G时，合力方向竖直向上， 物体在液体中向上运动称为上浮。
F浮＝G时，合力为零，物体静止在 液面上称为漂浮。
浮力与生活
①将糖浆、水以及油注入高 玻璃杯，由于密度不同，液 体分成三层。
②把橡皮、蜡块、瓶塞及鸡蛋， 等放入杯中，观察这些东西分别 位于哪一层液面上？
——物体的密度小，就 漂浮在上层，密度最大 的就沉到最下层。
知识拓展
气球
（1） 气球内充有密度 小于空气的气体—— 氢气、氦气等。 （2）原理：当ρ 气> ρ 空气时，必有F浮>G 物，物体在空气中上 浮．
知识体系框架
1、阿基米德原理： F浮=G排= ρ液gV排 （也适用于气体） a、 F浮﹥G物 上浮
浮
2、物体浮 沉的判定
受力比较法
b、 F浮= G物 悬浮或漂浮 c、 F浮﹤G物 下沉 a、ρ液= ρ物 悬浮 上浮或漂浮 下沉
密度比较法 a、称 3、浮力计 算方法 c、公
b、ρ液﹥ρ物 c、ρ液﹤ρ物
１、密度计是测液体密度的仪器，它是 ＝ 物（填＝、 根据物体漂浮在液面时F浮_____G <、>）的原理制成的。 漂浮 ，才 ２、使用密度计时必须使其______ 能正确测出液体的密度。 ３、密度计在各种不同的液体中所受浮 相同 （相同、不同）的，在密度 力是______ 大 （大、小）的液体中露出液面的体 _____ 小 下 积较大，故密度计的刻度是上_____ 大 （大、小）。 ______
用途： 一种可以直接测量液体密度的仪器。 读数方法：静止时液面所对刻度乘以水的密度 刻度特点：上小下大，刻度间隔不均匀。 工作原理：利用物体漂浮在液面上时浮
力 等于重力的原理制成的。
原理：在各种液体中总是漂浮，F浮＝G。
1.0
1.2
1.4
刻度值的特点：
2、刻度不均匀，上疏下密 水 液体甲 液体乙
1、上面读数小，下面读数大；
水中蛟龙
2、潜水艇
水中蛟龙
三、浮沉条件在技术上的应用
1、潜水艇
——利用吸水、排水的方法改变潜 水艇自身的重力实现上浮下潜的 。
1.工作原理：潜水艇的上浮、下潜和悬浮， 靠改变自身的重力来实现的。
2.潜水艇自重的改变取决于水舱内充水或 放水的多少。
潜水艇
过程和原理:
• ①过程:潜水艇在水面下无论沉、浮，受到的浮力 不变。当向水舱充水时，F浮<G潜水艇下沉， 当F 浮=G时,潜水艇悬浮，而排水时，当 F浮>G时，则 潜水艇上浮。 • ②原理：浸没水中后浮力不变，靠改变自身重力 （向水舱充水或排水）来实现沉浮
一冰块放在一杯盐水中，若冰块全部溶化后， 杯中液面将____（上升、下降、不变） 液面上升 由漂浮时，G物=G排 可知冰的重=排 开的盐水重 冰变成水后，水密度小于盐水，则变 成水的体积大于排开盐水的体积 即溶化后 液体总体积变大，即液面上升
堂堂清练习
1、浸没在液体中的物体，当F浮>G物时, 物体将上浮 ____；当F浮<G物时，物体将下沉 ____；当 漂浮或悬浮。 F浮=G物时，物体将__________ 漂浮 的原理工作的。 2、轮船是利用物体____ 空心 的 它是利用把密度比水大的钢材制成____ 使它排开更多的水，增大可利用的浮力 ____。 自身重力来实现浮沉的。 潜水艇是靠改变________ 气球是靠改变自身体积 ________来实现升降的。 漂浮在液面上时浮力 密度计是利用物体____ 等于重力的原理来测量液体密度的.
观察
鸡蛋放入水中，然后加盐
液体的密度 结论：1浮力的大小与__________有关
解释生活中的现象:
容器中有一个鸡蛋沉在水下，当不断向容器 加盐搅拌后，鸡蛋会从水中浮出来，最终漂浮在 水面上，试用所学的物理知识解释这种现象。
答：开始因为鸡蛋的密度大于水的密度 所以沉底；加盐后，盐水的密度变大， 当盐水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋 就会漂浮在水面上。
3、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小 不等的两块后，仍放入水中，则（
D）
A、大块下沉，小块悬浮
C、两块都上浮
B、大块下沉，小块上浮
D、两块都悬浮
4、将体积相同的A、B、C三个小球投入水中,出现如图所 示的三种情况，下列关于对三个小球受到的浮力大小的说 法正确的是（ C ） A A球浮在水面上，受到的浮力最大 B C球沉在底部，受到的浮力为零 A C A球受到的浮力与B球受到的浮力相等 D B球受到的浮力与C球受到的浮力相等 B C
力
重 式
法、 F浮=G物-F 法、 F浮=G排= ρ液V排g
b、压 力 差 法、 F浮=F向上-F向下
d、平
衡
法、 F浮= G物 （悬浮或漂浮）
4、浮力应用：轮船、潜水艇、密度计、热气球等
冰或冰中含有木块、 蜡块、等密度小于水的 物体，冰化为水后液面 不变， 冰中含有铁块、 石块等密度大于水的物 体，冰化为水后液面下 降。
3、气象探测气球
球内充有密度比空气小得多得氢气，用 于气象观察。
4、热气球
——利用热空气密度小，空气 受热膨胀，热气球体积增大， 也就是增大V排 ，达到增大浮 力的作用 。
气袋
吊篮
喷嘴
喷嘴点火 加热,袋内空 气受热膨胀, 排开气体的 体积增大， 浮力增大,浮 力大于重力 时,气球上升。
喷嘴火焰熄 灭，袋内空气变 冷体积减小,排 开气体的体积减 小，浮力减小, 浮力小于重力, 气球下降。
轮船总是漂浮在水面上， 一艘轮船从河里驶向大海， 不变 它受到的重力大小 （变大、变小、不变）；它 不变 受到的浮力 大小 （变大、变小、不变）；它排开 水的体积 些还是上浮些？ 变小 （变大、变小、不变）；轮船是下沉
河水
Hale Waihona Puke 海水轮船 （1）工作原理：物体漂浮在水面的原理工 作的。 （2）利用把密度比水大的钢材制成空心的 使它排开更多的水，增大可利用的浮力。 （3）轮船在河里和海里都是浮体，因而所 受浮力相同，根据阿基米德原理，它在海水 里比在河水里浸入的体积小。
汤圆刚放入水中时， 会沉入锅底
汤圆煮熟时，则会浮 出水面
鱼鳔的功能
当鱼鳔充气时，鱼体的平均密度减小，鱼体上浮； 鱼鳔排气时，鱼体的平均密度增大，鱼体下沉。
鱼鳔起着调节鱼体平均密度的功能。
小结
一.物体的浮沉条件
•当F浮＜G物时，合力方向竖直向下，物体就下沉． •当F浮＝G物时，合力为零，即二力平衡，此时物体将 悬浮． •当F浮＞G物时，合力方向竖直向上，物体就上浮． •当物体漂浮时，F浮＝G物．
5、浸没在液体中的物体，它在液体中的深度越深，受到 的浮力 （ C ） A、越大 B、越小 C、不变 D、都有可能 6、一实心铁球分别浸没水、酒精、水银中，受到浮力最大 的是（ C ） A、水 B、酒精 C、水银 D、无法确定
水
酒精
水银
7、一实心铁球分别放入水、酒精、水银 中,受到浮力最大的是 （ C） A、水 B、酒精 C、水银 D、无法确定 8、水面上漂浮着一块冰，当冰完全熔化 后，水面将 （C ） A、上升 B、下降 C、不变 D、无法确定 9、水池中有一木船，装有石块，将石块 投入池水中后，水面将 （B） A、上升 B、下降 C、不变 D、无法确定
7、盐水选种
——利用浸没在液体中的物体受到的 浮力跟液体的密度ρ液有关，ρ液越大， F浮越大。 ρ物< ρ液，物体上浮； ρ物> ρ液，物体下沉。
干瘪、虫蛀的种子会上浮 直至漂浮，而饱满的种子 下沉到容器底部。
盐
水
选
种
盐水选种的道理：饱满种子的密 度要大于盐水的密度而下沉。
8 密 度 计
密度计
F浮 G
F浮
F浮
G
G
当 F浮＜G时, 合力方向竖直 向下，物体就 下沉。
当F浮＞G时， 当F浮＝G时, 合力方向竖直 合力为零， 向上，物体就 即二力平衡， 上浮． 此时物体将 漂浮时F浮＝G。 悬浮。
一、物体的浮沉条件
浸没在液体中静止的物体
当F浮＜G时，合力方向竖直向下，物体就下 沉． 当F浮＝G时，合力为零，即二力平衡此时物 体将悬浮． 当F浮＞G时，合力方向竖直向上，物体就上 浮．
5、孔明灯（热气球）
6、飞艇
——利用氦气、氢气密度比 空气的小，实现浮力大于重 力而在空中上升 。
可上九天揽月
可下五洋捉鳖
人类实现飞天的梦想
知识平台
气球和飞艇的共同点
（1） 气球和飞艇内充有密度小于空气的气体— —氢气、氦气、热空气等。 （2）原理：利用空气的浮力，通过改变自身体积 来实现上升和下降的。
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第3节 物体的浮沉条件及应用 课件(18张PPT )
大约在殷商时期，我们的祖先就开始认识和应用浮力了， 是世界上应用浮力最早的国家之一。当时是利用较大的独木， 从中间挖成槽形，放在江河的水中漂流，称为独木舟。
浮桥是我国古代历史上应用浮力的伟大奇迹，在公元前8 世纪周朝时就得到了广泛的应用。
浮桥
二、浮力的应用
想想做做
把橡皮泥放入水中， 松手后橡皮泥下沉橡 皮泥的密度大于水， 如何使橡皮泥漂浮在 水面上？
第十章 第３节 物体的浮沉条件及应用
潜水艇
神六飞船回收舱
猜一猜:把橡皮泥、鸡蛋、木块、铁块、泡沫塑料等小 物体浸没在水中，松手后，它们将如何运动？
试一试:
上浮的物体有： 木块、泡沫塑料
下沉的物体有： 橡皮泥、鸡蛋、铁块
想一想
物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、有的 下沉、有的悬浮？那么浸没在液体中的物体上浮、 悬浮、下沉条件是什么？
二、浮力的应用
1、轮 船
（1）工作原理：采用空心的 方法，增大物体排开液体的体 积，从而增大可利用的浮力
（2）排水量（m排）： 轮船满载时排开水的质量：
m船+m货= m排
（3）思考：轮船从河里 驶到海里是浮起一些还是 沉下一些？为什么？
2、潜水艇 （1）、结构 模拟潜水艇：用注射器向密封的瓶内打起， 将瓶内的水排出，瓶向上浮起 工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实 现的。
2、用手将一重为5 N的物体全部 压入水中，物体排开 的水重8 N ，此时物体受到的浮力为__8__N ，放手后物体将___上__浮___(填“ 上浮”或“下沉”)，待物体静 止时所受浮力为____5____N.
2、 一冰块漂浮在水面上，当冰完全熔化后， 容器中的水面将如何变化？
【解析】冰漂浮在水面上，F浮= G冰
浮桥是我国古代历史上应用浮力的伟大奇迹，在公元前8 世纪周朝时就得到了广泛的应用。
浮桥
二、浮力的应用
想想做做
把橡皮泥放入水中， 松手后橡皮泥下沉橡 皮泥的密度大于水， 如何使橡皮泥漂浮在 水面上？
第十章 第３节 物体的浮沉条件及应用
潜水艇
神六飞船回收舱
猜一猜:把橡皮泥、鸡蛋、木块、铁块、泡沫塑料等小 物体浸没在水中，松手后，它们将如何运动？
试一试:
上浮的物体有： 木块、泡沫塑料
下沉的物体有： 橡皮泥、鸡蛋、铁块
想一想
物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、有的 下沉、有的悬浮？那么浸没在液体中的物体上浮、 悬浮、下沉条件是什么？
二、浮力的应用
1、轮 船
（1）工作原理：采用空心的 方法，增大物体排开液体的体 积，从而增大可利用的浮力
（2）排水量（m排）： 轮船满载时排开水的质量：
m船+m货= m排
（3）思考：轮船从河里 驶到海里是浮起一些还是 沉下一些？为什么？
2、潜水艇 （1）、结构 模拟潜水艇：用注射器向密封的瓶内打起， 将瓶内的水排出，瓶向上浮起 工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实 现的。
2、用手将一重为5 N的物体全部 压入水中，物体排开 的水重8 N ，此时物体受到的浮力为__8__N ，放手后物体将___上__浮___(填“ 上浮”或“下沉”)，待物体静 止时所受浮力为____5____N.
2、 一冰块漂浮在水面上，当冰完全熔化后， 容器中的水面将如何变化？
【解析】冰漂浮在水面上，F浮= G冰
《有趣的浮沉现象》ppt教材课件(3篇)
2.橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它 浮上来。
装水 装石子、捆上重物
返回
捏成小船或小碗
增大它的体积
返回
生活中哪些地方用到了 水的浮力？
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
预测下列物体在水中是沉还是浮
有趣的浮沉现象
实验：
（材料：石头、木块、小纸片）
沉
浮
沉
判断物体沉浮的方法:
物体不碰到容器底部是浮，有的浮在 水面，有的浮在水中；
物体碰到容器底部是沉，沉在水底。
观察实验，寻求证据：
实验1：
观察实验，寻求证据：
实验1结论：
浮
浮
沉
沉
浮
沉
实验2:
(150克 )
(100克)
大小轻重互不相同的物体，使 我们看不出物体的沉浮与什么有关系。
小石头
泡沫
蜡烛
回形针
空瓶子
橡皮
苹果
小木块
猜测：
物体的沉浮可能与什么因素有关
整个苹果
半个苹果
半个苹果 1/4的苹果
一块木头
两块木头
三块木头
半块橡皮
¼ 橡皮
一个回形针 两个回形针
轻重一样时，大的容易浮，小的容易沉 大小相同时，轻的容易浮，重的容易沉
同一种材料构成的物体， 改变它们自身的重量和体 积，它们在水中的沉浮情 况不会改变。
大小相同
物体 轻重相同
重的易沉 轻的易浮 小的易沉 大的易浮
欣赏故事
浮沉条件
探究新知
拓展练习
什么条件下物体上浮？
什么条件下 物体下沉？
装水 装石子、捆上重物
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生活中哪些地方用到了 水的浮力？
学习永远 不晚。 JinTai College
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预测下列物体在水中是沉还是浮
有趣的浮沉现象
实验：
（材料：石头、木块、小纸片）
沉
浮
沉
判断物体沉浮的方法:
物体不碰到容器底部是浮，有的浮在 水面，有的浮在水中；
物体碰到容器底部是沉，沉在水底。
观察实验，寻求证据：
实验1：
观察实验，寻求证据：
实验1结论：
浮
浮
沉
沉
浮
沉
实验2:
(150克 )
(100克)
大小轻重互不相同的物体，使 我们看不出物体的沉浮与什么有关系。
小石头
泡沫
蜡烛
回形针
空瓶子
橡皮
苹果
小木块
猜测：
物体的沉浮可能与什么因素有关
整个苹果
半个苹果
半个苹果 1/4的苹果
一块木头
两块木头
三块木头
半块橡皮
¼ 橡皮
一个回形针 两个回形针
轻重一样时，大的容易浮，小的容易沉 大小相同时，轻的容易浮，重的容易沉
同一种材料构成的物体， 改变它们自身的重量和体 积，它们在水中的沉浮情 况不会改变。
大小相同
物体 轻重相同
重的易沉 轻的易浮 小的易沉 大的易浮
欣赏故事
浮沉条件
探究新知
拓展练习
什么条件下物体上浮？
什么条件下 物体下沉？
沉与浮(课件)八年级物理下册课(教科版)
D．球A受到的浮力比球B大
4
6
课堂讲解
一、物体的沉浮条件
随讲随练
【解析】A．由图可知，液体的质量相同，由于不知道小球A和B的体积的大小，所以无法判定液体体积
的大小关系，无法判定液体的密度关系，故A错误；
B．小球的质量相同，小球的体积大小关系未知，无法判定A和B的密度的大小关系，故B错误；
C．小球的质量相同，液体的质量相同，则两烧杯中液体和小球的总重力相同，液体对杯底的压力等于
7
课堂讲解
二、控制沉与浮
随讲随练
【解析】A．潜水艇是通过改变水舱中水的重力来改变自身重力的，要使潜水艇上浮，应使潜水
艇所受的浮力大于重力，所以水舱中水少时潜水艇上浮，所以图甲是上浮时的情景，图乙是下
潜时的情景，故A错误；
B．浸没在水中的潜艇，排开水的体积就是潜艇本身的体积，在没露出水面前，两艘完全相同的
4
3
课堂讲解
物体沉浮的条件
一、物体的沉浮条件
1.根据物体的受力情况分析物体的沉浮
F浮
G
浸没在液体中的物体，受到两个力：竖直向下的重力和竖直向上的浮力。
根据物体所受浮力和重力大小的不同，物体的浮沉存在三种情况。
以物体完全浸入液体内，对物体进行受力分析
4
3
课堂讲解
一、物体的沉浮条件
物体沉浮的条件
2.上浮最终漂浮在液体中
的吃水线也不同，轮船在载物时
水面不能超过最大吃水线。
4
5
课堂讲解
密度计
二、控制沉与浮
密度计是测量液体密度的仪器。
构造：密度计是一根粗细不均匀的密封玻璃管，管的下部装有少量密度较大的铅丸。
原理：密度计放在液体中都是漂浮的，因此受到的浮力始终等于它受到的重力，F浮=G，
4
6
课堂讲解
一、物体的沉浮条件
随讲随练
【解析】A．由图可知，液体的质量相同，由于不知道小球A和B的体积的大小，所以无法判定液体体积
的大小关系，无法判定液体的密度关系，故A错误；
B．小球的质量相同，小球的体积大小关系未知，无法判定A和B的密度的大小关系，故B错误；
C．小球的质量相同，液体的质量相同，则两烧杯中液体和小球的总重力相同，液体对杯底的压力等于
7
课堂讲解
二、控制沉与浮
随讲随练
【解析】A．潜水艇是通过改变水舱中水的重力来改变自身重力的，要使潜水艇上浮，应使潜水
艇所受的浮力大于重力，所以水舱中水少时潜水艇上浮，所以图甲是上浮时的情景，图乙是下
潜时的情景，故A错误；
B．浸没在水中的潜艇，排开水的体积就是潜艇本身的体积，在没露出水面前，两艘完全相同的
4
3
课堂讲解
物体沉浮的条件
一、物体的沉浮条件
1.根据物体的受力情况分析物体的沉浮
F浮
G
浸没在液体中的物体，受到两个力：竖直向下的重力和竖直向上的浮力。
根据物体所受浮力和重力大小的不同，物体的浮沉存在三种情况。
以物体完全浸入液体内，对物体进行受力分析
4
3
课堂讲解
一、物体的沉浮条件
物体沉浮的条件
2.上浮最终漂浮在液体中
的吃水线也不同，轮船在载物时
水面不能超过最大吃水线。
4
5
课堂讲解
密度计
二、控制沉与浮
密度计是测量液体密度的仪器。
构造：密度计是一根粗细不均匀的密封玻璃管，管的下部装有少量密度较大的铅丸。
原理：密度计放在液体中都是漂浮的，因此受到的浮力始终等于它受到的重力，F浮=G，
《10.3物体的浮沉条件及应用》pptflash课件
【实验】把外观相同的3只乒乓球(分别装有不同 质量的沙, 同体积,不同重力)浸没水中。
物体浮沉条件
物体的沉浮条件1：
物体的浮沉条件2：
物体的浮沉条件3：
F浮
F浮=G
悬浮
G
物体的浮沉条件4： F浮
漂浮
G
F 浮= G
物体的浮沉条件： 物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小。
F浮
F浮>G
F浮
江水
海水
入海后会怎么样？
江水
海水
入海后会怎么样？
江水
海水
入海后会怎么样？
江水
海水
入海后会怎么样？
江水
海水
入海后会怎么样？
江水
海水
入海后会怎么样？
江水
海水
入海后会怎么样？
江水
海水
入海后会怎么样？
江水
海水
入海后会怎么样？
江水
海水
入海后会怎么样？
江水
海水
入海后会怎么样？
江水
海水
军舰入海后怎样了？
9、有一体积是2分米3，密度是0.6×103千克/米3的 木块，用绳子将它拴在水池底部的钩子上，如图所示，如果 绳子断了，木块就上浮到水面，问： （1）木块在上浮过程中(未露出水面），受到浮力 的大小是否会发生变化？ （2）木块漂浮在水面时露出液面的体积多大？
F浮> G物最终漂浮(F浮=G物) 悬浮：ρ物=ρ液 F浮= G物 沉底：ρ物>ρ液 F浮< G物
达标检测：
1． 关于浸在液体里的物体所受的浮力，下列说法中 不正确的是 （ B ） A．浮力的方向竖直向上； B．浮力的施力物一定是水； C．浮力的大小与排开液体的质量成正比； D．实心的铁球也能浮在液面上． 2．用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木 球上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中正 确的是 （ A ） A．木球所受的重力、浮力都不变； B．木球所受的重力不变，浮力变大； C．木球所受的重力、浮力都变小； D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小．
《初中物理》物体的浮沉条件及应用
物体的浮沉条件及应用知识集结知识元物体的浮沉条件及其应用知识讲解物体在液体中的浮沉条件上浮：F浮＞G 悬浮：F浮=G 漂浮：F浮=G下沉：F浮＜G 沉底：F浮+N=G理解：研究物体的浮沉时，物体应浸没于液体中（V排=V物），然后比较此时物体受到的浮力与重力的关系。
如果被研究的物体的平均密度可以知道，则物体的浮沉条件可变成以下形式：①ρ物＜ρ液，上浮②ρ物=ρ液，悬浮③ρ物＞ρ液，下沉浮沉条件的应用潜水艇是通过改变自身的重来实现浮沉的；热气球是通过改变空气的密度来实现浮沉的；密度计的工作原理是物体的漂浮条件，其刻度特点是上小下大，上疏下密；用硫酸铜溶液测血液的密度的原理是悬浮条件。
此外，轮船、气球、飞艇等都是利用了沉浮条件的原理而设计的。
例题精讲物体的浮沉条件及其应用例1.（2019∙安丘市二模）如图所示，在两个完全相同的容器中装有甲、乙两种不同的液体，将体积相等的实心小球A、B、C分别放入两个容器中，放入小球后两个容器中的液体深度相同，且A、C两球排开液体体积相同，B球在甲液体中悬浮，在乙液体中下沉。
则下列选项错误的是（）A．甲液体比乙液体对容器底的压强大B．三个小球中密度最小的是C球C．如果把A、C两球对调，A球在乙液体中可能下沉D．A、C两球所受的浮力相等例2.（2019∙商丘二模）如图所示，A、B、C体积相同。
将它们放入水中静止后，A漂浮，B悬浮，C沉底。
则下列说法正确的是（）A．A所受的浮力大于B、C所受浮力B．B下表面所受的压力小于A下表面所受水的压力C．C所受的浮力一定等于B所受的浮力D．A、B所受的浮力相等且大于C例3.（2019∙开封一模）如图所示，在水平桌面上有甲乙两个相同的烧杯，烧杯内分别装有不同的液体，把同一个鸡蛋分别放入甲、乙两杯液体中，鸡蛋在甲杯中漂浮，在乙杯中沉底，两液面相平。
关于这一现象，下列说法中正确的是（）A．甲杯中的液体密度小于乙杯中的液体密度B．甲杯中的鸡蛋排开液体的重力大于乙杯中的鸡蛋排开液体的重力C．甲杯中的液体对杯底的压强等于乙杯中的液体对杯底的压强D．甲乙两个烧杯对水平桌面的压强相等例4.（2019春∙利辛县期末）小明同学利用饮料瓶和薄壁小圆柱形玻璃瓶制作了“浮沉子”，玻璃瓶在饮料瓶中的情况如图所示（玻璃瓶口开着并倒置），玻璃瓶的横截面积为S=1.5cm2，此时玻璃瓶内外水面高度差h1=2cm，饮料瓶内水面到玻璃瓶底部高度差h2=8cm，下列说法中正确的是（）（不计饮料瓶和小玻璃瓶中气体的重力，g=10N/kg，ρ水=1×103kg/m3）①用力挤压饮料瓶，发现玻璃瓶仍然漂浮在水面，此过程中h1减小、h2不变；②用力挤压饮料瓶，发现玻璃瓶仍然漂浮在水面，此过程中h1不变、h2增大；③空玻璃瓶的质量为3g；④空玻璃瓶的质量为13g。
大班科学《沉与浮》完整ppt课件
22
06 课程回顾与自我评价
2024/1/29
23
关键知识点回顾
2024/1/29
沉与浮的基本概念
01
学生能够理解并区分沉与浮的基本概念，知道哪些物体会沉，
哪些物体会浮。
影响物体沉浮的因素
02
学生了解了影响物体沉浮的因素，如物体的密度、重量、形状
以及液体的密度等。
实验操作与观察
03
学生掌握了进行实验的基本步骤，能够准确地操作实验并观察
2024/1/29
11
实验步骤详解
01
准备实验材料：包括各种大小、形状和材质的物体（如木 块、金属块、塑料玩具、海绵等），一个透明容器，以及 足够的水。
02
实验操作过程
03
将容器填满水，并放置在平稳的桌面上。
2024/1/29
04
依次将不同物体轻轻放入水中，并观察物体在水中的状态 。
05
使用记录表详细记录每个物体的沉浮情况。
假设验证
将实验结论与初始假设进行比较，验证假设的正确性。如果结论与假设一致，则 假设成立；如果结论与假设不一致，则需要进一步探究原因。
2024/1/29
17
拓展思考：其他液体中的沉浮现象
01 02
不同液体的密度
除了水之外，还有许多其他液体具有不同的密度。例如，酒精的密度比 水小，而盐水的密度比水大。因此，在不同液体中物体的沉浮状态也会 有所不同。
大班科学《沉与浮》完整ppt课件
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 物体在水中的沉浮现象 • 实验操作与观察记录 • 数据分析与结论总结 • 知识拓展与应用延伸 • 课程回顾与自我评价
06 课程回顾与自我评价
2024/1/29
23
关键知识点回顾
2024/1/29
沉与浮的基本概念
01
学生能够理解并区分沉与浮的基本概念，知道哪些物体会沉，
哪些物体会浮。
影响物体沉浮的因素
02
学生了解了影响物体沉浮的因素，如物体的密度、重量、形状
以及液体的密度等。
实验操作与观察
03
学生掌握了进行实验的基本步骤，能够准确地操作实验并观察
2024/1/29
11
实验步骤详解
01
准备实验材料：包括各种大小、形状和材质的物体（如木 块、金属块、塑料玩具、海绵等），一个透明容器，以及 足够的水。
02
实验操作过程
03
将容器填满水，并放置在平稳的桌面上。
2024/1/29
04
依次将不同物体轻轻放入水中，并观察物体在水中的状态 。
05
使用记录表详细记录每个物体的沉浮情况。
假设验证
将实验结论与初始假设进行比较，验证假设的正确性。如果结论与假设一致，则 假设成立；如果结论与假设不一致，则需要进一步探究原因。
2024/1/29
17
拓展思考：其他液体中的沉浮现象
01 02
不同液体的密度
除了水之外，还有许多其他液体具有不同的密度。例如，酒精的密度比 水小，而盐水的密度比水大。因此，在不同液体中物体的沉浮状态也会 有所不同。
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2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 物体在水中的沉浮现象 • 实验操作与观察记录 • 数据分析与结论总结 • 知识拓展与应用延伸 • 课程回顾与自我评价
物体浮沉条件及应用
知识拓展
气球 （1） 气球内充有 密度小于空气的 气体——氢气、 氦气等。 （2）原理: 当ρ气 > ρ空气时，必有 F浮>G物，物体
盐水选种
盐水选种的道理: 饱满种子的密 度要大于盐水的密度而下沉。
打捞沉船
现代打捞沉船的方法是:将几个充满 水的大型浮筒 沉入水底,用钢缆把浮 筒与沉船紧紧地拴在一起,然后用高 压空气把浮筒中水排出,沉船就随着 浮筒一起浮出水面.请解释这样打捞 沉船的道理
F浮 F浮 F浮
甲G G 乙 G 丙 16.将一个重为5N的物体放入水中后，受到的浮力是5N，
D 则这个物体将在水中（ ）
A. 上浮 B.下沉 C.一定漂浮在水面上 D.可能漂浮在水面上，也可能悬浮在水中
17.质量相等的实心铁块和木块, 投 入水中静止时所受的浮力（ B ）
A 铁块大 B 木块大 C 一样大 D 无法确定
• 18.质量相等的实心铁块和木块, 投入 水银中静止时所受的浮力（ C ） A 铁块大 B 木块大
• C 一样大 D 无法确定
19、如图:弹簧测力计下方挂的正方体铁块重80N, 其边长 为0.1m,上表面距水面0.05m, 求:（1）铁块受到的浮力 （2）弹簧测力计的示数。（g=10N/kg）
已知:ρ水＝1000kg/m3 S＝0.01m2
悬浮
G
上浮
漂浮
F浮= G F浮> G
F浮=G
ρ物 =ρ液 ρ物 < ρ液 ρ物 < ρ液
3. 悬浮与漂浮的比较 相同： F浮 = G 不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V排=V物
漂浮ρ液 >ρ物；V排<V物
V排=V浸=V物
V排=V浸<V物
浮沉条件的应用
第五讲 物体浮与沉
第五讲 物体浮与沉知能解读：(一)实心物体的浮沉条件上浮 下沉悬浮 漂浮沉底F G >F G <F G =F G =F FG +=1．漂浮：漂浮是指物体有一部分体积浸在液体里，另一部分体积露出液面。
例如一般树木、冰块都属于在水中可以漂浮的物体，这种物体一也叫做“浮体”。
浮体可以静止在液面上，也可以在液面上水平运动。
2．悬浮：悬浮是指物体在液体中既不沉底，又不露出液面，即悬浮的物体全部浸在液体里。
悬浮或静止的漂浮都是平衡状态，悬浮的物体可在液体中的任何位置停留，悬浮在液体中的物体受到的浮力一定等于物体的重力，F G =浮或gV gV ρρ=液排液物，又V V =物排，所以悬浮条件是ρρ=液物。
知能解读：(三)浮力的利用1．轮船：轮船是用密度大于水的钢铁制成的，把它做成空心的，当它的平均密度小于水的密度时，它就会漂浮在水面上轮船的大小通常用排水量来表示，排水量就是轮船按设计的要求装满货物—满载时排开水的质量。
当轮船由河中驶入海中时，由F gV ρ=浮液排变形得F V gρ=浮排液可知，海水密度大，因此V 排减小，即轮船上浮一些；反之，由海中驶入河中，轮船将下沉一些。
但不管哪种情况，轮船的重力、浮力、排水量均不变。
(如图所示)2．潜水艇：潜水艇下潜和上浮时是靠改变它自身的重力来实现的。
如图所示，潜水艇的侧面有水舱，当它下潜时，使水舱充水，于是自身重力增大，潜水艇就逐渐下沉。
当水舱中充入适量的水时，潜水艇可以在水中任何位置停留，此时潜水艇所受的重力等于浮力，当潜水艇需要上浮时，可以将水排出，当潜水艇所受的重力减小到小于浮力时便会上浮，上浮到最终漂浮在水面上。
3．热气球：热气球是根据热空气密度比冷空气密度小，相同体积热空气比冷空气轻而产生浮力的原理制成的，如图所示。
4．飞艇：飞艇是热气球中的一种，如图所示，贮氢气或氦气于长椭圆形或梭形的气囊中。
因为这些气体的密度比空气的密度小，所以能借空气的浮力上升。
物体的浮沉及应用
液体表面张力与物体浮沉关系
01
02
03
表面张力作用
液体表面存在张力，使得 物体在接触液体表面时受 到一定的向上拉力。
微小物体浮沉
对于微小物体，表面张力 的作用可能使其漂浮在液 面上而不下沉。
表面活性剂影响
表面活性剂可பைடு நூலகம்降低液体 表面张力，从而影响物体 的浮沉状态。
液体内部压强变化对物体浮沉影响
压强变化原理
重心位置变化导致物体浮沉现象
重心定义及位置变化原因
重心是指物体各部分所受重力的合力的作用点。当物体的形状、质量分布发生变化时， 重心的位置也会发生变化。
重心位置变化对物体浮沉的影响
当物体的重心位置发生变化时，物体的稳定性也会发生变化。如果物体的重心位置较高，则物体容易倾倒或 翻转；如果物体的重心位置较低，则物体相对稳定。在液体中，当物体的重心位置发生变化时，会影响物体 在液体中的浮沉状态。例如，当物体的重心上移时，物体更容易上浮；当物体的重心下移时，物体更容易下
密度计、水位计等测量工具使用原理
密度计
利用物体浮沉原理，通过测量物体在 液体中的沉浮情况，推算出液体的密 度，从而实现对液体性质的测量和分 析。
水位计
利用浮力原理和连通器原理，通过测 量水位计中水柱的高度变化，推算出 水位的高低，从而实现对水位的监测 和控制。
选矿、冶炼过程中浮沉分离技术应用
选矿过程
05 物体浮沉现象在日常生活 和工业生产中应用
航海、航空领域利用浮力原理设计
船舶设计
利用浮力原理，使船舶能够浮在水面上，并通过调整船体和 船舱的设计，实现船舶的稳定性和承载能力的提升。
航空器设计
在航空器的设计中，利用空气动力学原理和浮力原理，使航 空器能够在空中飞行，并通过调整机翼、机身和发动机等部 件的设计，实现航空器的飞行性能和安全性的提升。
物体的浮沉条件及应用说课 ppt课件
我将本节课分为四个部分。
第一环节 创设情境 引入新知
用约4分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新 课。先给学生看一段“泰坦尼克”撞击冰山的视频，启 发思考“为什么一首钢铁巨轮可以浮在水面上，而一枚 铁钉却要落入海底？”创设情景，设置悬疑，激发学生 的求知欲望，引入新课。
物体的浮沉条件及应用说课
第二环节 合作学习 探究新知 用约15分钟时间进行正体部分。通过演示实验，
物体的浮沉条件及应用说课
说教学目标
知识与技能： 1、知道物体的沉浮条件，会根据物体的浮沉条件判
断物体的浮沉。 2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以
控制物体的上浮和下沉。 3、能应用物体的浮沉条件解释简单的物理现象。
物体的浮沉条件及应用说课
过程与方法： 1、通过画力的示意图分析得到物体上浮、下
学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归 纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观 能动性。
使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我 学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂上真正的 主人.
物体的浮沉条件及应用说课
说教学流程
本节课在多媒体教室进行，所需教具是U盘、电脑、 投影仪、黑板、烧杯、鸡蛋、食盐、乒乓球、橡皮泥若 干等。
物体的浮沉条件及应用说课
第三环节 感悟收获 课堂小结 再用约5分钟的时间，由学生汇报哪些收获来小
结本节课的内容。使课堂始终保持轻松愉快地氛围， 以“你还想知道哪些知识？”结束本节课，让学生带 着问题来到课堂，带着问题离开课堂，让学生始环节 当堂检测 巩固升华 再用约6分钟的时间进行课堂练习。练习是学生理解
再用约15分钟的时间进行浮力具体运用的实例介绍 。做演示实验，将橡皮泥捏成球状和捏成船状分别放入 盛满水的杯中，带领学生观察橡皮泥的浮沉情况。提出 问题，学生分组讨论，教师引导得出结论。利用空心的 办法，能增大可以利用的浮力。讲解轮船的工作原理。 提出问题：潜水艇是如何在大海中实现上浮、下潜的呢 ？介绍潜水艇的构造。讲解潜水艇的工作原理。提出问 题：气球为什么会升入高空呢？举出生活中气球的例子， 因为其中装满了氢气，进而解释气球和飞艇的工作原理 。
第一环节 创设情境 引入新知
用约4分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新 课。先给学生看一段“泰坦尼克”撞击冰山的视频，启 发思考“为什么一首钢铁巨轮可以浮在水面上，而一枚 铁钉却要落入海底？”创设情景，设置悬疑，激发学生 的求知欲望，引入新课。
物体的浮沉条件及应用说课
第二环节 合作学习 探究新知 用约15分钟时间进行正体部分。通过演示实验，
物体的浮沉条件及应用说课
说教学目标
知识与技能： 1、知道物体的沉浮条件，会根据物体的浮沉条件判
断物体的浮沉。 2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以
控制物体的上浮和下沉。 3、能应用物体的浮沉条件解释简单的物理现象。
物体的浮沉条件及应用说课
过程与方法： 1、通过画力的示意图分析得到物体上浮、下
学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归 纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观 能动性。
使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我 学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂上真正的 主人.
物体的浮沉条件及应用说课
说教学流程
本节课在多媒体教室进行，所需教具是U盘、电脑、 投影仪、黑板、烧杯、鸡蛋、食盐、乒乓球、橡皮泥若 干等。
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第三环节 感悟收获 课堂小结 再用约5分钟的时间，由学生汇报哪些收获来小
结本节课的内容。使课堂始终保持轻松愉快地氛围， 以“你还想知道哪些知识？”结束本节课，让学生带 着问题来到课堂，带着问题离开课堂，让学生始环节 当堂检测 巩固升华 再用约6分钟的时间进行课堂练习。练习是学生理解
再用约15分钟的时间进行浮力具体运用的实例介绍 。做演示实验，将橡皮泥捏成球状和捏成船状分别放入 盛满水的杯中，带领学生观察橡皮泥的浮沉情况。提出 问题，学生分组讨论，教师引导得出结论。利用空心的 办法，能增大可以利用的浮力。讲解轮船的工作原理。 提出问题：潜水艇是如何在大海中实现上浮、下潜的呢 ？介绍潜水艇的构造。讲解潜水艇的工作原理。提出问 题：气球为什么会升入高空呢？举出生活中气球的例子， 因为其中装满了氢气，进而解释气球和飞艇的工作原理 。