部编版语文八年级上册_同步练习课件_第一单元 新闻写作
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第1单元《新闻写作》课件(共21张PPT)部编版语文八年级上册
4
写作指导
3. 要合理安排正文的结构。消息的正文一般包 括导语、主体、背景和结语四部分( 后两部分有时 暗含在主体中)。消息的正文通常以“倒金字塔结 构”呈现，如《首届诺贝尔奖颁发》。
5
4. 要写好导语。导语是消息的核心，一般是正 文的第一句话或第一段话，是对标题的简要说明， 简要介绍新闻事件的主要内容。如《人民解放军 百万大军横渡长江》的导语部分，从渡江作战兵 力、战线、战况三个方面总括全文，能让读者较 为详细地了解新闻内容。
制作技巧点拨：
1. 运用多种方法，组织、收集、整理、修改、加工 各种新闻素材，使之成为成形的新闻产品。
2. 所有稿件，根据其重要性，将最有价值的安排在 头版头条，其余根据内容划分版面。
3. 标题的字号要醒目，栏目的划分要整齐有序且富 于变化，并进行恰当装饰。
14
写作实践
优秀例文
标题简洁，点明 林真真轻松夺冠 事件的中心内容。
18 日的校运动会田径赛场几近爆满，二三十名啦啦
队队员就是冲着本届赛会的大牌明星林真真而来。代表
八年级（1）班出征的林真真最终以1. 50 米的跳高成绩
轻松夺冠，比第二名超出20 厘米。
总写比赛情况，让读者有大致的了解。
15
写作实践
12
写作实践
写作实践二：自选任务
从新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、 新闻花絮中任选一项完成任务。
13
写作实践
写法点拨
1. 形式可以灵活多样。 2. 对消息所报道的内容进行一个更为详尽的补充。 3. 从不同的角度展示新闻的内容。 4. 报道方式更加灵活，不受消息写作格式的限制。 5. 内容要真实。
16
写作实践
1.30 米，赛场上只剩下林真真和来自八年级（5）班的一名选 手，两人第二次冲击成功后直接将横杆调到1.50 米，此高度对于 男同学，可能不算什么，但是对于个头普遍不高的女同学，就很难 逾越了。这不，八年级（5）班选手出师不利，一跳失败。轮到林 真真上场，她在大家的掌声和呐喊声中缓缓入场，神情镇定，丝毫 没有受到现场嘈杂环境的影响，目视前方，起跑，加速，腾空，她 像一只在空中飞舞的燕子，过杆，落地。完美的弧线定格在现场每 一个人的心中。 详写林真真跳高的过程，放慢镜头，
写作指导
3. 要合理安排正文的结构。消息的正文一般包 括导语、主体、背景和结语四部分( 后两部分有时 暗含在主体中)。消息的正文通常以“倒金字塔结 构”呈现，如《首届诺贝尔奖颁发》。
5
4. 要写好导语。导语是消息的核心，一般是正 文的第一句话或第一段话，是对标题的简要说明， 简要介绍新闻事件的主要内容。如《人民解放军 百万大军横渡长江》的导语部分，从渡江作战兵 力、战线、战况三个方面总括全文，能让读者较 为详细地了解新闻内容。
制作技巧点拨：
1. 运用多种方法，组织、收集、整理、修改、加工 各种新闻素材，使之成为成形的新闻产品。
2. 所有稿件，根据其重要性，将最有价值的安排在 头版头条，其余根据内容划分版面。
3. 标题的字号要醒目，栏目的划分要整齐有序且富 于变化，并进行恰当装饰。
14
写作实践
优秀例文
标题简洁，点明 林真真轻松夺冠 事件的中心内容。
18 日的校运动会田径赛场几近爆满，二三十名啦啦
队队员就是冲着本届赛会的大牌明星林真真而来。代表
八年级（1）班出征的林真真最终以1. 50 米的跳高成绩
轻松夺冠，比第二名超出20 厘米。
总写比赛情况，让读者有大致的了解。
15
写作实践
12
写作实践
写作实践二：自选任务
从新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、 新闻花絮中任选一项完成任务。
13
写作实践
写法点拨
1. 形式可以灵活多样。 2. 对消息所报道的内容进行一个更为详尽的补充。 3. 从不同的角度展示新闻的内容。 4. 报道方式更加灵活，不受消息写作格式的限制。 5. 内容要真实。
16
写作实践
1.30 米，赛场上只剩下林真真和来自八年级（5）班的一名选 手，两人第二次冲击成功后直接将横杆调到1.50 米，此高度对于 男同学，可能不算什么，但是对于个头普遍不高的女同学，就很难 逾越了。这不，八年级（5）班选手出师不利，一跳失败。轮到林 真真上场，她在大家的掌声和呐喊声中缓缓入场，神情镇定，丝毫 没有受到现场嘈杂环境的影响，目视前方，起跑，加速，腾空，她 像一只在空中飞舞的燕子，过杆，落地。完美的弧线定格在现场每 一个人的心中。 详写林真真跳高的过程，放慢镜头，
部编版语文八年级上册第1单元单元写作指导 新闻写作 课件
【范文】 林真真轻松夺冠
①18日的校运动会田径赛场几近爆满，二三十名啦啦队员就是冲 着本届赛会的大牌明星林真真而来。代表八年级(1)班出征的林真真最 终以1.50米的成绩轻松夺冠，比第二名超出近20厘米。
②14时，同时开赛的男子百米大战和女子跳高决赛准时上演，观 众也随着宣告员的“引领”游移目光，时而男子风驰电掣，时而女子起 跳落地，一场田径盛宴高潮此起彼伏……
(二) 自选任务：任选表格中的一项任务完成。
新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场 人物通讯 环绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神 事件通讯 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义 背景资料 调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等 新闻花絮 记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点
3．再次，要写好导语。导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁区 分于其他文体的一个重要特征。 4．最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究 生动形象。
范文引路 (一)
请根据所学知识，拟写一则消息。 我校男、女篮球队勇创佳绩(标题)
本报讯 5月21日上午，从本市中小学篮球联赛上传来喜讯，代表 我校参加初中组决赛的男、女篮球队，经过艰苦鏖战，分获初中组男女 篮球联赛的第一名和第二名。(导语)
(4)结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结，以加 深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。 (5)附加部分——电头，指放在导语前面的，或是用括号的情势介绍发 稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒 金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章 的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新 闻事实的后面。
人教部编版八年级上册第一单元《新闻写作》课件(共16张PPT)
他们睿智、拼搏、配合默契，出风范，为班级取得了荣誉， 班级的团结和凝聚力在此刻体现的淋漓尽致。老师们的加入更是 将运动会带进了高潮。比赛时，赛场上的家长和观众们按捺不住 兴奋之情，全程陪伴，高声呐喊，全校师生在此刻拧成了一股绳， 只因为坚信我们是一家人!
人物通讯 。
事件通讯 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。 背景资料 调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。
三 思路点拨
自选一
事 件 通 讯
自选二
人 物 通 讯
自选三
新 闻 特 写
自选一 事件通讯
事件通讯的要求
明确主题思想,精选素材 通讯篇幅一般比消息长，这并不意味材料不加选择，
此次运动会不仅锻炼了学生的体力，考验了体能，更激活了 生命，展示学生的个性和青春活力。今天的比赛已经暂时告一段 落，明天又将会书写怎样的神话呢？让我们拭目以待!
新闻小练笔
27日，我校的运动会又迎来了崭新的一天，经过一晚的休 息之后，同学们容光焕发，精神抖擞，面对激烈的比赛，选手们 更是不负众望，展现在我们面前的永远是朝气蓬勃、永不言败的 战斗豪情。
400米的比赛中，运动员们超越对手，超越自我，勇往直前， 向胜利的终点冲刺； 800米的比赛选手更是克服了来自身体和心 理上的双重考验，昂起自信的头，带着必胜的信念，向终点冲去， 真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神，带给我们以心灵的 震撼。一、二年级的60米的接力比赛，运动员们年龄虽小，但运 动精神却一点都不输给高年级的同学。
(摘自2016年6月2日《湖北日报》)
简评：
这篇事件通讯,首先抛出一个4亿“替代经费”无奈沉睡的疑 问,然后层分析“沉睡”的原因,事件来龙去脉过程清楚。它从“替 代经费”无人使用为切入点,引发人们关注高校科研入员经费使用 难、科研人员创新积极性受挫伤的现象,激发人们去探讨如何破解 体制、机制的束缚,促进广大科研工作者进发出创新激情与活力的 大主题。
部编版语文八年级上册第一单元任务《新闻写作》课件
2.提取新闻要素，安排消息结构。在选定的新闻素材中， 提取新闻要素，并确定标题。根据“倒金字塔结构”，合理 安排导语、主体、背景和结语这几个部分的内容。注意，在 语言上，要尽量做到准确、简练、易懂。
满分作文
14日、15日中考宁波5.6万余名考生参加
本报讯（记者×× 通讯员××） 本周五，宁波202X 年中考拉开帷幕。今年我市共有5.6万余名考生参加中考，全 市共设116个考点。
从观众身边刮过。
紧接着他调整节奏，手臂快速有力地摆动，
与腿部配合协调。重心微微前倾，动作十分潇洒
利落。一个，两个，三个……选手接连被他甩在
身后。观众们屏息敛声……
200米的跑道对他来说好像特别短。在最后
50米，他手臂的摆动频率越来越快，步子也迈得
越来越大，他这时已是火力全开，像一支离了弦
的箭，向终点冲去。
选择最有新闻价值、 最受读者关注的新 闻事实进行高度概 括，语言要精练
拟标题
定结构
采用“倒金字塔 结构”，合理安 排消息正文各部 分的具体内容
写导语
改语言
根据要求，修改夸大、缩小 或含糊其辞的语言，删去多 余的文字，修改非大众化的 语言
例文展示
我校男女篮球队勇创佳绩
本报讯 9月21日，我校男、女篮 球队分别获得全省中学篮球联赛男子组 第一名、女子组第二名。
简明 表达方式以记叙为主 考虑受众需求，尽量采用大众化语言。 写作时，要避免将记叙文和新闻（消息）混淆。
题文展示
（一）必做任务：写一则消息。每位同学都 要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一 则消息。
思维导图
根据新闻素材，理清新闻要 素，提炼出新闻主旨或主要 内容，即“何人（何物）+ 何事”；也可用有震撼力的 事件作为标题
满分作文
14日、15日中考宁波5.6万余名考生参加
本报讯（记者×× 通讯员××） 本周五，宁波202X 年中考拉开帷幕。今年我市共有5.6万余名考生参加中考，全 市共设116个考点。
从观众身边刮过。
紧接着他调整节奏，手臂快速有力地摆动，
与腿部配合协调。重心微微前倾，动作十分潇洒
利落。一个，两个，三个……选手接连被他甩在
身后。观众们屏息敛声……
200米的跑道对他来说好像特别短。在最后
50米，他手臂的摆动频率越来越快，步子也迈得
越来越大，他这时已是火力全开，像一支离了弦
的箭，向终点冲去。
选择最有新闻价值、 最受读者关注的新 闻事实进行高度概 括，语言要精练
拟标题
定结构
采用“倒金字塔 结构”，合理安 排消息正文各部 分的具体内容
写导语
改语言
根据要求，修改夸大、缩小 或含糊其辞的语言，删去多 余的文字，修改非大众化的 语言
例文展示
我校男女篮球队勇创佳绩
本报讯 9月21日，我校男、女篮 球队分别获得全省中学篮球联赛男子组 第一名、女子组第二名。
简明 表达方式以记叙为主 考虑受众需求，尽量采用大众化语言。 写作时，要避免将记叙文和新闻（消息）混淆。
题文展示
（一）必做任务：写一则消息。每位同学都 要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一 则消息。
思维导图
根据新闻素材，理清新闻要 素，提炼出新闻主旨或主要 内容，即“何人（何物）+ 何事”；也可用有震撼力的 事件作为标题
部编八年级语文上册第一单元写作《新闻写作》课件 (共43张PPT)
10.写作指导--结尾
新闻的结尾有小结式、启发式 、号召式、分析式、展望式…… 。这些结尾写作与一般记叙文结 尾的写作并无大的不同。
10.写作误区一：弱化标题
标题是新闻的眼睛。如果眼睛不明 亮，那新闻是很难吸引 人的。我们平时在写作过程中，将大 部分心思用在稿件的内 容上，常常是写完稿后再起标题，想 不出好的就随意编个了 事，总觉得无关紧要.其实，这是陷 入了弱化标题拟定环节 的误区.标题绝对是一篇稿件成功与 否的关键所在.我们阅读 消息时，最先看到的常是新闻的标 题，一个好的标题会抓住 受众的眼球让他不由自主被吸引着 看下去；而一个索然无味 的标题只能让你一扫而过不想再探 究下面的新闻。因此，我 们要多在标题拟定上下功夫，要按 照创新，贴切，准确，精 炼等原则做好每一个标题。
2019部编八年级语文上册课件 写作《 新闻写作》
新闻写作
2019年9月27日
要通过世界上人们看得见的笑容和 人们看不见，不知道的眼泪来观察生活 ！
写作目标 1.把握新闻的六要素和消息的“倒金字塔结构” 。 2.把握消息、新闻特写、通讯等不同新闻体裁的 特点。 3.能够从众多的材料中提炼信息，确立一个高远 而深刻的主题，并围绕主题选取典型的材料。 4.能依据所写的内容来确定新闻的标题、导语、
背景的作用： 第一个作用，是说明新闻事件的起因。 第二个作用，显示或帮助读者理解新闻事件的重要性。 第三个作用，突出新闻稿件的新闻价值。 第四个作用，表明记者的观点。记者是不准在新闻中发表议 论的，但是，谁也无法禁止记者 通过自己来写的新闻表达自 己的立场和看法。纯客观的报道是不存在的。
背景的类型 常见的有三种：对比性的，说明性的，注释性的。有的新 闻学则将 背景分为四种：人物背景、地理背景、历史背景和 事物背景。
部编版语文八年级上册第一单元作文新闻写作课件
导语：是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻 事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
主体：是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供 更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的 问题。
消息的正文结构通常是按照重要性递减的原则，即所谓“倒金字塔结 构”。
《首届诺贝尔奖颁发》标题准确概括消息的主要内容： 《我三十万大军胜利南渡长江》标题中的“三十万”“胜利”“南渡” 这些关键词，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
技能点拨
三、怎样写消息 2、要合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括：导语、主体、背景和结语四个部分（后两部分 有时暗含在主题中。）
采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得 体。例如：不要强求采访对象回答不愿意回答的 问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
我是小记者
任务二：新闻写作
1.了解新闻的基本特点，初步掌握新闻的要素和结 构。 2.运用新闻写作的技能，尝试新闻（消息）的写作。 3.学会通过新闻（消息）发现生活中有意义有价值， 彰显正能量，与生活密切相关的话题和事件。
采访提示： 你是一位八年级学生，假如你做为学校 新闻社团的一名记者，你要采访新入学的七 年级新生，你准备分别提出什么问题？
时间 地点
采访 对象
采访提纲 x月xx日中午午休，xx班教室
七年级个别新生
采访提纲
采访 了解七年级新生升入初中的感受 目的 ，对自己和学校有哪些期待等
采访 方式
交流沟通，笔记记录
202X-2023年部编版八年级教材
第一单元作文 新闻写作
我是小记者
任务一：新闻采访
1.培养发现新闻线索，选取新闻事实的报道的能力。
主体：是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供 更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的 问题。
消息的正文结构通常是按照重要性递减的原则，即所谓“倒金字塔结 构”。
《首届诺贝尔奖颁发》标题准确概括消息的主要内容： 《我三十万大军胜利南渡长江》标题中的“三十万”“胜利”“南渡” 这些关键词，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
技能点拨
三、怎样写消息 2、要合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括：导语、主体、背景和结语四个部分（后两部分 有时暗含在主题中。）
采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得 体。例如：不要强求采访对象回答不愿意回答的 问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
我是小记者
任务二：新闻写作
1.了解新闻的基本特点，初步掌握新闻的要素和结 构。 2.运用新闻写作的技能，尝试新闻（消息）的写作。 3.学会通过新闻（消息）发现生活中有意义有价值， 彰显正能量，与生活密切相关的话题和事件。
采访提示： 你是一位八年级学生，假如你做为学校 新闻社团的一名记者，你要采访新入学的七 年级新生，你准备分别提出什么问题？
时间 地点
采访 对象
采访提纲 x月xx日中午午休，xx班教室
七年级个别新生
采访提纲
采访 了解七年级新生升入初中的感受 目的 ，对自己和学校有哪些期待等
采访 方式
交流沟通，笔记记录
202X-2023年部编版八年级教材
第一单元作文 新闻写作
我是小记者
任务一：新闻采访
1.培养发现新闻线索，选取新闻事实的报道的能力。
《新闻写作》最新部编人教版语文《新闻写作》八年级语文上册第一单元课件PPT
导语部分清楚地交代了本校男女篮球队 在市中小学篮球联赛上分获一、二名佳绩的 新闻事实。
主体部分着重介绍了两支球队在决赛 现场的比赛情况，其中详写男队艰苦夺冠， 略写女队惜败，与冠军失之交臂。
最后交代了本次篮球联赛的意义所在。 消息正文严格采用“倒金字塔结构”， 科学合理。行文用语准确、简练而又不失 生动，堪称一篇校园新闻佳作。
导语往往是消息开头的第一段或第一 句话，简明扼要地揭示消息的核心内容。
导语就是用简要的文字，集中呈现最 重要、最新鲜或者最有特点的新闻事实， 时间、地点、人物、重要事件等一目了然， 吸引读者进一步阅读文章。
《人民解放军百万大军横渡长江》
新华社长江前线22日22时电 人民解放军 百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵， 横渡长江 。西起九江（不含），东至江阴， 均是人民解放军的渡江区域。
关注生活 写作消息
请你仔细捕捉近期学校组织的重大活动或身边发生的重要事件， 写一则消息。
• 了解新闻的相关知识 • 掌握消息的写作方法 • 关注生活，积极反映生活
谢谢观看
主体是消息的躯干，是对导语内容的 展开和补充。其结构形式有两种： 1．时间顺序 即按照事件发展的先后顺 序安排层次。 2．逻辑顺序 即按照事物的逻辑关系(因 果、并列、主次、点面等关系)安排层次。
背景和结语： 背景,指的是消息发生的社会环境和自
然环境。 结语，顾名思义就是结束语了。 背景和结语有时可以暗含在主体中，
尝试拟写标题： 请各位同学就学校新近发生的事实
或身边的事件试着拟写一个标题。
上好疫情防控下的“开学第一课”
我校举行中学生网络诗词大赛
夕阳无限好 何怅近黄昏 社区老年人生活丰富多彩
二、要写好导语。
写好导语等于写好了消息。 ——一学者
主体部分着重介绍了两支球队在决赛 现场的比赛情况，其中详写男队艰苦夺冠， 略写女队惜败，与冠军失之交臂。
最后交代了本次篮球联赛的意义所在。 消息正文严格采用“倒金字塔结构”， 科学合理。行文用语准确、简练而又不失 生动，堪称一篇校园新闻佳作。
导语往往是消息开头的第一段或第一 句话，简明扼要地揭示消息的核心内容。
导语就是用简要的文字，集中呈现最 重要、最新鲜或者最有特点的新闻事实， 时间、地点、人物、重要事件等一目了然， 吸引读者进一步阅读文章。
《人民解放军百万大军横渡长江》
新华社长江前线22日22时电 人民解放军 百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵， 横渡长江 。西起九江（不含），东至江阴， 均是人民解放军的渡江区域。
关注生活 写作消息
请你仔细捕捉近期学校组织的重大活动或身边发生的重要事件， 写一则消息。
• 了解新闻的相关知识 • 掌握消息的写作方法 • 关注生活，积极反映生活
谢谢观看
主体是消息的躯干，是对导语内容的 展开和补充。其结构形式有两种： 1．时间顺序 即按照事件发展的先后顺 序安排层次。 2．逻辑顺序 即按照事物的逻辑关系(因 果、并列、主次、点面等关系)安排层次。
背景和结语： 背景,指的是消息发生的社会环境和自
然环境。 结语，顾名思义就是结束语了。 背景和结语有时可以暗含在主体中，
尝试拟写标题： 请各位同学就学校新近发生的事实
或身边的事件试着拟写一个标题。
上好疫情防控下的“开学第一课”
我校举行中学生网络诗词大赛
夕阳无限好 何怅近黄昏 社区老年人生活丰富多彩
二、要写好导语。
写好导语等于写好了消息。 ——一学者
《新闻写作》最新部编人教版语文《新闻写作》八年级语文上册第一单元课件PPT
今天，我们就来尝试完成一次新闻写作的学习任务。
什么是新闻？
狭义：指消息（迅速、简要报道新近发生的事件的一种 新闻体裁） 广义：包括消息、新闻特写、通讯、报告文学。
新闻的特点是什么？
新 真 快
新闻的六要素是什么？
何时
何地
何事
何人
何故
如何
新闻结构的五部分是什么？
• 标题——迅速了解新闻的主要内容
2.主题+引题式。在主题的上面，从一个侧面对主题作 引导、说明。（引题：揭示消息的思想意义或交待背景， 说明原因，烘托气氛。）
保护野生动物维护生态平衡（引题）
西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（主题）
3.主题+副题式。 副题在主题下面，对主题起补充、注释的作用。副
题：提示报道的事实结果，或作内容提要。 用于补充、 注释和说明、印证主题。
“至发电文时止”VS“到发电文的时候为止” “现已占领”VS“现在已经占领”
题文展示
（一）必做任务：写一则消息。每位同学都 要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一 则消息。
思维导图
依据新闻素材，理清新闻要 素，提炼出新闻主旨或主要 内容，即“何人（何物）+ 何事”；也可用有震撼力的 事件作为标题，突出其意义 或影响力
2.结语：是消息的最后一句话或一段话。有的消息 已经把事实说清楚了，就不需要结语了。
(五)确切简练语言：
“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十人渡过 长江。” “人民解放军百万大军” “西起九江（不含）” “此处敌人抵抗较为顽强” 汤恩伯“认为南京、江阴段防线是很巩固的”
确切（实事求是）
简 练：
一道公文背着39颗印章旅行（主题） 希望有关部门舍繁就简，多办实事，加快住宅建设步 伐（副题）
什么是新闻？
狭义：指消息（迅速、简要报道新近发生的事件的一种 新闻体裁） 广义：包括消息、新闻特写、通讯、报告文学。
新闻的特点是什么？
新 真 快
新闻的六要素是什么？
何时
何地
何事
何人
何故
如何
新闻结构的五部分是什么？
• 标题——迅速了解新闻的主要内容
2.主题+引题式。在主题的上面，从一个侧面对主题作 引导、说明。（引题：揭示消息的思想意义或交待背景， 说明原因，烘托气氛。）
保护野生动物维护生态平衡（引题）
西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（主题）
3.主题+副题式。 副题在主题下面，对主题起补充、注释的作用。副
题：提示报道的事实结果，或作内容提要。 用于补充、 注释和说明、印证主题。
“至发电文时止”VS“到发电文的时候为止” “现已占领”VS“现在已经占领”
题文展示
（一）必做任务：写一则消息。每位同学都 要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一 则消息。
思维导图
依据新闻素材，理清新闻要 素，提炼出新闻主旨或主要 内容，即“何人（何物）+ 何事”；也可用有震撼力的 事件作为标题，突出其意义 或影响力
2.结语：是消息的最后一句话或一段话。有的消息 已经把事实说清楚了，就不需要结语了。
(五)确切简练语言：
“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十人渡过 长江。” “人民解放军百万大军” “西起九江（不含）” “此处敌人抵抗较为顽强” 汤恩伯“认为南京、江阴段防线是很巩固的”
确切（实事求是）
简 练：
一道公文背着39颗印章旅行（主题） 希望有关部门舍繁就简，多办实事，加快住宅建设步 伐（副题）
部编版语文八年级上册第一单元任务三《新闻写作》课件
是活动的最后一站。三个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，混编为两队，分
别由来自三个年级的6位选手组成。由于决赛环节融入了同学们爱好的电子游戏元素，
场上场下互动积极，比赛气氛紧张热烈。比赛过程中，还穿插播放了初赛、复赛、师生
访谈的视频片段，以及裁判组老师对汉字结构、词义演进过程的介绍等。活动既检阅了
采访问题
受到中央电视台《中国汉字听写大会》的启示，为了提高同学们汉字书写水平，普 及有关汉字的文化知识，让同学们充分感受汉字文化的魅力。
决赛非常精彩，亮点纷呈。12位决赛选手现场抽签混编为两队。决赛环节融入了电 子游戏元素，场上场下互动积极，深受同学们喜欢。本次比赛还设置了“团体决赛 优胜奖”“个人优胜奖”“最佳场外互动奖”“最佳现场观众奖”等多个奖项。
学生消息例文
我校郑重举行“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式
学校通讯社4月3日电 我校首届“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式今天在学校礼堂郑重举 行，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情。
受中央电视台《中国汉字听写大会》的启示，我校语文科组策划组织了“汉字听写大赛” 系列活动。活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段，4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最 后一站。三个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，混编为两队，分别由来自三个年级的 6位选手组成。由于决赛环节融入了同学们爱好的电子游戏元素，场上场下互动积极，比赛气氛 紧张热烈。比赛过程中，还穿插播放了初赛、复赛、师生访谈的视频片段，以及裁判组老师对 汉字结构、词义演进过程的介绍等。活动既检阅了同学们的汉字书写水平，又普及了有关汉字 的文化知识，同学们在充分感受汉字文化魅力的同时，增强了准确书写汉字、正确使用汉字的 使命感和责任感。
为了鼓励更多的同学参赛，本次活动设置了“团体决赛优胜奖”“个人优胜奖”“最佳场 外互动奖”“最佳现场观众奖”等多个集体和个人奖项。最后的颁奖环节惊喜不断，现场气氛 再掀高潮，“汉字听写大赛”系列活动在掌声和欢呼声中画上完善句号。
部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》《新闻写作》课件(共24张ppt)
任务二 新闻采访 任务三 新闻写作
学习目标
• 1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提
高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
• 2.通过活动任务，形成一定的新闻采访和编写能力，尤
其是消息编写。
• 3.学会准确、负责任、言必有据地表达。
任务二 新闻采访
新闻采访 明确：记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、调查、访问、 记录、摄影、录音、录像等工作，它是新闻写作的基础。
第二组 采访对象：各年级学生
问题要具体、 客观，有针对性
采访时间：5月30日社团活动时间 采访地点：各社团活动教室 采访方式：访谈，照片拍摄，录像 采访器材：纸、笔、照相机、录音笔 采访目的：了解同学参与情况，重点了解特殊群体的参与度和热情 采访问题： 1.我们本届校园文化艺术节都有哪些活动，你知道吗？ 2.你参与哪项活动了？家长和老师对你参加活动有什么看法？ 3.你觉得举办校园文化艺术节的意义何在？你还有什么建议吗？ 4.汇报演出的节目单出来了，你最期待的环节或者节目是什么？ 5.作为初三同学，马上面临中考了，你是如何处理学习与活动的关系的？ 6.马上就要离开母校了，参与这次活动对你来说有什么特殊意义吗？
在采编新闻的过程中还要具备两种能力:新闻敏感、成果预判 新闻敏感：指迅速、准确的识别新闻事实，判断其新闻价值的能力， 也被形象的称为“新闻眼”“新闻鼻”。
留心观察，关注时事，发现新闻线索
学习生活热点：学校开展大型活动（校园文化艺 术节、运动会）、班级重要决策（竞选班干制度 建立、优秀学习小组评比办法）等。
采访问题：
1.这个演出过程从组织者的角度看顺利吗？有什么惊险吗？
2.所有演职人员配合的怎么样，防微杜渐，今后再组织类似的活动有什么需要
学习目标
• 1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提
高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
• 2.通过活动任务，形成一定的新闻采访和编写能力，尤
其是消息编写。
• 3.学会准确、负责任、言必有据地表达。
任务二 新闻采访
新闻采访 明确：记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、调查、访问、 记录、摄影、录音、录像等工作，它是新闻写作的基础。
第二组 采访对象：各年级学生
问题要具体、 客观，有针对性
采访时间：5月30日社团活动时间 采访地点：各社团活动教室 采访方式：访谈，照片拍摄，录像 采访器材：纸、笔、照相机、录音笔 采访目的：了解同学参与情况，重点了解特殊群体的参与度和热情 采访问题： 1.我们本届校园文化艺术节都有哪些活动，你知道吗？ 2.你参与哪项活动了？家长和老师对你参加活动有什么看法？ 3.你觉得举办校园文化艺术节的意义何在？你还有什么建议吗？ 4.汇报演出的节目单出来了，你最期待的环节或者节目是什么？ 5.作为初三同学，马上面临中考了，你是如何处理学习与活动的关系的？ 6.马上就要离开母校了，参与这次活动对你来说有什么特殊意义吗？
在采编新闻的过程中还要具备两种能力:新闻敏感、成果预判 新闻敏感：指迅速、准确的识别新闻事实，判断其新闻价值的能力， 也被形象的称为“新闻眼”“新闻鼻”。
留心观察，关注时事，发现新闻线索
学习生活热点：学校开展大型活动（校园文化艺 术节、运动会）、班级重要决策（竞选班干制度 建立、优秀学习小组评比办法）等。
采访问题：
1.这个演出过程从组织者的角度看顺利吗？有什么惊险吗？
2.所有演职人员配合的怎么样，防微杜渐，今后再组织类似的活动有什么需要