室内设计教案

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《室内设计原理教案》

《室内设计原理教案》

《室内设计原理教案》一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解室内设计的概念、发展历程和基本原则。

(2)掌握室内设计的基本要素,包括空间、色彩、材质、照明和家具等。

(3)学会运用设计原理进行室内空间布局和设计创新。

2. 过程与方法:(1)通过案例分析,培养学生对室内设计的感性认识和审美能力。

(2)运用实践操作,培养学生室内设计的基本技能。

(3)以小组合作为载体,培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对室内设计的兴趣和热情,提高审美品位。

(2)培养学生关爱环境、注重可持续发展的意识。

(3)培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。

二、教学内容1. 室内设计的概念与发展历程(1)室内设计的定义(2)室内设计的发展历程(3)我国室内设计现状与趋势2. 室内设计的基本原则(1)功能性与舒适性(2)安全性与环保性(3)美观性与个性化3. 室内设计的基本要素(1)空间布局(2)色彩搭配(3)材质选择(4)照明设计(5)家具配置4. 室内设计的设计原理(1)对比与统一(2)对称与平衡(3)层次与序列(4)节奏与韵律(5)创意与独特性5. 室内设计案例分析与实践(1)案例分析:解析经典室内设计案例,了解设计理念和手法。

(2)实践操作:以小组为单位,进行室内设计方案的制作与展示。

三、教学方法与手段1. 讲授法:讲解室内设计的概念、原则、要素和设计原理。

2. 案例分析法:分析经典室内设计案例,提高学生的审美能力和设计思维。

3. 实践操作法:以小组为单位,进行室内设计方案的制作与展示。

4. 互动讨论法:引导学生积极参与课堂讨论,培养团队合作精神和沟通能力。

5. 参观考察法:组织学生参观室内设计展览或实际项目,增强实践经验。

四、教学评价1. 过程性评价:关注学生在课堂讨论、实践操作和团队协作中的表现。

2. 成果性评价:评价学生设计的室内方案的创新性、美观性和实用性。

3. 综合性评价:结合学生的课堂表现、实践成果和团队协作能力,进行全面评价。

室内设计基础与实务教案

室内设计基础与实务教案

室内设计基础与实务教案第一章:室内设计概述1.1 室内设计的定义与目的1.2 室内设计师的职责与素质要求1.3 室内设计的发展历程与趋势1.4 室内设计的原则与流程第二章:室内设计的基本元素2.1 空间布局与功能分区2.2 界面处理与装饰元素2.3 色彩、照明与家具搭配2.4 材料选择与工艺应用第三章:室内设计风格与流派3.1 室内设计风格的分类与特点3.2 常见室内设计流派及其代表作品3.3 风格与流派的应用与创新3.4 风格与流派在实践中的融合与转化第四章:室内设计规范与标准4.1 室内设计相关法规与规范4.2 室内设计的安全与健康要求4.3 室内设计的无障碍与节能考虑4.4 室内设计的可持续性与环保理念第五章:室内设计实践与案例分析5.1 设计项目的接洽与沟通5.2 设计方案的构思与表达5.3 设计施工图的绘制与解读5.4 案例分析与经验总结第六章:室内设计施工工艺6.1 施工工艺的基本概念与重要性6.2 墙面、地面与天花板的施工方法6.3 水电布线与卫浴设备安装6.4 施工过程中的质量控制与验收标准第七章:室内设计材料选择7.1 常见室内设计材料的特点与应用7.2 材料的选择原则与环保考虑7.3 材料的购买与储存注意事项7.4 材料在使用过程中的维护与保养第八章:室内设计项目管理8.1 项目管理的基本流程与方法8.2 项目团队的组建与管理8.3 项目进度控制与成本管理8.4 项目沟通与客户关系管理第九章:室内设计与装修施工协调9.1 设计与施工的衔接要点9.2 施工图中常见问题与解决方案9.3 施工现场的监督与调整9.4 设计与施工协调的成功案例分析第十章:室内设计案例分析与实战演练10.1 案例分析的方法与步骤10.2 实际项目的设计思路与实施过程10.3 案例中的创新点与问题解决10.4 实战演练:设计自己的小型室内空间项目重点和难点解析一、室内设计的原则与流程(第一章)重点关注室内设计的基本原则,如功能优先、舒适性、安全性等,以及设计流程的各个阶段,如需求分析、方案设计、施工图绘制等。

室内设计教案模板(精选5篇)_室内设计设计教案

室内设计教案模板(精选5篇)_室内设计设计教案

室内设计教案模板(精选5篇)_室内设计设计教案第1篇:室内设计教案室内设计课程本科教案xx学院课程名称:室内设计课程代码:14041017任课老师: 专业班级:艺术设计安排课时:84学时教材版本: 参考教材:第一阶段理论课时:11课时第一章引导篇——实践对应的理论学问点教学目的:了解室内设计的含义、发展和分类,系统了解室内设计的风格和流派,懂得室内采光与照明的基本概念和要求,驾驭室内采光与照明的方式方法。

学会家居色调设计,驾驭人体工程学的原理并应用到设计中去。

本章重点:能把所学到的理论学问能很好的和实际结合起来。

本章难点:难点是各个设计理论的综合与实际应用。

主要内容: 1.室内设计介绍2.家居功能设计3.室内人体工程学4.家居照明 5.室内设计基础 6.家居色调设计教学方法:多媒体课件讲授教学步骤:第一节室内设计介绍其次节室内设计的概念室内设计课程本科教案室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年起先所谓室内,是指建筑的内部空间组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,须要我们考虑和设计的即是空间.欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构其建筑主体的建立技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分别,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等.完全分别是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的特地设计人员.东部的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体.现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的起先,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间.二、室内设计的发展国内室内设计的发展原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间,已考虑按运用须要将室内作出分隔,使入口和火炕的位置布置合理。

方形居住空间近门的火炕支配有进风的浅槽,圆形居住空间入口处两侧,也设置起引导气流作用的短墙。

室内设计上课教案模板范文

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课程名称:室内设计基础授课班级: X年级X班授课时间: 2课时教学目标:1. 知识目标:了解室内设计的基本概念、原则和流程,掌握空间规划、色彩搭配、家具布局等基本知识。

2. 技能目标:能够运用所学知识进行简单的室内设计方案绘制,提高空间利用率和美观度。

3. 情感目标:培养学生对室内设计的兴趣,激发创造力和审美能力。

教学内容:一、室内设计概述1. 室内设计的定义和作用2. 室内设计的历史和发展3. 室内设计的基本原则二、空间规划与布局1. 空间划分和功能分区2. 家具布局和动线设计3. 空间比例和尺度三、色彩搭配与材质运用1. 色彩理论及色彩搭配原则2. 材质选择与运用3. 色彩与材质在室内设计中的应用案例四、室内设计流程与方法1. 设计前的准备工作2. 设计方案的绘制与修改3. 设计方案的呈现与实施教学重点:1. 室内设计的基本原则和流程2. 空间规划与布局的方法3. 色彩搭配与材质运用的技巧教学难点:1. 空间比例和尺度的把握2. 色彩搭配的协调性3. 设计方案的修改与完善教学方法:1. 讲授法:讲解室内设计的基本概念、原则和流程。

2. 案例分析法:通过实际案例,分析空间规划、色彩搭配和材质运用等技巧。

3. 实践操作法:指导学生进行室内设计方案绘制。

教学过程:一、导入新课1. 提问:同学们,你们对室内设计有什么了解?2. 介绍室内设计的基本概念和作用。

二、室内设计概述1. 讲解室内设计的定义和作用。

2. 介绍室内设计的历史和发展。

三、空间规划与布局1. 讲解空间划分和功能分区。

2. 讲解家具布局和动线设计。

3. 讲解空间比例和尺度。

四、色彩搭配与材质运用1. 讲解色彩理论及色彩搭配原则。

2. 讲解材质选择与运用。

3. 分析色彩与材质在室内设计中的应用案例。

五、室内设计流程与方法1. 讲解设计前的准备工作。

2. 讲解设计方案的绘制与修改。

3. 讲解设计方案的呈现与实施。

六、实践操作1. 指导学生进行室内设计方案绘制。

室内设计案例欣赏教案全文

室内设计案例欣赏教案全文

室内设计案例欣赏教案全文一、教学内容本节课我们将学习《室内设计原理与实践》第四章——经典室内设计案例赏析。

具体内容包括:1. 国内外知名室内设计案例介绍与分析;2. 各类室内设计风格的特点及代表作品;3. 从功能、美观、环保等多角度评价室内设计作品。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握室内设计的基本原理,提高审美能力;2. 培养学生分析和评价室内设计作品的能力;3. 激发学生对室内设计行业的兴趣,为未来职业生涯打下基础。

三、教学难点与重点教学难点:室内设计风格的辨析与评价。

教学重点:掌握各类室内设计风格的特点,学会从多角度评价室内设计作品。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、投影仪、白板、板擦等;五、教学过程1. 导入:展示一组国内外经典室内设计作品,让学生初步感受室内设计的魅力,激发学习兴趣。

2. 理论讲解:(1)介绍各类室内设计风格及其特点;(2)分析经典案例,讲解设计原理。

3. 实践环节:(1)分组讨论:让学生分组讨论,分析经典案例的优点与不足;(2)小组代表发言:每组选一名代表进行汇报,分享讨论成果;(3)教师点评:针对学生的发言,给予点评和指导。

4. 例题讲解:结合教材,讲解一道室内设计案例题目,让学生学会分析评价室内设计作品。

5. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析教材中的案例,并进行评价。

六、板书设计1. 室内设计风格及其特点;2. 经典案例介绍与分析;3. 室内设计评价方法。

七、作业设计1. 作业题目:分析教材中的一个室内设计案例,从功能、美观、环保等多角度进行评价。

(1)功能:空间布局合理,满足使用需求;(2)美观:色彩搭配和谐,风格统一;(3)环保:选用环保材料,节能降耗。

2. 提交时间:下周三。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生关注国内外室内设计行业动态,参加相关竞赛和实践活动,提高自身综合素质。

重点和难点解析1. 教学难点:室内设计风格的辨析与评价;2. 实践环节:分组讨论、小组代表发言、教师点评;3. 作业设计:分析教材中的一个室内设计案例,从功能、美观、环保等多角度进行评价。

室内软装设计项目教程教案 空间软装设计——主卧、儿童房、书房

室内软装设计项目教程教案   空间软装设计——主卧、儿童房、书房

室内软装设计项目教程——教案空间软装设计——主卧、儿童房、书房一、教学目标1. 了解主卧、儿童房、书房的功能与特性2. 掌握空间软装设计的基本原则和方法3. 学习如何通过软装元素打造舒适、个性化的室内空间4. 培养学生的创新意识和审美能力二、教学内容1. 主卧软装设计主卧的功能与布局主卧软装设计原则主卧软装元素搭配案例分析:主卧软装设计实例2. 儿童房软装设计儿童房的功能与布局儿童房软装设计原则儿童房软装元素搭配案例分析:儿童房软装设计实例3. 书房软装设计书房的功能与布局书房软装设计原则书房软装元素搭配案例分析:书房软装设计实例4. 空间软装设计技巧空间软装设计的基本原则空间软装设计的步骤与方法空间软装设计的创新与实践5. 课程实践与评价学生实践项目:设计与布置一个空间学生作品展示与评价优秀案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授:讲解空间软装设计的基本原则、方法和案例分析2. 实践:学生动手实践,完成设计项目3. 互动:学生之间互相评价、讨论,提高设计能力4. 考察:组织学生参观优秀室内设计作品,拓宽视野四、教学资源1. 教材:室内软装设计相关教材、案例集2. 图片:优秀室内设计作品图片、学生作品图片3. 视频:室内设计相关视频资料4. 网络资源:相关室内设计网站、论坛、博客等五、教学评价1. 学生平时成绩:出勤、课堂表现、作业完成情况2. 实践项目完成情况:设计方案、实施效果、创新程度3. 学生互评:评价同学的设计作品,提高沟通能力与审美能力4. 课程总结与反馈:学生对课程的评价和建议,教师对课程的总结与反思六、教学安排1. 课时:共计32课时,包括理论讲解、实践操作、课堂讨论等。

2. 教学计划:第1-4课时:主卧软装设计理论讲解与案例分析第5-8课时:儿童房软装设计理论讲解与案例分析第9-12课时:书房软装设计理论讲解与案例分析第13-16课时:空间软装设计技巧讲解与实践第17-20课时:学生实践项目指导与讨论第21-24课时:学生作品展示与评价第25-28课时:优秀案例分析与讨论第29-32课时:课程总结与反馈七、教学要点1. 空间功能与布局:讲解不同空间的功能特性,如何合理布局空间2. 软装设计原则:介绍软装设计的基本原则,如统一、协调、对比等3. 软装元素搭配:讲解如何搭配软装元素,如色彩、材质、图案等4. 设计创新与实践:鼓励学生发挥创新意识,将所学知识应用于实际设计中5. 学生作品评价:关注学生的设计思路、实施效果和创新能力八、教学过程1. 课堂讲解:通过PPT、图片、视频等教学资源,讲解空间软装设计的基本知识和案例分析2. 实践操作:学生根据所学知识,完成设计项目,提高实际操作能力3. 课堂讨论:学生之间互相评价、讨论,分享设计心得,提高沟通能力与审美能力4. 作品展示与评价:学生展示自己的设计作品,接受教师和同学的评价,提升设计水平九、教学建议1. 建议学生多关注室内设计领域的最新动态,了解行业趋势2. 鼓励学生在课外阅读相关书籍、杂志、博客等,拓宽知识面3. 学生可以参加室内设计相关的展览、讲座、实践活动等,提高自己的设计能力4. 教师应关注学生的学习进度,及时给予指导和帮助,鼓励学生提问和发表见解十、课程总结与反馈1. 学生总结:学生对课程的学习内容、收获和不足进行总结2. 教师总结:教师对课程的教学内容、教学方法、学生表现等进行总结和反思3. 教学反馈:根据学生的反馈意见,调整教学计划和教学方法,提高教学质量4. 课程成果:整理学生的优秀作品,进行展示和交流,提升学生的设计水平和综合素质十一、教学评估1. 形成性评估:通过课堂讨论、实践操作和作品展示,及时了解学生的学习进度和理解程度,对学生的设计思路和操作技能进行评估。

室内设计教案

室内设计教案

室内设计教案一、教学目标1. 了解室内设计的基本概念和原则。

2. 熟悉室内设计的步骤和流程。

3. 学习室内设计的基本工具和材料。

4. 培养学生的创造力和审美能力。

二、教学内容1. 室内设计的定义和作用。

2. 室内设计的基本原则和要点。

3. 室内设计的步骤和流程。

4. 室内设计所需的工具和材料。

5. 室内设计案例分析和讨论。

三、教学重点1. 室内设计的基本原则和要点。

2. 室内设计的步骤和流程。

3. 室内设计所需的工具和材料。

四、教学方法1. 讲授法:通过教师讲解室内设计的基本概念、原则和步骤,引导学生了解和掌握相关知识。

2. 实践操作:通过实际的室内设计案例分析和讨论,让学生动手实践,提升实际操作能力。

3. 小组合作:让学生在小组中讨论和解决实际的室内设计问题,培养团队合作和创造力。

五、教学过程1. 导入:通过展示一些精美的室内设计案例,引起学生的兴趣和好奇心,激发学习的热情。

2. 知识讲解:讲解室内设计的定义和作用,介绍室内设计的基本原则和要点。

3. 实践操作:组织学生进行室内设计的实际操作,让学生根据给定的场景和需求进行设计。

4. 案例分析:展示一些成功的室内设计案例,并与学生共同分析案例背后的设计思路和原则。

5. 总结归纳:对今天的学习内容进行总结,强调室内设计的重要性和实践能力的培养。

6. 作业布置:要求学生选择一个自己熟悉的场景,进行室内设计的初步规划和方案设计。

六、教学资源1. 室内设计案例展示:精美的室内设计案例图片和资料。

2. 工具和材料:纸、铅笔、尺子、颜料等。

七、评价方法1. 实践操作评价:根据学生的设计方案和实际操作表现进行评价。

2. 知识掌握评价:通过课堂小测、讨论和作业评价学生对于室内设计基础知识的掌握情况。

八、教学反思根据学生的实际反馈和评价结果,及时调整教学方法和内容,提高教学效果。

同时,鼓励学生多参与实践操作和案例分析,提升实际应用能力。

《室内设计原理教案》

《室内设计原理教案》

《室内设计原理教案》第一章:室内设计概述1.1 室内设计的定义1.2 室内设计的目标与原则1.3 室内设计的发展历程1.4 室内设计师的职业素养与技能要求第二章:室内设计的基本元素2.1 空间设计2.2 色彩设计2.3 照明设计2.4 材质设计2.5 家具与陈设设计第三章:室内设计的功能分区3.1 空间功能分区的原则3.2 空间功能分区的方法3.3 常见空间功能分区案例分析3.4 空间功能分区实例讲解第四章:室内设计的风格与流派4.1 室内设计风格的分类4.2 常见室内设计流派介绍4.3 风格与流派的选择与应用4.4 风格与流派的创新与融合第五章:室内设计的程序与方法5.1 室内设计的基本程序5.2 设计前的准备工作5.3 设计方案的制定与表达5.4 设计方案的实施与监控第六章:室内设计的空间组织6.1 空间组织原则6.2 空间流动与序列设计6.3 空间形态与尺度设计6.4 空间组织实例分析第七章:室内设计的色彩与材质运用7.1 色彩设计的基本理论7.2 色彩心理与应用7.3 材质的选择与搭配7.4 色彩与材质的实例分析第八章:室内设计的照明与家具陈设8.1 照明设计的基本原则与类型8.2 照明设备与光源的选择8.3 家具的选择与布局8.4 陈设品的设计与搭配第九章:室内设计的视觉传达与细节处理9.1 视觉传达设计原则9.2 平面元素的设计与应用9.3 细节处理与装饰手法9.4 视觉传达与细节处理的实例分析第十章:室内设计的实践与创新10.1 设计实践的重要性10.2 设计创新的理念与方法10.3 设计实践与创新的案例分析10.4 设计实践与创新的展望重点和难点解析重点环节一:室内设计的定义与目标室内设计的定义:需要明确室内设计不仅仅是装饰,而是对空间的整体规划和改造,以满足功能和审美需求。

室内设计的目标:解释设计的目标是为了创造舒适、实用、美观的空间环境。

重点环节二:室内设计的基本元素空间设计:强调空间的规划与利用,包括空间的功能性、舒适性和视觉效果。

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亳州师范高等专科学校2014—2015 学年度第二学期《室内设计》讲义及实训方案授课教师:孙凯所在教研室:设计教研室适用专业:艺术设计授课班级: 14(三)艺术设计2015年3月页脚内容20《室内设计》自编讲义第一节住宅室内设计的内容一、当代家庭装修业的概况我国的住宅设计大体经历了“住得下”、“分得开”、“方便舒适”三个阶段。

发展到今天我国的住宅室设计得到料较大的发展。

住宅的类型也增加了,集体的公寓到大平米的独栋式的住宅,从小平米的到超大平米的都有。

同时装修风格也在发生着突飞猛进的变化。

如今公共装修与家庭装修与工程量的比已经达到了1:1的关系,占有了1000亿元的市场。

现在家居装饰进入了一个比较活跃的时期,从简单的基本装修到目前的“时装化”、“个性化”的趋势已日益显著,但同时也出现了许多装饰的误区,主要体现在以下几个方面。

住宅室内设计发展快二、住宅空间的功能要求1、住宅空间与人的实用要求人的各种需求决定了住宅内部有不同的空间属性。

比如视听、休息、学习等,那相应页脚内容20的就会出现起居室、卧室、和书房等空间。

2、住宅空间与人的精神需求页脚内容20第二节住宅室内平面规划与空间一、住宅室内环境的分析住宅内部按功能可分为以下几个部分:1、门厅(玄关、过厅、过道)楼梯门厅是从家庭入口到期他客房的一个过渡空间,它的基本功是起缓和冲击作用,此外,人们进门家门一般在此换鞋和整装。

楼梯是联系上下两层的通道,也是一个过渡过城2、起居室,客厅起居室是从事日常起居活动,如看报纸欣赏音乐等等。

客厅那就是会客的空间属性。

在我国当前的居住水平,一般将起居室与客厅合二为一。

起居室兼客厅应具备上述两种空间的功能。

3、餐厅餐厅为居室的用餐空间。

除用餐外还应具有储藏用具、储藏食品饮料的功能。

4、工作室、书房工作室、书房为从事创作、阅读等个人活动的场所。

5、卧室(分为主卧、儿卧、老人卧、客卧、佣人卧等)卧室是供睡眠,进行私密活动及促藏物平的场所,其功能包括、睡眠储藏、阅读及梳妆等。

6、厨房厨房的功能主要是食物的处理加工。

7、卫生间卫生间是集沐浴、更衣、洗漱、化妆、如厕等多种机能于一体的综合空间。

二、住宅空间设计的布局和要求页脚内容201、门厅门厅属于过渡空间,又是人的心理转换空间。

它包括由室外向室内的过渡,由社会向家庭过渡,由公共空间向私人空间过渡。

还承担着组织空间环境的作用。

按现代人生活习惯,人们在门厅的活动包括更衣、脱帽、换鞋、整理和临时存放部分衣物等;还包括迎送客人等内容。

门厅的功能处理不好,就会给人零乱、繁杂的感觉,并影响人们对室内整体空间的印象。

门厅空间的大小是由其功能决定的,随着人们生活方式的改变,其作用也有所变化。

门厅的大小受建筑条件的制约,门厅空间的获得可以通过绝对、相对、象征和弹性等多种风格的设计方法分隔出相对独立的过渡空间。

根据门厅空间的尺度,设计相应的供脱帽、更衣的架或柜,兼考虑鞋的存和随身携带的物品及雨具,若条件允许的话,在门厅还应设置脱换鞋的坐椅和整理容装的镜子。

除此之外,门厅设计不但要考虑到照明的效果,还要考虑其开关的位置方便、合理。

2、起居室起居室概念很笼统,实际上它应包含了除卧居以外人们日常生活的所有内容,所以很难给起居限制在一定的范围内,而设计中对起居室所包含的范围则相对比较明确,即可理解为除客厅、餐厅、卧室、厨厕、书房之外的非职业性的休闲活动空间。

按人们在起居室内的活动内容,可将其分为独立起居室和综合起居室两种类型。

独立起居室根据条件和住户生活内容及生活方式的需要,将家庭部分起居活动的内容独立出来,或者说是从中分隔出一个单独的空间提供给某些活动专门使用,这个室内空间就是独立起居室。

随着社会的进步,人们的生活方式得到了极大的改善,不但生活内容丰富了,生活质量也提高了,在过去曾被认为是繁重的家务劳动逐渐演变成家庭娱乐生活,如编织、缝纫等家政活动。

另一方面,人们的业余爱好也在朝着专业化方向发展,并成为家庭生活的一部分,如陶艺、演奏、视听、健身、养殖、栽种、鉴赏、收藏等活动则需要有相对独立的空间以供专门使用。

因此,独立起居室的设置在设计中有着非常重要的意义,是家庭文化活动走向个性化的体现,值得引导和推广。

在独立起居室的室内设计中,其空间尺度可大可小,空间形状可以规整也可异形,空间的类型可以绝对封闭也可相对开敞,空间气氛应跟起居内容相适应。

另外,由于起居活动的内容不同,起居室内所需要配置的设备和家具也有很大的区别。

这类起居室的室内设计没有统一的标准,但必须具有较强的针对性,并创造饶有情趣的空间气氛。

(1)综合起居室由于人的志趣不同,业余生活的内容有的专一、有的较为广泛,前者起居适合独立,页脚内容20后者起居更需要综合。

综合起居室不但要适应家庭某一位成员的综合活动,还应满足不同成员的活动需要。

所以,这类起居室的空间既可封闭又可开敞,其功能的综合利用率高,适应性强,设计手法可以灵活多变。

起居室还可兼备餐饮、会客、视听、储藏等功能,起居室普遍要求具有良好的采光、通风条件。

对于没有特殊起居活动要求的住户,起居室可和客厅、餐厅、工作室兼用,不必单独设置。

(2)客厅客厅是指家庭对外或对内用于公共活动的场所。

客厅主要承担对外会客、交友,对内家人聚集、交流、休息和娱乐等功能。

客厅根据住户的生活方式和住房条件,可分为两种,即独立客厅和综合客厅。

(3)独立客厅独立客厅是指将对外和对内的活动分开而获得相互独立的空间,确切的是指将对外的活动空间是从对内活动的空间中分离出来,空间分隔根据需要可以采取相对分隔和绝对分隔。

两者之间需要互相独立的原因是由于它们空间的性格和特点截然不同。

作为对外会客的独立客厅应该是相对开敞或是绝对封闭的空间。

它不应被室内交通穿越以保证该空间的独立性和稳定性。

使客人至此能体会到房屋主人的性格和修养,并感到热情和受到尊重。

对内的独立客厅应是绝对开敞的空间,或者可以理解为除去已经独立之后,所剩余的那部分空间。

它不同于起居室的功能在于是指非制作性的活动内容,包括家人团聚、休息娱乐、视听欣赏、品茶聊天等功能,同时,它还承担着组织空间、辅助交通的作用。

该空间应具有舒适、和谐而不失活跃的气氛。

设计风格可以根据主人的特点而定,不应拘于呆板的束缚。

(4)综合客厅综合客厅是指该空间具有综合功能意义。

其中,又可归纳为两种类型。

第一类是指将两种独立客厅合并在一起,亦即将对内、对外的客厅功能合二唯一、相互交融,其间不存在任何分隔迹象。

第二类是指多功能的综合,它不仅具有对内、对外的客厅功能,还兼有其它功能,如:门厅、起居、餐厅、阳台等凡是可以综合的公共活动都可在此实现。

所以,这类客厅又可称为多功能厅。

而空间内各种功能间的关系多以象征分隔方式进行处理,在获得相对独立的同时还保持整体的统一。

有机的综合不但能提高空间的利用价值,而且还能营造亲切、和谐的家庭气氛。

综合客厅多适用于居住条件不算宽裕的家庭。

页脚内容20(5)客厅设计的原则在进行客厅设计时,应注重把握以下原则:①充分展示其外向性格的特点;②在满足功能需要的前提下,必须保证功能设计合理;③根据设计风格,合理运用景观设计,创造自然美,改善空间环境;④充分合理的利用日照和通风条件,来调整节气变化带给人的不适,提高空间质量;⑤运用虚拟空间设计手法,对于客厅室内设计具有重要意义,并可做为评价设计水平的主要标准。

客厅设计最主要的是会客区的设计,其中座位的组合方式很重要。

此外,视听环境也是客厅空间的重要设计对象,在此必须遵循人体的特征,进行处理(见图4-3-2)。

图4-3-2 视听最佳效果位置页脚内容203、餐厅随着生活水平的提高和居住条件的改善,人们对必要的功能分区要求越来越明显,现代生活方式不断改善了人们的饮食结构,而且对进餐方式提出了更高的标准。

在解决了过去的“寝食”分开之后,人们希望拥有一个比较独立、宽敞舒适的用餐空间以提高就餐质量,于是便要求用餐空间从起居空间中分离出来,以免功能混淆,影响用餐。

(1)餐厅的功能餐厅的主要功能是供家庭成员和招待客人用餐,其次兼有饮茶、喝酒、休息、聊天等功能。

餐厅空间尺度的大小是由建筑条件及住户的生活方式和饮食习惯决定的。

(2)餐厅与其它空间的关系①餐厅与厨房的关系餐厅与厨房之间的关系有两种,一种是独立式,将用餐和烹饪空间分开,互不干扰;另一种是联体式,将两种功能即用餐和烹调合二为一,处于同一空间之内。

这两种类型各自有不同的优缺点。

前者在用餐时不受厨房的操作和油烟、异味、噪声等的影响,但有送餐不便和不宜于两者沟通,且造成空间浪费;后者则方便两者联系和沟通,便于餐前布置、餐后收拾,并加大了空间尺度感,使视觉在此得到延伸,但厨房的不利环境直接影响到用餐空间,特别是油烟气味的干扰,且不利于卫生的保持,但随着厨房设备的改善,这一类型的设计将会更加普及。

②餐厅与客厅的关系餐厅与客厅同为公共活动空间,虽功能有所差别,但存在着必要的联系,既可独立也可联体。

餐厅与客厅之间可以采取多种分隔方式,已达到不同使用方式的需要。

在比较大的客厅空间里,可将客厅临近厨房的一部分用弹性分隔方式划分出来作为餐厅,使之相对独立,并不失空间的光源性和渗透性,使就餐方式比较灵活、方便,提高了空间的利用率,并起到了洁污分开的作用。

③餐厅与厨房和客厅一体化这三者空间的合并,厨房与餐厅以半开放的方式相隔,餐厅与客厅全部开敞,加强了空间的通透性,使视野开阔、交通流畅,节省空间,并便于各功能间的相互沟通,有利于家庭生活气氛的和谐,使空间风格统一。

例如,在此设置吧台,便可同时起到分隔和调剂空间的作用(3)餐厅设计要领民以食为天,饮食行为在家庭生活当中占有的地位,因而餐厅设计应注重以下几点:①正确引导科学的饮食习惯,不但要起到提高食欲的作用,还应注重形成良好的饮页脚内容20食文化氛围,在设计形式上应着重给予相应的创意;②要围绕着饮食方式所需的功能,并尽可能满足与其相关的需要,不乏可以营造特殊的情趣;③方便布餐及卫生清理。

以上可以通过功能、尺度、材质、色彩、采光等多种手段和形式得以实现。

4、工作室、书房书房、工作室与起居室有着本质的区别,这主要在于书房与工作室具有职业特征,它也可以根据使用者的职业、身份的差别有不同的叫法,如办公室、画室、琴房、学习室、练功房等等。

随着我国经济体制改革的进一步深化,人们的生活结构产生了很大的调整和改变,人们的生活习惯也逐渐趋向于国际化。

与过去相比,书房与工作室的功能和作用也产生了巨大的变化。

其变化主要受以下因素的影响:(1)社会竞争性增强,人们学习和工作的强度逐渐加大,若想立于不败之地,就必须不断努力学习和工作。

这使人们在家庭中用于学习和工作的时间增多,所以室内增加了对学习和工作专用空间的要求。

(2)社会劳动分工的改变,使得人们的职业和工作已普遍渗入家庭生活,并且占据生活内容的比重越来越大,甚至一部分职业全部可以在内完成,如设计师、会计师、律师、作家、画家、经纪人等。

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