高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课公开课教师资格证面试试讲教案

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高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课

高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识,重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。

2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

3、认识中国古代木结构建筑的特点。

2重点难点
1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。

2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势,给人予以强烈的精神震撼。

3教学过程
1【导入】皇权的象征——故宫建筑群与天坛
前面我们说到了作为四大文明古国的中国,在很多方面都为人类文明做出过不朽的贡献,在建筑艺术方面也同样如此:中国建筑和欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。

其中尤以中国建筑延续时间最长,流传最广,成就更为辉煌。

故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城,是明、清两代的皇宫。

位于北京旧城的中心位置,是我国现存最具代表性,最大最完整的古建筑群。

这节课我们就一起来学习《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》。

2【活动】1.大家花8分钟的时间阅读教材。

大家花8分钟的时间阅读教材。

3【讲授】故宫简介
2.故宫也称“紫禁城”,是明清两代(公元1368~1911年)的皇宫,现改为“故宫博物院”。

这里曾居住过24个皇帝,自明代皇帝朱棣在夺取帝位后,依照中国古代星象学说位于中天(乃天帝所居,天人对应)决定迁都北京,即开始营造紫禁城宫殿,至1420年落成。

美术鉴赏《华夏意匠建筑艺术》教案、教学设计

（二）讲授新知
1.教师通过多媒体课件，向学生介绍中国建筑艺术的发展历程，重点讲解以下内容：
-古代建筑艺术的代表作品，如故宫、颐和园、长城等。
-建筑艺术的构成元素，如屋顶、斗拱、彩画等。
-不同时期的建筑风格特点，如唐代的宏伟、宋代的精致、明清的繁ห้องสมุดไป่ตู้等。
2.教师结合实例，分析中国建筑艺术的美学特点，如对称、和谐、寓意等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提出改进意见。
3.教师强调本节课的重点知识，布置课后作业，要求学生进一步巩固所学内容。
4.教师鼓励学生在日常生活中关注建筑艺术，发现美、欣赏美、创造美，提高自己的艺术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《华夏意匠建筑艺术》的学习内容，培养学生的美术鉴赏能力和创新设计意识，特布置以下作业：
3.培养学生善于发现美、欣赏美、创造美的品质，提高审美情趣。
4.培养学生团队协作、共同探究的精神，形成积极向上的学习态度。
二、学情分析
在本章节《华夏意匠建筑艺术》的教学中，考虑到学生的年龄、认知水平及兴趣爱好，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：初中阶段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。在此阶段开展建筑艺术教学，有利于激发学生的探索欲望，培养其艺术素养。
（四）课堂练习
1.教师设计一个简单的建筑艺术创作题目，如“设计一个具有中国特色的亭子”。
2.学生根据所学知识，进行创意设计，并绘制出设计草图。
3.教师巡回指导，针对学生设计中遇到的问题给予建议和帮助。
4.学生完成设计作品后，进行展示和交流，互相评价、学习。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国建筑艺术的特点和魅力。

教师招聘面试：高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿

教师招聘面试：高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿一、说教材教材分析是上好一堂课的关键。

《华夏意匠-建筑艺术》是人教版高中美术鉴赏中国美术鉴赏中的第三课。

我的教学设计为本课第一课时的内容，本课主要是通过欣赏故宫、天坛等宫殿式建筑，引导学生了解宫殿式建筑在布局、结构、建筑、色彩等方面的特点，熟知建筑与文化的关系，感悟传统建筑的美，学会鉴赏建筑艺术的方法，逐步提高学生的艺术鉴赏能力，提高审美素养。

二、说学情高中阶段的学生已经具备了一定的鉴赏能力，具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。

能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。

因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导，然后抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。

三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：了解宫殿建筑的特点，认识故宫在布局、结构、色彩等方面的特点，理解中国建筑是民族文化精神的体现。

过程与方法：通过对故宫的欣赏、描述、分析、讨论，体会宫殿式建筑的特点及其皇权的集中体现，提高审美素养。

情感、态度和价值观：体会古代宫殿建筑的恢弘气势，增强对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：重点：北京故宫的布局以及建筑特点，宫殿建筑与皇权的关系。

难点：故宫与文化的关系。

五、说教法、学法在新课程理念的指导下，我不断学习与更新着教学理念。

我们的教学必须是从学生的角度出发，以学生的生活实际经验和美术学习之间建立联系，并在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。

因此，我将基于以上的考虑，并结合美术学科的学习特点和教材内容，采用讨论法、提问法等。

学生是学习的主体，我们要鼓励他们独立思考和交流协作，因此，在学法的指导上我主要安排了自主学习法、合作探究法。

《中国美术鉴赏——第三课华夏意匠——建筑艺术课件》高中美术人教版美术鉴赏4604.

古代园林的特点三、布局曲折自由（造园手法）
古代园林的特点
四、善于“借景”（造园手法）
古代园林的特点
• 一、虽由人作，宛自天开（根本原则）
• 二、诗情画意（最高境界） • 三、布局曲折自由（造园手法） • 四、善于“借景”（造园手法）
拓展
收集图片和相关知识，比较中外古代园林艺术，它们各自的特点是什么？
中外园林的对比
西方园林：非经人工改造便达不到完美的境界“人工图案装饰画”；写实的、理性的、重秩序、重规律。
中外园林的对比
中国园林：追求“虽由人作，宛自天开”境界；重自然、重情感、重“言有尽而意无穷”的韵味。
爱护环境，保护世界文化遗产。
小结
中国古代园林艺术不管是皇家园林还是私家园林，它们都集中展示了中国造园艺术的成就，在世界园林史上自成体系，独树一帜，是我国古代灿烂文化的重要组成部分。
承德避暑山庄
私家园林：拙政园
苏州留园
狮子林
沧浪亭
私家园林与皇家园林比较私家园林：设计精巧、风格雅致; 皇家园林：规模宏大、豪华富丽;
中国园林的文化传统
背景：中国古代的哲学思想主要为释道儒家：
儒家重人伦礼法，以仁和义为基础；人与自然的和谐，寄情于景。
道家思想崇尚自然，追求虚静，逃避现实；道法自然，山水合生。
佛家宣扬“修身养性、度己度人；自然在人心中，天人浑然一体。
三家哲学思想与“天人合一”如出一辙在这些哲学思想的影响下，中国园林处处充满着生
活气息并渗透着人的主观情感。
古代园林的特点
一、虽由人作，宛自天开（根本原则）
古代园林的特点
二、诗情画意最高境界）
清夜吟宋邵雍月到天心处，风来水面时。一般清意味，料得少人知。

高中人教版美术鉴赏 (一)中国美术鉴赏 3华夏意匠建筑艺术课件 (共26张PPT)

午门
午门是紫禁城的正门，位于紫禁城南北轴线。此门居中向阳，位当子午，故名午门。
建
午门的平面呈“凹”字形，沿袭了唐朝大明宫含元殿和唐朝正门丹凤门的形制基础，是
筑从汉代的门阙演变而成。
规格
正各有用途：①中门为皇
帝专用，此外只有皇帝大婚时，皇后乘坐的
情况总结如下: 一、圆满完成预算编制修定工作上半年 ,我局早安排、早着手 ,结合 20XX年的预算编制原则 ,圆满完成预算编制工作。一是修订预算管理办法,提高预算编制的准确性 ,加强对预算执行偏差的考核 ,将科技开发、财产保险等费用纳入可控费用管理,将社保、职工教育经费纳入相对可控费用管理 ,利用预算管理系统,实现预算执行的时时监控 ,强化控制,确保经营活动的可控在控。二是坚持从紧从严安排各项成本,树立“过紧日子 ”的观念,对20XX年新增资产不安排材料与修理费,可控管理费用在 20**年下降5% 的基础上再下降5% , 从严控制非生产性支出。三是继续推行标准成本的运用 ,成本费用水平和资产规模、线路长度、变电容量、售电收入、职工人数挂钩,加强对人工成本的管理,严格按照政策核定社会保险费用等人工成本,进一步降低管理性费用支出。通过以上三项措
中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：
庑殿顶歇山顶悬山顶攒尖顶硬山顶
︷
欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门
前朝三大殿

第三课华夏意匠——建筑艺术-人教版美术鉴赏教案

第三课华夏意匠——建筑艺术-人教版美术鉴赏教案前言建筑艺术是中华文化的重要组成部分，是对古代社会经济、政治、文化、宗教、技术等方面的自然反映。

本教案将重点介绍在中国古代建筑中存在的华夏意匠，让学生通过学习认识到华夏意匠所包含的文化内涵，提高对建筑艺术的兴趣和鉴赏能力。

教学目标1.了解华夏意匠在中国古代建筑中的意义和作用。

2.掌握华夏意匠在古代建筑中的常见形式和特征。

3.培养学生欣赏建筑艺术的能力。

4.提高学生对中华传统文化的认识和理解。

教学内容第一部分：华夏意匠的定义和作用（10分钟）•通过图片让学生了解华夏意匠的概念和定义。

•分析华夏意匠在中国古代建筑中的作用和意义。

第二部分：华夏意匠的常见形式和特征（30分钟）•通过图片和文字的形式，讲解中国古代建筑中存在的常见华夏意匠的形式和特征，包括“螭蛴（chī qí）”、“门楣（mén méi）”、“荷花（hé huā）”等。

•给学生呈现不同形式和特征的华夏意匠的图片，让学生自主欣赏并分析其特点和文化内涵。

第三部分：欣赏古代建筑中的华夏意匠（30分钟）•老师带领学生欣赏古代建筑中存在的华夏意匠，通过欣赏描摹建筑中的华夏意匠来观察和分析华夏文化的内涵。

•学生自主选择古代建筑中的华夏意匠，进行简单的描摹练习。

鼓励学生体验描摹华夏意匠带来的艺术体验和感觉。

第四部分：课堂练习和总结（20分钟）•向学生提出一些问题，测试学生对华夏意匠的理解和掌握情况。

•让学生用自己的话简单概括课堂内容，总结学习效果和体会。

教学方法•图片示范法：通过图片让学生了解华夏意匠的概念和特征。

•分组讨论法：老师将学生分成小组，就某个华夏意匠展开讨论，提高学生思考鉴赏能力。

•观察描摹法：通过观察描摹古代建筑中的华夏意匠，提高学生对华夏文化和建筑艺术的兴趣和理解。

教学效果•学生了解了华夏意匠的定义和作用，认识到华夏意匠是中国古代建筑文化的精髓和反映。

华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术课件-2023-2024学年高中美术人教版(2019)美术鉴赏

巧妙而科学的框架式木结构
左图中的这座庄严巍峨的塔没有用到一根钉子，经历了诸如地震、大风、雷击的灾害却屹立了近千年；这座建于辽代的塔高67.31米，底层直径30.27米，是世界上现存最古老、最高的木构建筑——这就是被称为“天下第一塔”的山西应县佛宫寺释迦塔。应县木塔为什么能屹立不倒？
江苏无锡锡山寄畅园的借景
江苏苏州拙政园的借景
私家园林与皇家园林相比，规模比较小，因此它的设计手法更加精巧。私家园林的另一特色，是在文化内涵上追求典雅的士大夫气息，建筑类型更加丰富多样，厅堂、楼阁、亭榭、游廊、小径、墙体、门窗等可以非常灵活地配置选择，使园林面貌变得极为丰富多样。同时，江南私家园林为了体现自然与人工的巧妙结合，在山水景观的营造上更具特色，以水池为园林中心来组织景观的表现方式在江南私家园林中随处可见。江南私家园林的园主大多是文人士大夫，体现了文人园林的特点。
以砖、木、石为原料，以木构架为主。梁架多用料硕大，且注重装饰。还广泛采用砖、木、石雕，表现出高超的装饰艺术水平。徽派建筑最初源于古徽州，是江南建筑的典型代表。历史上徽商在扬州、苏州等地经营，徽派建筑徽派建筑坐北朝南，注重内采光；以砖、木、石为原料，以木构架为主。以木梁承重，以砖、石、土砌护墙；以堂屋为中心，以雕梁画栋和装饰屋顶、檐口见长。生痴绝处，无梦到徽州
硬山式木构架，沿进深方向共有四排柱子。前后两排为檐柱，内侧两排为金柱。檐柱与金柱之间为廊。在檐柱和金柱之间柱头部位架设抱头梁，梁下设穿插枋。金柱之间承接五架梁，梁下设随梁枋，梁上立瓜柱，瓜柱之上架设三架梁，然后再止脊瓜柱，柱顶直接承托承托脊檩。
富于节奏感的建筑群组合
中国古代建筑在平面布局方面有一种简明的组织规律，这就是每一处宫殿、住宅、官衙、寺庙等建筑，都是由若干单座建筑和一些围廊、围墙之类环绕成一个个庭院而组成的。

人教版美术说课稿第三课华夏意匠

人教版美术说课稿第三课华夏意匠----中国古代建筑艺术教学课时：1课时(转载)教学目的：1. 了解紫禁城的整体布局，以及建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。

2. 了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

3. 认识中国古代园林建筑的艺术特色。

内容结构：1. 纵贯北京城的紫禁城中轴线上的宫殿建筑群：以太和殿、中和殿、保和殿为主体的前朝区；以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为主体的内廷区。

作为中轴线前奏的天安门──午门，作为中轴线终结的御花园和神武门。

以紫禁城为中心，由皇城、内城、外城共同构成的北京城总体布局。

2. 城内多种建筑、雕刻、彩画等综合构成的金碧辉煌的皇家气象与森严的等级区分。

天坛祈年殿建筑结构及金漆彩画体现人与天地和谐统一理念。

3..园林艺术的艺术手法。

重点和难点1. 明清修建的故宫是对中国历代宫殿建筑设计思想、体制、建筑经验的继承和发展。

是由多种建筑物组成的多重庭院、广场，以及色彩的组合构成完整的建筑体系，体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，予人以强烈的精神震撼。

2..天坛祈年殿建筑的多种寓意，建筑物与空间环境、园林的配合，强化了建筑物的视觉形象。

教学过程:一.组织教学：教学常规二.引子：提问：中国建筑之特征（1）以木料为主要构材：建筑物因材料产生结构法，因结构产生形式特征。

（2）利用构架制之结构原则：“梁柱式建筑”之“构架制”。

以立柱四根，上施梁枋，牵制成为一“间”（前后横木为枋，左右为梁）。

特点在使建筑物上部一切荷载均由构架负担；承重者为其立柱与其梁枋，不借力墙厚壁垒砌。

（3）以斗拱为结构之关键，并为度量单位：其功用在以伸出之拱承受上部结构之荷载，转纳于下部之立柱上，故为大建筑物所必用。

2. 三.教学主体：中国最大的宫殿在那里，什么称谓？2.故宫为什么又叫紫禁城？紫禁城即明清时代的宫城。

名源自紫微宫，位于天空上的中宫中央，在北斗星的东北。

有15星环列，古人认为是宇宙的中心，天帝之所居的地方。

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高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识,重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。