湖南教师资格考试2004-2014中学教育心理学历年试题(分章)
教育心理学复习提纲历年考卷分四大题型，120分钟，满分100分。
一、选择题：一般15题，每题2分，共30分，紧扣教材，考查对基本概念的理解。
二、填空题：一般二十个空，每空一分，共20分考查较细致，主要考细心和记忆。
三、简答题：一共5小题，每题6分，共30分，考查应用方面较多，主要是小标题的内容四、论述题：共两题，每题十分，共20分 综合考查理论实践与应用能力，较灵活可发挥。
迎考策略：掌握教材结构，理解基本概念，熟悉基本理论，懂得实践应用按 总---分--检查 逐章逐节梳理教育心理学概论第一章 教育心理学概述2005年：填空题：16．教育心理学的发展经历了初创时期、 发展 和成熟时期。
2006年1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。
[C]A.学习过程B.教学过程C.反应过程D.评价/反思过程筒述怎样合理编排教学内容。
（老教材）2007年：选择题：2分1．某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属A 、实验研究B 、个案实验C 、描述性研究D 、实验室实验填空题：2分17、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与学习心理 三大问题。
简答题：2008年1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（ B ）教育心理学1A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（ C ）A、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D、个案实验法16、1903年，出版西方第一本《教育心理学》著作的心理学家是桑代克。
（小）16、教育心理学是研究学校情境中学与教基本规律的科学。
2009年19世纪末，美国心理学家桑代克通过对 A 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
（）A、动物B、人类C、学生D、儿童16、教育心理学实验研究法有、自然实验研究。
在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（ B ）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是（ B ）(小)A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及评价/反思过程。
(小)2010年我国第一本教育心理学教科书的编写者是（D）A、陶行知B、潘菽C、房东岳D、廖世承16．教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和预测控制作用。
17．在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差异与测量》和学习心理三大问题。
1、世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是（）(小)A、斯金纳B、桑代克C、布鲁纳D、廖世承16. 学习与教学的主要构成要素有：学生、教师、教学内容、和教学环境。
(小)2011年1、教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。
A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移D、学习与教学16、教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与。
20121.20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的( )。
A、初创时期B、成熟时期C、发展时期D、完善时期教育心理学研究的核心内容是（学习过程）2013教育心理学是一门研究（）中学与教的基本心理规律的科学。
（）过程是教育心理学研究的核心内容。
构成学与教过程的主要要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和__________。
简述教育心理学的主要作用。
20141．教育心理学研究的核心内容是（）。
A．教学过程 B．学习过程 C．评价过程 D．反思过程16．20世纪50年代西方兴起了程序教学，其理论基础是所提出的操作条件作用理论。
简述教育心理学对教育实践的作用。
（小学）第二章中学生的心理发展与教育2005年：选择题：1．当儿童的思维不具有可逆性时，其认知发展主要处在A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【 B 】2．个体自我意识的发展通常经历A、心理自我、生理自我和社会自我阶段B、生理自我、理想自我和现实自我阶段C、生理自我、社会自我和心理自我阶段D、心理自我、社会自我和生理自我阶段【 C】3．学生在解题时，喜欢察颜观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式主要属于A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、冲动型【 B】填空题：17．埃里克森认为儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段。
简答题：36．学生心理发展有何基本特征?2006年2、已有研究提出，下列哪个时期是学习书面语言的关键期。
[ C]A.2岁B.4岁C.4-5岁D.6-7岁16、教学环境中的（社会环境）不仅影响学生情感和社会性的发展，也对学生的认知发展过程有直接作用。
18、埃里克森认为，（初中与高中阶段或12 - 18岁）阶段是青少年儿童自我同一性开始发展的时期。
简述维果斯基的最近发展区理论及其意义。
2007年选择题2·某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型［ B］3·某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属 A、自我认识 B、自信C、自我体验 D、自我调控［ D］18．按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是。
19．根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立自我同一感。
简答题：37．简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
2008年4、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（ D ）A、成熟B、物理环境C、社会环境D、教学5、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（ C ）A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、理想自我6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ A ）A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型17、个体意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
（小）18、埃里克森认为，青春期是个体获得自我同一性的重要时期，也是其人格成熟期。
26、某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于场依存型。
1、我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段。
其中，小学生主要处于（ B ）(小)A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期2、有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（ C ）(小)A、2岁B、3岁C、4～5岁D、10岁3、根据埃里克森的人格发展阶段，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ A ）(小)A、勤奋感对自卑感B、自我同一性对角色混乱C、主动感对内疚感D、基本的信任感对基本的不信任感36、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
（小）38、简述小学生心理发展的四个基本特征。
（小）答：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性。
2009年教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的（）A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果茨基D、埃里克森根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（）A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（）A、心理自我B、生理自我C、社会自我D、理想自我7、下列哪项不属于智力群体差异的表现（）A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。
皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（ C ）（小） A、0-2岁 B、2-7岁 C、7-11岁 D、11-15岁3、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。
按照斯坦福-比纳量表的智商计算公式，该生的智商为（C）（小）20、学生的认知差异主要表现为差异和认知能力差异。
根据埃里克森的人格发展理论，6--11岁儿童发展的主要任务是培养勤奋感。
（小）17、在解答问题时，有些儿童倾向于深思熟虑，且错误较少，这种认知方式属沉思型认知方式。
（小）2010年1、从事新学习时，学习者身心的发展水平对新学习的适合性，被称为（B）A、关键期B、学习准备C、最近发展区D、印刻现象2、下列表述中有错误的是（A）A、智商决定学习成绩B、性格影响个体的行为方式C、认知方式是习得的D、不同个体间智力有质与量的差异36．简述帮助学生建构积极自我意识的措施。
17. 维果斯基提出“”概念，阐述了教学促进认知发展的可能性。
（小）3. 某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于其中的简单图形。
根据威特金的理论，该生的认知方式属于（）（小）A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、深思型36. 简述心理发展的含义及其基本特征。
（小）41. 谈谈学生的性格特征差异及其表现。
（小）2011年2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。
她所表现出来的是前运算思维的何种特征？A、不可逆性B、单维性C、自我中心D、集中化3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱4、在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是A、冲动型B、反思型C、场依存型D、场独立型17、国内的研究表明，年级是中学生观察概括性的转折点。
35、自我意识从观念上区分，可分为现实自我、理想自我和。
36、概述学生性格特征差异的表现方面。
2012年埃里克森认为， 12-18岁个体的心理社会性任务是发展( )。
A、自主性B、主动性C、自我同一性D、勤奋感高中生的抽象逻辑思维己由经验型向（）型转化，并开始出现辩证思维。
简答：简述"最近发展区"的内涵及其教育意义。
简述皮亚杰关于个体认知发展的四个阶段。
（小）2013年：2.根据埃里克森的观点，以培养自我同一性为主要发展任务的年龄阶段是（）A．3-6岁 B．6-12岁 C．12-18岁 D．18-24岁3．学生对自己性格特点的意识属于（）A．理想自我 B．生理自我 C．社会自我 D．心理自我心理发展是个体在出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）。
某学生知觉事物时很容易受他人影响，由此可推知他的认知方式主要属于__________。
研究表明，到高中阶段后，学生的__________记忆发展迅速，具体形象记忆则开始出现下降的趋势。
小朋友往往借助于扳手指来计算，这种思维是( )。
(小)A．具体形象思维 B．直觉动作思维 C．创造性思维 D．抽象逻辑思维教学中如何根据学生的认知差异进行教学？2014年3．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题的年龄阶段是（）。
湖南省历届教育心理学试卷答案
湖南省2 0 1 O年非师范教育类毕业申请认定高中(中专)及以下教师资格考试试卷教育心理学(中学)参考答案及评分标准一、选择题：本大题共1 5小题，每小题2分，共30分。
I题次 l 2 3 4 5 6 7 8 9 lO 11 12 13 14 15 I答案 D B A A B C D B B B C D A D D二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
16．预测17．《学习心理》18．态度学习19．实质性20．激活(启动)21．原有认知结构22．模象23．逆向负24．资源管理25．程序性26．练习27．复述28．结构不良29．可能高也可能低30．行为倾向31．非正式32．动力33．中等偏低34．教学监控35．情境三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
36．①帮助学生正确认识和评价自已(2分)②帮助学生获得积极的自我体验(2分)③帮助学生提高自我控制能力(2分)37．①对提高解决问题的能力有直接促进作用(2分)②是各类学习的关键环节(2分)③对学与教具有重要作用(2分)教育心理学(中学)参考答案及评分标准第l页(共2页)38．①广泛性②自发性3分③顽固性④隐蔽性 3分39．①预防精神病症，保障学生心理健康的需要(2分)②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展(2分)③改进和加强学校的德育工作(2分)40．①激发学习的积极性、主动性②注意原型的完备性、独立性和概括性 3分③根据阶段特征正确使用言语④多提供练习、应用的机会 3分四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
41．①简述态度、品德的含义(3分)(态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。
)②认知失调(2分)③态度定势(2分)④道德认知(2分)⑤联系实际(1分)42．①使任务更有趣(3分)②引发认知冲突(2分)③合理使用表扬(3分)④给予合适的反馈(2分)教育心理学(中学)参考答案及评分标准第2页(共2页)2009年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷标准答案一、ABBCD ADBCB DCCAB二、16、实验室实验 17、操作能力 18、青年初 19、同伴 20、认知方式 21、操作 22、类属 23、相对 24、自我效能感 25、个性 26、概括化（经验类化） 27、模象 28、心智 29、复述 30、启发 31、亲历 32、认识 33、心理咨询 34、群体凝聚力 35、心理性三、36、配合运用正例和反例；正确运用变式；科学进行比较；启发学生自觉进行概括。
04~14年教育心理学真题
2004年湖南省教师资格认定教育心理学试卷（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入[ ]A、感知动作阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2、维果斯基将儿童借助他人的帮助和启发而达到的解决问题的水平与现有的发展水平之间的差异称为[ ]A、最近发展区B、个别差异C、学习准备D、即将达到的水平3、某学生在对客观事物作判断时，不易受外来因素的干扰和影响，并能独立于周围背景形成自己的认识，此学生的认知方式属于[ ]A、沉思型B、场依存型C、场独立型D、发散型4、根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于[ ]A、正强化B、惩罚C、二级强化D、负强化5、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于[ ]A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、内部学习动机D、附属内驱力6、学生在得知自己的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为[ ]A、自我效能感B、结果效能感C、归因D、自我安慰7、学生之所以能运用课堂所学习的定理和规则解决课后的具体问题，是由于学习中发生了[ ]A、顺向迁移B、逆向迁移C、一般迁移D、负迁移8、保持时间约为5秒到1分钟的记忆是[ ]A、长时记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、理解记忆9、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的[ ]A、认知策略B、元认知策略C、计划策略D、资源管理策略10、在教育活动中所采用的代币奖励法属于[ ]A、行为演练的方法B、行为改变的方法C、改善学生认知的方法D、系统脱敏法11、个人在感知、记忆和思维等过程中所表现出来的习惯化了的行为方式，属于性格的[ ]A、对现实的态度特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征12、教师在学生回答总是时过分强调“标准”、“准确”，易使学生的学习发生[ ]A、非实质性联系B、非人为性联系C、逻辑联系D、客观联系13、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为[ ]A、信度B、效度C、区分度D、常模14、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现[ ]A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、集体主义情感15、个体采用记忆术来增加对新信息意义的理解与加工，这是采用[ ]A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源管理策略二、填空题：每小题1分，共20分。
湖南省教育心理学(中学)历年真题
。息信的��于利有最了递传�例正的则规和念概�中习学识知在.52 ��和习学念概、习学号符为分可习学识知�度程杂复和式形在存的身本识知据根.42 。键关的生产移迁是�� �为认论理化类验经.32 。要需的现实我自和要需的重尊、 �� 、要需的全安、要需的理生是别分�种五有要需的人出提洛斯马.22 。成组程过个三价评和�� 、得获由般一程过习学的生学为认纳鲁布.12 。 ��和为行答应:类两有为行的物动和人�为认纳金斯.02 。现表的激刺��种一是这�确准不握掌字生对�字别错现出常常�期初习学词字在生学.91 。化变的久持对相��的生产而验经借凭�中程过活生在物动和人指习学的义广.81 。段阶的变不序顺��历经须必展发的格人童儿为认森克里埃.71 。期时熟成和�� 、期时创初了历经展发的学理心育教.61 。上线横中题在填案答把。分约共�分 1 空每�空个却共题大本:题空填、二 仿模为行、D 论讨流交、C 述描细详、B 记日思反写、A ��法方思反的用常师教于属不况情种哪列下.51 段阶就成注关、D 段阶生学注关、C 段阶境情注关、 B 段阶存生注关、A ��的程历长成师教在处要主时 此他�时 "我价评样怎导领"、"我看样怎事同"、"我欢喜否是生学"注关地多较师教当�为认等勒福.41 容内学教现呈、D 意注生学起引、C 验经前先起唤、B 标目学教示提、A ��是件事要首中程过学教�常通。的构结序程定一有具是学教.31 症怖恐、D 症迫强、C 症郁抑、B 症虑焦、A ��现表的状症种哪列 下是这 �等定决做以难、应反度过作激刺微轻对、感敏端极、难困意注中集、忡忡心忧、安不张紧.21 略策知认元、D 略策织组、C 略策工加精、B 略策述复、A ��的中略策习学于属纲提列.11 钟分 03、D 钟分 52、C 钟分 02、B 钟分 51、A ��加增再应习学度过的佳最�度程的记熟固牢到达要果如�诵成好刚钟分 03 料材个某习学.01 习学的识知性感、D 习学的能技智心、B 习学的略策知认、C 习学的识知性述陈、A �� 于属习学的法方作写�中习学识知在.9 移迁负、D 移迁般一、C 移迁直垂、B 移迁平水、A ��于属三反一举.8 化强正、D 化强我自、C 化强性代替、B 化强接直、A ��于属要主用作化强的生产所"百儆一杀".7 力驱内往交、D 力驱内属附、C 力驱内高提我自、B 力驱内知认、A ��于属机动习学的生产而次名绩成视重分过由生学.6 系联性为人非、D 系联性为人、C 系联性质实非、B 系联的性质实、A � �的间识知旧新视重是上际实这�性确准调强是只�平水知认的生学虑考不�时习学识知在.5 律近接、D 律备准、C 律习练、B 律果效、A �� 是的律规要主的论习学误错——试尝于属不�中律规列下.4 型动冲、D 型思沉、C 型存依场、B 型立独场、A � � 于属要主式方知认其�扰干和响影人他受易且�色观颜察欢喜�时题解在生学.3 段阶我自理生和我自会社、我自理心、D 段阶我自理心和我自会社、我自理生、C 段阶我自实现和我自想理、我自理生、B 段阶我自会社和我自理生、我自理心、A � � 历经常通展发的识意我自体个.2 段阶算运式形、D 段阶算运体具、C 段阶算运前、B 段阶动运知感、A � �在处要主展发知认其�时性逆可有具不维思的童儿当.1 。内号括的后题在填母字的前项选所把�的求要目题
湖南省2014年教师资格证考试心理学考试练习题
湖南省教师资格证教育心理学测试练习题目第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象和研究内容1、教育心理学是一门研究＿＿＿＿的科学。
（学校情境中学和教的基本心理规律）2、教育心理学旨在理解＿＿＿＿，如学习的实质、动机、过程和条件等，以及根据这些理解创设＿＿＿＿，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计和学习过程的管理等，从而促进学生的学习。
（学生的学习心理，有效的教学情境）3、教育心理学的具体研究范畴是围绕＿＿＿＿而展开的。
（学和教相互作用过程）4、学和教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等五种要素；由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿这三种活动过程交织在一起。
（学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境，学习过程、教学过程和评价/反思过程）5、学生这一要素主要从两个方面来影响学和教的过程：第一是＿＿＿＿，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是＿＿＿＿，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
（群体差异，个体差异）6、学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，＿＿＿＿在其中起着关键的作用。
（教师）7、教学内容是学和教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
（教学大纲、教材和课程）8、＿＿＿＿是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
（教学媒体）9、教学环境包括＿＿＿＿和＿＿＿＿两个方面。
（物质环境、社会环境）10、学习过程指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（学生在教学情境中通过和教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
）11、＿＿＿＿是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
（学习过程）12、＿＿＿＿虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。
包括在教学之前＿＿＿＿、在教学过程中＿＿＿＿以及在教学之后的＿＿＿＿。
2014湖南教师资格证教育心理学分章复习题与参考答案
2014湖南省教师证考试（中学）《教育心理学》习题参考答案一、选择题1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？(D)A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果斯基2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：(C )A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.自我意识3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：(B)A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100%B.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100%D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 1004.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：(B)A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习5.教师的组织管理能力包括( D)A.组织教学能力 B组织管理学生集体的能力 C.组织教学能力和组织学生能力 D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力6.班杜拉提出的学习理论是(C )A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论7.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（C ）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习8.场独立与场依存概念的提出者是（D ）A.卡特尔B.威特金C.吉尔福特D.列维托夫9.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D）A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁10.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A）A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律11.信息加工学习理论的创始者是（C）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒12. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ）A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我临近13.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）A. 基本教育规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基本身心规律14.儿童刚刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。
湖南省教师资格证教育心理学(中学)历年真题(精编)
教育心理学（中学）考试试卷一、选择题1. 某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验2. 某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响、善于察言观色，其知觉方式属于( )A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型3. 某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属于( )A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控4. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论5. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于( )A、分化B、泛化C、消退D、遗忘6. 学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于( )A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力7. 学生原有知识对新学习的影响属于( )A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移8. 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝SH，这属于( )A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习9. 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
这促进知识保持的方法是( ).A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习10. 下列哪种学习策略属于元认知策略( )A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记11. 学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的( )A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、资源管理策略12. 划线是阅读常用的一种( )A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策13. 在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。
湖南省教师资格证2014年真题
2014年中教育学、教育心理学真题及答案发布日期：11月10日浏览次数：5812014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育心理学（中学）试题卷一、选择题：1．教育心理学研究的核心内容是（）。
A．教学过程B．学习过程C．评价过程D．反思过程2．桑代克认为，学习就是形成刺激与反应之间的联结。
这种联结的形成机制是（）。
A．建构B．顿悟C．试误D．强化3．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题的年龄阶段是（）。
A．0-2岁B．2-7岁C．7-11岁D．11-15岁4．某学生经常将考试失败归因于运气。
在维纳的三维度归因模式中，运气属于（）。
A．外在、不稳定、不可控的因素B．外在、稳定、不可控的因素C．外在、不稳定、可控的因素 D．外在、稳定、可控的因素5．某学生把从一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中。
解释这种迁移现象的最佳理论是（）。
A．形式训练说B．经验类化说C．相同因素说D．关系转化说6．在读一首短诗时，某学生学习10分钟就刚好能背诵，随后他又学习了几分钟。
这种刚好成诵的附加学习，被称为（）。
A．发现学习B．意义学习C．过度学习D．掌握学习7．某学生的广播体操训练表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作执行尚未达到自动化。
从动作技能的形成阶段来看，该生的广播体操技能处于（）A．操作定向阶段B．操作模仿阶段C．操作熟练阶段D．操作整合阶段8．某学生在英语阅读理解考试中对自己的阅读活动进行了一番安排：先掌握试题中的问题要求，然后带着问题去阅读。
这种学习策略属于（）。
A．监控策略B．精细加工策略C．计划策略D．学习时间管理策略9．“在规定时间内个体发散项目数量的多少”这一指标主要用来衡量发散思维的（）。
A．灵活性B．流畅性 C．变通性 D．独创性10．榜样示范行为的性质和后果会影响观察者的行为。
2014湖南教师资格证考试笔试教育学、教育心理学历年真题
2014湖南教师资格证考试笔试教育学、教育心理学历年真题一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1. 中国历史上最早专门论述教育问题的著作是（ B ）A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》2.我国近代制度化教育兴起的标志是清末（ C ）A、洋务运动的推行B、京师大学堂C、废科举兴学校D、北洋大学的创立3. 提出“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即社会”等观点的教育家是（ A ）A、杜威B、陶行知C、陈鹤琴D、福禄贝尔4.“一两的遗传，胜过一吨的教育”的观点属于（ B ）A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论5. 传统“师道尊严”的师生关系主要体现为一种（ A ）A、“以教师为中心”的专制型师生关系B、“以儿童为中心”的放任型师生关系C、民主合作式的师生关系D、教学相长的师生关系6. 教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其它侮辱学生的行为，因为学生享有（ D ）A、身心健康权B、人身自由权C、隐私权D、人格尊严权7. 最早从理论上阐述班级授课制的著作是（ C ）A、洛克的《教育漫话》B、马卡连柯的《教育诗篇》C、夸美纽斯的《大教学论》D、斯宾塞的《教育论》8. 制约课程的三个基本因素是（ A ）A、社会、知识和儿童B、政治、经济和文化C、课程计划、教学大纲和教科书D、知识、能力和需要9. 从教师教的角度看，教学工作的中心环节是（ B ）A、备课B、上课C、作业的布置与批改D、课外辅导10. 德国教育家第斯多惠说；“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句体现了教学的（ C ）A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D 、因材施教原则11. 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这体现了德育的（ A ）A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、一致性与连贯性原则12. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（ A ）A、平行管理B、常规管理C、民主管理D、目标管理13. 一般来讲，教师所扮演的职业角色不包括（ D ）A、朋友角色B、管理者角色C、研究者角色D、服务者角色14. “以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（ C ）特点。
2004至2014年教育学真题及答案解析湖南
2014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（中学）试题卷一、选择题：1．“教也者，长善而救其失者也”出自（）。
A．《说文解字》 B．《学记》 C．《论语》 D．《大学》 2．苏格拉底问答法的三步是指（）。
A．苏格拉底讽刺、定义、助产术 B．定义、苏格拉底讽刺、助产术 C．定义、提问、发现 D．呈现、提问、定义3．格赛尔通过“双生子爬梯”实验提出了个体发展的（）。
A．环境决定论 B．遗传决定论 C．成熟决定论 D．教育万能论4．学校教育对个体身心发展具有特殊功能，主要是因为它具有相对稳定性、可控性和（）。
A．实践性 B．随意性 C．开放性 D．专门性 5．针对个体身心发展的个别差异性，教育者应该（）。
A．因材施教 B．培养学生的自信品质 C．及时施教 D．循序渐进开展教学6．在教育目的观上，柏拉图属于（）。
A．个人本位论 B．文化本位论 C．社会本位论 D．知识本位论 7．下列关于素质教育的内涵表述不科学的是（）。
A．素质教育是面向全体学生的教育 B．素质教育是全面发展的教育C．素质教育是培养学生特长的教育D．素质教育是以培养创新精神为重点的教育8．对未成年学生实施体罚和变相体罚主要侵犯了学生的（）。
A．名誉权 B．人格尊严权 C．人身自由权 D．受教育权 9．“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（）。
A．示范性 B．复杂性 C．创造性 D．个体差异性10．我国中学开设的“艺术”课属于（）。
A．学科课程 B．分科课程 C．活动课程 D．综合课程 11．学校的中心工作是（）。
A．德育 B．教学 C．管理 D．校园文化建设12．教学过程中要区分主次、分清难易、有详有略地教学，这主要是遵循（）。
A．理论联系实际原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则13．主张在教学内容上削枝强干，构建简明的知识体系的教学策略属于（）。
A．结构化策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．问题化策略14．德育过程中教师对学生多一些表扬、鼓励，少一些批评、惩罚，这主要是遵循（）。
2004-2011年湖南省教师资格认定考试试卷及参考答案(中、小学教育心理学)
历年湖南省教师资格认定考试试卷及参考答案(教育心理学)2004年考试真题一（小学）（注：加*的有的是小学考中学不考的内容，有的是以前教材有现在已删掉的内容，请各位灵活对待。
以后相同，不再加注）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1、1903年出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是[ ]A、弗洛伊德B、桑代克C、皮亚杰D、马斯洛2、个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为[ ]A、最近发展期B、生长高峰期C、关键期D、心理断乳期3、一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商（IQ）是[ ]A、80B、105C、125D、1354、广义的学习是反映人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
下列现象不属于学习的是[ ]A、艺术鉴赏B、幼儿做游戏C、生理成熟D、练习游泳5、下列现象属于操作性条件反射的是[ ]A、狗见食物分泌唾液B、铃声与食物经过多次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液C、白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数D、人类的望梅止渴现象6、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于[ ]A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、归属内驱力*7、一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是[ ]A、中等程度的动机水平B、较低的动机水平C、较高的动机水平D、非常高的动机水平8、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是[ ]A、水平迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移9、从同化论的角度说，例子到规则的学习属于[ B ]A、派生下位学习B、上位学习C、相关下位学习D、并列结合学习10、学生能轻快的演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到[ ]A、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段11、对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好[ A ]A、变通性B、流畅性C、独创性D、批判性*12、儿童在判断是非时，只是照搬老师、大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德发展水平的[ ]A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段13、让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于[ ]A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、掌握学习14、给学生分配座位，最值得教师关注的是[ ]A、减少课堂的混乱B、照顾优秀学生C、对人际关系的影响D、照顾后进学生15、罗森塔尔效应是指[ ]A、教师的表达能力影响学生B、教师的外表影响学生C、教师期望的效应D、教师的人格效应二、填空题。