三年级第六册《太阳》教学设计李均扬
三年级语文课文《太阳》教案
三年级语文课文《太阳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解太阳的特点和对地球的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对太阳的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，引导学生深入理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生学会保护环境，关注地球家园。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解太阳的特点和对地球的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）太阳特点的描述。
三、教学方法1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体展示等手段，营造生动的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察太阳图片，提问：“你们知道这是什么吗？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文就是关于太阳的。
”2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读生字词，注意发音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考太阳的特点和对地球的重要性。
（2）学生回答后，教师总结并板书。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察太阳，记录下它的特点，并与家人分享。
六、教学策略1. 多样化教学：采用讲述、展示、讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
《太阳》教学设计小学三年级语文
通过小测验或单元测试，检测学生对《太 阳》这一课的知识掌握情况。
结合学生的课堂表现、作业完成情况和测 试成绩，对学生进行综合评价，并提出针 对性的建议和指导。
04
教学资源与辅助材料
教材与参考书
教材
《语文》三年级上册
参考书
《小学语文教学参考书》
教材分析
本课是一篇科普说明文，主要介绍了太阳的三个特点以及 太阳与地球、人类的密切关系。通过学习本课，学生能够 了解太阳的相关知识，提高阅读科普文章的能力。
《太阳》教学设计小学三年级语文
汇报人：
2024-01-03
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学资源与辅助材料 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
掌握课文中的生字词 ，理解课文内容。
了解太阳与人类的关 系，知道太阳对人类 的作用。
Hale Waihona Puke 了解太阳的三个特点 ，知道太阳距离地球 1.5亿公里。
网络资源
太阳科普网站
提供太阳相关知识、图片 和视频等资源。
在线课程资源
有关太阳的在线课程或教 学资料。
论坛与社区
供教师和学生交流、讨论 有关太阳话题的论坛或社 区平台。
05
教学反思与改进
反思教学过程
1 2 3
教学内容是否符合学生实际水平
在教授过程中，是否充分考虑了学生的年龄、认 知能力和兴趣等因素，确保教学内容的难度适中 ，易于被学生接受。
收集学生对教学的意见和建议，了解 他们对教学内容、方法等的满意度， 以便改进教学。
教学目标达成度
对照教学目标，评估学生在知识、技 能和情感等方面的达成情况，找出教 学目标的不足之处。
《太阳》教学教案
《太阳》经典教学教案一、教学目标1. 让学生理解《太阳》这篇课文的主要内容，体会作者对太阳的热爱和赞美之情。
2. 培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 通过学习《太阳》，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 理解课文《太阳》的主要内容。
2. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义。
2. 学会欣赏文学作品，体会作者的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考课文中的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 采用情境教学法，通过图片、音乐等素材，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《太阳》全文。
2. 与课文相关的图片、音乐等素材。
3. 分组讨论的安排。
六、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注自然界的美好，激发学生对太阳的兴趣。
2. 阅读课文《太阳》：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的团队协作能力。
七、课堂练习2. 请学生举例说明课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。
八、课后作业1. 请学生回家后，向家人分享课文《太阳》的内容，试着用自己的话表达。
2. 请学生选取一首自己喜欢的诗歌或文学作品，分析其修辞手法和情感表达，写在日记中。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、理解程度等，以便更好地调整教学方法和策略。
十、拓展活动1. 组织学生进行户外观察，观察太阳在不间、不同天气下的变化，感受大自然的神奇。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏其他关于太阳的文学作品，增进家校合作。
3. 举办诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵表达对太阳的热爱和赞美之情。
三年级语文课文《太阳》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解太阳的特点和对地球的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和感受太阳的形象。
（2）学会通过课文内容进行推理和归纳，培养学生的思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解太阳的特点和对地球的重要性。
难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 对太阳特点的理解和归纳。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与太阳相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注太阳，激发学生对课题的兴趣。
（2）引导学生思考太阳对地球的重要性。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
（3）学生练习运用生字词到实际情景中。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，举例说明太阳的重要性。
2. 拓展作业：（1）观察太阳的变化，记录下来。
（2）调查身边的人对太阳的认识和看法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、朗读准确性、生字词学习和运用的情况。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握和结合实际生活的思考。
3. 拓展作业评估：评估学生在观察太阳变化和调查身边的人对太阳的认识和看法的完成情况，关注学生的实践能力和思考深度。
七、教学反思：1. 教师应反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
三年级语文下册第六单元教案：《太阳》
三年级语文下册第六单元教案：《太阳》１、会认本课７个生字，会写１４个生字，正确读写“钢铁、生殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。
２、朗读课文。
背诵自己喜爱的段落。
３、了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
４、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。
【教学过程】第一课时一、激趣导入１、启发谈话，质疑问难：⑴出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。
⑵同学们，你们熟悉它是谁吗？⑶板书课题⑷你们有什么问题要问问它吗？生：太阳公公，你离我们有多远？生：太阳公公，你有多大年纪了？生：太阳公公，你有多热？……⑸同学们向太阳公公提了很多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探究。
那么这篇课文告知了我们哪些有关太阳的学问呢？让我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知１、提出要求：⑴自由轻声读课文，读准字音，不熟悉的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
⑵标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些学问。
２、学生按要求自读。
３、汇报沟通自读状况：⑴抽读生字词卡片，订正学生简单读错的字音。
⑵抽生轮读课文，生生相互订正。
⑶说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问：教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的亲密关系。
下面我们来深入学习介绍太阳特点的这局部课文。
三、深究课文１～３自然段１、教师引导：这局部课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？２、默读１～３自然段，思索：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清晰的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。
３、小组内争论、沟通，小组内解决不了的问题登记来，预备在全班沟通时向其他小组恳求帮忙。
４、全班争论沟通，合作解疑，教师适当点拨引导：⑴争论沟通对第一自然段的理解：①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清晰，运用了哪些方法？②通过读第１自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。
《太阳》 教学设计
《太阳》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
学生能够认识“摄、殖”等 14 个生字，会写“差、抵”等 10 个字，会写“寸草不生、日夜不停”等 9 个词语。
学生能够理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
通过阅读相关资料和观看视频，拓展学生的知识面，提高学生的信息收集和处理能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的热爱之情，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解太阳的特点和太阳与人类的密切关系。
学习作者说明事物的方法，体会运用列数字、作比较、打比方等说明方法的好处。
2、教学难点理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
培养学生的创新思维和实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解太阳的有关知识和说明方法。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对课文的理解。
3、朗读法通过有感情地朗读课文，让学生体会课文的语言美和作者的思想感情。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受太阳的特点和与人类的关系。
四、教学过程1、导入新课同学们，在浩瀚的宇宙中，有一颗恒星与我们的生活息息相关，它就是太阳。
今天，我们就一起来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题：太阳）提问：你们对太阳有哪些了解？2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
检查生字词的认读情况。
（出示生字词，指名读、齐读）默读课文，思考：课文围绕太阳写了哪些方面的内容？3、精读课文，深入理解学习太阳的特点默读课文 1-3 自然段，思考：太阳有哪些特点？作者是怎样把这些特点写清楚的？小组交流讨论，汇报学习成果。
小学三年级语文教案《太阳》
小学三年级语文教案《太阳》小学三年级语文教案《太阳》(11篇)在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学三年级语文教案《太阳》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级语文教案《太阳》1教材分析：这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识，说明人类和太阳有着非常密切的关系。
课文分为两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两大部分，在内容上有着非常密切的联系。
课文在介绍太阳有关知识时，运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法，把有关知识说得很具体、很通俗、很明了，具有较强的说服力，给人留下深刻的印象。
教学对象分析：本次上课的学生不是本班的学生，而是四（3）班的学生。
太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是学生差不多每天都能看到它，陌生的是对于太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。
而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。
但对于说明文的写作方法就不太了解。
设计思路：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。
给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。
在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。
这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。
因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
(完整word版)太阳(公开课教案)
21太阳教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级第六册第六单元第21课。
教学目标:1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，认识人类和太阳的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣.2、了解作者在说明太阳特点时所用的方法。
教学重点：了解太阳和人类的密切关系，体会作者说明事物的方法.教学难点:理解:没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
教具准备：幻灯机教学过程：一、讲故事,学习第一部分1、教师讲《后羿射日》的故事2、故事的事有可能吗？我们就随着作者一起去探索太阳的奥秘，大家拿出预习作业。
3、幻灯出示预习提纲.①读课文，思考问题，课文介绍了太阳的什么特点？作者用什么办法来说明？找出有关句子。
②根据课文内容和搜集课外知识谈谈太阳和我们有哪些密切的关系.4、提问：课文介绍了太阳的什么特点？（大、热，离我们很远）根据学生回答板书。
5、提问：作者用什么方法介绍，找出有关句子.①其实,太阳离我们有一亿五千公里远，到太阳上去，如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年.就是坐飞机也要飞二十几年。
这么远箭哪能射得到呢？②“一百三十万个地球才抵得上一个太阳。
”③太阳会发光发热是个大火球，太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它也会变成汽；中心温度是表面温度的两千五百倍。
6、根据学生的回答用幻灯出示句子.①、齐读句子.②、让学生说句子所用的说明方法。
7、师小结：这部分介绍了太阳远、大、热的特点，作者用了列数字、作比较、举例子等的说明方法，我们对太阳有了深入具体的了解.二、学习第二部分1、导言：太阳离我们很远很远，那它跟我们有没有关系？那我们继续探索课文的第二个问题:太阳和人类的关系。
2、自由读课文找出本段中心句太阳虽然离我们很远很远，但是它跟我们关系非常密切。
（用幻灯出示）①齐读句子②这是一个过渡句③句中用了关联词“虽然．．．．．．但是．．．．．．”用关联词说一句话课文内容及搜集的有关资料来谈谈太阳跟人类有哪些密切关系。
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台山市教学设计参评稿件
课题：《太阳》
学科：语文
所用教材：三年级第六册
设计者：李均扬
单位：大江镇公益小学
2010年9 月25 日
教学设计正文
课题人教版第六册《太阳》设计意图一、教材分析
《太阳》是义务教材小学语文第十册第二单元中的第一篇课文，描写得
十分生动。
单元训练重点是了解作者按事物几个方面安排材料的方法，
知道安排了哪几个方面的内容，各部分内容之间有什么联系。
这节课的
教学重点是使学生对"按事物几个方面安排材料的方法"有一个初步的认
识，为后面两篇课文的教学打下基础。
而如何让课文材料按几方面形象
地展现于学生面前则是本课教学的难点。
二、教学目标
《太阳》的课文目标是这样的：
1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2、学会2个生字，理解11个词语的意思。
能用"因为…所以…""虽然…
但是…""如果…就…"造句。
3、知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。
4、了解有关太阳及太阳与人类关系的知识，激发学生对学习自然科学的
兴趣。
根据教材特点和学生实际情况，第一课时我制定了这样的教学目标：
1、自学本课生字、新词，理解"抵得上"、"估计"的意思，了解作者按事
物几个方面安排了哪些材料。
2、能给课文分段，知道作者运用数据和作比较说明事物的方法。
3、了解有关太阳的知识，激发学生热爱自然科学的兴趣。
三、教学方法和手段
在教学《太阳》一文时，我充4分调动学生的学习兴趣，灵活运用自制
小卡片，使课文材料在学生的动手操作中按几个方面形象地展现于面前。
从而突破难点，同时培养了学生主动参与、独立思考的精神。
（一）、启发谈话，激发兴趣。
兴趣是学习的原动力。
我利用谈话，引导学生说说宇航员不能登上太阳的原因。
这样既激起了学生的求知欲，又使新旧知识有了一个"磨合"
的机会。
（二）、利用教具，理清层次。
1、摘录。
让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。
摘录的过程其实就是深入理解课文内容的过程。
2、质疑。
当有关太阳的知识点无序地展现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必须按一定的顺序进行叙述。
3、调整。
让学生动手摆一摆，归归类。
这个过程操作性强，训练面广，培养了学生独立思考、主动探索的精神。
4、再质疑，再调整。
当材料比较有序时，提出一个"层次"问题，启发学生说明一种事物除了要按顺序，还要有层次。
经过调整，全文材料已按几方面清楚地呈现于每位同学的桌面。
5、根据理清的材料分段。
（三）、细读课文，体会写作方法。
让学生划出具体描写太阳特点的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方法。
通过读、议体会运用这些方法的好处。
利用小卡片摘录有关太阳的知识点，让学生更加热爱大自然，热爱科学。
通过听录音，提出问题，让学生带着问题动手做一做，还通过多媒体的展示丰富学生的想象。
（四）、回顾学法，课外延伸。
回顾我们是怎样学习这篇课文的（摘录课文材料--按几方面归类整理--
了解材料间的关系），让学生知道本单元的另几篇课文也可以按这种方法学习。
整个过程以学生的操作、探索为主，旨在培养学生的独立思考能力和创新能力。
总结
1.这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。
知道了太阳与人的关系密切。
没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱的世界。
2.学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。
说明文一般在写作上常用“引用传说”“列举数据”“进行比较”等方法来说明事物。
所以在阅读时，针对这些特点，可采用“逐段读思学概括”“引用传说增兴趣”“列举数据画表格”“简笔绘画明因果”等方法。
板书设计
太阳
四、作业让学生自由说出自己读后的想法。
激发学生的表达能力。