《人生》优秀课件分析
路遥《人生》课件

《人生》简介
刘巧珍 形象分析
(14—48段) 角色朗读
• 1、听到高加林要分手的消息,巧珍有哪些 动作表现? • (泪珠)淌下来——痉挛地抓——哽咽—— 掏手绢塞嘴里——摇摇头——泪水刷刷地 淌——迅疾转身
• 2、如何理解文中“他的头在巧珍的面前, 在整个世界面前,深深地低下了”这句话?
• 高加林落魄时,是巧珍用纯真的爱情抚慰了 他,但他进城后,却选择了背叛,成了道德 上的负心汉,这种不负责的行为只能遭到良 心和社会的谴责。
•
•
高加林与黄亚萍的确有许多相似之处,他们有相同 的知识背景,有许多感兴趣的共同话题,当他俩口若悬 河、侃侃而谈时,高加林已经进入了一种艰难的选择之 中。当高加林隐隐有了这种想法时,他的念头很快便被 另一种感情压下去了,他想起了巧珍那亲切可爱的脸庞, 想起了巧珍那种无私而温柔的爱。当巧珍带着狗皮褥子 来看他时,他的那种难以言说的复杂的感情一下子表现 了出来。 在经过反复考虑后,他还是选择接受黄亚萍的爱, 可这种选择同时意味着会无情伤害到巧珍,当他委婉地 对巧珍表达了他的这种选择后,巧珍含泪接受了.
• •
但巧珍却并没有过多地责怪高加林,反而更担 心高加林以后的生活.终于,为了遥远的大城市梦想, 高加林对巧珍彻底割情舍义,变成了不沾土的“豆 芽菜”. 但是好梦难圆,高加林进城这件事终于被人告 发了,他只好又回高家村做了农民,他的所有理想 和抱负如同过眼云烟难以挽留了。他难以承受这份 打击,更难以面对生他养他的那片土地。他减少了 狂热而多了冷静的反省,接受了德顺爷爷的一番话, 而后一下子扑倒在黄土地上。
作者简介
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《人生》简介
《人生》是中篇小说,是作者 路遥的成名作。发表于1982年。 时空背景:
《人生》勃兰兑斯课件

《人生》的文学地位
《人生》是勃兰兑斯的代表作 之一,被认为是他文学创作的 巅峰之作。
该作品在欧洲文学史上具有重 要的地位,被认为是19世纪欧 洲现实主义文学的经典之作。
《人生》的影响力不仅局限于 文学领域,还对哲学、心理学 等学科产生了深远的影响。
02
主题分析
人生观
人生观总结
勃兰兑斯通过对人生的探讨,表达了一种积极向上、奋斗不息的人生观。他认为,人生虽 然充满了挑战和困难,但只有通过不断的努力和奋斗,才能实现自己的人生价值。
《人生》勃兰兑斯 ppt课件
目 录
• 引言 • 主题分析 • 人物形象 • 艺术手法 • 勃兰兑斯的影响 • 结语
01
引言
关于勃兰兑斯
勃兰兑斯是19世纪丹麦著名的文学批 评家和历史学家,以其独特的思想和 敏锐的洞察力在欧洲文学界占有重要 地位。
勃兰兑斯以其深刻的思考和独特的文 笔,成为了欧洲文化史上的重要人物 。
人生观内涵
勃兰兑斯的人生观强调个人奋斗和社会责任。他认为,每个人都应该有自己的追求和目标 ,并通过自己的努力去实现。同时,个人奋斗也应该与社会责任相结合,为社会的进步和 发展做出贡献。
人生观评价
勃兰兑斯的人生观具有积极的意义,它鼓励人们勇敢面对人生的挑战,不断追求自己的梦 想和目标。同时,它也提醒人们要关注社会和他人,为社会的发展和进步做出自己的贡献 。
生命意义评价
勃兰兑斯的生命意义具有积极的意义,它鼓励人们不断追求自己的成长和进步。同时,它也提醒人们要 关注社会和他人,为社会的发展和进步做出自己的贡献。
人生的挑战与奋斗
要点一
人生挑战与奋斗总结
勃兰兑斯认为,人生充满了挑战和困 难,但正是这些挑战和困难,促使人 们不断奋斗和成长。他强调,只有通 过不断的努力和奋斗,才能克服困难 、实现自己的目标。
路遥《人生》 ppt课件

刘巧珍VS黄亚萍
人物
她们的美丽
她们的不幸
她们的恋爱
刘巧珍
自然、质朴的美,那 几乎是他人一手造成 只重视自己的感受 是一种“清水出芙蓉, 的。 天然去雕饰”的美。
黄亚萍
时尚美,雕饰美
似乎是她自己造成的。现代式的,罗曼蒂 克式的
黄文倩:《生活在他方——重读路遥的<人生>》
从小说中来看,路遥并没有赋予高加林更彻
林以后的人生道路, 作家没有给出明确的答案, 但有一点
可以确定, 他的人生轨迹不会就此嘎然而止, 在经历曲折
和坎坷之后, 他必将作出新的选择。
在 《人生》 中作家似乎也给我们留下了暗示: 当高
加林回家以后拼命劳动, 将手烂得鲜血直流时,就连村里
的能人高明楼心里都忍不住打了个冷颤,并对另一位能人
说: “将来村里真正的能人是他!”
回归农民后的自虐式行为
“他的劳动立刻震惊了庄稼人。 第一天上地畔,他就把 上身脱了个精光,也不和其他人说话,没命地挖起地畔,没 有一顿饭的工夫,他的手上便打满了泡,他也不管这些,仍 然没命的挖。泡拧破了,手上很快出了血,但他还是疯狂地 干着。”
浓厚的城市情结
“而高加林在参加省报新闻培训班回到县城时,竟有 县城‘城廓是这么小,街道是这么短窄’的感觉和‘联合 国都想去’的想法,尽管不切实际,却实实在在地反映了 城市情结在乡村知识分子的分量,只有城市的精神文化才 能满足这颗躁动的心灵。”
由于双方学识差异,加林提出分手。不久巧珍赌气嫁给了马拴。黄亚
萍也和恋人张克南分手,跟高加林热恋起来。张克南的母亲认为这些
矛盾都是高加林带来的,为给儿子出气,向地区纪检委反映,安排高
加林到县城工作属不正之风,应予以纠正。地区纪检委核实情况后,
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4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》
5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。
国学经典名句
1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离)
2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠)
3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序)
4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣)
5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑)
6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书)
7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟)
青春座右铭
1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。
3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进!
四个场景
第一个场面是描述人类攀登高塔的情景 第二个场面描述深入挖掘,探寻地下坑道的
情景 第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进
取,开疆辟土,征服人群的情景。 第四个场面描述一些人在工场劳作的情景 .
分析三类人的特点,体会 作者的表达意念。
一类人
挖掘坑道的人,他们的内心世界复杂而 简单。他们有忧伤有快乐,甚至还有幼 稚的幻想,就像阿基米德在临死前那样 提出请求:“不要弄乱我画的圆圈。” 为了工作,为了事业而忘却生命。
《人生的得与失》课件

我们的人生经历和感悟是宝贵的财富。通过与他人分享自己的经验和感 悟,我们可以让更多的人受益。同时,通过倾听他人的经验和感悟,我 们也可以从中获得启示和灵感,让自己更加充实和进步。
THANKS
[ 感谢观看 ]
汲取经验教训
失去也是一种学习的机会。要从失去中汲取经验教训,不 断总结和反思,提高自己的认知水平和应对能力。
不断改进自己
人生中的得与失是一个不断循环的过程。要学会在失去后 重新站起来,不断改进自己,迎接新的挑战和机遇。
CHAPTER 05
如何在得与失中寻找平衡
学会放下与接受
放下过去的遗憾
接受过去的无法改变,不纠结于 过去的错误和遗憾,将精力放在 未来。
《人生的得与失》ppt 课件
CONTENTS 目录• 引 Nhomakorabea • 人生中的“得” • 人生中的“失” • 如何看待人生的得与失 • 如何在得与失中寻找平衡 • 结语
CHAPTER 01
引言
主题介绍
主题
《人生的得与失》
目的
探讨人生中的得与失,以及如何平衡这两者
人生中的得与失
01
02
03
得
成功、财富、健康、人际 关系等
不过度比较
不要总是与他人比较,这样只会让自己更加焦虑和失落。要学会珍 惜自己的所得,不盲目追求他人的拥有。
坦然面对失去
失去并不意味着失败或不幸,而是一种成长和进步的机会。要学会 坦然面对失去,从中汲取经验和教训。
珍惜当下,感恩所得
珍惜眼前的一切
人生中的每一个时刻都是宝贵的 ,要学会珍惜当下所拥有的一切 ,包括家人、朋友、工作、健康
接受现实的不完美
《人生》精品ppt课件4

四、美文欣赏、人生名言大派送
• 生活如虹
安徽颍上二中高二 王一华
生活如虹.七彩纷呈。 如果你不能成为翱翔的雄鹰,不用忧伤,你可以成为快乐的小鸟。 如果你不能成为宽阔的大海,不要忧郁,你可以成为缓缓的溪流。 如果你不能成为娇艳的花朵,不必自卑,你可以成为默默的小草。 不要因为春花的凋零而神伤,毕竟,春花点缀过春天: 不要因为夏雨的忽促而担心,毕竟,夏雨拂去了灼热;
人们,表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的 精神品质。
二、阅读理解
• 分析人物 • 概括在一种工场中劳动的人们具有怎样的
性格特点? • 刻苦勤奋、吃苦耐劳 • 技术工人、工艺师、设计师、发明家,像
爱迪生、张衡、毕升等。
二、阅读理解
• 品味语言 • 请同学们从本段中找出有趣味或有意义的句子大
家品味 • 难点例句:“那像是一只可爱的手在转动沙漏计,
• 人生就是这样无数次的徘徊与选择,人生就要经过无数 次的跌倒与爬起;人生就是拼搏,在拼搏中充实自己, 相信自己,展示自己。
奋力拼搏,生活自然如虹,定会七彩纷呈。
课文小结 • 评价1、教学任务的完成量 • 评价2、教学效果的满意度 • 作业:预习《变脸》
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
二、阅读理解
• 品味语言 • 3.“从精神上来说,他们是停留
在同一个地方。”这话是什么意思?
人教版人生说课稿

人教版人生说课稿人生教育是学校教育中的重要组成部分,它旨在引导学生正确认识生命、尊重生命、珍惜生命,促进学生身心健康发展。
本次说课的内容是人教版《人生》教材,本教材通过深入浅出的方式,结合学生的实际生活经验,引导学生进行人生的探索和思考。
一、教学目标本次教学的目标是让学生理解人生的多样性和复杂性,认识到每个人在人生旅途中所扮演的角色和责任。
具体目标如下:1. 知识与技能:了解人生阶段的划分,掌握人生规划的基本方法。
2. 过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生积极面对人生挑战的态度,激发学生对生命的热爱和对未来的憧憬。
二、教学内容本次说课的教学内容主要包括三个部分:1. 人生的阶段:介绍人生的主要阶段,包括童年、青少年、成年和老年,以及每个阶段的特点和面临的挑战。
2. 人生规划:教授学生如何根据自己的兴趣、能力和目标进行人生规划,包括职业选择、教育规划和生活规划。
3. 人生价值:引导学生思考人生的意义,探讨如何在不同的人生阶段实现自我价值和社会价值。
三、教学方法为了提高教学效果,本次说课将采用以下教学方法:1. 案例教学法:通过分析真实人物的人生经历,让学生了解不同人生选择带来的后果和影响。
2. 小组合作学习:通过小组讨论和合作完成任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 互动式教学:鼓励学生提问和发表观点,教师及时给予反馈,形成良好的师生互动。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于人生不同阶段的视频,激发学生对人生话题的兴趣,为后续的教学内容做铺垫。
2. 讲解新知详细讲解人生的阶段和规划方法,结合教材中的案例和图表,帮助学生更好地理解和记忆。
3. 学生活动组织学生进行小组讨论,每组选择一个人生阶段,讨论该阶段的特点和可能遇到的挑战,并分享自己的人生规划。
4. 总结反馈教师对学生的讨论结果进行总结,强调人生规划的重要性,并对学生提出的问题进行解答。
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人生选择的重要性
高加林在小说中面临了两次重大选择,第一次是求学与回家的抉择,第二次是去县城与回到农村的选择。这些选择都深刻地影响了他的命运。
选择与命运的思考
小说引发了读者对于人生选择与命运的思考,教会我们在面对选择时要勇敢、坚定,并承担起责任。
读书分享读书交流会《人生》
01
《人生》简介
作者介绍
路遥(1949-1992),原名王卫国,出生于陕西省榆林市清涧县,中国当代作家,被誉为“中国现实主义文学的代表人物”。
1973年,路遥进入延安大学中文系学习,1976年大学毕业后,先后在陕西人民出版社和《延河》编辑部做编辑工作。
1980年,路遥发表了中篇小说《人生》,这部作品奠定了他在中国当代文学史上的地位。
感谢观看
THANKS
自我反省与自我提升
小说中的主人公非常重视学习和知识,通过不断学习提高自己的能力和素质。这让我们认识到,学习是实现个人成长的重要途径。
重视学习和知识
对个人成长的启示
小说中描述了多段爱情故事,让我们重新审视了爱情的意义。真正的爱情不仅仅是激情和浪漫,更是彼此的理解、支持和共同成长。
爱情的真正意义
对爱情观的思考与反思
人生选择与命运
03
爱情的悲剧性
巧珍与高加林的悲剧性爱情让人惋惜,也凸显了人生的无常与无奈。
爱情与事业
01
爱情与事业的冲突
高加林为了事业放弃了巧珍,而后在失去事业后才意识到巧珍的珍贵。
02
爱情对事业的促进
巧珍对高加林的爱促使他不断努力,追求更好的自己。
社会阶层与个人奋斗
社会阶层的影响
高加林作为一个农村孩子,受制于社会阶层,在事业和爱情上面临诸多挑战。
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快速浏览课文,理清思路 想一想文中都从哪些方面为喻 来写人生,分几个场面来写? 交流初读本文的 感受。
全文按所描写的场面自然地分为四个部分:
第一部分(1~4段),描述人类攀登高塔的情景,说 明人类生命表现形式尽管千万别,但其中又有共同性 和必然性。 第二部分(5~6段),描述一些人深入地挖掘、探 寻地下坑道的情景,表现他们不屈不挠、顽强奋斗 的精神。 第三部分(7段),描述一些人在广阔的领域开拓进 取,他们攫取更多的土地,征服更多的人。
第四部分(8~9段),描述一些在一种工场中劳动的人 们,表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。
问题探究 1.作者把人生比作攀高塔,你认 为这个比喻是否恰切?为什么?
这个比喻较为恰切。 把人生比作攀登(是一般性的比喻) 把人生比作攀登高塔(设喻奇特)
2.“越往上走,攀登越困难了,
而且目光已不大能区别事物,它 们看起来似乎都是相同的。”为 什么说都是相同的? “往上走”意味着年龄的增长, 越老经历的事越多,所以见到各 种事物都“似曾相识”。
深入地挖掘、探寻地下坑道的人具 有怎样的性格特点?
不屈不挠、顽强奋斗, 为了事业而忘却生命.
从事研究工作,进行较为抽象的 脑力劳动,也就是像阿基米德那样的 科学家。
公元前212年,
古罗马军队攻陷 叙拉古,正在聚 精会神研究科学 问题的阿基米德, 不幸被蛮横的罗 马士兵杀死,终 年七十五岁。
在广阔的领域开拓进取的人具有怎样 的性格特点?
萬里長城
灭六国,统一天下, 建立了中国历史上 第一个统一的多民 族的中央集权的国 家。
汉武帝名叫刘彻,是
汉朝开国皇帝汉高祖 刘邦的曾孙。公元前 141年在他父亲汉景 帝死后,便由他做了 皇帝,那时他还只有 十六岁。从那一年起 到公元前87年他死 时止,他总共做了五 十四年皇帝,占了整 个西汉王朝四分之一 的时间。
《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基说: “人的一生应当这样 度过,当他回忆往事 的时候,不因虚度年 华而悔恨,也不因碌 碌无为而羞耻。”
萨拉(意大利
AC米兰队担 任主力右后 卫 )说: “生命是一 条美丽而曲 折的幽径。”
走近作者
勃兰兑斯(1842—1927),丹麦文学批评 家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。 在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学, 受黑格尔影响较深。大学毕业后,到欧洲 各地旅行,在法国结识了泰纳(丹纳)。 1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授 《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷, 即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国 的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫 派》和《青年德意志》。
张衡(公元78—139年),
字平子,南阳西鄂人(今 河南省南阳市石桥镇夏 村),曾任尚书和河间相 等职。是我国东汉时期 伟大的科学家、文学家、 发明家和政治家,在地 震学方面,他发明创造 了“地动仪”(公元132 年),是世界上第一架测 定地震及方位的仪器, 比欧洲早1700多年。
毕升(?-1051)发明的活
读准字音,掌握字型
瞻望 (zhān) 攫取( jué )
鲑鱼 ( guī) 停滞 ( zh ì ) 臆测 ( y ì )
ì 馈赠 ( ku )
解释词语:
1 停滞不前: 受到阻碍,不能顺利的 进行和发展。 喜欢做某事而不知疲倦。 2乐此不疲: 身体粉碎,指死。形容为了达 3粉身碎骨: 到目的而不惜牺牲生命。 4赏心悦目: 指美好的情景使人心情愉快。 物细小而轻微,不足挂齿。 5微不足道: 6瞻望: 往远处看或往高处看或往将来看。
一是贪欲:占有欲极强,渴望征服, 喜欢掌握权力,控制人和事物; 二是坚强:精力充沛,头脑活跃, 爱冒险,热爱生活,勇敢地面对生 活的挑战。 军事家、政治家,像恺撒大帝、 秦始皇、汉武帝等。
军事家、政治家恺撒
公元前一世纪中叶的罗马,暴君沙 拉大肆搜捕他在政治上的敌人,年 轻的恺撒因为受到牵连而被捕,沙 拉命令手下将军庞培处死恺撒,但 庞培被恺撒的英勇气概所感动,悄 悄让他连夜出逃。沙拉死后他回到 罗马,他的女儿朱莉娅为帮助父亲 在政治上发展,委身于庞培,恺撒 终于登上权力的宝座,与庞培共同 统治罗马。埃及女王以身相许,恺 撒由此得以将埃及疆土并入罗马。 但最终,在元老院,恺撒死于布鲁 托斯等人的匕首下,此后罗马正式 进入帝制。 年轻时的恺撒,不畏强权,征战无 数,终于顺利征服罗马,称霸大帝。
3.“从精神上来说,他们是停留 在同一个地方。”这话是什么意思?
人们随年事的增高,自身在许多 方面会有很多改变,但是性格、 志趣、品质总是很难或很少改变 的。这里的“精神”应指性格之 类的东西。
4、挖掘坑道、征服广阔领域、
在工场劳作的三种人各有什么样 的精神?是指什么样的人?你可 以从实际生活中为这三种人补充 几个例子吗?
字印刷术,是中国对世 界文明的一大贡献。毕 升生活在雕版印刷全盛 时期的宋朝。他在总结 前人和当时雕版印刷经 验的基础上,经过反复 试验,发明了活字印刷 术。这种方法很快传遍 世界,使印刷技术发生 了巨大变革。
5.作者描述这些人群,肯定或赞 扬了什么精神?
作者想借此来肯定或赞扬对时光 的珍惜,对生命的热爱,赞扬勤 于劳作的精神,辛苦探索的精神, 勇敢倔强的精神……
在一种工场中劳动的人们具有怎样 的性格特点?
刻苦勤奋、吃苦耐劳 技术工人、工艺师、设计师、 发明家,像爱迪生、张衡、 毕升等。
托马斯阿尔瓦爱迪生是位举世闻名的美国电
学家和发明家,他除了在留声机、电灯、电 话、电报、电影等方面的发明和贡献以外, 在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名 的创 造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千 项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨 大的贡献。
各位老师,同学们:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欢迎走进九年级 二班语文课堂
庄子说:“人生 天地之间, 若白驹之过 隙,忽然而 已。”
屈原说: “路漫漫 其修远兮, 吾将上下 而求索。”
歌德说: “只有经 历过人生 的辛苦才 知道人生 的真价。”
巴金说:“我常将生命比之于流水。这 股水流从生命的源头流下来,永远在动 荡,在创造它的道路,通过乱山碎石, 以达到那惟一的生命之海。”