最新四年级公开课《观察物体》
《观察物体(1)》(教案)
《观察物体（1）》（教案）教学目标：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
教学重点：1. 观察物体的基本特征。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 物体的分类。
教学准备：1. 平面物体、立体物体等实物或图片。
2. 形状、大小、颜色等特征的描述板书。
教学过程：Step 1 引入新课老师将平面物体、立体物体等实物或图片展示给学生，鼓励学生观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
Step 2 观察物体的基本特征1. 老师让学生仔细观察每个物体的形状、大小、颜色等特征，并说明观察到的不同特征。
2. 将学生观察到的特征一一列举出来，并板书在黑板上，让学生需要的时候可以查看。
形状：正方形、长方形、圆形、三角形等。
大小：小、中、大等。
颜色：红色、黄色、蓝色等。
Step 3 描述物体的特征1. 老师让学生分组，要求每组选择一件物品，让组员对这件物品进行描述。
如：我选择了一个小黄色的正方形，它很可爱。
2. 让每组之间互相交流，让其他组员猜测对象是什么，以此来提高学生的表述能力和对别人表述的理解准确性。
3. 将每组的描述进行总结，让学生注意语言表达的准确性。
Step 4 物体的分类1. 老师让学生根据观察到的物体的特征进行分类，如所有正方形放在一起，所有黄色的物体放在一起等等，学生可以根据自己的理解进行分类。
2. 让学生讲述自己分类的依据，并给出一定的奖励鼓励学生的积极性。
3. 老师带领学生重新讨论物体的分类方式，让学生掌握正确的分类方式。
Step 5 总结和反思1. 让学生总结本节课所学内容，并检查自己的学习成果。
2. 给学生一些有针对性的建议，可以包括如何更好地观察物体和描述物体等方面的建议。
教学效果：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
观察物体数学四年级下册教案优秀9篇
观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。
2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。
3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。
三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。
2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。
四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。
1,问题情景。
在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。
回到家后他们向智慧老人介绍了大象。
笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。
(板书课题)(二)新课探讨。
l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
并认识正面，侧面和上面。
(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。
(2)组织集体汇报。
(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。
(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。
)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。
观察物体(一)市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
观察物体(一)教案一、教学目标1. 理解观察的概念和重要性；2. 学习不同观察方法和技巧；3. 培养学生的观察力和细致观察能力；4. 培养学生对事物的好奇心和探索精神。
二、教学内容1. 观察的概念和重要性- 介绍观察的定义和意义；- 引导学生了解观察在科学和生活中的应用。
2. 观察的方法和技巧- 介绍直接观察和间接观察的区别；- 教授使用放大镜和显微镜进行观察的方法；- 引导学生学习如何记录观察结果。
3. 观察物体的特征和变化- 引导学生通过观察物体的形状、颜色、大小、重量等特征来描述物体；- 教授观察物体在不同条件下的变化，如颜色的变化、形状的变化等。
4. 实践活动- 设计学生观察不同物体的实验，如观察不同水果的外观、观察蜗牛的爬行过程等；- 引导学生通过实践活动提高观察力和细致观察能力。
三、教学过程1. 导入- 引入观察的概念，让学生思考观察的意义和重要性。
2. 观察的概念和重要性- 通过示例展示观察在科学和生活中的应用，如观察天气变化、观察昆虫的习性等；- 引导学生思考观察与发现的关系。
3. 观察的方法和技巧- 介绍直接观察和间接观察的区别，并以实例进行说明；- 示范使用放大镜和显微镜进行观察，让学生亲自尝试；- 引导学生学习如何记录观察结果，如绘制观察图表、写出观察报告等。
4. 观察物体的特征和变化- 引导学生观察不同物体的形状、颜色、大小、重量等特征，并进行记录；- 设计实验，让学生观察物体在不同条件下的变化，如放置在水中的物体会浮起，温度变化会导致物体膨胀等。
5. 实践活动- 设计学生观察不同物体的实验，例如观察不同水果的外观、观察蜗牛的爬行过程等；- 引导学生通过实践活动提高观察力和细致观察能力；- 鼓励学生以小组形式分享观察结果和心得体会。
四、教学评估1. 随堂测验- 设计选择题和简答题，测试学生对观察的理解和掌握情况。
2. 实践活动的观察报告- 要求学生根据实践活动的观察结果撰写观察报告，评估学生的观察能力和对观察结果的描述能力。
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
4.培养学生的观察能力和实践操作技能，激发学生的探究兴趣，形成积极主动的学习态度，为未来进一步学习几何和立体图形打下坚实基础。
三、教学重点与难点
重点：
1.理解从不同角度观察物体可以得到不同的图形。
2.培养学生的空间观念，能够通过观察和操作活动识别物体的形状和特征。
-学生可能遇到的问题：
-面对复杂问题时，不知道如何入手分析。
-在解决问题时，缺乏逻辑性和条理性。
-教学策略：
-通过例题演示，展示解题思路和步骤。
-引导学生总结解题策略，如从简单到复杂、从已知到未知等。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从不同角度观察同一个物体得到不同图形的情况？”比如，我们观察一个圆柱，从上面看是一个圆，从侧面看却是一个长方形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察物体的奥秘。
-理解从不同角度观察物体时，图形的变化规律。
-教学策略：
-利用实物模型，让学生从不同角度进行观察，并描述所看到的图形。
-通过多媒体演示，展示物体旋转和不同角度观察的效果。
2.重点：培养空间观念
-学生需要掌握的基本能力：
-能够通过观察物体的不同面，推断出物体的整体形状。
-在脑海中构建物体的三维图像。
-教学策略：
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
一、教学内容
《观察物体》：人教版四年级下册数学教材第64至65页。本节课主要内容包括：
《观察物体》(教案)人教版四年级下册数学
教案：《观察物体》一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。
3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 描述观察到的物体形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。
2. 教学难点：如何引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和交流。
2. 利用实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生直观地理解观察物体。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用实物模型或图片，引导学生观察一个简单的物体，如正方体。
请学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。
2. 自主探究1. 请学生拿出准备好的正方体模型，从正面、侧面、上面分别观察，并记录下所看到的形状。
2. 学生交流观察结果，讨论从不同方向观察物体时看到的形状有什么不同。
3. 小组合作1. 将学生分成小组，每组选一个组长负责组织讨论。
2. 每组选择一个物体，如长方体、圆柱等，从不同方向观察，并记录下所看到的形状。
3. 各小组汇报观察结果，全班交流分享。
4. 总结提升1. 教师引导学生总结从不同方向观察物体时看到的形状特点。
2. 强调观察物体时要全面、细致，从多个角度进行观察。
3. 引导学生运用所学知识，解决实际问题。
5. 课堂练习1. 出示一些简单的立体图形，如正方体、长方体、圆柱等，让学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法和技巧。
六、课后作业1. 观察家里的物体，如电视、冰箱等，从不同方向观察，并描述所看到的形状。
2. 画出一个立体图形，从不同方向观察，并描述所看到的形状。
七、教学反思1. 教师要关注学生在观察过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
小学四年级数学《观察物体》教案
小学四年级数学《观察物体》教案小学四年级数学《观察物体》教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学四年级数学《观察物体》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级数学《观察物体》教案1教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程：一、复习1、用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。
请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？2、指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。
二、教学新课1、刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。
⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。
⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。
⑸请学生们仔细从上面侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。
2、教学试一试：先还原成以上形状。
⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？学生们分组讨论并操作。
观察物体市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版
观察物体教案（人教版）一、教学目标：1. 能够正确使用观察物体的方法。
2. 能够观察并描述物体的形状、颜色、大小、质地等特征。
3. 能够运用观察物体的方法，提出问题并进行推理。
4. 培养学生仔细观察、思维敏捷的能力。
二、教学重难点：1. 物体的观察方法。
2. 观察物体时的注意事项。
三、教学准备：1. 物体样品：包括不同形状、颜色、大小、质地的物体。
2. 实验工具：放大镜、量尺、显微镜。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提出一些观察物体的问题，调动学生的观察兴趣，并引导学生思考观察物体的重要性和方法。
2. 讲解观察物体的方法（10分钟）通过示范和解释的方式，讲解观察物体的方法：（1）用眼睛观察：看物体的形状、颜色等。
（2）用手触摸：摸物体的质地，感受物体的光滑、粗糙等特征。
（3）用鼻子嗅闻：闻物体的气味。
（4）用耳朵倾听：听物体发出的声音。
3. 观察物体的实验（20分钟）将准备好的物体样品分发给学生，让他们观察并描述物体的形状、颜色、大小、质地等特征。
指导学生使用放大镜、量尺等实验工具进行观察。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同观察一个物体，并提出问题和推理。
鼓励学生发表自己的观点，并和组员讨论、交流。
5. 总结归纳（10分钟）引导学生回顾观察物体的方法和实验过程，总结观察物体时需要注意的事项，并归纳出观察物体的重要意义。
6. 扩展活动（15分钟）组织学生进行扩展活动，如找到周围环境中的各种物体进行观察，并记录下自己观察到的特征和问题。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在课后观察家中或周围环境中的物体，并写出观察报告，包括物体的形状、颜色、大小、质地等特征，并提出自己的问题和推理。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对观察物体的方法有了初步的了解，并通过实际观察物体的实验，进一步提高了他们的观察能力和描述能力。
在分组讨论环节，学生之间的互动使得课堂更加生动有趣，同时也激发了学生的思维能力和合作意识。
小学数学四年级上学期精品公开课教案《观察物体》(市级,附教学思路阐述)
在观察中发现在发现中创造——《从前面、右面和上面观察物体》教学设计【教学内容】教材第32.33页例1例2及试一试，第36页1-4题。
【教材解读】已经学过的相关内容本节课要学习的内容后续学习的内容◆前、后、左、右、上、下等方位的认识（一年级上册）◆长方体、正方体的直观认识（一年级上册）◆从前、后、左、右等不同位置观察物体（二年级上册）◆从前面、右面和上面观察物体◆观察由几个同样大的正方体摆成的长方体和正方体◆观察由几个同样大的正方体摆成的组合体◆认识长方体、正方体、圆柱、圆锥（六年级）苏教版四上数学《观察物体》这一课的内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
【学情分析】学生在很小的时候就开始接触各种形状，置身于三维世界之中，他们渐渐将这种感性经验发展为抽象的概念，渐渐获得了简单的几何形体的概念，这是一个体验、积累和升华的过程，是建立在对周围环境直接感知基础上。
通过第一学段的学习，学生已掌握左、右、前、后的知识，并有了二维的空间观念。
本节课学生学会从不同位置观察物体，也是一个包括观察、想象、比较、综合、分析，不断由低到高向前发展的认识客观事物的过程。
【目标定位】1、通过观察、操作、比较、想象，认识物体的前面、右面、上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。
2、通过观察、辨认、想象等活动，发展学生数学思考和空间观念。
3、使学生在参与观察活动中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成果的快乐，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
【教学重难点】从学生的知识结构和年龄特征出发，结合本课的教学内容，我制定本课的教学重点是：能正确辨认从正面、侧面和上面观察到物体的形状。
难点是：根据看到的形状正确判断它是物体的哪一面，并体验到从不同的位置观察到的物体的面的个数是不同的。
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四年级公开课教案《观察物体》
[教学目标]：
1、经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、通过观察，正确辨认正面、侧面、上面观察到的形状。
3、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。
[教学重点]：能从不同方向观察由几个小正方体搭成的立体图形。
[教学难点]：培养学生的空间观念，和抽象思维能力。
[教具准备]：若干个相同的小正方体、若干个相同的小正方形纸片。
[教学过程]：
开场：
同学们好，欢迎大家来到佳一数学的课堂，我是你们的数学老师，我姓（李），以后大家可以叫我什么呀？对，李老师！现在李老师也想认识一下大家，老师希望你们在自我介绍的时候也说一下自己的兴趣爱好。
好，第一个从你开始吧···（老师还要奖励第一个同学一元首师币——首师币的介绍：首师币啊是在咱们首师教育使用的，可以在礼品柜里买作业本、书包、自己习惯的礼物等等）。
刚刚第一位小朋友的表现都特别棒，老师也希望剩下的同学也要向她学习积极回答问题，都会得到相应的奖励。
所以同学们要努力啦，这样大家可以通过自己的努力来获得首师币，去买自己喜欢的礼物。
接下来，老师把
大家分为两组，谁表现的更加优秀谁就会获得更多的首师币。
那小组间讨论一下，给自己组起一个组名···最先起好组名的小组首先加一分。
情景导入：
同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？我们一块来背诵一下吧！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”为什么同样是庐山，会出现横、侧、远近高低这么多景象呢？由于观察的角度不同，庐山呈现出来的景象就各有不同。
那么我们今天就来学习一下《观察物体》。
讲解1：学生摆立体图形观察平面图形（摆平面图形）
（师发给孩子们每人五个小正方体和若干个小正方形纸片，摆成看上去是的图形，老师下来观察同学们）
学生摆图形，自由观察。
师：同学们都有自己不同的摆法，你们分别是用了几个小正方体摆出来的呢？
生：3个、4个、5个······
师：你们又是从哪个方向观察的呢？
生：前面、上面······
师：（老师那同学们其中一个人的来演示）
现在我们规定，摆出来的物体正对着你们自己（观察者）的面叫做正面，从你们（观察者）的左手边看到的面叫左面，你们（观察者）的从上往下看到的面叫上面，那大家都知道什么是从正面、左面、上
面观察物体，那么，你们再从不同的方向观察一下所摆出的图形分别是什么形状吧。
【注意，观察时视线要垂直于物体表面】自己试着用小正方形纸片摆一下。
（老师观察同学们摆的情况，学生反馈交流，引导学生发现、归纳结果。
）
师：同学们在摆出的平面图形有什么新发现吗？你们的观察结果相同吗？
（引导学生概括：同一个物体从不同的角度观察物体，结果有所不同）
师：同学们都会观察物体了，那老师问一下大家，观察物体的时候要注意什么啊？①以观察者为标准；②观察者的视线要与观察的面垂直；③观察物体时，要按照把每个面从左到右或从下到上的顺序，依次观察出平面图形。
讲解2：根据摆好的立体图形，画出从不同方向观察到的平面图形
师：今天这节课老师还给同学们带来了一个摆好的立体图形，老师想请同学们把从不同角度观察到的平面图形摆出来。
接下来，同学们赶紧观察一下吧！
（老师观察同学们摆的情况）
师：摆完的同学请高高的举起你们的小手示意给老师看一下，并请一位同学来白板上画一下（可适当给予奖励）——掌声、贴画、首师币······
练习：老师再摆几个不同的立体图形，让学生们练习一下，观察说一说，画一画。
总结：
师：本节课上同学们都表现的非常棒，接下来让我们一起回顾一下今天所学的内容：
（1）观察物体时，要以观察者为标准，观察者的视线要与观察物体的面垂直；
（2）从不同角度观察同一物体，会看到不同形状；
（3）画立体图形的正面、左面、上面观察到的平面图形时，要按从左到右或从下到上的顺序来，不容易遗漏。
[家庭作业]：
观察家里的茶壶，并将它从正面、左面、上面观察到的平面图形画
下来。
物理月考试卷
说明：1、本卷共有五大题，28小题，全卷满分100分，考试时间为120分钟。
2、考试中书写单位时均要用字母标注，对于要求标注单位而未用字母标注的整卷达三次以上的最多扣1分。
一、填空题（共25分，每空1分） 1.马德堡半球实验有力地证明了___________的存在，托里拆利实验测出了__________的值，其值为_____________.
2、我国作为社会主义法治国家，在关爱残疾人方面更为突出，为了让盲人更好行走，在大小城市的人行道上都修建了盲道，那么盲道是通过减少 来增大地面对脚的 ，从而让盲人有不同感觉的。
3、“涵洞”是造成河堤缺口的主要隐患，一旦出现你应该采取 的办法及时抢救，因为“涵洞”相当于 ，它的出现也说明了液体的压强与 有关。
4、有一小木块，把它盛在装满水的溢水杯中静止时，从杯中溢出2N 的水；若把它浸在盛满酒精的溢水杯中静止时，木块处于 状态（选填“悬浮”“漂浮”或“沉底”），会从杯中溢出 N 的酒精（水酒精木
〈〈ρρρ，水与酒精足够多）|5.把同一小球分别放入甲、乙两杯不同的液体中，小球静止时所处的位置
图1 班
级
学号
姓名
如图1所示，则小球在两杯液体中受到的浮力F 甲、F 乙的大小关系是F 甲 F 乙(选填“>”、“<”或“=”)。
由此可以肯定甲乙两种液体的密度ρ甲和ρ乙的大小关系是：ρ甲 ρ乙。
6．如图2所示，跑车尾部安装有气流偏导器，它的底部是弧形，这相当于倒置的飞机机翼．跑车行驶时，流过气流偏导器上方的气流速度 (选填“大于”或“小于”)下方气流速度，因此在其上下表面产生压强差，形成对气流偏导器向 (选填“上”或“下”)的压力．
7．如图3所示，小明用滑轮组匀速提起一个重为600N 的物体A ，物体上升的速度为
0．1m ／s ，人拉绳的力为250N ，不计绳重和摩擦，人拉绳做功的功率为__________W ，滑轮组的机械效率为_ ____，动滑轮重_ ____N ．
图2 图3。