四年级数学上册公开课
人教版数学四年级上册《2 公顷和平方千米》公开课说课稿
人教版数学四年级上册《2公顷和平方千米》公开课说课稿一. 教材分析《2 公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握公顷和平方千米的概念及其换算方法。
这一课是在学生学习了面积单位的基础上进行的教学，通过本节课的学习，使学生能够熟练地进行公顷和平方千米的换算，培养学生的空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，对平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位有了一定的认识。
但是，对于公顷和平方千米这样的大面积单位，由于生活实际中接触较少，可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的生活实例，帮助学生建立公顷和平方千米的概念，并掌握其换算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的定义，学会公顷和平方千米之间的换算方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的定义，学会公顷和平方千米之间的换算方法。
2.难点：理解公顷和平方千米的实际意义，能灵活运用换算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、面积单位卡等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示校园面积的情景，引导学生思考面积的计量单位，引出公顷和平方千米。
2.探究新知：（1）介绍公顷和平方千米的定义，让学生直观感受这两个面积单位的大小。
（2）引导学生发现公顷和平方千米之间的换算关系，即1平方千米等于100公顷。
（3）让学生亲身体验，用实际操作来理解公顷和平方千米的换算方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行公顷和平方千米的换算。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固公顷和平方千米的知识。
人教版数学四年级上册垂直与平行公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册垂直与平行公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册垂直与平行公开课教案第【1】篇〗教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册64～65页的内容。
教学目标：1.引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。
2.帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
3.培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。
教学重点：正确理解相交互相平行互相垂直等概念，发展学生的空间想象能力。
教学难点：相交现象的正确理解(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解)。
教具、学具准备：课件，水彩笔，尺子，三角板，量角器，小棒，淡粉色的纸片，双面胶。
教学过程：一、画图感知，研究两条直线的位置关系导入：前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，今天我们继续学习直线的有关知识。
(一)学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系师：老师这儿有一张纸，如果把这个面儿无限扩大，闭上眼睛，想象一下，它是什么样子的？在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现一条直线。
想一想，这两条直线的位置关系是怎样的？会有哪几种不同的情况？(学生想象)(二)学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系师：每个同学手中都有这样的白纸，现在我们就把它当成一个无限大的平面，把你刚才的想法画下来。
注意，一张白纸上只画一种情况。
开始吧。
(学生试画，教师巡视)二、观察分类，了解平行与垂直的特征(一)展示各种情况师：画完了吗？在小组中交流一下，看看你们组谁的想法与众不同？(小组交流)师：哪个小组愿意上来把你们的想法展示给大家看看？(小组展示，将画好的图贴到黑板上)师：仔细观察，你们画的跟他们一样吗？如果不一样，可以上来补充!(学生补充不同情况)(二)进行分类师：同学们的想象力可真丰富，画出来这么多种情况。
能把它们分分类吗？在小组中交流交流。
(小组讨论、交流)1.小组汇报分类情况。
人教版数学四年级上册沏茶问题公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题公开课教案第【1】篇〗烧水问题。
(教材第104页)教学目标1.通过情景图中展示出的信息和需解决的问题,来尝试自己安排时间。
2.通过对比,能选择出最合理的方案。
重点难点重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
难点:掌握合理安排时间的方法,增强合理解决生活中的问题的意识。
教具学具课件、。
教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,如果你们家来客人了,你们准备怎样招待客人呢生:给客人沏杯茶。
师:星期天上午,李阿姨到小明家做客,妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。
(课件出示:教材第104页情景图)师:你平时沏茶要做哪些事呢生:接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。
师:噢,你们要做这么多事!让我们来看一看小明沏茶都需要做哪些事分别需要多长时间谁愿意说给大家听一听(课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟)师:怎样才能尽快让客人喝到茶水呢这就是合理安排时间的问题了,今天我们就重点来研究合理安排时间的问题。
【设计意图:借助情景图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为后面提出问题、解决问题做好准备】二探究体验，经历过程师:小明要做这么多事,请你帮他想一想,哪些要先做哪些可以同时做呢怎样才能尽快让客人喝上茶请你们小组合作用准备好的工序摆一摆,设计一个最佳方案,并算一算需要多长时间学生小组合作操作工序,设计最佳方案。
师:谁愿意上讲台来用工序展示你的设计方案学生上台演示。
师:这样安排要几分钟生:11分钟。
师:怎么算生:1+1+8+1=11(分)。
师:为什么只加“8”就行了生:因为烧水的同时能干其他事情,节省时间。
师:还有更快的方法吗生:没有了。
师:为了更清楚地把沏茶的过程表示出来,我们习惯画上箭头,这叫流程图。
请小组合作把烧水的过程用流程图画出来。
师:从解决烧水问题中你们得到了什么启示生:能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。
四年级上册数学人教版教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
四年级上册数学人教版教案第一课：认识数字教学目标：1. 能够正确读写1-100之间的数字；2. 能够理解数字的大小关系；3. 能够比较两个数字的大小；4. 能够将数字进行排序。
教学准备：1. 数字卡片1-100；2. 数字比较游戏；3. 数字排序游戏。
教学步骤：1. 引入教材，让学生观察教材封面上的数字，并鼓励他们说出所看到的数字。
2. 出示数字卡片1-100，带领学生一起读出每一个数字。
3. 找出几个数字卡片，让学生分别读出来，并比较大小，看看哪个数字更大。
4. 引导学生观察千位数字、百位数字、十位数字和个位数字之间的关系，通过讲解和举例，让学生掌握数字的位数概念。
5. 分发数字比较游戏卡片，让学生按照卡片上的要求比较数字的大小，并找出正确答案。
6. 分发数字排序游戏卡片，让学生根据卡片上的数字进行排序，并找出正确答案。
教学扩展：1. 在课后，布置作业让学生写出从1到100的数字，并标注每个数字的位数。
2. 鼓励学生在日常生活中观察数字的运用，比如购物时的价格、显示时间的钟表等，让他们能够更好地理解数字的实际运用。
评估与反馈：1. 在课堂上观察学生对数字的辨识和比较能力；2. 收集学生的作业，检查他们对数字位数的理解情况；3. 针对学生的表现，给予积极的反馈和指导。
第二课：认识形状教学目标：1. 能够辨认常见的几何形状，如圆形、正方形、长方形等；2. 能够正确命名各种几何形状；3. 能够在日常生活中观察和描述几何形状的特征。
教学准备：1. 图形卡片，包括圆形、正方形、长方形等常见几何形状；2. 与几何形状相关的实物，如球、盒子、纸张等。
教学步骤：1. 引入教材，让学生观察教材中的图形，并鼓励他们说出所看到的几何形状。
2. 出示各种几何形状的卡片，让学生辨认并正确命名每个几何形状。
3. 引导学生观察几何形状的特征，比如圆形的边界是弧线、正方形的四条边相等等。
4. 出示与几何形状相关的实物，让学生观察并描述其形状特征。
新人教版小学数学四年级上册精品优质课公开课教案
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去
10个十万是多少？
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生在计数器上数数。
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：练习一5、6、9
亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个
学生述说读数方法
独立完成，全班订正
读题找出数据
6407000读作：六百四十万七千
85000030读作：八千五百万零三十
亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称
万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字
复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。
。
使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数
师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”
读数的方法是什么？
3、计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方法是什么？
4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
千百 十 万千百 十 个
万万 万
位位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点
亿以内数的读写方法
2023年人教版数学四年级上册梯形的认识公开课教案(优选3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识公开课教案第【1】篇〗第5单元平行四边形和梯形第5课时梯形的认识【教学内容】: 教材第66页例3。
【教学目标】:理解并掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称，并学会画梯形的高。
【重点难点】：重点：理解和掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称。
难点：正确地画出梯形的高。
【教学过程】：一、引入新课我们认识了哪些图形？下面这样的图形你见过吗？二、学习新知1.出示例3。
观察这些图形，它们有什么共同点？小组讨论、交流，教师概括并板书：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。
今天我们学习梯形的有关知识。
（板书课题：梯形）2.认识梯形各部分名称。
（1）结合图说明，说一说梯形各部分的名称。
（2）教师说明：平行的两条边分别叫做梯形的上底和下底。
（3）梯形的高在哪儿？（4）教师画高。
教师边画高边讲解。
通过上底一个顶点向对边（下底）引垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。
（5）让学生画高。
教师巡视，注意帮助有困难的学生，然后展示学生作品。
3.认识两种特殊的梯形。
边出示图边说明：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。
4.巩固练习：（1）教材第66页“做一做”。
先自己独立练习，小组内说一说，互相交流检查。
（2）教材“练习十一”第4题学生独立完成，画在教材上。
三、实践应用1.教材“练习十一”第5题。
（1）小组内讨论交流，数一数，说一说。
（2）集体订正。
2.教材“练习十一”第6题。
（1）小组内讨论交流，该怎样剪？（2）试着剪一剪，说一说。
3.教材“练习十一”第7题。
说出图中我们学过的图形，用字母表示，如梯形 BCDF 。
（1）小组之间说一说，看谁说出的图形最多。
（2）小组代表汇报，集体订正。
四、课堂小结这节课你学到了什么知识？〖人教版数学四年级上册梯形的认识公开课教案第【2】篇〗《认识梯形》教学设计教学内容：新人教版《义务教育教科书数学》四年级上册p66例3，练习十一第5题、第9题。
人教版数学四年级上册田忌赛马公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册田忌赛马公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识7个生字，会写8个字，能结合课文理解“扫兴、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
教学重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点孙膑制定计策的根据是什么？教学准备学生自备6张点数不同的扑克牌(三张红桃，三张黑桃)。
教学时数2课时教学过程第一课时一、数学智力题导入课文。
1.设题激趣：我们先来做一道有趣的数学智力题，看谁最聪明，谁最会想办法。
出示题目：1+2+3+4+5+6+……100=？引导学生认识到要善于开动脑筋，找规律想办法，方能以智取胜。
2.今天我们学习的这篇课文也需要大家开动脑筋，想办法取胜。
两千多年前的战国，有一位很喜欢赛马的齐国大将，他的名字叫田忌。
（板书：田忌）3.（把课题板书完整）课题中哪个字是贯穿全文的关键字？（“赛”字）4.围绕“赛”字，你会提出什么问题？（和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？）过渡语：同学们的求知欲很强，提的问题很好。
下面我们就带着这些问题来读书，从文中找答案。
二、朗读课文，疏通文理。
1.自由读文，要求：大声读文，读准字音，读通句子，读时字字入目，在不理解的词语旁打“？”。
2.交流识记方法，理解部分词语。
垂头丧气：耷拉着脑袋，显得很颓丧。
（做动作帮助理解词义。
）讥讽：指用尖刻含蓄的语言嘲笑、刺激别人，与它意思相近的词有：讽刺，讥笑，嘲讽等。
“赢”字较复杂，可用部件拆分法记：亡，口，月，贝，凡，用字谜帮助记忆：月亮宝贝非凡人，乐得嘴巴都没了（亡），你说有趣不有趣？“赢”字笔画多，书写时注意不要写出格子。
另外，注意：“丧”字不要写成“”，“慌”字右边不要写成“”。
3.解决部分问题：读课文后，你知道了什么？根据学生的回答板书：田忌齐威王败第一次胜胜第二次败4.快速默读课文，标出两次赛马的起止段。
人教版四年级上册数学公开课
人教版四年级上册数学公开课人教版四年级上册数学公开课《角的度量》教学案例一、教学目标1. 知识与技能：学生通过观察、操作学习角的度量方法，能正确测量角的大小，感知角的大小与边叉开的大小有关。
2. 过程与方法：经历探索角的度量方法的过程，体会比较角的大小的方法。
3. 情感态度与价值观：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。
二、教学重难点重点：掌握用量角器测量角的方法。
难点：正确使用量角器测量角的大小。
三、教具准备教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备量角器、三角形卡片。
四、教学过程1. 导入新课：教师引导学生回顾已学知识，提问：“我们以前已经学过角，你们能举几个例子吗？这些角有什么共同特点？”学生回答后，教师总结并引出新课：“我们不仅要知道角是什么样的，还要知道角的大小。
这节课我们就来学习角的度量。
”2. 学习新课：（1）教师先让学生观察量角器，并提问：“量角器上外圈刻度从0度到180度，内圈刻度也是从0度到180度，这些刻度有什么特点？”引导学生发现量角器上刻度是平均分成180份的。
（2）教师示范如何使用量角器测量角的大小，强调量角器的中心点与角的顶点重合，0度刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的刻度就是这个角的大小。
（3）学生实践操作：用量角器测量附页1中的角，并把测量结果记录在表格中。
教师巡视指导，纠正学生的错误操作。
3. 巩固练习：（1）做一做：让学生用自己制作的角量一量书上的三个角，再比较一下这三个角的大小。
学生交流讨论后，教师总结并提问：“角的大小和什么有关？”引导学生得出“角的大小与边叉开的大小有关”的结论。
（2）练习十五的第1题：学生独立完成并交流测量结果。
教师注意纠正学生的错误操作。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课学习的内容，强调正确使用量角器的方法以及角的大小与什么有关。
五、教学反思本节课通过观察、操作学习角的度量方法，让学生掌握了用量角器测量角的方法，并从中感知角的大小与边叉开的大小有关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级数学上册《认识更大的数》练习题
第一部分【知识整理】（熟记
*知识点一
计数单位：个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿... *知识点二相邻两个计数单位之间的进率是（10）。
*知识点三
1.数位个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿……都是计数单位，把这些计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。
2.数级我国的计数习惯是从右起每四个数位是一级，个位，十位，百位，千位是个级；万位，十万位，百万位，千万位是万级；亿位，十亿位，百亿位，千亿位是亿级。
2..数位顺序表
*知识点四多位数的读法
读数时先分级，再从高级一级一级往下读；万级和亿级的数按个级的读法来读；每级末尾的0都不读，中间有1个或连续几个0，都只读一个零。
*知识点五多位数的写法
写数时，从高位一级一级往下写；哪个数位一个单位也没有，就在哪个数位上写“0”占位。
*知识点六多位数比较大小
先看位数，位数不同，位数多的数就大；位数相同，从最高
位比起......
*知识点七整万、整亿数的改写
整万（或整亿）数改写成用“万”（或“亿”）作单位，是把整万（或整亿）数的末尾去掉4个（或8个）0，再在末尾写上“万”（或“亿”）字。
*知识点八求近似数（歌诀）
四舍五入方法好，近似数有法儿找。
取到哪位看下位，别忘同5作比较。
是5大5前进1，小于5的全舍掉。
等号换成约等号，使人一看就明了。
*知识点九自然数
表示物体个数的0、1、2、3、4、、、、、、都是自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0是最小的自然数，没有最大的自然数。
第二部分【精讲例题】
例1、读出下面个数
（1）2801036 （2）40008007
解析：1、发现这个数是含有两级的数。
2、先读万级，再读个级；万级的数按照个级的读法来读，再
加上“万”字
3、每级的末尾不管有几个0，都不读，其它数位有一个或者
连续几个0，都只读一个0。
读作:二百八十万一千零三十六
读作：
例2、写出下面各数。
（1）一千零四十万零五百（2）一百万零七
解析：1、按级写，先写万级后写个级，数位上一个单位也没有就用0占位。
注意：万级写完后再写个级；读出一个0，可能写出多个0。
写作：写作：1000007
例3、4806738中的“4”在什么位上，“0”在什么位上，各表示什么？解析：一个数字写在不同的数位上，表示的计数单位就不同。
第三部分【实战演练】
一、基础强化
1、填一填
（1）在十进位顺序表中，从右边数第（）位是万位，第九位是（）位，这一位上的计数单位是（）
（2））327085是____位数，最高位是_____位，“2”在____位上，表示______,“7”在____位上，表示_____。
（3）最大的六位数是____________，最小的五位数是__________. （4）一个数百万位和百位都是5，其余各位上都是0，这个数是_____________,读作：_____________
（5）在数字5和1之间添加（）个0，就组成了五亿零一。
2、读出下面个数
（1）274000 读作：____________(2) 38420 读作：_______ (3) 30008000 读作：__________ （4）40095003 读作：_______
写出下面各数
（1）二千四百五十万写作：__________
（2）六千零八十万零七十写作：_____________
（3）八十万零八十写作：____________
（4）二十六万零四百写作：_______
二、综合训练
1、用1、4、6、9和三个0组数
（1）最大的七位数是：__________ （2）最小的七位数是：_______ （2）能读出一个0的最大七位数是__________
（3）能读出两个0的最小七位数是：_______
（4）你能组成读出三个0最大的七位数吗？写出来______
2、在1234这个数前面加上0、9、8可以组成四个七位数，分别是（）、（）、（）、（），其中最大的数是（），最小的数是（）。
三、创新训练
1、设计密码
（1）这个密码是六位数（2）有四个0，并且一个0也不读。
（2）其余两个数位上的数相同，并它们的和是10，这个密码是多少？
2、猜一猜
（1）我是一个整数我是一个六位数最高位上的数字是最大的一位数。
我含有8个千，5个十，其余数位上是0。
这个数（）。