仁爱版九年级下册 实验7 粗盐的提纯 导学案设计(无答案)
粗盐的提纯
授课人：杨贞勇
【实验目的】
1. 知识与技能目标
（1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
（2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。
（3）初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析等方法在化学学习和科学研究中的应用。
能够记录实验现象，对现象进行分析得出结论，完成实验报告。
2. 过程与方法目标
（1）通过思考与交流、实验设计、实验探究，学会如何设计实验，学会在设计实验时如何把握实验的难点、注意点和可能产生的问题。
（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
3. 情感态度与价值观目标
（1）通过探究实验、亲自实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。
（2）鼓励引导学生将化学知识带进生活、生产，感受化学学习的意义，把化学与生活联系起来，从生活中获取化学知识，用化学知识服务于生活。
【提示与准备】
1、除去粗盐固体中的不溶性杂质，必须要进行的实验操作依次是：
①②③
2、过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。
过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，
①一贴：即滤纸应紧贴；
②二低：滤纸边缘应低于，滤液液面应低于；
③三靠：滤液应靠引流，玻璃棒应靠在层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠。
【实验用品】
药品：粗盐，水，氢氧化钠溶液，碳酸钠溶液，稀盐酸
仪器：量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴
【实验内容】
粗盐中常含有泥沙等不溶性杂质以及一些可溶性杂质，现有一份粗盐样品中含有少量MgCl2、CaCl2以及一些不溶性杂质，请设计实验方案并小组合作完成粗盐的提纯
【方案设计】
讨论交流如何除掉MgCl2、CaCl2呢？设计写出方案（注意不要带入杂质离子）
【实验步骤】
1、溶解：
把3、5克粗盐倒入烧杯，逐渐向里加水（约10ml），
并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐全部溶解。
讨论：为什么溶解这部分粗盐要选择约10 ml水呢？
2、除杂：
除去MgCl2、CaCl2
3、过滤：
用滤纸和漏斗制一个过滤器。
将烧杯中的液体
沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤。
若滤液仍浑浊，应再过滤一次。
4、除去过量的氢氧化钠、碳酸钠：
5、蒸发：
将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，
用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，
出现较多固体时停止加热。
【提升练习】
一、本实验中玻璃棒的作用：
1、溶解
.
2、过滤
3、蒸发
二、一份粗盐溶液中含有钙离子、镁离子、硫酸根离子
等可溶性杂质，要想除掉杂质离子获得精盐，通过本节实验回答下列问题。
（1）为了保证除去SO42－离子，所用的除杂药品是用量上怎么要求？（2）在上述溶液中滴加饱和Na2CO3溶液，直至不再产生沉淀为止。
请问该操作的目的是为了除去离子。
（3）理论上经过提纯得到的氯化钠比样品中含有的氯化钠。
（填多还是少了或者不变）。
人教版九年级下册化学学案：实验活动8粗盐提纯(无答案)
课题实验活动粗盐提纯课型实验课执笔人审核人级部审核讲学时间第周第讲学稿教师寄语只有切实抓住“今天”，才能巩固“昨天”的成绩，获得“明天”的果实。
实验目标学会过滤法分离混合物，培养学生合作意识学生自主活动材料实验准备①粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。
创设情境1.学生交流家庭小实验情况（教师点评）。
2.教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。
3.学生观察：①固体食盐与粗盐的外观差异；②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
4.提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。
学生活动1.分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型）①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？①粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？④每个步骤，应该注意哪些问题？2.交流讨论结果：①组内交流，形成方案。
②全班交流，互为补充。
（教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导）完成实验报告实验目的实验器材实验步骤实验现象或实验结论1、溶解：用天平称取粗盐5g，投入到玻璃棒的作用：10ml水的烧杯中，搅拌，称出剩余粗盐的质量。
称取粗盐/g 剩余粗盐/g 溶解粗盐/g5.02、过滤：过滤食盐水1～2次，直到滤玻璃棒的作用：液澄清。
3、蒸发：将滤液倒入蒸发皿中，加热，玻璃棒的作用：结晶。
溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率/%4、计算产率。
精盐产率=自我评价专栏(分优良中差四个等级)。
仁爱版九年级下册化学 专题练习 实验7 粗盐的提纯(无答案)
实验7 粗盐的提纯一、选择题1. ( 2分) 在粗盐提纯的实验操作中，下列说法正确的是（）A. 过滤时用到的仪器有烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸B. 蒸发操作结束后，将蒸发皿放在石棉网上C. 用药匙将蒸发皿中的白色固体直接转移到纸上D. 实验结束后所得到的白色固体为氯化钠2. ( 2分) 下列有关玻璃棒在“粗盐提纯”实验中，操作错误的是( )A. 捣碎研细B. 搅拌溶解C. 引流浊液D. 搅拌防溅3. ( 2分) 化学是一门以实验为基础的科学．下列有关实验问题的说法中正确的是（）A. 在做“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时，一定要用到过滤操作B. 碳酸盐、碳酸氢盐中只有碳酸盐能与盐酸反应产生COC. 沉淀过程中一定伴随着化学变化D. 能使无色酚酞溶液变红的物质一定是碱4. ( 2分) 下列所指的“盐”不是特指NaCl的是（）A. 生理盐水B. 用作调味品的盐C. 铵盐D. 加碘盐5. ( 2分) 在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，操作步骤为溶解、过滤、蒸发、计算产率．这这四步操作中均要用到的一种仪器是（）A. 烧杯B. 漏斗C. 玻璃棒D. 酒精灯6. ( 2分) 食盐是我们日常生活中常用的物质．下列有关食盐用途的说法中正确的是（）A. 用加碘食盐配制生理盐水B. 用食盐水除铁锈C. 用食盐水腌制咸鸭蛋D. 用食盐代替小苏打蒸馒头7. ( 2分) 关注健康是人类永恒的主题．下列有关的叙述正确的是（）①人体每天约需要3﹣5g的食盐以满足人体的正常需要；②霉变的大米必须清洗后才能食用；③人体血液的pH＞7，此人一定是健康的；④人体缺乏维生素C会引起坏血病；⑤人体口腔唾液中含有淀粉酶，它能将食物这个的部分淀粉催化水解为葡萄糖．A. 只有①④⑤B. 只有②④⑤C. 只有①③D. 只有①④8. ( 2分) 海水中含量最多的非金属离子是（）A. SO42-B. Cl -C. OH -D. CO32-二、填空题9. ( 3分) 某粗盐样品中含有泥沙、CaCl2和Na2SO4等杂质，先加水溶解，为除去泥沙，应进行的操作是________，为除去CaCl2和Na2SO4，需一次加入过量的BaCl2和________，最后要向溶液中再加稀盐酸，稀盐酸所起的作用是________．10. ( 4分) 实验室去除粗盐中难溶性杂质的过程如图所示．①步骤①中使用玻璃棒的目的是________．②步骤②中过滤器的制作如图2，正确的顺序是________（填序号）．③步骤③的名称是________，当观察到________时，停止加热．11. ( 2分) 为满足人体的正常需要，每人每天约需3﹣5g食盐．食盐的主要成分NaCl、是由离子（填“分子”、“原子”或“离子”）构成的．粗盐经提纯后还含有CaCl2杂质，要证明它的存在可以将样品配成溶液，再向其中滴加________溶液，发生反应的化学方程式为________ ．12. ( 3分) 食盐水中含有杂质CaCl2和Na2SO4，依次加入过量BaCl2和Na2C03溶液后过滤，滤液中溶质为________；过滤所用玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和________．向食盐水中通NH3和CO2可制得小苏打和一种氮肥，该氮肥的化学式为________．（提示：BaSO4、BaCO3难溶于水）13. ( 7分) 为了将混有硫酸钠、碳酸氢铵（不稳定，受热易分解生成氨气、二氧化碳和水）的氯化钠提纯，某同学设计的实验流程如图：：试回答下列问题：（1）操作①的目的是________。
九年级化学下册《粗盐的提纯》教案、教学设计
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作有了一定的了解，但操作技能和实验分析能力仍有待提高。在本章节的学习中，学生需要在掌握粗盐成分的基础上，学会运用溶解、过滤、蒸发等实验方法进行粗盐提纯。考虑到学生的实际情况，教师在进行教学设计时应注意以下几点：
1.学生在实验操作过程中，对实验步骤和注意事项掌握程度不一，需要教师进行个别指导，确保实验安全、顺利进行。
"实验完成后，请同学们根据实验结果完成实验报告，思考实验过程中的得失。"
（五）总结归纳
在课堂即将结束时，进行总结归纳：
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
"这节课我们学习了粗盐的提纯方法，通过溶解、过滤、蒸发等步骤将粗盐变成纯净的食盐。"
2.强调实验技能在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
1.讲解粗盐的成分及其对食盐品质的影响。
"粗盐中除了我们需要的氯化钠外，还含有泥沙、钙镁离子等杂质。这些杂质会影响食盐的口感和营养价值，所以我们需要通过化学方法去除它们。"
2.介绍溶解、过滤、蒸发等实验操作步骤及其原理。
"首先，我们将粗盐溶解在水中，这样可以将氯化钠从杂质中分离出来。然后通过过滤去除不溶性的泥沙，最后通过蒸发水分使氯化钠结晶，得到纯净的食盐。"
4.培养学生的团队合作精神：
-将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论，培养学生的团队合作意识。
-在小组合作中，鼓励学生互相学习、互相帮助，共同解决问题，提高团队凝聚力。
5.融入情感态度与价值观教育：
-在实验过程中，强调严谨、细致、负责任的实验态度，培养学生良好的实验习惯。
-引导学生关注环境保护，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
粗盐的提纯教案
粗盐的提纯教案
以下是一个粗盐的提纯教案：
教学目标：
1. 了解粗盐的成分和组成。
2. 理解粗盐提纯的目的和过程。
3. 掌握粗盐提纯的实验方法和步骤。
教学准备：
1. 实验室用品：粗盐样品、烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、酒精灯、烧杯夹等。
2. 实验材料：蒸馏水、饱和食盐水溶液。
教学过程：
1. 引入：通过展示一些粗盐的图片，引导学生思考粗盐的成分和组成。
引导学生提出粗盐的提纯目的。
2. 实验操作：将粗盐样品加入烧杯中，加入适量的蒸馏水搅拌溶解。
然后用漏斗和滤纸将溶液过滤，收集过滤液。
3. 过滤液的处理：将过滤液加热至溶液中水分蒸发，得到固态的食盐。
4. 结论：通过实验结果，得出粗盐经过提纯后可以得到纯净的食盐。
5. 展示实验结果：展示提纯后的食盐和粗盐的样品进行对比，让学生直观地感受到提纯的效果。
教学延伸：
1. 提示学生思考：为什么要将粗盐进行提纯？
2. 阐述提纯食盐的重要性和作用。
3. 探究不同方法下提纯食盐的效果和过程。
可以尝试其他方法如结晶法等。
教学总结：
通过本次实验，学生了解了粗盐的成分和组成，明白了粗盐提纯的目的和过程。
通过实际操作体验到了提纯食盐的方法和效果。
同时，学生也掌握了实验操作的基本技能和注意事项。
人教版九年级化学《粗盐的初步提纯》教学设计
3.数据处理与分析：
a.教授实验数据的记录方法，要求学生准确记录实验数据。
b.引导学生运用图表、计算等方法处理实验数据，提高数据分析能力。
c.指导学生撰写实验报告，强调报告的规范性和完整性。
4.团队合作与交流：
a.学生分组进行实验，每组选定一名组长，负责协调组内工作。
b.鼓励学生在实验过程中相互讨论、交流，提高团队协作能力。
c.组织小组间交流，分享实验心得，促进学生之间的相互学习。
5.课堂小结：
a.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
b.强调实验操作规范性和团队合作的重要性。
c.点评学生的实验报告，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
目的：巩固学生对实验原理的理解，提高学生的数据处理和分析能力。
2.撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、实验步骤、实验数据记录、数据处理和分析、实验结论等，要求报告格式规范，文字表述清晰。
目的：培养学生严谨的科学态度，提高实验报告撰写能力。
3.结合本节课的学习，思考以下问题并写出答案：
a.粗盐提纯过程中，如何避免引入新的杂质？
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力的提升。
教学设想：
1.引入新课：通过展示粗盐样品，引导学生观察并思考其中的杂质成分，激发学生的探究兴趣。
活动：小组讨论，分析粗盐中可能含有的杂质，并推测其对提纯过程的影响。
2.实验操作教学：
a.演示过滤、溶解、蒸发等实验操作，强调操作要领和注意事项。
b.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作中的错误，包括过滤、溶解、蒸发等方法，并解释各种方法的原理和作用。
仁爱版九年级下册化学 实验7 粗盐的提纯 同步测试 (无答案)
实验7 同步测试一．选择题1．粗盐中含有少量可溶性杂质与泥沙，有关粗盐提纯的实验说法正确的是（）A．步骤为溶解、蒸发B．加热时需蒸发皿、石棉网、酒精灯、铁架台C．有大量固体析出时停止加热，用余热蒸干D．得到纯净的氯化钠2．在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液和粗盐提纯的实验中，下列有关说法正确的是（）A．配制一定浓度的氯化钠溶液时，用玻璃棒搅拌的目的是防上液滴飞溅B．两个实验都用到的仪器有烧杯、天平、酒精灯、量筒和蒸发皿C．加热蒸发滤液时，当蒸发皿中的水完全蒸干时可停止加热D．用量筒量取一定量的水时，仰视会导致所取水的量偏多3．现将粗盐（含不溶杂质）提供，并用制得的精盐配制50克质量分数8%的NaCl溶液．下列说法正确的是（）A．配制该溶液需要NaCl8克，水42克B．粗盐溶解和过滤操作时，都用到了玻璃扣棒，玻璃棒的作用相同C．配制好的溶液要放图广口瓶中D．在把配制好的溶液装瓶时，有部分溶液洒出，但溶液的溶质质量分数不变4．在粗盐提纯的实验中，下列操作不规范的是（）A．称量B．溶解C．过滤D．蒸发5．氯化钠的下列用途中，主要反映其具有杀菌防腐作用的是（）A．制生理盐水B．作调味剂C．腌制鱼肉D．制取氢氧化钠6．我校化学兴趣小组欲将粗盐提纯，再用制取的精盐配制7.5%的氯化钠溶液100g。
下列说法不正确的是（）A．配制溶液时要称量7.5g氯化钠，量取92.5mL的水B．本实验多次使用玻璃棒，有三种作用：搅拌、引流、转移C．本实验的主要步骤是溶解、过滤、蒸发和计算、称取、量取、溶解、转移D．本实验提纯的氯化钠可能不纯，导致配制的氯化钠溶液质量分数偏大7．粗盐提纯的部分操作如图所示，错误的是（）A．称量B．溶解C．过滤D．蒸发8．下列是实验室粗盐提纯实验的部分操作，其中有错误的是（）A．过滤B．溶解C．取用固体D．蒸发9．下列“粗盐提纯”的实验操作中正确的是（）A．大颗粒的粗盐可用玻璃棒捣碎B．溶解粗盐时，把粗盐慢慢倒入盛有10mL水的量筒中并不断搅拌C．过滤时，用玻璃棒搅拌以加快过滤的速度D．蒸发结晶过程中，当蒸发皿中的液体里出现较多量固体时，即停止加热10．粗盐提纯的正确顺序是（）A．过滤蒸发结晶溶解B．溶解蒸发过滤结晶C．溶解过滤蒸发结晶D．溶解蒸发结晶过滤11．下列有关NaCl的说法中，正确的是（）A．是生理盐水中的溶质B．氯元素的化合价为正1价C．由氯化钠离子构成D．溶于水的过程中溶液温度升高12．如图粗盐提纯的操作步骤中，不需要使用玻璃棒的是（）A．操作ⅡB．操作ⅢC．操作ⅣD．操作Ⅴ二．填空题1．某同学欲从含泥沙的粗盐（氯化钠和泥沙的混合物）中提纯氯化钠并计算提纯的产率，试回答：操作①需要用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯、，该步骤中玻璃棒作用是若最终提纯获得的NaC产率偏低，原因可能是（填字母编号）A．粗盐没有完全溶解B．滤纸破损C．过滤器中的液面高于滤纸边缘D，蒸发时没有用玻璃棒搅拌2．粗盐固体中还含有氯化钙、氯化镁和硫酸钠等可溶性杂质，为除去杂质得到氯化钠固体先将粗盐溶解，再依次向该粗盐溶液中加入过量的氢氧化钠溶液、氯化钡溶液和碳酸钠溶液，将杂质转化为沉淀，则加入碳酸钠溶液时产生的沉淀为；然后过滤，并向过滤后的溶液中加入适量稀盐酸，此时发生反应的化学方程式为（写一个）；最后蒸发结晶即可。
仁爱版九年级化学下册学生实验7《 粗盐的提纯》教学设计
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。
--培根
《粗盐提纯》教学设计
【实验要求】
1、取少量粗盐（约1/4药匙）。
2、准确量取7.2毫升蒸馏水，溶解粗盐。
3、过滤。
4、取少量的滤液进行蒸发。
5、整理仪器及桌面。
【学习目标】
（一）知识与技能目标：
1、通过分析海水晒盐的方法，学生能说出提纯粗盐的原理。
2、学会科学正确的实验操作除去少量粗盐中难溶性杂质的实验方案。
（二）过程与方法目标：
感受过滤、蒸发的实验过程，学生归纳总结出混合物分离的一般方法。
（三）情感、态度、价值观目标：
通过参与过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯，并善于用所学化学知识解决实际问题。
【实验用品】
烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、石棉网、酒精灯、漏斗、药匙、量筒(10mL)、铁架台(带铁圈)、滤纸、火柴、粗盐。
【提出问题】
1 / 4。
粗盐的提纯 - 导学案
第一节化学实验基本方法第一课时《物质的分离与提纯》导学案——高一化学组：梅银红【教学目标】一、知识目标1、初步学会过滤、蒸发等分离物质的实验技能，并能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作。
二、能力目标1、认识化学实验在学习和研究化学中的作用。
2、培养以实验为基础研究学习化学学科的方法。
三、情感目标1、树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。
2能发现生产生活中有意义的化学问题，建立化学为生产生活服务的观点。
【教学重点难点】1、过滤和蒸发的运用。
2、如何除去粗盐提纯产物中的不溶性杂质。
【问题预设】1、什么是混合物的分离和提纯？2、怎样对粗盐进行分离提纯？3、粗盐提纯需要哪些仪器？有什么需要注意的地方？【预习检测】阅读教材内容，完成下列问题：1、过滤（1）作用：分离和液体的混合物。
（2）请写出实验的主要仪器及用品：铁架台（带铁圈）、烧杯、、、滤纸。
2、蒸发（1）作用：分离和液体的混合物。
（2）实验的主要仪器：铁架台（带铁圈）、酒精灯、、、。
【问题探究】【活动一】什么是混合物的分离和提纯？1、你知道沙里淘金吗？淘金者是用什么原理和方法将金从砂里分离出来的？铁屑和沙子如何分离？2、结合例子归纳什么是混合物的分离提纯？常见的分离提纯的方法有哪些？小组讨论并交流展示教师点拨分离是通过适当（物理或化学）的方法，把分开，分别得到的物质。
提纯是通过适当的方法把除去，以得到纯净物质。
常见的分离提纯的方法有：过滤，蒸发，蒸馏，萃取，分液等。
【活动二】探究怎样对粗盐进行分离提纯？地球是个水球，大部分被海洋所覆盖，而海洋是巨大的资源宝库（展示图片）1、分析海水的化学组成，并讨论设计粗盐提纯的方案。
2、讨论粗盐提纯中的各步的操作对象是什么？需要哪些仪器？有哪些要注意的地方？小组讨论交流并展示结果【实验探究】以组为单位，进行粗盐的提纯的实验，并填写以下表格。
步骤现象小组讨论交流并展示结果【归纳总结】回顾本节课所学内容，填写下表。
粗盐提纯导学案(修改)
粗盐提纯导学案【学习目标】1、初步认识易溶固体和难溶固体混合物简单分离原理；易溶固体物质和水的分离；2、学会物质溶解、固液混合物过滤分离和易溶固体溶液的蒸发实验操作操作技能；3、体会团结协作在学习中的重要作用。
【实验目的】1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。
2、学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
3、体会过滤的原理。
【实验用品】1、药品：粗盐普通食盐粗盐溶液食盐溶液蒸馏水2、仪器：:托盘天平（带砝码）量筒（10mL）小烧杯药匙胶头滴管铁架台（带铁圈）蒸发皿火柴坩埚钳漏斗玻璃棒滤纸酒精灯石棉网纸片洗瓶【知识回顾】1、用托盘天平进行称量时，应先把游码调到处，检查天平是否平衡，如果指针偏向右边，则应将右边的平衡螺母向边旋转或将左边的平衡螺母向边旋转，使天平平衡。
称量时左盘放右盘放。
为了不使药品污染和损坏天平，应注意：①称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张，然后再把药品；②易潮解或有腐蚀性的药品，必须放在里称量。
2、用量筒量取液体的体积时，先用法将液体加至接近要求的刻度，然后用加入液体至所要求的刻度。
读数时，量筒放平稳，视线要与凹液面的最低处保持。
【合作探究】实验内容和实验步骤记录和结论1.溶解①在托盘天平上称取5.0g粗盐；②用量筒量取约10mL蒸馏水；③将水倒入烧杯中，然后用药匙将粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止。
观察溶液是否浑浊．④称量、计算剩余粗盐_____g ，溶解粗盐_____g 。
此处玻璃棒的作用：__________________ 2.过滤（1）制作过滤器①取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，把滤纸尖端朝下放入漏斗；②滤纸边沿比漏斗边沿低约0.5cm，用食指压住三层滤纸的部位，侵入少量水湿润，使滤纸紧贴漏斗内壁。
（2）安装过滤器①放稳铁架台，把一只烧杯放在铁架台底座上②把漏斗放在铁圈上，调节铁圈高度，使漏斗下端管口深入烧杯内，固定铁圈；③移动烧杯，使漏斗下端管口尖嘴的较长部分紧靠烧杯内壁。
粗盐的提纯教案
粗盐的提纯教案粗盐的提纯教案一、教学目标1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学重点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。
三、教学难点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
四、教学准备1. 实验室2. 盐水3. 滤纸4. 烧杯5. 恒温槽五、教学过程1. 导入引导学生回顾关于溶解、蒸发、过滤等相关知识，引出本次实验的主题。
2. 实验操作（1）将一定量的盐水倒入烧杯中，加热至水分蒸发，形成盐的结晶。
（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。
（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。
（4）进行过滤，获取纯净的盐。
3. 实验讲解（1）将盐水加热至水分蒸发，形成盐的结晶。
这一步是利用了盐的溶解性质和蒸发性质。
盐溶解在水中可以形成盐水，当加热时，水会蒸发，而盐不会蒸发，最终形成盐的结晶。
（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。
该步骤是为了去除盐溶液中的杂质和不溶性物质，以获得较纯净的盐溶液。
（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。
恒温槽的作用是保持温度的恒定，以利于水分的蒸发。
同时，加热可以加快水分的蒸发速度。
（4）进行过滤，获取纯净的盐。
该步骤是为了去除再次蒸发后可能产生的杂质和不溶性物质，最终得到纯净的盐。
4. 实验结果的观察和讨论观察学生操作过程中的现象和实验结果，引导学生思考并讨论实验过程中的问题和原因。
六、实验总结和思考1. 提问学生，为什么要进行盐的提纯实验？有什么意义？2. 引导学生思考，盐的提纯实验中有哪些可能会导致提纯不完全的因素？3. 总结本次实验的基本步骤和原理。
七、课堂小结1. 提醒学生注意实验室安全，注意操作规范。
2. 强调实验结果的准确性和可重复性的重要性。
3. 鼓励学生思考并勇于提问。
八、教学反思本次实验旨在通过实践操作，使学生了解和掌握粗盐的提纯方法。
通过引导学生思考和讨论，激发他们的科学思维能力。