幼儿园大班活动教案恐龙
幼儿园大班教案《恐龙》含反思通用
幼儿园大班教案《恐龙》含反思通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班教材《恐龙》的相关内容。
具体涉及教材的第三章《可爱的动物》，第三节《恐龙的世界》。
教学内容包括认识不同种类的恐龙，了解恐龙的生活习性，探讨恐龙灭绝的原因，以及恐龙与现代社会的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握不同种类恐龙的名称、特征和生活习性。
2. 培养幼儿对自然历史的兴趣，激发他们的探索欲望。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高表达、沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类及特征、恐龙的生活习性。
教学重点：恐龙的灭绝原因、恐龙与现代社会的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、恐龙化石、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示恐龙化石、模型，引导幼儿观察并猜测它们是什么动物，从而引出本节课的主题——恐龙。
2. 讲解恐龙的种类和特征（10分钟）利用PPT展示不同种类的恐龙，讲解它们的名称、特征和生活习性。
在此过程中，引导幼儿积极参与，表达自己的看法。
3. 例题讲解（5分钟）以一只霸王龙为例，讲解其特征和生活习性，让幼儿更好地理解恐龙的相关知识。
4. 随堂练习（10分钟）分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的恐龙，并分享给其他小朋友。
5. 讨论恐龙灭绝的原因（5分钟）引导幼儿思考恐龙灭绝的原因，让他们了解自然历史的变迁。
6. 探讨恐龙与现代社会的关系（5分钟）通过讲解恐龙化石的发现，让幼儿明白恐龙与现代社会的联系，激发他们的探索欲望。
回顾本节课所学内容，引导幼儿巩固知识点。
六、板书设计1. 恐龙种类：霸王龙、翼龙、三角龙、剑龙等。
2. 恐龙特征：体型庞大、牙齿锋利、爪子尖锐等。
3. 恐龙生活习性：肉食、草食、群居等。
4. 恐龙灭绝原因：自然灾害、气候变化等。
5. 恐龙与现代社会：化石研究、文化传承等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，查找一种恐龙，了解其特征和生活习性，并用自己的话描述出来。
幼儿园大班美术活动教案《恐龙》含反思
幼儿园大班美术活动教案《恐龙》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《神奇的动物世界》，详细内容为第二节《恐龙》。
通过本节课的学习，让孩子们了解恐龙的外形特征，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让孩子们认识恐龙，了解恐龙的外形特征和生活习性。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养孩子们对美术的兴趣，激发他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：恐龙的外形特征和生活习性的描绘。
重点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力，提高绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：恐龙图片、PPT、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）。
学具：绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示恐龙图片，让孩子们观察并说出恐龙的特点。
（2）引导孩子们讨论恐龙的生活习性，激发他们对恐龙的兴趣。
2. 实践情景引入（10分钟）（1）发放绘画材料，让孩子们根据自己对恐龙的了解，自由发挥，画出心中的恐龙。
（2）教师巡回指导，针对孩子们在绘画过程中遇到的问题进行解答。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一幅恐龙绘画作品，讲解绘画步骤和技巧。
（2）让孩子们根据例题，结合自己的观察和想象，进行绘画创作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们根据讲解的绘画步骤和技巧，独立完成一幅恐龙绘画作品。
（2）教师巡回指导，及时解答孩子们在绘画过程中遇到的问题。
（1）让孩子们展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对孩子们的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《恐龙》2. 内容：（1）恐龙的外形特征（2）恐龙的生活习性（3）绘画步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的恐龙2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让孩子们对恐龙有了更深入的了解，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
但在教学过程中，部分孩子对恐龙的外形特征描绘不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思通用
幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神秘的史前动物》，详细内容为恐龙的起源、分类、生活习性以及恐龙的灭绝。
二、教学目标1. 了解恐龙的基本知识，包括恐龙的起源、分类、生活习性。
2. 培养幼儿对史前动物的兴趣，激发他们的探索欲望。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：恐龙的分类和生活习性。
重点：恐龙的起源、灭绝原因以及基本分类。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙图片、PPT课件、视频资料。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示恐龙模型、图片，引导幼儿观察并说出恐龙的特点，激发他们对恐龙的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）恐龙的起源：讲解恐龙的起源，让幼儿了解恐龙曾是地球上的霸主。
（2）恐龙的分类：根据恐龙的食性、体型、骨骼等特点，将恐龙分为两大类：肉食性恐龙和植食性恐龙。
（3）恐龙的生活习性：介绍恐龙的生活环境、食物来源、行为特点等。
（4）恐龙的灭绝：讲解恐龙灭绝的原因，如陨石撞击、气候变化等。
3. 随堂练习（10分钟）分发画纸和画笔，让幼儿根据自己的喜好，画出一种恐龙，并简单介绍其特点。
4. 小组讨论（10分钟）（1）你最喜欢的恐龙是哪一种？为什么？（2）恐龙为什么会灭绝？六、板书设计1. 恐龙的起源2. 恐龙的分类肉食性恐龙植食性恐龙3. 恐龙的生活习性4. 恐龙的灭绝七、作业设计1. 作业题目：画出一种恐龙，并简要介绍其特点。
答案示例：我画的是霸王龙，它是一种肉食性恐龙，体型庞大，有着锋利的牙齿和利爪，生活在距今约6800万年前的白垩纪。
2. 课后调查：了解恐龙化石的分布情况，拍下照片或画出图片，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对恐龙有了更深入的了解。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，适时调整教学方法和节奏。
幼儿园大班教案《恐龙》含反思
幼儿园大班教案《恐龙》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类、特点和生活习性，培养幼儿对自然科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、表达恐龙的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，发展幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类、特点和生活习性的理解。
教学重点：培养幼儿观察、描述、表达恐龙的能力，发展幼儿的合作、探究、创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示恐龙图片，让幼儿观察并说出恐龙的名字。
（2）邀请幼儿分享他们所了解的恐龙知识。
2. 例题讲解（1）通过PPT课件，讲解恐龙的种类、特点和生活习性。
（2）结合恐龙模型，让幼儿观察恐龙的特点，如体型、牙齿、爪子等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一种恐龙，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作恐龙海报。
（2）每组派代表展示海报，并介绍恐龙的特点和生活习性。
（2）评价幼儿在课堂上的表现，鼓励积极参与、主动学习的幼儿。
六、板书设计1. 恐龙的认识2. 恐龙的特点3. 恐龙的生活习性七、作业设计1. 作业题目：制作恐龙海报。
2. 答案：每组根据课堂所学，选择一种恐龙，制作海报，并介绍恐龙的特点和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿了解了恐龙的知识。
（2）在课堂上，教师注重培养幼儿的观察、描述、表达和动手操作能力。
（3）课后，教师应关注幼儿在作业完成过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿参观自然博物馆，了解更多关于恐龙的知识。
（2）开展“恐龙主题”的手工制作、绘画、表演等活动，激发幼儿对恐龙的兴趣。
（3）鼓励幼儿阅读恐龙相关的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的生动性和易懂性4. 随堂练习的参与度和操作性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学目标的实现。
幼儿园大班美术活动教案《恐龙》含反思
幼儿园大班美术活动教案《恐龙》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《奇妙的动物世界》，详细内容为第三节《恐龙》。
通过本节课的学习，让幼儿了解恐龙的外形特征，培养他们的绘画能力，激发幼儿对美术创作的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类、外形特征和生活习性，培养他们的观察力。
2. 培养幼儿的绘画能力，提高他们的审美观念。
3. 培养幼儿的合作精神，激发他们参与美术创作的热情。
三、教学难点与重点难点：恐龙的外形特征和绘画技巧。
重点：培养幼儿的观察力、绘画能力和审美观念。
四、教具与学具准备教具：恐龙图片、画纸、画笔、颜料、调色板、课件。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过课件展示恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的外形特征，让幼儿分享他们对恐龙的了解，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念学习（5分钟）介绍恐龙的种类、外形特征和生活习性，让幼儿对恐龙有更深入的了解。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范绘画恐龙，讲解绘画步骤和技巧。
（2）幼儿跟随教师一起绘画，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成一幅恐龙绘画作品，鼓励他们发挥想象，创作出独特的恐龙形象。
5. 展示评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《恐龙》2. 内容：（1）恐龙的种类、外形特征和生活习性（2）绘画步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，为爸爸妈妈讲述今天学到的恐龙知识，并尝试画一幅恐龙作品。
2. 答案：根据幼儿绘画作品进行评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察恐龙图片、学习绘画技巧，使他们在实践中掌握恐龙的绘画方法。
课后，教师应关注幼儿对恐龙知识的掌握程度，以及绘画技能的提高。
拓展延伸：1. 带领幼儿参观自然博物馆，了解更多的恐龙知识。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起绘画恐龙，增进亲子关系。
3. 让幼儿尝试用其他材料（如彩泥、剪纸等）创作恐龙作品，提高他们的动手能力。
幼儿园教案恐龙世界5篇
幼儿园教案恐龙世界5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《恐龙世界》的第四章，详细内容包括：认识不同种类的恐龙，了解恐龙的生活习性和特点，探索恐龙灭绝的原因。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握不同种类的恐龙，了解它们的特点。
2. 培养幼儿对自然科学的兴趣，提高观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作交流、共同探究的能力。
三、教学难点与重点重点：认识不同种类的恐龙，了解它们的特点。
难点：理解恐龙生活习性和恐龙灭绝的原因。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙图片、恐龙科普书籍、PPT课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过一个恐龙的故事，引发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 讲解：展示恐龙模型和图片，介绍不同种类的恐龙及其特点。
3. 实践：分组讨论，让幼儿互相分享了解到的恐龙知识。
4. 互动：教师提出问题，引导幼儿思考恐龙的生活习性和灭绝原因。
5. 例题讲解：通过PPT课件展示恐龙灭绝的原因，让幼儿理解自然现象。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己喜欢的恐龙，并分享给同伴。
六、板书设计1. 恐龙分类：霸王龙、剑龙、梁龙、翼龙等。
2. 恐龙特点：体型庞大、牙齿锋利、皮肤粗糙等。
3. 恐龙生活习性：食肉、食草、群居等。
4. 恐龙灭绝原因：环境变化、小行星撞击等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的恐龙，并标注恐龙的特点。
答案：幼儿根据自己的观察和了解，完成恐龙绘画作品。
2. 作业题目：与家长一起查阅资料，了解恐龙灭绝的原因。
答案：环境变化、小行星撞击等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景导入，让幼儿对恐龙产生了浓厚的兴趣。
在讲解过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，达到了教学目标。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
拓展延伸方面，可以组织幼儿参观自然博物馆，了解更多关于恐龙的知识。
同时，鼓励幼儿提出问题，培养他们的探索精神。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节；2. 板书设计中的恐龙灭绝原因；3. 作业设计中的亲子互动环节；4. 课后反思及拓展延伸。
大班主题恐龙世界教案4篇
大班主题恐龙世界教案大班主题恐龙世界教案4篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班主题恐龙世界教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班主题恐龙世界教案1主题目标1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。
2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。
3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。
4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。
5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。
6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。
7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。
8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。
9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。
10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。
11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。
环境创设1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。
2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。
3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。
4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。
5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。
6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。
7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。
幼儿园大班美术活动教案《恐龙》含反思
幼儿园大班美术活动教案《恐龙》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班美术教材第四章《神奇的动物世界》中的第2节《恐龙》。
详细内容包括：认识恐龙的外形特征，了解恐龙的生活习性；学习使用彩泥、水粉等材料进行恐龙创作；通过绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解恐龙的外形特征和生活习性，提高幼儿对恐龙的认识。
2. 培养幼儿运用彩泥、水粉等材料进行绘画创作的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿的观察力、想象力和创造力，培养幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的外形特征描绘和绘画材料的运用。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：恐龙图片、彩泥、水粉、画纸、画笔、调色盘、投影仪等。
学具：彩泥、水粉、画纸、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙图片，引发幼儿对恐龙的兴趣，引导幼儿观察恐龙的外形特征，讨论恐龙的生活习性。
2. 讲解：教师以恐龙为例，讲解绘画步骤，示范如何使用彩泥、水粉进行创作。
3. 实践：幼儿在教师的指导下，进行恐龙绘画创作。
4. 互动：幼儿相互展示作品，分享创作心得。
5. 评价：教师对幼儿作品进行点评，鼓励幼儿发挥想象，提高创作能力。
六、板书设计1. 《恐龙》2. 内容：（1）恐龙的外形特征（2）绘画步骤及技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后以“我喜欢的恐龙”为主题，运用彩泥、水粉等材料进行绘画创作。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过恐龙绘画活动，培养了幼儿的观察力、想象力和创造力。
但在教学过程中，部分幼儿对绘画材料的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观自然博物馆，了解更多关于恐龙的知识。
（2）开展亲子活动，让家长参与幼儿的绘画创作，增进亲子关系。
（3）鼓励幼儿尝试其他动物绘画创作，提高幼儿的绘画技能。
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教学资料参考范本幼儿园大班活动教案《恐龙》一、“恐龙”主题活动的由来：幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具. 当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲：“刁老师，这是给我们玩的吗？”“这是马门溪龙”“这是角鼻龙”“对，没错. ”“能给我摸一下吗？” “能给我玩一会吗？”“让我先玩？”……真没想到，这两只“丑陋”的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手. 针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论-- - 充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展“恐龙” 主题活动. 以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.二、主题活动的开展：（一）谈话活动：组织幼儿讨论.根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？1．目标：⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.2．过程：⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿：“你们这麽喜欢恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言，⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.⑸确定恐龙子课题内容.3．反思评析：这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法. 陈老说：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想. ”在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。
大家争先恐后地说：“开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）”“开个恐龙幼儿园”“恐龙大家庭”“恐龙电影院”“恐龙小舞台” 平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来：“恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。
”“那是小行星撞击地球造成的”“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。
”孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻. 逗的其他孩子哈哈大笑。
看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。
自己思想，是学习中的唯一门径。
（二）创设丰富的相关环境：1．丰富的语言物质环境：要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。
幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。
根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。
我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。
然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。
做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。
我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。
促进幼儿的语言发展。
利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。
2．和谐的言语交往环境：陈老曾说：“积极的鼓励胜于消极的制裁”，“没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的”。
我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
（三）讨论：恐龙是如何灭绝的1．目标：⑴鼓励幼儿大胆阐述自己所了解的有关恐龙灭绝的观点。
⑵继续培养幼儿倾听他人讲话的习惯。
2．过程：⑴幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书，询问幼儿“你们知道恐龙是何灭绝的吗？”⑵幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有那几种说法⑶组织幼儿讨论大家认可的一种恐龙灭绝方法⑷向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。
鼓励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点与想法，不怕出错。
3．反思评析：这次的讨论活动，幼儿非常踊跃，通过自己动脑，基本上归纳出来四种说法，有的幼儿讲“地壳运动，环境改变了，恐龙适应不了环境的变化就死了。
”有的讲：“有一颗小行星撞击打球，烟雾遮住了太阳，植物死了，恐龙也就慢慢死了”。
也有的幼儿讲：“这是因为天气突然变冷，一会儿热一会儿又特别冷，恐龙也就死了。
”还有的幼儿讲：“恐龙吃了有毒的植物，肉食恐龙有吃了被毒死的恐龙肉，这样，恐龙就消失了。
”当我谈到书中一位大胆的科学家对恐龙灭绝原因的设想后，幼儿都讲说不可能。
可我却对他们说：“这位科学家有勇气将自己的观点，想法讲出来，不怕别人说不对。
看，还把自己的观点写进了书里。
所以小朋友也应该向他学，在回答问题和讲话时，只要你动脑筋想了，就应该大胆的将自己的想法告诉老师和小朋友。
” 最后，我们又讨论出最认可的一种恐龙灭绝的观点即“小行星撞击地球论”。
这次的活动收到了较好的效果，鼓励了幼儿自己去探讨、去发现，同时也使幼儿大胆表达自己的观点与想法。
（四）听故事“六只小恐龙”1．目标：⑴引导幼儿运用已掌握的的恐龙知识，分析六只小恐龙的外表特征。
⑵鼓励幼儿大胆评价故事中的词句。
2．过程：⑴吕一鸣小朋友为我们大家带来一盘磁带，故事内容是有关六只小恐龙的，从他们是怎样诞生到生活在一起时发生的许多小故事。
⑵一段一段收听，引导幼儿记住恐龙的名称，同幼儿一起展开讨论小恐龙是怎样做的，这样对不对，你会怎麽做？⑶引导鼓励幼儿讲出故事中出错的地方，利用幼儿所学习掌握到的恐龙知识。
⑷总结：引导幼儿可以利用故事内容在“恐龙繁殖地”里活动。
3．反思评析：从日常生活中的观察，我们不难发现，没有一名幼儿不喜欢听故事的，故事是幼儿的一种重要的精神食粮，通过故事的形式，幼儿的学习兴趣百倍，对于这次的活动提问，幼儿举手非常踊跃，他们不但讲出了恐龙的种类，名称及小恐龙的性格特征，还讲出了故事中错误的观点，无齿翼龙不属于恐龙，他是同恐龙生活在同一时期的动物，通过这次的活动，开阔了幼儿的思路，引出了幼儿对恐龙主题活动新的需求。
如在“恐龙繁殖地”里投放小鹅卵石，投放玩具恐龙。
语言区投放恐龙小舞台，玩具恐龙蛋及素食恐龙和食肉恐龙的玩具，供幼儿在活动中操作。
（五）游戏区中幼儿的活动：“恐龙繁殖地里的活动。
”1．语言游戏：游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。
在游戏中，幼儿的语言发展会更加迅速。
潘鹿笛手里拿着剑龙双胞胎同章安兴奋的讲：“双胞胎来了，快，快收拾一下，我们爬山去” 章安也手拿一个较大的基龙讲：“走啊，这草还挺多，先吃一些吧。
” 于思玉是恐龙消防队队长，正推着救火车绕圈，然后，拿起一只小腕龙放在云梯上，让小腕龙在上面爬来爬去……王寰熹是“恐龙幼儿园” 的园长，正号召小恐龙一起学找食物吃：“我们吃完草后，应该吞几块石头，帮助我们把食物磨碎”这时，潘鹿笛和章安又手拿恐龙玩具兴致勃勃地来到恐龙幼儿园，嘴里发出“当当”敲门的声音：“能让我们进来看看孩子吗？”王寰熹非常高兴：“进来吧！”“哎呀，你这里怎麽没有门啊？”王寰熹马上把两棵树摆成一左一右，然后讲：“这是门，请进，我再给你们修修路。
”于是他们一起动手修路，将树草摆成有规则的样子，于思玉也耐不住寂寞，带着一只小腕龙来到幼儿园：“到我们恐龙消防队来看看吧！”“不去！我们在幼儿园还有事呢！”“那我让小腕龙同你们一起玩，行吗？”“行！你来吧！”……孩子们自编自演的活动，非常开心。
恐龙繁殖地里发出轻声的吼叫：“嗷-- ”于思玉皱着眉头讲：“恐龙弟弟找不到妈妈了！怎麽办呀？妈妈，妈妈……”刘义伦听到后手握敏捷龙讲：“我帮你找妈妈吧！”“不行，你是食肉恐龙。
” “我刚吃饱，不会吃你的！”“那好吧，看这里有草，我饿了。
”刘亦伦忽然神情紧张的说：“不好！前面有一只更大的食肉恐龙！快躲起来，否则，我们俩都会被吃掉了！”于思玉忙问：“在哪儿呀，哪儿呢？”“就在你吃草前面的那棵树后面。
”“真的！快藏起来！”2．语言区“恐龙小舞台”“一二三，一二三！”秦旋和刘思捷正在猜拳。
“噢，我赢了，我拿食草龙”秦旋兴奋的说。
刘思捷也说“我也拿食草龙”。
这时，后面的邢义和曹文博也都拿起了食草龙。
曹文博说：“我们都是食草龙，谁当霸王龙啊？”刘思捷看了看了我：“刁老师，你来当霸王龙吧。
”“好吧！”我爽快地拿起了霸王龙，孩子们立即进入了备战状态。
“我是剑龙，可以用尾巴防卫”刘思捷一边说一边将恐龙的尾巴对着我。
秦旋也不示弱：“我用这棵树掩护自己” 我们正高兴的边演边说，曹文博双手举起了恐龙小舞台，嘴里说：“不好了，恐龙要灭绝了，地壳运动了！”“你先放下来，放下来，我们再玩一会儿！”孩子们不肯就这样结束游戏，继续创编着。
孩子们为什麽不愿意拿食肉恐龙？原因很简单，在恐龙主题活动中一直引导教育幼儿“要有团队精神，集体的力量最强大。
”在看光盘《恐龙世纪》时，一大群素食恐龙的吼叫可以吓倒一直非常凶残的霸王龙，孩子们从中明白了不能脱离集体，不能单独行事。
而在语言区中有一只霸王龙玩具，孩子们当然愿意当团结勇敢的素食恐龙了。
3．反思评析：幼儿的语言学习具有主动性，创造性。
幼儿学习语言，并不是被动的接受，而是在现实生活的的语言环境中主动创编语言。
他们在模仿中学习了语言，教师应鼓励幼儿主动的从他们身旁的语言环境中和文学作品中吸收语言养分，并根据交往活动的需要，把自己的思维用语言表达出来。
（六）创编故事：圆顶龙和沱江龙先生1．目标：⑴引导幼儿根据所掌握的恐龙特点，创编恐龙先生的故事。
⑵引导幼儿用词恰当，语句完整连贯。
⑶引导幼儿创编出合理的故事情节，思路清晰。
2．过程：⑴组织幼儿一起回忆有关恐龙的知识内容及故事内容⑵按幼儿意愿组织幼儿分组共同创编故事。
⑶组织幼儿讨论：①引导幼儿根据各种恐龙的性格特点编出主角，配角。
②在编述过程中，引导幼儿创编合乎情理的故事情节。
⑷引导幼儿在延伸活动中排演自己创编的童话剧《沱江龙先生》3．反思评析：这节活动的由来是本班正在排演童话剧《蓝月亮》启发幼儿排演自己创编的童话剧《沱江龙先生》。
幼儿在创编故事情节中，一会儿哈哈大笑，一会儿又鸦雀无声，不知该如何编下去。
如：角鼻龙受伤了圆顶龙如何救他？在我的启发下，幼儿想到了止血的草药。
就这样，幼儿一直在积极主动的创编，改编自己的故事情节。
效果很好。
（七）创编恐龙内容的儿歌1．目标：⑴引导幼儿根据自己所了解的恐龙知识，组合词语。
⑵要求幼儿用词恰当，合辙押韵。
2．过程：⑴启发幼儿创编有关恐龙内容的儿歌。
⑵引导幼儿积极动脑，大胆创编，勇于发言。
⑶鼓励每一位幼儿创编儿歌及协助其他幼儿一起创编。
⑷引导幼儿将自己创编的儿歌回家叙述给家长听。
3．反思评析：“积极的暗示胜于消极的命令”。