浅谈班主任与学生的相处之道
班主任的学生关系处理技巧
班主任的学生关系处理技巧作为一名班主任，处理学生关系是非常重要的一项工作。
良好的学生关系有助于促进班级的凝聚力和友谊，创造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和成绩。
然而，要处理好学生关系并不容易，需要班主任具备一定的技巧和方法。
本文将介绍班主任的学生关系处理技巧。
一、倾听与沟通班主任在处理学生关系时，首先要倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑。
定期与学生进行面对面的沟通是非常重要的，可以通过谈话、心理测评等方式了解学生的内心世界。
同时，班主任要通过适当的语言表达和非语言交流，传递自己对学生的关心和支持。
在倾听和沟通的过程中，班主任要保持平等、尊重和信任的态度，用心去理解学生的观点和感受，以建立良好的关系基础。
二、导师制度的建立建立导师制度是处理学生关系的一种有效方式。
班主任可以将班级分成若干个小组，每个小组由一名班干部或优秀学生担任导师，负责关心和辅导小组内的学生。
导师制度可以促进学生之间的相互帮助和支持，同时也减轻班主任的工作负担。
导师要与学生保持密切的联系，及时了解学生的学习和生活情况，提供指导和帮助。
班主任可以定期组织导师与学生进行座谈会，解决学生在学习和人际交往中遇到的问题。
三、公平与公正班主任在处理学生关系时要做到公平与公正。
公平是指班主任对待每个学生都应该一视同仁，不偏袒个别学生，给予每个学生平等的机会和资源。
公正是指班主任在处理学生矛盾和纠纷时要客观公正，实事求是，不偏听偏信。
班主任要注重调查研究，搜集和分析相关证据，依法依规进行处理，以确保学生关系的公正和公平。
四、信任与关爱班主任要建立与学生之间的信任与关爱。
班主任应该以身作则，做学生的榜样，赢得学生的信任和尊敬。
班主任要关心学生的成长和发展，了解他们的兴趣和特长，在适当的时候给予肯定和表扬。
此外，班主任还要设身处地为学生着想，关心他们的困难和问题，并尽力提供帮助和支持。
通过信任和关爱，班主任可以与学生建立起良好的师生关系，有效地处理学生间的冲突和矛盾。
浅谈班主任如何处理好与学生的关系
浅谈班主任如何处理好与学生的关系处理好自己与学生的关系对于班主任带好班级起到非常重要的作用。
以下是一些自己平时处理与学生关系的心得，如有不妥还请诸位批评指正。
一、了解和关心学生了解学生，倾听学生的呼声。
积极去帮助学生，给他们创设一个良好的学习环境。
当班级或学校要开展活动时，班主任为他们创造条件，满足他们的需要，这样，学生才会义无反顾的、尽心竭力的去为班级争取荣誉。
同时他们也会认识到荣誉的取得也有班主任的关心、帮助，即班主任为我们服务的成果。
相反，如果班主任高高在上，总是牵着学生的鼻子走，不仅自己累，而且不能充分发挥学生的创造性，更不会得到学生的拥护、爱戴。
每堂课后，我没有立即离开教室，而是在教室里与学生交谈，谈心，了解学生的学习、生活、家庭状况。
这样学生有什么事情才会与班主任沟通、反映，与班主任做朋友。
班里有一位学生，由于家庭贫困，父母承担他每月的生活费都很困难，为此，这位同学向我反映说：“他不想读书了，这样可以减轻父母的负担。
”我听后开导他说：首先，你的父母把你送来读书，为的就是让你多学习文化知识，只要掌握了知识，才能改变你的命运。
人们都说“知识改变命运。
”如果你现在不读书了，那么父母的心血岂不是被你白白浪费了。
其次，由于家庭条件的艰苦，你更应该好好的读书，掌握文化知识，以优异的成绩来回报父母。
如果你现在不读书，那么你回家去能做什么呢？在科学突飞猛进的今天，你如果没有知识，你将生活得很辛苦。
通过这次交谈，他端正了学习态度，学习成绩也不断进步。
二、多方面了解班级情况班主任要带好班级，仅靠班主任一个人的力量是不够的，还必须发动全班学生的力量，尤其是那些在学生中有威望、有影响力、责任心强的学生。
要做到善任，首先要知人。
俗话说千金易得，知已难求，要真正做到“知人”是很难的，这就要求班主任多去观察学生，不能被学生的一些表象所迷惑，而要更多的去研究学生的心理。
其次，在班级中找一个自己信任的学生，作为安插在班级中的“眼线”，把班级中发生的事情及时向班主任报告，这样班主任就会及时了解学生的动态，学生之间的矛盾，班主任在掌握情况后及时处理，争取把将要发生的事情消灭在萌芽状态，不留“后遗症”，为学生营造良好的学习环境，让学生全身心的投入到学习中。
浅议班主任与学生之间的有效沟通
浅议班主任与学生之间的有效沟通班主任与学生之间的有效沟通是教育工作中的重要任务之一。
班主任的职责不仅是教授知识，更重要的是关心学生，关注学生的发展和成长。
有效的沟通可以帮助班主任更好地了解学生的需求和问题，促进学生的全面发展。
本文将从以下三个方面对班主任与学生之间的有效沟通进行讨论。
一、建立信任关系建立信任关系是班主任与学生之间进行有效沟通的基础。
学生在班主任的帮助下逐渐了解班主任的性格和特点，并认可班主任的价值观和教育理念。
班主任也需要主动了解学生的需求和问题，给予学生关注、支持和帮助。
在此基础上，班主任和学生可以建立良好的师生关系，增强双方的信任和共认感，为进一步的沟通打下基础。
二、调整沟通风格班主任在和学生沟通时，需要根据学生的不同特点和需求充分调整沟通风格。
对于外向的学生，班主任可以采用亲切、活泼的沟通方式；对于内向的学生，班主任要采用耐心、细致的沟通方式，建立细致而贴近学生的关系。
班主任还应该根据学生的情况调整沟通的方式。
有时只是简单的问候或鼓励就可以产生很好的效果，而有时需要进行深入、多次的交流和沟通。
在沟通中，班主任应该以学生的需求为导向，注重学生的心理反应，并及时对学生的反馈进行回应，以保证和学生之间的沟通有效性和顺利性。
三、提高沟通质量提高沟通质量是班主任与学生之间有效沟通的核心要素。
如何让信息传达得到学生的接受，并引导学生更具目的性地思考和行动并不是简单的事情。
班主任需要注重信息的准确性、清晰性和实效性，并具备良好的心理理解和分析能力，确保对学生的关怀和引导。
在和学生沟通时，班主任应注意沟通内容的实际性和针对性，并通晓当代学生心理状况，加以分析和把握，为学生的发展提供有效的思维和行为指导。
总结以上几点，班主任与学生之间的有效沟通是复杂而必不可少的教育工作。
班主任需要依据学生的不同特点，调整沟通风格和方式，提高沟通质量，建立良好的信任基础。
这样才能让班主任和学生建立起真正的师生关系，让学生在班主任的关注和引导下更加健康、充实、快乐的成长。
构建班主任与学生的和谐关系
构建班主任与学生的和谐关系作为老师，其中一个重要的工作便是与学生和谐相处。
而班主任同学生之间的和谐关系，则是更为重要的一环。
班主任是学生在校园中最亲近的一位老师，他的职责不仅仅是教导学生课程内容，同时也是引导学生成长，管理学生秩序，处理学生问题。
所以，班主任与学生之间的和谐关系至关重要。
本文将从以下三个方面来讲述如何构建班主任与学生的和谐关系：一、尊重学生的个性和特点每个学生都是一个独特的个体，拥有不同的性格、兴趣爱好和家庭背景。
因此，班主任需要在尊重学生个性和特点的基础上，与学生建立良好的关系。
在日常教学中，班主任应该了解每个学生的情况，尤其要了解每个学生的家庭状况，这样才能更好地关心和引导学生。
在与学生谈话时，班主任要注意用语，让学生感受到尊重和关心。
同时，班主任还应该充分听取学生的意见和想法，尤其是在某些重要问题的决策上，多听取学生的声音，以便更好地理解学生的心理和需求。
二、与学生建立互信的关系班主任与学生之间的关系需要建立在互信的基础上。
班主任应该给予学生足够的信任和尊重，同时也要求学生对班主任的话语和决策给予尊重和信任。
在这个过程中，班主任需要注重积极的沟通和交流，鼓励学生在与自己交流想法和意见的时候，提出自己的想法和意见，也请班主任给出自己的看法和建议，并且给予学生逐步予以信任，让学生更多地参与决策和组织活动的过程中，这样班主任便会发现学生之间的信任和互信不断增加，建立的关系也会更加亲密和和谐。
三、关心学生的生活和学习班主任要尽可能多地关心学生的生活和学习，这是构建班主任与学生和谐关系必不可少的一环。
班主任可以参与学生的学习，通过成绩单或者考试卷来了解学生的学习情况，更好地指导学生学习，提高学生的成绩。
同时，还可以了解学生的日常生活，包括饮食、睡眠和身体健康等方面，关心学生的心理健康，经常与学生交谈，了解学生的心理状态，帮助学生解决发生的问题。
这些关心和贴心的行为，将会让学生感到更多的温暖和关爱，激发学生的积极性和潜力，建立班主任与学生之间充满希望的友谊关系。
班主任如何正确处理班主任与学生之间的关系
、谈班主任的“恩”与“威”班主任每天都要和学生接触、交往。
如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。
这种关系处理恰当，其它的工作都会顺利完成；反之，工作中只会处处受阻，使班主任工作一直处于被动之中。
人们常说，教育学生要恩威并施。
这句话是有一定道理的。
今天我就想就班主任工作过程中如何施“恩”和树“威”，谈一点个人的想法。
一、施恩是与学生交往的基础。
有些班主任在班级工作中虽然“施”了不少“恩”，但学生可能并不卖帐。
为什么？1、我认为老师应该把握机会和场合。
一般说来，学生最感激老师的是他们所认为的特殊恩惠。
所以，我们的恩应该是私下的。
比如说，现在的班级有很多人上课没笔，可能有些老师对这种情况只批评与教育。
但其实这里面是有着教育的契机的。
你可以先送支笔给学生，并叫他不要到班上讲，因为老师没这么多的笔。
然后再讲要养成学习的好习惯。
这样会收到事半功倍的效果。
当然，“施恩”也可以在班上进行，那就是与学生进行坦诚交流。
把自己生活中的故事，以及自己的困难与困或学生交流，让学生理解班主任的难处。
有一次，我班上有十几个学生缺课。
晚自习，我在讲台上徘徊了很久也没能想出处理的办法。
后来，我干脆跟学生讲：“老师听了任课老师讲了之后，很是恼火，但回到班上又觉得不忍心跟同学们发火。
作为班主任又一定要对这样的事情作处理。
刚才想了很久都想不出很有效果的处理办法。
真的感到十分为难”学生们听了之后，认识到了老师的难处。
不但自己提出了处罚的办法，并且，纷纷表示不会不再犯，不会再令老师为难。
2、老师应该适时地把班级事情化大为小。
其实，再顽皮的学生也会意识到自己所犯的错误，尤其是犯的错误比较大的时候。
这个时候，学生的内心是比较脆弱的。
这个时候，也最忌老师的落井下石。
聪明的老师一般能把握这样的机会与学生沟通，首先从心理上站在学生这一边，然后再进行相关教育。
这样，不仅不会使事态扩大，而且能收到意想不到的效果。
二、树威是班主任工作的必要手段。
简析小学班主任与学生构建和谐关系的方法
简析小学班主任与学生构建和谐关系的方法小学阶段是孩子成长过程中非常重要的阶段，班主任在孩子的成长中起着举足轻重的作用。
一个有着良好关系的班主任能够激发孩子学习的兴趣，帮助孩子解决问题，促进孩子的全面发展。
构建和谐关系是班主任工作中极为重要的一环。
那么，如何才能构建和谐的师生关系呢？以下就是一些简析小学班主任与学生构建和谐关系的方法。
1. 善于倾听班主任需要善于倾听。
孩子们在成长中会遇到各种问题和困扰，有时候他们更需要的不是解决问题，而是有人能够听听他们的心事。
班主任要成为孩子们的倾听者，愿意聆听他们的诉求和困惑，给予他们关爱和支持。
倾听不仅能够拉近和学生的距离，也有助于了解学生的真实需求和情感，有利于更好地引导和帮助他们。
2. 关心关爱除了倾听，班主任还需要给予学生足够的关心和关爱。
在日常教学和生活中，适当地表达对学生的关心和关爱，可以更好地帮助学生建立对班主任的信任和依赖。
当学生遇到挫折或难题时，一个温暖的眼神、一句鼓励的话语，都可以让学生感受到班主任的关心和鼓励，从而更有信心面对困难。
3. 公平公正班主任在处理学生问题时，要做到公平公正。
要尊重学生的个体差异，不偏袒、不嫌弃、不歧视，不过分迁就，不因私情放纵，做到公平公正，让学生感受到公平的待遇和对待。
这样才能赢得学生的信任和尊重，建立起良好的师生关系。
4. 善于引导在教育教学过程中，班主任要善于引导学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
在与学生交流和沟通时，要以身作则，做出良好的行为示范，引导学生树立正确的行为规范和价值观念。
要注重启发式教育，通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思维和创造力，帮助他们发展自主学习的能力。
5. 尊重学生班主任要尊重学生，尊重他们的人格和尊严。
在与学生交流中，要注意措辞和表达方式，避免用语言或行为伤害学生的感情。
要尊重学生的选择和决定，给予他们适当的自主权和自主空间，这样才能激发学生的自信和自尊心，促进和谐的师生关系的建立。
班主任如何与学生沟通
班主任如何与学生沟通
作为一个班主任，要想建立一个优秀的班集体，首先要做的就是了解学生，而了解学生的最佳途径就是与学生沟通，那如何与学生沟通呢?下面是小编为大家收集关于班主任如何与学生沟通，欢迎借鉴参考。
1.尊重学生，与学生做朋友!
想与学生心与心的沟通，首先要做的就是尊重学生，与学生做朋友，让学生感觉到不是在向“上级”汇报，而是在与平常朋友畅谈，切莫让师严成为师生之间交流的屏障。
只有这样的交流才能够让教师达到全方位了解自己学生的目的。
2.鼓励学生，缓解学生压力!
在交流时，不要太过于严肃，时常用肯定的眼光扫视学生，并且微微点头，另外不要吝惜免费的赞赏，多鼓励学生，缓解学生与教师交流时的心理压力，创造一种幽默诙谐的交谈气氛使学生愿意谈乐意谈!
3.用心倾听，获取学生信息!
倾听是一门交流艺术，因为用心倾听能让学生感觉到教师对他的言语感兴趣，能让学生感觉到教师对他的观点的肯定，也因此会让学生轻松地与教师交流。
教师在倾听的过程中能够掌握大量的信息，了解学生学生的个性和真实想法，从而做出正确的判断。
4.设身处地，多为学生思考!
面对问题学生，教师不能自以为然，把以前在课本上学到的理论知识生搬硬套到现实中，而事实上，每个孩子的特点不一样，想要解决问题学生的问题，就应该设身处地，换位思考，多站在学生的角度去思考，以学生的心态去与学生交流，才能更加有利于问题的解决!
5.多谈巧谈，随时掌握信息!
对于刚刚组建的班级，想尽快的了解学生，唯一的办法就是多问，除问学生本人以外，还可以交叉互问情况，以得到最真实的信息。
在多问的过程中，发现有个别问题，还要对问题学生进行巧谈，目的是
以理服人，以情感人，争取转化问题学生。
小学班主任与学生的和谐关系
小学班主任与学生的和谐关系
小学班主任与学生的和谐关系对于学生的学习和成长非常重要。
以下是建立和谐关系
的一些建议：
1. 尊重学生：班主任应该尊重每个学生的个性和特点，不轻视或歧视任何一个学生。
班主任应该理解学生的需求，并展现出对学生的尊重和关心。
2. 建立互信：班主任应该与学生建立起良好的互信关系。
这可以通过积极与学生沟通、听取学生的意见和建议、与学生分享自己的故事和经历等方式来实现。
3. 公平公正：班主任应该公平对待所有学生，并确保每个学生都有机会参与学习和发展。
班主任不应偏袒某些学生，而是根据学生的需要和能力制定合理的评价和奖惩机制。
4. 关心学生的身心健康：班主任应该关心学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题。
班主任可以组织一些有益的活动，提供心理支持，培养学生的兴趣和爱好等。
5. 鼓励和支持：班主任应该给予学生充分的鼓励和支持，帮助他们树立正确的学习态
度和价值观。
班主任可以时常与学生交流，帮助他们制定学习目标，并提供必要的指
导和支持。
6. 激发学生的学习兴趣：班主任应该尽量激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的
学习观念。
班主任可以设计一些有趣的教学活动，提供丰富的学习资源，鼓励学生参
与到学习中去。
通过以上方法，班主任可以与学生建立起和谐的关系，使学生在良好的学校环境中健
康成长。
班主任(心得)之班主任该如何与学生相处
班主任（心得）之班主任该如何与学生相处作为班主任，与学生相处是一项重要的任务。
班主任需要建立良好的师生关系，帮助学生解决问题，并促进他们的全面发展。
下面将分享一些关于班主任如何与学生相处的心得。
一、尊重和理解是基石尊重和理解是建立良好师生关系的基石。
班主任需要尊重每个学生的个性、爱好和差异，不进行盲目的批评和指责。
同时，班主任还需要理解学生的思想和感受，耐心倾听他们的想法和困惑。
通过尊重和理解，班主任可以更好地了解学生，为建立良好的师生关系打下基础。
二、建立积极的沟通氛围班主任需要建立积极的沟通氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受。
班主任可以通过组织班会、座谈会等活动，增进师生之间的了解和互动。
同时，班主任还可以通过个别谈话的方式，了解学生的情况，为他们提供帮助和支持。
在沟通过程中，班主任需要保持开放和包容的态度，鼓励学生提出问题和建议。
三、引导学生树立正确价值观班主任需要引导学生树立正确的价值观和人生观。
通过言传身教、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生认识和理解社会主义核心价值观。
同时，班主任还可以通过组织社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、关注学生的成长和发展班主任需要关注学生的成长和发展，为他们提供全方位的支持和帮助。
班主任可以定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习情况、生活情况和心理状态。
对于存在困难的学生，班主任可以提供心理咨询和支持，帮助他们克服困难。
同时，班主任还可以通过组织课外活动、文艺比赛等方式，培养学生的兴趣爱好和特长。
五、保持公正和公平的态度班主任需要保持公正和公平的态度，对待每个学生都要一视同仁。
在处理学生问题时，班主任需要遵循学校规章制度和教育原则，不偏袒任何一方。
同时，班主任还需要保护学生的合法权益和隐私权，不随意泄露学生的个人信息和家庭情况。
通过公正和公平的态度，班主任可以赢得学生的信任和支持。
六、重视家校合作班主任需要与家长保持良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。
与学生和谐相处——班主任工作之道
与学生和谐相处——班主任工作之道在新时代，班主任作为学生成长道路上的引路人，应该如何与学生和谐相处，是我们需要重视的问题。
随着科技的不断进步，未来的教育也将会更加注重人本主义，注重个性化教育的发展，班主任的角色也将因此而得以改变。
与学生建立良好关系是班主任最基本的任务之一。
在未来，随着学生的能力、兴趣、性格、特长等多样化需求的增加，班主任应该更加重视学生的个性化需求，互相了解彼此的优势和不足，尽量创造出能够满足学生知识、技能需求，并且能够让他们充分发挥自己才能的环境，让学生们在自己擅长的领域中成长，并互相学习彼此的长处，建立更加和谐、互助、团结的关系。
班主任在与学生和谐相处时，也应注重交流。
在未来，班主任无论是与学生还是家长的交流都可以借助科技手段，如即时通讯软件、社交媒体等，增强与学生及家长之间的沟通与互动，及时掌握学生的学习情况和情绪变化，并对学生的学习和生活提供精准、个性化的帮助和指导。
同时，班主任应当结合自己的实际情况，积极探索不同的交流方式，开展多样化、个性化的交流活动，让学生在轻松愉快的氛围中与自己交流互动，增强学生的共情能力和交往能力。
另外，班主任在与学生和谐相处时，更需要平衡好亲和力与严格性。
在未来，班主任应当坚持以人为本的教育理念，既是学生的朋友和倾诉对象，也是学生的严师和引路人。
班主任应注重引导学生建立正确的人生观和价值观，和学生建立真诚、亲密的关系，让学生在心灵受到慰藉的同时，教育也能够更深入地渗透到学生内心深处。
对于一些学生的不良行为，班主任也应该有明确的规范，做到适度的惩戒，让学生明白自己的错误，反思自己的行为，构建健康积极的学习生活环境。
最后，班主任工作的核心依旧是关注学生、关心学生、关爱学生，为学生的成长创造适合的环境和条件。
未来，班主任工作仍将是一个充满挑战和机遇的工作领域。
班主任需要保持一颗开放的心态，并不断学习、实践、创新，不断提高自身专业能力，不断探索更加适合未来教育发展的班主任工作理念和方式方法，才能更好地发挥班主任的积极作用，帮助学生健康成长，为社会和未来做出更加积极的贡献。
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浅谈班主任与学生的相处之道
江苏省靖江市第五中学杨宏梅
在很多人眼里，班主任和学生之间应该是“猫和老鼠”的关系，我却不认同。
我认为，这两者之间不仅是单纯的师生关系，还应该是亲密的朋友关系。
在此，我仅从个人多年的班主任工作经历中和大家分享我与学生的相处之道。
首先，要理解、尊重学生。
尊重学生的人格是任何一位班主任开展德育工作的前提。
每个人都有缺点和优点，正所谓“人无完人，金无足赤”。
虽然每个老师都喜欢品学兼优的学生，但在人格上我们应给以每个学生同等的尊重，应当一视同仁的对待。
作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，只有谆谆教导，才能取得教育的预期效果。
相反，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理，学生会反其道而行之；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的自尊心。
如果教师尊重学生，会使师生关系更为融洽。
班级中有一位男生，挺聪明的，可就是不爱学习，思想品行也较差。
我和任课教师多次找他谈话，他都听之任之，可谓是班级里名副其实的差生。
但是我不想放弃对任何一个孩子的教育，为此，我专门进行了一次家访。
那情景至今难忘：六岁时父亲因车祸去世，母亲改嫁，继父动辄打骂，奶奶年老多病……这个孩子的心里该有多的苦闷啊！后来的日子里，我总是给予他特殊的关怀，在学习上，尤其是在心理上，就像知心大姐一样和他坦诚交流。
渐渐地，他被我
的真心所打动，经常向我吐露心声，脸上的笑容变多了，缺点慢慢地变少了，学习成绩也有进步了，我为他能跨出这一大步而欣喜万分。
其次，要用爱心感化学生。
"爱满天下"是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。
他的教育思想影响了几代人，作为一名班主任，我也时刻以实际行动践行着这句名言。
班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”，是真心希望每个学生都能健康成长，真心希望每个学生都能成材。
老师有爱心，学生才能更加爱老师。
师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。
今年我担任的是初一（1）班的班主任，对于这些农村学校的学生而言，在和他们刚接触时才发现学生他们太复杂了：行为习惯差、单亲家庭、留守子女、经济条件困难、家长不重视、……意想不到的难处让他们缺少了太多的关爱，所以才会变得懒散、调皮、封闭、不爱学习。
针对这些情况，我经常跟学生聊天谈心，对每个学生的家庭背景和性格特征及学习优劣都尽量掌握清楚，并且进行详细记录。
每天至少与一个同学交流，一有机会便会给他们提出一些建议。
当你付出一颗真诚的心时，学生的心灵上也会开出美丽的花。
我终于体会到高尔基对外祖母的那一份真挚的情感：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
”我想，我们做老师的也应该像“外祖母”
一样，不管自己面临怎样的处境，我们都要用一颗真诚的爱心去引导、教育学生，给学生以最强大的精神力量！
再次，以正直的人格做学生的榜样。
学高为师，身正为范。
教师日常的一言一行、一举一动都在潜移默化中影响着学生。
因此，我的教育工作不仅仅是教学，更要以人为本、教书育人。
我总是从小事做起，从自我做起，自我表率，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以博大的胸怀爱护学生。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲近老师、热爱老师。
总之，要想与学生和谐融洽相处，就让我们蹲下身子做一个善于倾听的朋友吧！。