小学美术一模不一样教学设计
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计1
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计1一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括：观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点；通过夸张、变形的手法，将物体表现得更有趣、更独特；欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于生活中的事物有自己的认识和看法。
但学生在艺术表现方面，尤其是创新意识方面还有待提高。
学生在绘画技巧方面，如夸张、变形等手法还需要进一步学习和实践。
三. 教学目标1.让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美能力，学会欣赏和评价他人的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握夸张、变形的手法，能独立完成具有独特个性的作品。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的事物，发现它们的独特之处，并用夸张、变形的手法表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点。
2.实践法：让学生动手操作，实践夸张、变形的手法。
3.欣赏法：欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备不同的物体图片，用于引导学生观察。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备学生作品，用于欣赏和评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同的物体图片，引导学生观察，发现它们的相同点和不同点。
教师通过提问，激发学生的思考，引出本课的主题《一模不一样》。
2.呈现（10分钟）教师展示一些具有夸张、变形手法的作品，让学生初步了解夸张、变形的手法，并引导学生思考如何将物体表现得更有趣、更独特。
3.操练（10分钟）教师指导学生动手操作，实践夸张、变形的手法。
学生可以选择一个物体，用夸张、变形的手法表现出它的独特之处。
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计3
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计3一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称的概念及其在生活中的应用。
教材以生活中的对称现象为切入点，引导学生发现生活中的对称美，培养学生的审美能力和创新意识。
通过对称的手法，让学生在绘画创作中能够灵活运用，提高他们的绘画技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现生活中的美。
但在绘画技能和对称概念的理解上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握对称的概念，并能够运用到绘画创作中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称的概念，认识到对称在生活中的应用。
2.培养学生的审美能力和创新意识，提高他们的绘画技能。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念及其在绘画创作中的应用。
2.难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并能够灵活运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称现象，培养学生的观察能力。
2.实践法：让学生亲自动手绘画，提高他们的绘画技能。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和工具。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些对称现象，如衣服、家具、建筑等，引导学生发现生活中的对称美。
让学生谈谈自己对对称的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解对称的概念，让学生了解对称的定义和特点。
通过示例，让学生明白对称在绘画创作中的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生尝试运用对称的手法进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
湘教版四年级美术上册《第12课 一模不一样》教学设计
收集几何纹样在现代设计中的应用实例，准备铅笔、圆规、三角尺。学习活动ຫໍສະໝຸດ 设计学习活动
设计
(一)课前谈话,引入课题
同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？
(二)学习新课
1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面,说说它们都有什么共同的特点?
生:图案是对称的。
2、了解一下什么是对称。读完以后，你知道什么是对称了吗？
对称分两种形式：一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎。
湘教版四年级美术上册教学设计
教学内容
第12课《一模不一样》
学习目标
认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。
情感：体会平面构成的形式美、秩序美。
创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。
重点难点
重点： 主要掌握基本形和构成形式的设计。
难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计
3、师生探究，揭示创作方法。
4、小组讨论:
前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？
下面请前后四人学习小组讨论：你准备用什么方法来表现这些主题?
(三)学生创作，教师巡视指导。
好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。同学们现在就以学习小组为单位，试着用自己喜欢的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样。比一比，哪个小组的双胞胎最美？
小学美术《一模不一样》教案
在今天的教学中，我发现学生们对线条变化的兴趣还是比较浓厚的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对后续的教学起到了很好的铺垫作用。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释线条变化的概念，希望他们能够理解并掌握。
在新课讲授过程中，我注意观察学生的反应，发现他们在案例分析环节听得非常认真，这也说明了实例教学的重要性。在重点难点解析部分，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法还是有效的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的多样性及其在美术创作中的应用：引导学生掌握线条的粗细、曲直、长短等变化，并运用到作品中，体现线条的美感。
-观察与分析：培养学生观察生活中线条的能力，学会从生活中汲取创作灵感，提高美术创作水平。
-创作实践：指导学生运用线条变化创作一幅具有独特风格的作品，强调实践操作的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一模不一样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，同一物体用不同线条描绘会有怎样的效果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条变化的奥秘。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生对线条变化的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中多加练习。另外，如何在有限的课堂时间内，让每个学生都能充分参与进来，也是我需要思考的问题。
针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过示例分析，让学生了解线条变化在美术作品中的应用，提高他们的线条造型能力。
-引导学生从多角度观察生活中的线条，培养他们的观察力，为创作积累素材。
-鼓励学生勇于尝试，打破常规，激发他们的创新能力，创作出独具特色的作品。
四年级上册美术教学设计-12.一模不一样 湘美版
四年级上册美术教学设计-12.一模不一样湘美版一、教学目标1.了解一模不一样这种艺术手法的基本概念和特点；2.掌握利用一模不一样手法进行绘画创作的方法，运用所学知识实现创作；3.培养学生的艺术兴趣，提高学生的观察力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点1.将观察到的事物转化为绘画元素；2.运用一模不一样手法进行绘画创作。
2. 教学难点1.指导学生的创造性思维，引导学生在创作过程中尝试不同的组合方式；2.让学生能够创新性思考，寻找新的绘画表现方式。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.让学生展示自己的作品，并得出一模不一样这一手法；2.引导学生描述一模不一样手法的特点并总结。
2. 演示（10分钟）1.展示多幅经典板块的绘画作品，帮助学生理解一模不一样这种手法的多样性；2.引导学生分析这些作品的绘画元素，掌握一模不一样的生动表现方式。
3. 实践操作（40分钟）1.让学生选择一个感兴趣的主题，如自然、物品或人物等；2.根据所选主题，学生设想自己所需绘制的元素；3.教师引导学生，将这些元素组合在一起，运用一模不一样的手法进行绘画创作；4.让学生互相交流，分享自己的作品，提供对于其他学生作品的建议和意见。
4. 总结（10分钟）1.抽查几位学生展示自己的创作之路和如何利用一模不一样手法进行表达；2.强调一模不一样这种手法的多样性，并鼓励学生在今后的学习中尝试更多的艺术手法。
四、课堂作业1.总结一模不一样的手法；2.整理这一节课所学知识，准备分享并展示自己的作品。
五、教学反思1.本课的导入环节虽然较为简单，但能够让学生在轻松的氛围中开始自己的创作；2.实践操作环节能够让学生发挥自己的创造力，尝试不同的表达方式；3.在今后的教学中，希望能够更好地培养学生的多样性思维，鼓励学生不断尝试创新和探索。
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计一. 教材分析《12. 一模不一样》这一课主要让学生通过观察和动手操作，了解和掌握对称的概念，并能够运用对称原理创作出独特的美术作品。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和消化对称这一概念。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对对称有了一些初步的认知，但是对于对称在美术创作中的运用还不够了解。
他们在美术方面的技能参差不齐，有的学生有较好的绘画基础，而有的学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中需要因材施教，既要满足有一定基础学生的需求，也要帮助基础薄弱的学生提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称的概念，知道对称在美术创作中的运用。
2.培养学生观察、思考、动手和创新的能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念，并能够运用对称原理进行美术创作。
2.难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并能够创新运用到美术作品中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称现象，培养学生的观察能力。
2.实践法：让学生动手操作，将对称原理应用到美术创作中，提高学生的实践能力。
3.讨论法：引导学生合作交流，分享自己的创作心得，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些对称的图片和案例，用于教学展示。
2.准备美术创作的材料，如画纸、彩笔等。
3.准备教学PPT，包括教材内容、对称示例、学生作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然景观等，引导学生关注和思考对称的意义。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的图片和案例，让学生了解对称在美术创作中的运用。
教师讲解对称的概念，让学生初步认识和理解对称。
3.操练（10分钟）学生分组合作，讨论如何将对称原理应用到美术创作中。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计2
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计2一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、比较、分析，发现生活中的物品虽然形状、颜色、大小等方面有所不同，但它们都有独特的特点和美感。
教材中提供了多个实例，让学生通过实际的操作，掌握用简单的线条和色彩表现物品的特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于观察和表现物品有一定的认识。
但是，他们在表现生活中的物品时，往往过于注重细节，而忽视了物品的整体特征。
此外，学生的创新意识和能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察生活中的物品，发现它们的特点，并用简单的线条和色彩表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、分析，培养学生的观察力和表现力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高他们的创新意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察生活中的物品，并用简单的线条和色彩表现出来。
2.难点：如何引导学生发现物品的独特特点，并创新性地表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的物品，发现它们的特点。
2.比较法：让学生比较不同物品的相同点和不同点。
3.实践法：让学生动手实践，用简单的线条和色彩表现物品的特点。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、色彩等。
2.学具：学生自带生活中的小物品，如餐具、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的物品，如餐具、玩具等，引导学生观察这些物品的形状、颜色、大小等方面的特点。
2.呈现（10分钟）教师让学生将自己带来的生活中的小物品放在桌子上，让学生观察和比较这些物品的相同点和不同点。
3.操练（10分钟）教师引导学生用简单的线条和色彩表现自己带来的小物品的特点。
教师可以提供一些简单的绘画技巧，如如何表现物品的质感、如何运用色彩等。
4.巩固（5分钟）教师可以让学生将自己的作品贴在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
第12课一模不一样(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
第12课一模不一样（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握“一模一样”的概念，理解事物之间的相似性和差异性。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. “一模一样”的概念和特点。
2. 事物之间的相似性和差异性。
3. 观察和分析美术作品的方法。
4. 创作一幅“一模不一样”的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“一模一样”的概念，掌握观察和分析美术作品的方法，创作一幅“一模不一样”的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现事物之间的相似性和差异性，培养学生的创新能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些“一模一样”的图片，引导学生发现事物之间的相似性和差异性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解“一模一样”的概念和特点，让学生了解和掌握观察和分析美术作品的方法。
3. 实践：让学生分组进行观察和分析，发现生活中的“一模一样”现象，并创作一幅“一模不一样”的美术作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和创新意识。
六、板书设计1. 第12课一模不一样七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，发现身边的“一模一样”现象，并创作一幅“一模不一样”的美术作品。
2. 要求作品具有创意，能够体现事物之间的相似性和差异性。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，培养学生的审美情趣和美术素养。
本节课通过让学生了解“一模一样”的概念，观察和分析美术作品，创作一幅“一模不一样”的美术作品，旨在培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
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美术《一模不一样》教案
教学目标：
1.掌握特异构成的特点以及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2.通过让学生欣赏和感受生活中的特异现象，帮助学生探寻发现特异构成的组成要素以及特点，提供学生探寻特异构成规律的途径，体验在有规律性的基本形中变异个别基本型形的体征，以产生视觉冲击力，体验设计，创造的乐趣。
教学重难点：
教学重点：主要掌握特异构成的组成要素—基本形和骨式。
教学难点：如何启发学生运用创造性思维进行平面构成的设计。
教学过程
课前小训练：
了解重复构成，利用棋子，瓜子等容易准备的材料拼摆，重复构成的小训练，让学生对基本形和排列方式有个大概的了解。
一、导入活动，感知特异，引起兴趣。
1.出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张图片有什么不一样？分别带给你们什么样不同的感受？
小结：重复现象带来和谐之，整齐之美，特异现象打破规律
的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。
2.说一说自然界中还有哪些特异的现象？
—出示更多的自然界的特异现象的图片。
3.出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？
小结：人们从自然界的特异现象中感受，发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。
4.揭题：一模不一样
二、寻找要素，设计基本形
（一）寻找要素
1.根据特异构成作品，请学生观察并且分析：特异构成有哪些要素构成？
总结：特异构成的组成要素—基本形和骨式。
（二）认识基本形
1.根据四幅特异作品和骨骼图找出这四幅作品中相对应的基本形。
2.基本形的特点—简洁。
3.基本形的来源及分类。
（三）了解骨式图
1.根据四幅特异作品和骨骼图找出这四幅作品中相对应的骨
式图。
2.如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？
—折纸，也可以用画的方法。
（四）制作步骤
1.设计重复基本形。
2.设计骨式图。
3.根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。
4.设计特异基本形。
（五）小游戏
1.小训练—为没有完成的特异作品设计一个特异基本型，并说说你的想法。
2.分析作品，解决难点：基本形可以是几何形、抽象形、具象形。
要求：想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。
3.欣赏图片，感知大小，方向。
颜色特异构成，以及更多的有创意的作品。
4.小结：同学们应该根据自己的想法和意图设计特异基本型的形状，大小，位置等，来达到自己想要的效果。
（六）不同的制作方法
出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同的视觉效果。
三、自主表现设计。
1.设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底等方式做一个特异形的练习。
2.教师巡回指导。
四、展示交流
1.请学生上台呈现自己的作品，并且说明创作的意图。
2.学生互评，你做喜欢哪一个作品，为什么？
七、拓展
今天我们看到了这么多一模不一样的设计，让我们来看看在我们的生活中还有什么样的运用。
（PPT图片），欣赏，了解特异在海报、包装设计、绘画、舞蹈、现代艺术中的应用。
（拓展视频）
八、小结
指印画的世界真是丰富多彩，变化无穷，今天大家创作的指印画也是趣味十足，希望你们在以后的生活中多观察，多动脑，用我们这一双小小手创造出更多的美丽和快乐。