三年级英语上册Unit2What’syourname教案
Unit 2 What’s your name?教具准备Teaching Aids Cassette 3A, pictures, tape, tape recorder ,活动主题The theme 活动内容The contents活动目标The objectivesModule 1 Unit 2 P6 P7 Words and phrases:stand up, sit down, open,Patterns: What’s yourname? My nam e’s Peter.Write your name, please.ing the key words and phrases in context.Eg, stand up, sit down, open, booking modelled sentences tofind out aperson’s name. Eg, What’s your name? Myname’s Peter.ing imperatives to give simpleinstructions. Eg, Write your name, please.活动过程 Teaching StepsPre-task ActivitiesStep 1Say a rhytme: Hello, hello. My name’s Lucy. My name’s Lucy.Hello, hello. My name’s Tommy. My name’s Tommy.Hello, hello. How are you?Hello, hello. Fine, thank you.Step 2Have the students to say the rhyme use their own names.While-task ActivitiesStep 1Introduce the new words and phrases by miming. Have the students to repeat.T: (sitting down) Sit down.S: Sit down.T: (Standing up) Stand up.S: Stand up.…Step 2Play ‘simon says’ to practise the new phrases.Step 3Have the students listen to the recording for ‘Look and say’ on P6 and read after the tape. Step4Invite individual students to practise the dialogue with teacher.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr Zhang.T: Sit down, Please. What’s your name?S1: My name’s Peter.T: Open your book. Write your name, please.Step5Encourage the students make a new dialogue using their own names in groups.S1: Good morning, boys and girls.S2&S3&: Good morning, Mr Zhang.S1: Sit down, Please. What’s your name?S2: My name’s ...S1: Open your book. Write your name, please.S1: What’s your name?S3: My name’s ...S1: Open your book. Write your name, please.Post-task ActivitiesStep 1Encourage students to make a new dialogue.Eg,S1: Good morning, boys and girls.S2&S3&: Good morning, Mr Zhang.S1: Sit down, Please. What’s your name?S2: My nam e’s ...S1: How are you?S2: …S1: Open your book. Write your name, please.Step 2Play a gameS1: My name’s … What’s your name? (Point to student S2.)S2: My name’s … What’s your name? (Point to student S3)S3:…板书设计Blackboard WritingWhat’s your name? Sit down. Stand up.My name’s Peter.课后作业 Assignments 课后反思 Reconsideration 1.Read the words and the sentences after the tape.Unit 2 What’s your name?Period 2教具准备Teaching Aids Cassette 3A,p ictures, tape, tape recorder ,活动主题The theme 活动内容The contents活动目标The objectivesModule 1 Unit 2 P7 Words and phrases:colse, open the door.classroom,blackboradPatterns: Open thedoor, please. OK.ing the key words and phrases incontext. Eg,ing imperatives to give simpleinstructions. Eg, Open the door,please.3.Responding to simple instructions.Eg, OK.活动过程 Teaching StepsPre-task ActivitiesStep 1Play a game: Teacher say the instructions, the students do the actions.and make respond to the instructions.Eg, T: Stand up.S: OK. (Students stand up.)Step 2Have the students to say the instructions and have the rest of them do the actions.While-task ActivitiesStep 1Introduce the new words and phrases by miming. Have the students to repeat.T: (opening the door) Open the door.S: Open the door.T: (Closing the door) Close the door.S: Close the door.…Step 2Inrtoduce ‘classroom’ and ‘blackborad’Step 3Have the students listen to the recording for ‘say and act’ on P7 for twice and repeat the tape.Step4Invite individual students to practise the dialogue with teacher.T: Close the door, please.Girls: OK, Miss Fang.T: Thanks. Look at the blackborad, please. Clean the blackboard, please.Ss: OK.T: Open the door, please.Boys: Yes, Miss Fang.T: Thank you, Peter.Have the students practise in pairs.Post-task ActivitiesStep 1 Encourage students to make a new dialogue to practise the responding to the instructions.Eg, S1: Close the door, please.S2: Ok. S1S2: Clean the blackboard, please. S3: Yes,S2.板书设计Blackboard WritingOpen the door, please. OK. colse, open, classroom, blackborad 课后作业 Assignments 课后反思 Reconsideration1.Read the words and the sentences afterthe tape.Unit 2 What’s your name?Period 3教具准备Teaching Aids Cassette 3A ，pictures, tape, tape recorder ,活动主题The theme 活动内容The contents活动目标The objectivesModule 1 Unit 2 P8 Patterns: Hello,What’s your name?ing modelled sentences to find out aperson’s name. Eg, What’s your name?My name’s Peter.ing imperatives to give simpleinstructions.3.Responding to simple instructions.Eg, OK.活动过程 Teaching StepsPre-task ActivitiesStep 1Practise “What’s your name?”“I’m …”While-task ActivitiesStep 1Play the multimedia for ‘Play a game’ onP8.Have the students repeat the recording.Step 2Make a name card with students.Step 3Have the s tudents practise the dialogue of ‘ask and answer’Post-task ActivitiesStep 1 Encourage students to make a new dialogue to practise.板书设计Blackboard WritingMake a name card.课后作业 Assignments 课后反思 Reconsideration 1.Read the words and the sentences afterthe tape.Unit 2 What’s your name?Period 4教具准备Teaching Aids Cassette 3A ，pictures, tape, tape recorder ,活动主题The theme 活动内容The contents活动目标The objectivesModule 1 Unit 2 P9 Learn the rhyme.Learn the sound./ae/municate with others,2. Learn the sound./ae/活动过程 Teaching StepsPre-task ActivitiesStep 1Review the rhyme ‘One two three, touch your knee.’Play a game with students.T: Pick up your pencil.S: (Do the actions.)…While-task ActivitiesStep 1Play the multimedia for ‘Listen and enjoy’ onP9.Have the students repeat the recording.Step 2Make the students say the rhyme in their groups of four. Ask some group to say the rhyme in front of the classroom.Step 3Listen to the recording for ‘Learn the sound’ and have students repeat after the tape.Step4:Distinguish the pronounciation of the letter ‘a ’by playing a game ‘The hens and theeggs’.Post-task ActivitiesStep 1 Encourage students to act out the rhyme..板书设计Blackboard WritingJam hand课后作业 Assignments 课后反思 Reconsideration 1.Read the words and the sentences afterthe tape.。
人教版小学英语三年级第一册《module 2 unit 2 What's your name-》教案及教学反思
人教版小学英语三年级第一册《module 2 unit 2 What’s your name?》教案及教学反思课本是人教版小学英语三年级第一册《module 2 unit 2 What’s your name?》本单元是第一单元的延伸，在会说”Good morning ,I’m……”和“Howare you? I’m fine, thank you.”的基础上继续学习“Good afternoon, What’s your name,I’m…...”的句型。
课程的安排符合学生的认知规律。
在教学中，我通过让学生在听、说、做和玩中学习用英语问候，用英语询问对方姓名并介绍自己，进一步提高学生的综合语言运用能力。
学情分析本班共有70名学生，每周只有三节课，这些学生聪明、好动、好学，但是在三年级之前从没有接触过英语，而且身处农村，这些学生很少有机会接触英语，因此基础很薄弱。
基础薄弱，语言的表达能力有限，对语言知识点的认读和运用存在一定困难。
于是提高学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力就显得非常重要。
本课的教学内容对学生来说并不难理解，关键在于如何牢固掌握“What’s your name”这个句型，并在适当的情景中准确地运用。
教学目标知识目标：1．会听、读并会说“Good afternoon, What’s yourname, I’m…...”的句型。
能利用所学的句型进行简单的交流。
2．能听懂并会说、读词汇your nane afternoon.能力目标：能在不同时间段，正确地向他人问好。
能用“What’s your name,”来询问他人的姓名，并用I’m….来回答他人的提问。
情感目标：使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，对人有礼貌。
使孩子在玩中学习英语，体会学习英语的乐趣，提高学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点教学重点：运用“What’s your name?”来询问他人。
教学难点;在适当的场合灵活运用“What’s your name?”来询问新朋友的姓名。
外研版三年级英语上册Unit 2 What's your name 教案 1
Module 2 Unit 2 教案1一、教学目标词汇：what, is, name, afternoon, Mr.重点语句：Good afternoon.What’s your name?I’m Sam.二、教学栏目Listen, point and say. & Listen and say.三、教学重点1. 通过Listen, point and say学习新单词your, name, please，并正确理解其含义以及用法。
2. 通过Listen and say一起发现，并学习本节课的重点句型：Good afternoon. What’s your name? I’m Sam.并引导学生们进行巩固和拓展训练。
四、教学重点学习本节课的重点句型：Good afternoon. What’s your name?I’m Sam.并引导学生们进行巩固和拓展训练。
五、教学步骤Step 1 Warming up首先用Hello, boys and girls.向全班同学打招呼，然后带领学生用Hello. How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you.来进行对话，复习学过的语言。
Step 2 Presentation1. 引入并讲解新单词afternoon以及有关下午的问候语Good afternoon.T:(看表)Now it is … in the afternoon. (出示单词卡片学习afternoon)T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon. Ms. Han.T: Say ‘Good afternoon’ to your neighbors.在黑板上画一条地平线，用一个自制的太阳来练习Good morning和Good afternoon。
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
三年级英语译林版Unit 2 What’s your name？Lead in教学设计
Unit2 What’s your name？教学设计（Lead in）单元重点：本单元的教学目标是学生能够掌握必要的自我介绍并培养自我表达能力以及对别人进行问候的能力。
通过学习本单元，学生能够学习自我介绍和问候的语言表达方式，进一步巩固英语语言的基础知识。
教学目标：1.认识常见的英文名字2.了解中英文名字差异3.学会正确的自我介绍方式，并能够清晰地表达自己的姓名；学会正确的询问对方姓名，如“What’s your name?”教学重点：1.能够学习并掌握一些常见的英文名字；2.能够学会正确的自我介绍方式，并能够清晰地表达自己的姓名；3.能够学会正确的询问对方姓名，如“What’s your name?”教学难点：学生能够灵活使用What’s your name？和“I am…”句型教学过程：一。
Lead in1.播放关于姓名的欢快歌曲，吸引学生注意。
T:What’s the song about？ Ss：NameT:大家还记得我们是怎么介绍自己的吗？Ss：I am .T:今天来了位新同学，我们来认识下他，看他怎么介绍自己吧！（引入正文，出示文本标题）二 PresentationT:今天来了位新同学，我们来认识下他，首先，我们怎么询问他的名字？Ss:What’s your name?T:Su Hai 是怎么询问男孩名字的？听一听，回答问题Ss：Hi,I'm Su Hai.What's your name?T:Mike的名字和我们一样吗？怎么理解中英文名字间的差异？Ss：不一样T:英美人的姓名顺序是名在前，姓在后，如Mike Brown. Mike是名，Smith是姓。
中文姓名则是姓在前，名在后。
例如杨玲。
杨是姓，玲是名。
T:接下来通过图片进行来进行句型操练吧！T:Su Hai 除了见到了Mike，还见到谁了，一起来看看吧！Whocan you see?Ss:Su Hai、Wang Bing，Su Yang、Liu Tao、Sam、Bobby、Miss Li.T:看图完成对话，跟读句子T:接下来让我们一起chant出来！接下来请同学们填上自己的名字，chant出来吧！T:最后我们来学习字母E，请大家先观察字母E的书写，模仿书写。
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 What’s your name1-外研社(
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 What’s yourname1-外研社（三起）教学目标本节课的教学目标是让学生学会使用英语自我介绍，并能够听懂他人的自我介绍。
教学重难点•学会使用简单的英语自我介绍•能够听懂他人的自我介绍教学准备•教师准备幻灯片或写在黑板上的自我介绍范例•学生的课本、笔、纸以及教学课件•学生的课外作业练习册教学过程Step 1：热身活动教师可以通过一些热身活动来引起学生的兴趣，如简单的英语单词游戏或做些口号练习。
Step 2：自我介绍范例教师应该准备好幻灯片或写在黑板上的范例，向学生介绍如何用英语自我介绍，例如：Hello, my name is Amy. I am a student. I am from China. I am seven years old.Step 3：自我介绍模仿练习教师可以让学生进行自我介绍的模仿练习。
学生可以分为两个小组，一组做幻灯片或黑板上的范例练习，另一组则进行口头练习。
他们可以表演在幻灯片上或黑板上学习的句子。
Step 4：听懂他人的自我介绍让学生练习听懂英文自我介绍，学生自行排成一队。
让每位学生依次进行自我介绍，其他学生要认真听。
学生听完后齐声说出那个学生的名字。
如果有不会的学生可以由教师或Other students来发音并纠正学生。
Step 5：学生练习自我介绍让学生按照模仿练习或其他语言（外语）实践部分，自己练习，如做短片或录音练习。
Step 6：课堂小结询问学生是否学会了介绍自己和他人的方法。
鼓励受到表扬的学生。
作业让学生在自己的练习册上练习所学习的句子或者单词。
总结这节课重点是让学生学好如何用英语自我介绍，建立学生的自信。
通过一些热身游戏和交际练习，让学生在轻松的氛围中掌握英语自我介绍的技巧。
此外，教师需要注意鼓励学生的参与，并通过一些互动的方法，使他们积极参与到课堂中来。
小学三年级英语What-is-your-name的教案
Module 2Unit 2 What’s your name的教案一、教学目标：1、知识与能力目标：（1）能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.（2）灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名，并能运用”I`m Sam 这类句子进行回答。
（3）正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.2、技能目标：能够在日常生活中运用所学知识询问别人姓名并介绍自己。
3、情感目标：鼓励学生在平常生活中多交朋友。
二、教学重点难点：重点：能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.难点：（1）灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名，并能运用”I`m Sam 这类句子进行回答。
（2）正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.三、课前准备：大小单词卡、本课课件、电子课本四、教学方法：情景教学法、全身反应法(TPR)、任务型教学法、交际法五、教学过程：Step 1: Warm up1.Greetings:T: Hello ,boys and girls. How are you ?S: I'm fine ,thank you.2、Do and sayT: I have a very nice song. Do you want to hear it?S: Ok.老师播放歌曲视频，学生边唱边做。
（环节分析：这一环节注重培养学生说和做的能力，运用丰富的肢体语言，让学生能直观的复习旧知，从而轻松融入新知。
）3、ReviewT: Can you read it?S: How are you, Daming? I’m fine, thank you.老师先找同学自己读，然后再找学生领读。
（环节分析：这一环节有利于学生巩固旧知。
培养学生积极主动发言。
）Step 2. Presentation1. Learn the words（1）T：look at this picture. what’s this?S: Sun.T: Yes. And look at the sun.展示课件图片（学习afternoon,讲解它与morning 的区别。
(完整版)新标准外研版三年级英语上册第二模块教案
教学
目标
一、知识与技能
能听、说、读、写表示师生问候、询问名字及自我介绍的句子：How are you? I’m fine, thank you. And how are you? I’m fine, too. What’s your name? I’m Sam. / I’m Ms Smart.
二、过程与方法
单元训练重难点
重 点
难点
1.学习本单元14个单词。
2.运用新句型进行英语对话。
3.熟练朗读课文
1.掌握单词的正确发音。
2.掌握重点句型：
--What’s your name?--I’m Sam.
--How are you,Amy?
--I’m fine.And how are you ?
--I’m fine too . Thank you .
A：What‘s your name？ B：I‘m…
4．师生对话。
5．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
活动4：学唱歌曲。
Good morning ,Sam .
1.听录音，学唱。
2.师生齐唱。
1.学生跟随老师拼读
2.学生开火车认读，领读
3.游戏――找卡片。
4.学生正确抄写单词。
看图，想一想，说一说。
I’m Mr Li.
活动三：游戏
规则：教师向全体男生问好，男生向女生问好，女生向男生问好。
学生自主整理。
小组内交流。
汇报学习成果
。
师生互动。
生生互动。
1.学生独立完成
2.集体订正
3.自读句子。
4.抄写句子。
学生积极参与游戏。
二、新课
三、巩固
三年级上册英语教案-Module2 Unit2 What's your name-外研社(三起)
三年级上册英语教案-Module2 Unit2 What’s your name-外研社（三起）教学目标•学生能够听懂、理解和口头回答问候语。
•学生能够听懂、理解和用简单的句子介绍自己的名字。
•学生能够掌握单词name，you和字母表中前六个字母。
•学生能够在教师的引导下，用简单的句子简单介绍他人的名字或询问别人的名字。
教学重点•学习问候语和掌握简单的自我介绍方法。
•学习新单词name和字母表中前六个字母。
教学难点•学生需要理解不同的问候语在不同场合中的使用方法。
•学生需要学会用简单的句子介绍自己和询问别人的名字。
教学准备•课件•物品图片•单词卡片•班级大红花教学过程Step 1：Warm-up教师在课堂上问候学生，学生自由回答。
教师提醒学生使用礼貌常用语。
Step 2：Presentation1.向学生介绍新单词name和字母表中前六个字母。
教师发放单词卡片给学生、通过图片及视频来演示单词及字母的正确发音。
2.教师问学生：“what’s your name?”要求学生回答自己的名字。
随后，教师介绍如何用衣物来帮助记忆别人的名字。
3.教师通过研究不同名字的第一个字母和颜色之间的关系来促进学生记忆，然后让他们想象一个具有他们名字的特殊颜色和衣服。
然后，教师提供一些示例来加深学生的记忆。
Step 3：Practice1.教师向学生展示一个轮廓图，并为学生提供有关不同学生名字的信息。
学生需要猜测每个名字中的字母以及它们的颜色。
如果学生回答正确，他们将获得班级大红花。
2.教师为学生提供其他练习，例如围绕班级进行回合问答。
•A: What’s your name?•B: My name is ___.3.学生也可以与教师一起玩字母词游戏。
教师说一个词，学生必须说出该单词的第一个字母。
如果学生回答正确，教师将询问他们的名字，并将他们的名字涂在班级大红花上。
Step 4：Homework1.学生可以做一些书写练习，例如复习字母表前六个字母，拼写他们的名字以及研究不同颜色的单词。
三年级英语上册Module2Unit2What'syourname教案外研版三起
4、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读，采用多种方式练习新学单词，例如:师领读、小组长领读，同桌汉英练习。
三、自学与展示
1.听录音让学生跟读课本活动1和2的句型。
之后让学生两人一组练习对话。
3、在黑板上写出下列结构:
A:Good morning,I’m…
B:Good morning,…
A:What'syour name？
B:I’m…
4、选一个学生和教师一起做一个对话，教师是A，他是B。之后两人一组反复练习黑板上的句型。
5、让更多组的学生做练习，找几组学生到教室前面表演。
回归课文，让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生只需听，初步理解课文内容。第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿录音中的语音语调。
6、第三遍录音让学生分小组进行模仿。
五，总结
归纳总结本节课的重点单词、句型。
课下练习本节课所学句型，下次上课前表演。
教学反思:
（二）教学方法
情景教学法
（三）情感态度与价值观
首次与他人见面时能够用英语礼貌地打招呼并了解英美国家称呼成年男女的一般方式。如:Ms (女士)或Mr（先生）。
二、【课前准备】
单词卡片、录音机、磁带
三、【教学过程】
一、导学
1、教师进入教室，与学生们问好:
T:Good morning,boys and girls.
四、巩固与拓展
1、每一个学生手拿一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说:“Good morning．”,学生需要回答:“Good morning．”,同时配以动作:把太阳放在胸前,表示太阳不高；然后教师说:“Good afternoon.”,他们需要回答:“Good afternoon.”，并且把手中的太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快。变换教师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如:Good morning．Good morning．Good afternoon. Good morning。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module2 Unit2 What’s your name第四课
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module2 Unit2 What’syour name第四课时教学目标•学生能够听懂、理解并掌握英语日常用语：What’s your name？My name is …•学生能够在实际情境中正确地使用问候语和自我介绍的表达方式。
•学生能够准确地拼写和书写每个人的名字。
教学重点•学生能够掌握英语日常用语：What’s your name？My name is …•学生能够在实际情境中正确地使用问候语和自我介绍的表达方式。
教学难点•学生能够准确地拼写和书写每个人的名字。
教学准备•教材：外研社（三起）三年级英语上册•工具：黑板、彩色粉笔、卡片、音频文件教学过程Step 1 Revision1.复习上节课的语音、句型、词汇和动作，让学生回忆上次学习的内容，并作简单的练习。
Step 2 Presentation1.对于新单词“What’s your name？”“My name is …”进行清晰的发音，并介绍意义。
2.向学生展示卡片（带有人名和照片），根据图片问“What’s your name？”“My name is …”，让学生学会正确的问候和自我介绍方式。
3.重点在发音、口语、问候语和自我介绍中引导学生认真思考、练习Step 3 Practice1.学生分成小组，互相进行介绍和认识，类似于模拟实际的场景，以培养学生学以致用的意识2.针对拼写人名进行练习，让学生逐个读出对应人名的拼写，并重新进行纠正和发音。
Step 4 Consolidation1.针对练习内容进行简单的总结，指引学生全面掌握新学知识，以完成知识点巩固。
Step 5 Homework1.课堂结束后，让学生互相进行介绍，并在家中练习问候语和自我介绍，以加深学生的印象和记忆。
教学反思本节课主要是一节口语训练的课程，针对学生的口语和语音进行了简单的表演和训练。
学生真正感受到并学习到了实际英语表达。
课程还针对学生的听力和阅读进行了适当的培养，以加深学生的印象。