九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学
★学习小结
1.合金是由金属与金属（或金属与非金属）一起熔
{ 合而成的混合物。
2.合金与纯金属比较有三大优点 3.生铁和钢都是铁合金。
硬度大 熔点低 抗腐蚀性能好
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★误区警示 1.合金是混合物，一定含金属，可能含非金属。 2.并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例 如铁矿石中含有铁元素，但不是金属材料。
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3.合金具有的良好性能： (1)合金的硬度和强度一般比各成分金属_大__ (填“大 ”或“小”)； (2)合金的熔点一般比各成分金属___低___(填“高”或 “低”)； (3)合金的抗腐蚀性和机械加工性能一般比各成分金属 __好___(填“好”或“差”)。
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知识点三：合金的形成、性能及代表 1.合金是将金属与某些金属或_非__金__属__加热熔合在一 起，形成具有金属特性的_混__合__物_ 。制造合金的过程 属于_物__理___变化。 2.生铁和钢都是_铁__的合金，其中生铁的含碳量是 _2_%_~_4_._3_%__，钢的含碳量是_0_._0_3_%_~_2_%_，因为生铁和 钢的_含__碳__量__不同，造成两者的性能不同。Βιβλιοθήκη 2020/4/69
探究问题三：合金的性质和用途 1.完成课本P5实验8-1，回答下列问题: 此实验的目的是__比__较_ 纯_ 金__属__和_ 合_ 金__的__硬_ 度__。 【实验现象】_纯__铜__片_的_上__面__留_下_划__痕__ ； 【实验结论】合金的硬度比纯金属的__大___ 。 2.小组合作完成课本P5“讨论”中的数据分析,得 出的结论为合金的熔点比纯金属的__低___ 。
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知识点一：金属材料的应用及发展 1.金属材料包括_纯__金__属__ 和__合__金__ 。 2.铝、铁、铜发现朝代由早到晚的排列顺序是 _C_u_、__F_e_、_A_l 。(填元素符号) 世界上年产量居前三位的金属依次是_F_e_、__A_l_、__Cu_。
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知识点二：金属共同的物理性质 金属具有一些共同的物理性质：常温下，大多数金 属是__固__态(__汞__呈液态)；有_金__属___光泽；具有 _导__电__性、 导__热__性、 _延__展__性等。
教学课件
化学 九年级下册 人教版
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第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料
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1.能说出常见金属的物理性质，能区分常见的金 属和非金属。(重点)
2.能说出合金的定义、主要性能和用途。 3.能辨别金属材料，能说出金属材料与人们的生
产生活密切相关的实例。
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3.灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制的原因是__钨__的_ _ _熔__点__高 。若用锡制会出现__熔__点_ 低_ ，__灯__丝_ 易_ 熔__断__， 影响灯泡的使用寿命。 4.铁制品如水龙头等要镀铬的原因是__镀__铬_ 后_ 不__易__生_ 锈_ 且__美观__。能否镀金？ 不__能__，原因是__价__格_昂_贵_ 。 【反思总结】物质的性质不是决定其用途的唯一因素 ，还要考虑__价__格_ 、__美__观_ _、废料是否易于回收及 对环境的影响。
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探究问题一：常见的金属材料 1.小组同学讨论：教室里、文具中的金属材料有 铝合金窗 、 钢制课桌支架或小刀 等。 2.联系生活实际，属于金属材料的有：水龙头、电线 、铁钉、螺丝帽、 钱币或不锈钢厨具等 。
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探究问题二：金属的物理性质及用途 搜集一些生活中常见的金属材料(铁丝、铝丝等)， 结合课本P3表8-1所提供的信息和日常生活实际， 分析下列问题： 1.菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制的原因是 _铁__的__硬_度_比__铅__大__，__菜_ 刀_ 、__镰__刀_若_ 用_ 铅_制__，_易卷刀_、_ _变_形 。 2.银的导电性比铜好，电线一般用铜制不用银制的 原因是_银__价__格__昂__贵_，_且__密__度__大__，__不__易_架设 。
人教版初中化学九年级下册第八单元课题一金属与金属材料教学设计
教案设计一、教学背景1，面向学生：九年级学生2，学科：化学3，课时：2二、教材分析金属和金属材料属于一类常见的重要化学物质，作为初中化学新课程的核心内容之一，这个单元所涉及的知识要点虽然不多，命题方向集中在金属材料在生活应用、金属化学性质、金属资源利用与保护等几个方面，了解常见金属的典型物理性质，知道物质的重要用途由物质的性质、资源、价格、使用是否便利美观、废料是否易于回收利用、对环境影响等因素所决定。
三|、教学目标知识与技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
过程与方法：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
四、教学重难点分析重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力五、教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
六、教学过程七、【板书设计】第八单元课题1 金属材料一、物理性质1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、特性：二、性质决定用途三、合金1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。
八、教学反思在这节课的实施过程中，我很好的完成了复习与归纳，体验生活与化学，活动与探究，学习纪律与利用四大板块的教学设想。
人教版化学九年级下册第八单元课题一金属材料优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版化学九年级下册第八单元课题一“金属材料”为依托，旨在通过生活实例、实验探究和互动交流等方式，让学生深入了解金属的性质、分类和用途，提高他们的实践操作能力和科学素养。此章节内容与生产、生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们运用化学知识解决实际问题的能力。
在我国，金属材料在航空航天、建筑、电子、能源等领域具有重要应用。通过本章学习，学生可以了解到金属的导电性、导热性、延展性等基本性质，认识常见金属元素，学会根据金属的性质进行分析、判断，并能运用所学知识解决实际问题。
本节课的教学目标为：1.掌握金属的性质、分类和用途；2.培养学生的实验操作能力、观察能力和科学素养；3.提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，充分发挥学生的主体作用。
3.鼓励学生分享自己的观点和经验，促进小组成员间的交流与学习；
4.教师参与小组讨论，给予指导和建议，引导学生深入思考。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，总结金属性质、分类和用途的知识点；
2.鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施；
3.组织学生进行自我评价，培养自我学习能力；
4.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
1.利用多媒体展示金属材料在生产、生活中的应用实例，引发学生兴趣；
2.通过展示金属材料的图片，让学生直观认识不同金属的特点；
3.创设实验情境，如金属的导电性、导热性、延展性实验，让学生亲身体验金属的性质；
4.设计生活情境，如金属的腐蚀与防护，引导学生关注金属材料在实际生活中的应用。
（二）问题导向
人教版九年级化学下册第八单元课题一金属材料第二课时教学设计
2.金属的活动性顺序
（1）介绍金属活动性顺序的概念。
（2）通过实验演示，让学生观察不同金属与稀盐酸反应的现象，总结金属活动性顺序。
（3）引导学生运用金属活动性顺序解释一些简单的化学问题。
3.金属的腐蚀与防护
（1）介绍金属腐蚀的原因和类型。
（2）讲解金属腐蚀的防护方法，如涂层防护、阴极保护等。
（二）讲授新知
在这一环节，我将按照以下步骤向学生讲解新课的内容：
1.介绍金属材料的分类、性质和用途，结合教材内容，让学生了解不同金属的特点和应用领域。
2.讲解金属活动性顺序的概念，通过实验演示和图示，使学生直观地理解金属活动性的差异。
3.分析金属腐蚀的原因和类型，阐述金属腐蚀防护的方法和原理。
4.结合生活实例，讲解金属活动性顺序在金属腐蚀防护中的应用，使学生认识到化学知识在生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
在这一环节，我将组织学生进行以下讨论：
1.分组讨论：让学生分组讨论金属活动性顺序在生活中的应用，例如金属制品的选用、金属腐蚀防护措施等。
2.每个小组选取一个代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.邀请学生分享自己在生活中遇到的金属材料问题，如金属制品的损坏、腐蚀等，引导其他学生思考如何运用所学知识解决问题。
2.金属腐蚀与防护的原理：金属腐蚀是一个复杂的过程，学生需要理解其原理及防护措施。
-重难点突破设想：利用多媒体演示金属腐蚀的过程，结合实际案例，讲解不同防护方法的原理和效果，增强学生的理解记忆。
3.实验操作技能的培养：实验是化学教学的重要环节，学生需要掌握正确的实验操作方法。
-重难点突破设想：在实验前进行详细的安全教育和操作指导，实验过程中教师巡回指导，及时纠正学生的操作错误，确保实验的安全和有效进行。
人教版九年级化学下册教案(全册)
2016-2017学年度第二学期第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学【教学目标】知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】引导探究；指导调察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程创设情境1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段，是对前面所学知识的综合运用。
本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。
教材通过生动的实例和丰富的实验，使学生了解金属的性质，学会金属的冶炼方法，掌握金属的腐蚀与防护措施，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对化学概念的理解不够深入，对化学实验的操作不够熟练，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解金属的性质，掌握金属的冶炼方法，学会金属的腐蚀与防护措施。
2.培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力和科学素养。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
2.金属的冶炼方法：湿法炼金、热还原法、电解法等。
3.金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。
2.运用实验教学法，让学生通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力。
3.采用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。
2.实验试剂：铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。
3.课件：金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝壶等，引导学生关注金属材料，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”让学生思考金属的来源和性质。
2.呈现（10分钟）介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
通过实验演示金属的腐蚀现象，让学生了解金属腐蚀的原因。
人教版化学九年级下册第八单元课题一金属材料教学设计
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、教学目标：知识与技能:1、知道金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解金属的发展史。
3、了解金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度决定了物质的用途，但同时还需考虑其他因素。
4、知道常见金属与氧气的反应。
5、初步认识金属与酸的反应。
6、初步认识金属活动性顺序表，初步会应用金属活动性顺序表解决问题。
过程与方法：1、通过学生自身对生活的观察，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、通过学生自身收集信息，认识金属的发展史。
3、学习科学探究的方法，初步尝试用控制变量法探究金属的活动性。
4、通过比较学习，帮助学生形成获得信息和处理信息的能力，通过资源共享，培养学生的合作参与意识，实现课堂上学生为主题的教学目标。
情感态度与价值观：1、通过对日常生活广泛使用金属材料的了解，对金属物理性质的了解，是学生体会到学习化学的价值。
2、让学生体会到科学探究对知识构建的意义。
3、在实验探究中，培养学生与别人交流、合作的能力，增强学生的协作精神，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点重点：1、了解金属的物理性质。
2、通过实验探究掌握金属与酸的反应，继而熟悉金属活动性顺序表。
3、通过所学知识解决生活问题。
难点：1、实验操作中安全问题，并通过实验总结知识。
2、金属活动性顺序的应用。
3、化学方程式的书写。
三、教学对象分析学生已经对日常生活中使用金属材料的制品有了一些了解，也初步具备了一定的实验操作能力、实验观察能力，分析与解决问题的能力。
但是，学生对金属的了解还不够系统，尤其对金属的化学性质还不够了解，对模仿书写化学方程式的能力还有点弱，对用化学知识解决生活中问题的能力也不足。
四、教学方法：讲授法、讨论法、提问法、实验法、游戏法等五、课前准备：提前一周布置学生的活动：1、充分利用网络、书籍等途径，收集整理材料，制作ppt“大力神杯”、“金属的发展史”。
九年级化学下册的听课笔记：第八单元金属和金属材料《金属材料》1
2024九年级化学下册听课笔记：第八单元金属和金属材料《金属材料》1.1 教师行为导入：教师以一段生动的开场白引入新课：“同学们，在我们日常生活中，从高楼大厦的钢筋骨架到日常使用的锅碗瓢盆，再到璀璨的金银首饰，都离不开一种重要的材料——金属。
今天，我们就一起走进金属的世界，探索金属材料的奥秘。
”这样的导入既贴近生活实际，又激发了学生的学习兴趣。
教学过程：•金属的物理性质：•教师首先通过展示多种金属样品（如铁、铜、铝等），引导学生观察并总结金属的共同物理性质，如导电性、导热性、延展性、光泽度等。
•通过实验演示（如用导线连接电池和小灯泡展示导电性），加深学生对金属物理性质的理解。
•金属的化学性质：•接着，教师介绍金属与氧气、酸、盐等物质的反应，解释金属活动性顺序的概念。
•通过实验（如铁钉生锈实验、金属与酸反应速率比较），让学生直观感受金属化学性质的差异。
•金属材料的分类与应用：•教师详细讲解纯金属与合金的区别，以及合金在日常生活和工业生产中的广泛应用。
•通过展示图片或实物（如铝合金门窗、不锈钢餐具），帮助学生理解不同金属材料的特点和用途。
•金属资源的保护：•最后，教师引导学生思考金属资源的有限性和保护金属资源的重要性。
•讨论并总结防止金属腐蚀、金属回收利用等保护金属资源的有效措施。
板书设计（提纲式）：作业布置：1.完成课后习题中关于金属物理性质和化学性质的部分。
2.调查家中或学校周围使用的金属材料，了解其种类、性质及用途，并撰写简短报告。
3.预习下节课内容，思考金属冶炼的基本原理和方法。
课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调金属材料的物理和化学性质对其应用的影响，以及保护金属资源的重要性。
鼓励学生关注身边的化学现象，培养科学探究精神。
1.2 学生活动学生活动：•在导入环节，学生认真聆听教师的开场白，对即将学习的内容产生兴趣。
•在教学过程中，学生积极参与观察、讨论和实验。
他们仔细观察金属样品和实验现象，积极回答教师的问题，与同伴交流自己的观察结果和想法。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料 教学设计
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学设计一. 教学目标1.了解金属及其特点；2.掌握金属材料的分类方法；3.学习金属材料的应用。
二. 教学重难点1.金属及其特点的理解；2.金属材料的分类方法的掌握；3.金属材料的应用场景的了解。
三. 教学准备1.教材：人教版九年级化学下册；2.教具：黑板、粉笔、PPT。
四. 教学过程第一步：引入导入（10分钟）1.通过提问的方式引导学生思考：你们家里有哪些东西是由金属材料制成的？为什么会选择金属材料来制造这些物品？2.引导学生思考：金属材料在我们的日常生活中有哪些应用？第二步：知识讲解（20分钟）1.通过展示相关图片和实物，给学生呈现不同种类的金属材料，例如铁、铜、铝等，并解释其特点和优势。
金属材料的特点包括：导电性好、导热性好、延展性好、韧性好等。
2.讲解金属材料的分类方法，包括以下几种：–按照金属元素的类型：包括有色金属和黑色金属；–按照金属材料的用途：包括结构材料、装饰材料、功能材料等。
第三步：案例分析（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个金属材料的应用场景进行讨论，例如铁的应用、铜的应用等。
2.小组展示：每个小组进行展示并讲解选定金属材料的应用场景，包括该金属材料的特点、优势以及在实际应用中的作用。
第四步：拓展延伸（15分钟）1.引导思考：除了在日常生活中，金属材料还有哪些其他的应用领域？2.练习题：在教材中找出相关习题，组织学生进行小组练习，并及时进行批改和讲解。
第五步：总结归纳（5分钟）1.整理学生的笔记和讲义，进行总结归纳，明确本课的重点和难点。
2.引导学生思考：在未来的学习中，我们还可以学到哪些有关金属和金属材料的知识？五. 课堂作业1.请学生准备一份关于金属材料的应用的小作文，可以从自己的生活经验出发，描述金属材料在某种特定场景中的作用和价值。
六. 教学反思本节课通过引入导入的方式激发学生的兴趣，通过知识讲解和案例分析加深学生对金属材料的了解，并进行了拓展延伸和总结归纳，使学生在活动中获得了知识，提高了思维能力和团队合作能力。
人教版九年级化学下册《第八单元 金属和金属材料》教学设计
后
反
思
本节课成功之处：
本节课需改进的地方：
单元(章)
名称、课题
第八单元 金属和金属材料
课题2：金属的化学性质
课时划分
2
教学课时
1
总备课数
66
主备人
备课组其他成员
集体备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与技能：
1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，
2、与稀盐酸、稀硫酸的置换ห้องสมุดไป่ตู้应。
过程与方法：
通过对金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）、盐溶液反应的三步实验探究，逐步完善金属活动性顺序表，使学生感到水到渠成，易于接受。
教法
指导归纳法
学法
观察 实验 分析
教学
准备
镁条、铝片、铁片、铜片（先用砂纸除去表面氧化膜）
教 学 过 程
二次备课内容
[问题]怎么确定铜和银哪个更活泼？
结论：通过上述实验，你得出铝、铜、银的金属活动性顺序为：________________。
关于金属与盐溶液的反应，你得出的结论是：_______________。
总备课数
68
主备人
备课组其他成员
集体备课内容
三
维
教
学
目
标
知识与技能:
1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
过程与方法:
1、让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
人教版九年级下册化学 第八单元 金属和金属材料 课题1 第1课时 几种重要的金属
（填序号）。 （2）灯管后面的反光片为铝箔。铝块能制成铝箔是利
用了铝的 延展 性。 （3）铜制插头是利用了金属铜的 导电 性。
5.科学家发现了一种新金属，它的一些性质如 下表所示，这种金属的表面有一层氧化物保护 层。试设想这种金属的可能用途。
解：可作为航天 航空材料。
（提示：这种金属表面有一层 氧化膜，可以阻止内部金属继 续被氧化，则抗腐蚀能力优； 熔点高可耐高温；导电导热性 能好，可作为导电或导热材料； 强度高，可制造各种工具或器 具；密度小则有利于制作一些 轻便工具或器具。）
熔点 密度 强度 导电性 导热性 抗腐蚀性
2500℃ 3 g/cm3 与钢相似
良好 良好 优异
资料：黄金在地球上分布较广，但稀少，
自然界常以游离态存在，绝大部分金是从岩脉
金和冲积金矿中提取的，素有“沙里淘金”之 说。金单质是金黄色金属，熔点为1064.43℃， 沸点为3080℃，密度为19.3×103kg·m-3，有光泽， 质软，延展性大，能拉成5×10-4g·m-1的丝，碾 成1×10-5mm厚的半透明箔片。导电性仅次于银、 铜，列第三位，是化学性质稳定的金属之一， 在空气中不被氧化，亦不变暗。
问题提出： （1）金是 金黄 色、熔点为 1064.43℃ 、沸点 为 3080℃ 、密度为 19.3×103kg·m-3 的一种 金属。
金单质是金黄色金属，熔点为1064.43℃，沸 点为3080℃，密度为19.3×103kg·m-3，有光 泽，质软，延展性大，能拉成5×10-4g·m-1的 丝，碾成1×10-5mm厚的半透明箔片。
色的金属光 的金属光泽，质
泽，具有良 软，有良好的延
好的延展性、 展性，是电和热
导电性和导 的良导体