小学三年级思想品德说课稿【三篇】

小学三年级思想品德说课稿【三篇】我说课的内容是未来出版社三年级上册品德与社会第三单元《我们的班集体》中的《同学友谊要珍惜》的第二课时《我们都是好朋友》，我主要从教材分析、教法和学法、学情分析、教学过程和教后反思五个方面来分析说明。

一，说教材：1，教材分析学生在集体中生活中，必然要与小伙伴交往，和同学们朝夕相处，产生友谊，从他们的愿望来看，大家都愿意交朋友，朋友使他们得到集体的归属感。

但是当代学生由于社会、家庭等原因，有不少人缺乏与人交往，沟通的能力，导致一些同学渴望朋友，却没有朋友。

因此本课通过引导学生感受友谊、学习珍惜友谊，使他们懂得友谊相处的道理，学会建立真正的友谊。

“我们都是朋友”通过引领学生介绍自己的好朋友帮助他们对朋友的性格特点、兴趣爱好等加深了理解。

通过回忆成为朋友的原因，感受友谊咋样经过时间的磨砺越来越深厚，通过辨析，帮助学生认识什么是真正的好朋友。

2，教学目标根据教学大纲的要求，新课标的目标要求，结合本节教材特点和三年级学生已有的知识基础，所以三维目标的知识与技能目标主要体现在：知识与技能：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

过程与方法：了解怎样才能成为朋友，朋友之间应该是互相尊重，平等相待。

情感态度与价值观：体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.3，教学重，难点：重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

难点：能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.二，说教法，学法品德与社会是一门培养人的思想，提高人的素质的重要学科，什么样的教法必带来相应的学法。

一节课不能是单一的教法，因此，在讲授本节课时，我将采用以下方法进行教学：根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受友情珍贵，学习珍惜友谊，使他们懂得友谊相处的道理，学会建立真正的友谊。

根据基础教育课程改革的具体目的，结合注重开放与生成，构造充满生命活力的课堂教学体系。

改变课堂过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和体验，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成，发展与变化。

在教学过程中由学生主动去发现，去思考，体现以学生为主体的原则；而教师为主导，采用启发探索法、讲授法、相结合的教学方法。

这样，使学生通过讨论，实践，形成深刻印象，对知识的掌握比较牢靠，对难点也比较容易突破，同时也培养了学生的数学能力。

启发性教学法：启发性原则是永恒的。

在教师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。

三，学情分析小学三年级学生活泼好动、喜欢做各种游戏，喜欢比赛，但注意力易转移，自控力较差等特点，让他们一节课都围着你转，对于三年级学生来说，很难的。

只有充分调动学生的学习热情，挖掘他们他们的潜能，才能顺利的完成教学任务。

有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性才能实现本节课的学习目标。

四，说教学过程：（一），情景引入：活动1：请同学们观看以下几幅图片，你看到了什么想到了什么？学生认真观察思考活动2：同学们你们在建华中心小学上两年多了,也交了不少的好朋友,说说你有哪些好朋友？你的好朋友都有哪些特点？那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事，现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听学生讲感人的故事其他同学静静听（二）。

猜猜我的好朋友过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友游戏规则：用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?游戏开始..学生玩猜人的游戏。

（三）讨论：好朋友之间如何相处师：有的同学认为“够意思”才是朋友是这样吗下面请看书？猜着的同学用一句话来概括一下朋友的特点，学生讨论交流，教师引导。

1）请大家把书翻到54页，我们看看书中的朋友之间发生的事好不好。

指名四位同学叙述图意。

生：第一副：借作业给朋友抄。

第二副：有不问明情况要帮朋友打架的。

第三副：有帮朋友逃课帮助保密的。

第四副：有帮朋友偷摘葡萄，帮忙放风的。

2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做.师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面:师：你能举个例子吗？生：交往中人人平等。

生：纪律面前人人平等。

学生试举一例。

生：劳动中人人平等。

学生举一例。

生：活动中人人平等学生举一例（四），填一填你的好朋友一定很多，选择一位填在下表中。

我的好朋友成为朋友的原因朋友的特点学生自己思考独立完成（五），谈谈你本节课的收获？朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价，友谊无价。

（六），作业设计：课后交流：通过本节课的学习，谈谈你对朋友的理解和认识，用简单的几句话写一写，并与同伴交流。

【篇二】从小渔村到大上海一、教材概述本课是三年级《品德与社会》第二单元“上海一家人”中的第三篇课文，通过上海从一个小渔村发展到今天繁荣的大上海的教学，突出上海依托海港，联通全国和世界这一特点。

教材从港口发展的角度，简明地描绘了上海数百年的历史，以及它拥有的灿烂的明天。

全课由“交流会”、“历史坊”和“新视窗”三个块面构成，分别说明、展示了“上海地理位置的优势”、“上海从小渔村发展为现代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的内容。

其中，“上海地理位置的优势”是理解上海港发展历史的基础。

第二部分“上海港的发展”是重点内容。

第三部分“上海港的明天”为扩展内容。

二、教学策略教学时拟采用“现在――过去――现在”的方法，即从上海优越的地理位置着手，了解特殊的地理位置对上海的对外交流和经济发展的好处，再回顾上海从小渔村发展到大上海的大概过程，最后通过现在上海港翻天覆地的变化，了解港口的发对上海城市发展的重要性，激发学生作为一个上海人的自豪感。

教学目标：1、认识上海的市花、市标，了解上海简称“沪”的由来。

2、初步了解上海依托港口，从“小渔村”到大都市的发展过程，为家乡的发展而自豪。

教学重点：初步了解港口的发展对上海城市发展所起的推动作用。

教学过程：一、活动一：知道上海优越的地理位置媒体播放歌曲《东方之珠》，听后让学生说出这是什么地方。

板书：上海同学们，今天老师想和你们一起了解我们生活的地方“上海”。

1、在前面《家乡的土地，家乡的人》的课文内容中，我们已经知道了上海在中国版图的位置，现在请同学们看媒体，谁上来指一指？那谁能用方位准确地说一说？上海在中国版图的东部。

出示上海大图：引导学生观察得出上海附近有长江，东海这两大水域。

我们把紧邻海的部分称为“海岸线”，因为在东部，所以是东部海岸线。

媒体介绍：有人作了这样形象地比喻：绵延的东部海岸线就像一把满弦的弓，蜿蜒的长江犹如一支待发的箭，上海就处在这箭与弓的支撑点上。

上海的地理位置是如此的特殊。

2、小组交流讨论：上海的地理位置有什么好处？板书：交通便利、气候适宜……A\交通便利；（刚刚同学们观察了地图，知道它周边的水特别多，这对于那时水陆比陆路快的年代来说，上海的交通还是很便利的，）b\气候适宜。

（就以崇明岛来说，它就有一个美称:“东海瀛洲”，这的空气很新鲜，许多鸟儿都在这安家，相传还是神仙居住的地方哦。

）正是因为有了这些有利的条件，便吸引了越来越多的人们来投资（如：办厂、做生意等），使经济得到了快速发展。

板书：经济发展这些都归功于上海的特殊地理位置。

因为上海位于长江入海口，便于与长江沿江地区有便捷往来；上海东部是海，便于与沿海各省市以及其他地区和国家开展交流。

今天，就让我们一起走进（从小渔村到“大上海”）这个课题，共同了解一些上海依托港口发展的历史。

板书：7、从小渔村到“大上海”二、活动二：了解“沪的来历”。

1、为什么说它是小渔村呢？主要是上海在开埠时，面积只有2万平方米，就是指现在的豫园一带。

既然是小渔村，他们那时候的生活便离不开捕鱼。

说到捕鱼，同学们想到的捕鱼工具是什么？（图片出示）可是这里却比较特殊哦，这个便是他们的捕鱼工具，谁能来告诉老师它叫什么名字？板书：“扈”解释什么是“扈”后来，上海人把自己生活的地方也称为“扈”，随着汉字的演化，“沪”代替了“扈”。

板书：沪上海的简称是什么？同学们，不仅这个字代表了上海，还有一种标志也能代表哦！那就是上海市市标。

2、自学书上P32的内容，知道上海市市标的样子、由哪几个图案组成及含义。

自学完成后，和同桌交流，按要求得星星。

出示填空：上海市市标由（）、（）和（）的图案组成。

三角形如轮船的螺旋桨，象征（）。

背景是迎着早春盛开的市花白玉兰，象征（）。

指名说一说。

媒体出示图片市标和沙船的图片：作为一个港口城市，上海这座城市与海、船等密切相关，因此，古老的沙船也就成了上海的标志之一。

所以市标的主体部分则是沙船的图案，而沙船更是印证了上海依托港口发展的历史。

刚刚你们自学的内容中有这样一句话，告诉了我们沙船的繁荣：到清朝初年，上海港已拥有沙船3000多艘，被称为“沙船之乡”了解了这么多，现在老师和你们从过去、现在和未来三个时间段来看小渔村到“大上海”的过程。

三、活动三：学习从小渔村到大上海的过去、现在和未来。

同学们看这幅图片，给人的感觉是比较困苦的，但两个时间段却让这不起眼的小渔村，依托地理位置的优势，使经济得到了发展，城市得到了建设。

（1）学习“历史坊”。

出示：上海原是一个不起眼的小渔村，依托地理位置的优势，经济逐步发展。

700多年前（公元1292年）前，建立县城，到160多年前（公元1843年）辟为对外通商口岸，如今已经成为国际知名的大都市。

通商：互易商货，多指国与国之间进行贸易。

知识补充：上海成为对外通商口岸，源于1842年鸦片战争失败，清政府*签订中英《南京条约》，开辟广州、上海等为对外通商口岸。

板书：大（2）回顾上海港的巨变。

现在请同学们看一些珍贵的照片，衙门告诉了我们上海港发展的过程，他们分别是1949年前的码头和20世纪后期的码头以及21世纪的码头的景象，1、看图，小组合作讨论完成表格：比较1949年前的码头和20世纪后期的码头以及21世纪的码头有哪些不同？2、指名交流。